高中語文選修中國古代詩歌散文欣賞教學(xué)案1(8份)-人教課標(biāo)版2

《擬行路難（其四）》教學(xué)案班級姓名小組第號【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、運用“知人論世”等方法探究詩歌的主旨，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。、通過《蜀相》《書憤》兩首詩，感受愛國詩人憂國憂民、強烈的愛國主義感情，并探討離亂之世中國古代士子的人格精神。【教學(xué)重難點】教學(xué)難點：、運用“以意逆志”、“知人論世”等方法探究詩歌的主旨。教學(xué)重點：、體味作者的思想感情和作品的深層意蘊?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)初步掌握了古代詩歌鑒賞的手法，有一定的詩歌積累，可以進行自主賞析，并且有能力在此基礎(chǔ)上進行比較鑒賞，以區(qū)別不同作家作品的風(fēng)格特點。自主學(xué)習(xí)關(guān)于文學(xué)常識作者簡介陸游(－)，字，號，越州山陰(今浙江紹興)人。我國偉大的詩人。陸游一生堅持抗金主張，雖多次遭到投降派的打擊，但愛國之志始終不渝。陸游具有多方面的文學(xué)才能，尤以的成就為最，今尚存九千余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格，，洋溢著強烈的愛國主義激情。著有詩集《》，文集《》，詞作有《訴衷情》《秋波媚》《卜算子》《釵頭鳳》等。本詩是宋孝宗淳熙十三年()春陸游居家鄉(xiāng)山陰時所作。陸游時年六十二歲，這分明是時不待我的年齡，然而詩人被黜，只能賦閑在鄉(xiāng)。想那山河破碎，中原未收而“報國欲死無戰(zhàn)場”，感于世事多艱，小人誤國而“書生無地效孤忠”，于是，詩人郁憤之情便噴薄而出。“書憤”者，抒發(fā)胸中郁憤之情也。本詩主要寫了詩人回憶往事，自傷遲暮，感慨世事多艱，奸人誤國，以贊頌的口吻表達了對諸葛亮的仰慕之情，透露出詩人矢志恢復(fù)中原的愛國精神。基礎(chǔ)知識一、字音識記．塞上().衰鬢()．誰堪().伯仲()二、詞語釋義．中原北望氣如山氣：．鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)鐵馬：．塞上長城空自許塞上長城：．出師一表真名世名世：．千載誰堪伯仲間伯仲：三、名句背誦．，中原北望氣如山。．，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。．塞上長城空自許，。．出師一表真名世，！三、小組討論，問題探究問題一：如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情？問題二：這首詩運用了什么表現(xiàn)手法，試簡要分析。基本知識拓展與遷移：表現(xiàn)手法虛實結(jié)合請及時記錄自主學(xué)習(xí)過程中的疑難：小組討論問題預(yù)測:討論問題一、問題二、提問展示問題預(yù)測：展示問題一。要求：把本組的討論結(jié)果上板展示，快速，書寫清楚。課堂訓(xùn)練問題預(yù)測：想象點評精講隨堂訓(xùn)練：.下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是（）.大散關(guān)（à） 譖言（è）跛腳（ǒ） 無恥讕言（á）.伯仲（ó） 薄似紗（ó）杜撰（à） 寡廉鮮恥（ǎ）.衰鬢（ì） 蘊藉（í）冠冕（ɡ?。? 锃光瓦亮（éɡ）.塞上（à） 商榷（è）形?。èⅲ? 游目騁懷（ěɡ）.對下列句子中加點詞語的解釋錯誤的一項是（）.中原北望氣如山氣：氣概，氣勢.塞上長城空自許許：答應(yīng).出師一表真名世名：聞名.千載誰堪伯仲間堪：能夠課堂小結(jié)：本節(jié)課沒有解決的問題詩歌表達技巧的鑒賞(一)——抒情手法常見的抒情手法有直接抒情和間接抒情，后者包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。如杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”(《春望》)，通過對景物的描寫借景抒情，表達詩人對國家的憂慮和對家人的思念之情。而李白則直抒胸臆：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？(《夢游天姥吟留別》)表達出他對權(quán)貴的蔑視和剛烈耿直的精神品格。(浙江高考)閱讀下面兩首詩，完成題目。溪行逢雨與柳中庸(唐)李端日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿！三峽吟(南宋)徐熙山水七百里，上有青楓林①。啼猿不自愁，愁落行人心。[注]①上有青楓林：《楚辭·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。解答抒情手法類題目需注意以下幾個方面的問題：．指出詩歌抒情手法的顯著特點。．結(jié)合詩句闡釋抒情手法是如何運用的。．簡析抒情手法對塑造形象、表情達意的作用。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣