【人教版】2017年秋季九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：第1-4章教案學(xué)案(73份打包)33

課題水的組成課題課時(shí)授課人教學(xué)目標(biāo)．知識(shí)與技能：（）認(rèn)識(shí)水的組成。（）區(qū)分單質(zhì)和化合物的概念。．過(guò)程與方法：（）結(jié)合資料，從人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程中體會(huì)科學(xué)探究和思維方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新思維的重要性。（）充分討論，提高觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：逐步建立認(rèn)識(shí)人類(lèi)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法，增強(qiáng)科學(xué)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：水的組成難點(diǎn)：對(duì)單質(zhì)和化合物概念的理解教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景由水資源分布引入課題。化學(xué)是研究物質(zhì)的哪些方面呢？學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，涉及了物質(zhì)的哪些方面？那么，物質(zhì)的組成的基本成分又是什么呢？……那么，水是否與氧氣、氮?dú)庖粯?，也由一種元素組成呢？拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故事（書(shū)本資料）感受水的存在及其與人類(lèi)的關(guān)系?；貞浥f知，過(guò)度到水的組成。閱讀教材第一段，體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程。創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)水的重要性，激發(fā)求知欲。對(duì)元素的提出有個(gè)大體認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性實(shí)驗(yàn)探究．今天，我們來(lái)探究水的組成。那如何來(lái)證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的?提供資料：氧化汞→汞氧氣通過(guò)電解水的方式把水分解，然后驗(yàn)證產(chǎn)物。．如何檢驗(yàn)氧氣？．如何檢驗(yàn)氫氣？介紹檢驗(yàn)氫氣的方法。學(xué)生討論、交流、發(fā)言。得出結(jié)論：要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的，可以把該物質(zhì)分解，通過(guò)證明產(chǎn)物的方法來(lái)判斷。回憶舊知；思考討論。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從個(gè)別到一般、從一般到個(gè)別的學(xué)習(xí)方法。鏈接實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：．電解水．檢驗(yàn)氧氣．檢驗(yàn)氫氣觀察：氣泡、氣體體積、檢驗(yàn)氧氣、氫氣等現(xiàn)象。培養(yǎng)觀察能力和體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的辛苦與成功的喜悅。分析歸納探討教材中的“討論”欄通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么元素組成的？分析、討論、交流、發(fā)言書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力體驗(yàn)感悟形成概念指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)學(xué)生閱讀教材的最后兩段內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容進(jìn)行理解提出質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧化二磷、氯酸鉀等物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，從元素種類(lèi)的多少看，你能說(shuō)出它們的特點(diǎn)嗎？討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物的概念。培養(yǎng)學(xué)生的歸納的能力鞏固知識(shí)，小結(jié)通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？有什么體會(huì)？討論、交流、發(fā)言使知識(shí)形成脈絡(luò)，讓學(xué)生鞏固知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課題水的組成一、水的組成．電解水的實(shí)驗(yàn)：（）現(xiàn)象：兩極出現(xiàn)氣泡，正極︰負(fù)極︰（）電解水的文字表達(dá)式：水通電氫氣氧氣（）（）（）．小結(jié)：水是由氫元素和氧元素組成的。二、單質(zhì)和化合物．單質(zhì)：、、．化合物：、、、、練習(xí)：(略)作業(yè)：課后習(xí)題、、。后記她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就