七年級(jí)上冊(cè)歷史學(xué)案集(19份)-人教版9

七年級(jí)歷史（上冊(cè)）學(xué)案第課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)的變化【課標(biāo)要求】通過(guò)商鞅變法，認(rèn)識(shí)改革使秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái);通過(guò)都江堰工程感受中國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.了解戰(zhàn)國(guó)七雄的形成及演變過(guò)程。.掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。.都江堰水利工程的修建，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。.通過(guò)對(duì)商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)歷史人物的能力。.通過(guò)對(duì)商鞅變法歷史作用的分析，認(rèn)識(shí)到：改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步，是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代的需要。適應(yīng)時(shí)代的需要，勇于投身改革的人，定會(huì)受到后世的崇敬?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】我國(guó)封建社會(huì)的形成。【學(xué)習(xí)過(guò)程】本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)為三部分：第一部分“新舊更替生強(qiáng)夢(mèng)—戰(zhàn)國(guó)七雄”；第二部分“力主創(chuàng)新統(tǒng)一夢(mèng)—商鞅變法”；第三部分“造福千秋發(fā)展夢(mèng)—著名的都江堰”。一、新舊更替生強(qiáng)夢(mèng)—戰(zhàn)國(guó)七雄.閱讀教材，找出戰(zhàn)國(guó)七雄形成的原因，演變過(guò)程及產(chǎn)生的歷史作用。.閱讀材料，回答問(wèn)題材料一七雄戈戟亂如麻,四海無(wú)人得坐家——胡曾《詠史詩(shī)·流沙》（）材料一中的詩(shī)歌反映的是什么時(shí)期怎樣的政治局面？材料二（）指出哪幅漫畫(huà)是描述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期場(chǎng)景的？當(dāng)時(shí)還有哪些比較著名的戰(zhàn)役？二、力主創(chuàng)新統(tǒng)一夢(mèng)商鞅變法.閱讀教材，找出商鞅變法的時(shí)間、支持者、內(nèi)容、影響。.材料一乃秦孝公用商君，壞井田，開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國(guó)而雄諸侯。材料二“商君治秦，法令至行，公平無(wú)私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近?！薄稇?zhàn)國(guó)策?秦策》（）材料一、二反映了什么歷史事件？結(jié)合所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述商鞅變法的內(nèi)容。（）從材料二中可以看出，商鞅是怎樣推行改革的。（）用材料一中一句話來(lái)概括商君所為的歷史作用。（）商鞅變法對(duì)我們今天的改革有何啟示？三、造福千秋發(fā)展夢(mèng)著名的都江堰．閱讀教材，找出都江堰修筑的時(shí)期、人物、地位、功能、影響。．材料一（右圖）材料二據(jù)《華陽(yáng)國(guó)志·蜀志》記載：“水旱從人，不知饑饉，時(shí)無(wú)荒年，天下謂之天府也?！保ǎ┎牧弦弧⒍从车氖悄囊豁?xiàng)水利工程？是由誰(shuí)主持修建的？有何功能？（）想一想，都江堰的建成與周邊農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么關(guān)系？今天我們?cè)撊绾胃侠淼乇Ｗo(hù)和使用它？請(qǐng)你提出一條合理化建議?！咀灾鹘?gòu)】【直擊中考】.（·山東德州）許多成語(yǔ)典故來(lái)源于歷史，如退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵等。這些成語(yǔ)反映出春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的哪一特點(diǎn)？.奴隸制開(kāi)始瓦解 .封建制度確立.生產(chǎn)力飛速發(fā)展 .諸侯兼并爭(zhēng)霸.（·山東青島）《史記?商君列傳》記載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者．…后五月而秦孝公卒，太子立…遂滅商君之家．”這段材料說(shuō)明．商鞅變法失敗的原因是觸犯了奴隸主貴族利益．社會(huì)改革必須順應(yīng)歷史潮流．太子即位后順應(yīng)民心處死商鞅．改革可能遇到重重阻力，會(huì)付出沉重代價(jià).（·四川瀘州）下列內(nèi)容中不屬于商鞅變法內(nèi)容的是．遷都洛陽(yáng)．重農(nóng)抑商．獎(jiǎng)勵(lì)軍功．嚴(yán)明法令.（·山東菏澤）商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期影響最大的一次改革。有人評(píng)價(jià)這次變法：“以前是貴族任戰(zhàn)士，現(xiàn)在是戰(zhàn)士為貴族”。與之相關(guān)的變法措施是.加強(qiáng)刑罰.獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn).推行縣制.獎(jiǎng)勵(lì)軍功.（·四川南充）改革變法是我國(guó)由奴隸社會(huì)進(jìn)人封建社會(huì)的重要途徑。我國(guó)封建社會(huì)形成于.春秋時(shí)期.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期.秦朝時(shí)期.西漢時(shí)期.（·湖南株洲）李斯在《諫逐客書(shū)》中說(shuō)：“孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，諸侯親服。獲魏之師，舉地千里，至今富強(qiáng)?！边@段材料不能說(shuō)明．秦孝公重用商鞅．商鞅變法加快了民族大融合的進(jìn)程．商鞅變法使秦國(guó)國(guó)富民強(qiáng)．商鞅變法為秦統(tǒng)一中國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).（·廣東珠海）中國(guó)封建社會(huì)歷時(shí)兩千多年，以下哪次變革曾頒布法令：國(guó)家承認(rèn)土地私有，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，建立縣制……，推動(dòng)了本國(guó)封建制度的確立？．商鞅變法．秦始皇改制．漢武帝罷黜百家．孝文帝改革.（·四川成都）據(jù)巴蜀文化研究專家馮廣宏考證，李冰在公元前年前后擔(dān)任蜀守，并主持修建了都江堰。據(jù)圖判斷，公元前年屬于．公元前世紀(jì)前期 ．公元前世紀(jì)后期．公元前世紀(jì)前期 ．公元前世紀(jì)后期.（·湖北宜昌）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)的變法推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，其中使秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)的社會(huì)改革是．尊王攘夷．百家爭(zhēng)鳴．實(shí)行分封制．商鞅變法.（·四川宜賓）《史記》載：“（孝公）有囊括四海之意……。商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之備?！笨梢?jiàn)“商君”屬于．儒家．道家．法家．墨家.（·貴州畢節(jié)）改革是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力，下列情景發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三則被國(guó)君派往小縣為吏。據(jù)此判斷這戶人家可能生活在．秦國(guó)．韓國(guó)．楚國(guó)．燕國(guó).(·廈門(mén))修筑于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，使成都平原“水旱從人，不知饑饉”的水利工程是．都江堰．靈渠．大運(yùn)河．長(zhǎng)城.（·四川內(nèi)江）．戰(zhàn)國(guó)歷史的特點(diǎn)，一是“亂”，二是“變”。以下各項(xiàng)中，不屬于戰(zhàn)國(guó)歷史的是（）．商鞅變法．長(zhǎng)平之戰(zhàn)．楚莊王稱霸中原．合縱與連橫.（·甘肅蘭州）閱讀材料，完成下列要求。材料公元前年，商鞅開(kāi)始變法。這一天，在咸陽(yáng)城內(nèi)，一名官員正在向下面圍觀的人群大聲宣讀變法法令：“一、承認(rèn)土地私有，允許土地自由買(mǎi)賣(mài)。二、按照在前線殺敵的軍功大小，授予爵位和相應(yīng)的耕地、住宅和官職；沒(méi)有軍功，就不能享受貴族特權(quán)。三、凡是努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、多繳租稅者，免其徭役。四、建立縣制，全國(guó)劃分為個(gè)縣，由國(guó)君直接委派官吏管理，”聽(tīng)了這些法令，人群中議論紛紛。不同階層的人對(duì)法令褒貶不一。（）商鞅變法發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的哪個(gè)諸侯國(guó)？（）如果你是人群中的舊貴族，你會(huì)對(duì)法令中的哪一條措施最為不滿？理由是什么？（）商鞅變法的歷史作用是什么？.（·山東臨沂）（分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一商鞅是首屈一指的利國(guó)富民偉大的政治家，是一個(gè)具有宗教徒般篤誠(chéng)和熱情的理想主義者。商鞅之法……此誠(chéng)我國(guó)從來(lái)未有之大政策。——毛澤東（）材料一認(rèn)為“商鞅是首屈一指的利國(guó)富民偉大的政治家”，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以說(shuō)明。材料二商鞅變法前，秦國(guó)各地度量衡不統(tǒng)一。為了保證國(guó)家的賦稅收入，商鞅制造了標(biāo)準(zhǔn)的度量衡器商鞅方升……此外商鞅還規(guī)范了進(jìn)位制度，統(tǒng)一了斗、桶、權(quán)、衡、丈、尺，規(guī)定六尺為一步，二百四十步為一畝，五十畝為一畦?！S基百科材料二反映了商鞅變法的一項(xiàng)重要措施，請(qǐng)根據(jù)材料二的內(nèi)容概括這項(xiàng)措施的名稱。在這項(xiàng)措施的基礎(chǔ)上，秦滅六國(guó)后又實(shí)行了哪些有利于各地交流的經(jīng)濟(jì)文化措施？材料三商鞅一方面極力否認(rèn)道德教化對(duì)人的勸導(dǎo)意義，主張唯有重刑才是禁奸止過(guò)的最好辦法。另一方面又背離了罪刑相應(yīng)的原則，主張輕罪重刑，甚至罪及無(wú)辜。他的這種重刑思想被其后的韓非繼承并發(fā)展，對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的刑法理論和實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，以至嚴(yán)刑峻罰、懲辦威嚇構(gòu)成了中國(guó)兩千多年封建社會(huì)刑法制度的一個(gè)重要特征，給廣大人民帶來(lái)了許多苦難?！渡眺毙谭ㄋ枷爰白兎▽?shí)踐》（）結(jié)合材料三，說(shuō)明商鞅屬于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“諸子百家”中的哪一家？你如何看待他的“重刑”思想？【課后反思】第課《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)的變化》參考答案學(xué)習(xí)過(guò)程一、新舊更替生強(qiáng)夢(mèng)—戰(zhàn)國(guó)七雄.見(jiàn)課本。.（）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)了七雄爭(zhēng)霸的局面。（）漫畫(huà)：長(zhǎng)平激戰(zhàn)。戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)二、力主創(chuàng)新統(tǒng)一夢(mèng)商鞅變法.見(jiàn)課本.（）商鞅變法。法令規(guī)定：國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)；建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。（）嚴(yán)刑厲法、賞罰分明、公平無(wú)私、不畏強(qiáng)權(quán)。（）作用：“傾鄰國(guó)而雄諸侯”。（）改革是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛的關(guān)鍵，改革要順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流。適時(shí)改革、變法，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家的進(jìn)步。三、造福千秋發(fā)展夢(mèng)著名的都江堰.見(jiàn)課本。.（）都江堰李冰防洪、灌溉、水運(yùn)。（）關(guān)系：使成都平原成為“天府之國(guó)”。兩千多年來(lái)一直發(fā)揮著巨大作用，反映出我國(guó)人民的智慧。建議：及時(shí)清理河道，加固堤壩；政府加大投入力度，及時(shí)對(duì)都江堰進(jìn)行修繕等。【直擊中考】.（）秦國(guó)（）對(duì)按軍功授予爵位這一措施最為不滿。因?yàn)槿绻麤](méi)有軍功，就不能享受世襲的貴族特權(quán)，嚴(yán)重?fù)p害了奴隸主貴族的利益。（）秦國(guó)國(guó)力增強(qiáng)，為兼并六國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。.（）因?yàn)樯眺弊兎í?jiǎng)勵(lì)耕織，提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，允許土地買(mǎi)賣(mài)則為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大環(huán)境，而獎(jiǎng)勵(lì)軍功則提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了保障，為適應(yīng)國(guó)家統(tǒng)一大潮奠定了基礎(chǔ)。（言之有理即可）（）統(tǒng)一度量衡；（）法家；賞厚刑重，才能使法令通行，達(dá)到對(duì)社會(huì)的有效治理。他的“重刑”思想維持了當(dāng)時(shí)的社會(huì)安定，為秦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了保駕護(hù)航的作用，但過(guò)重的刑法，給人民利益也帶來(lái)了極大的損害。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)