2018版高中語(yǔ)文中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)(27份)-人教課標(biāo)版20

春夜宴從弟桃花園序【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：、了解“序”的文體知識(shí)，積累文言文知識(shí)，理解文意；、反復(fù)誦讀，力爭(zhēng)能背誦全文；、探究文章主題。過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，課內(nèi)研讀與課外拓展相結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解李白熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的本真思想，學(xué)習(xí)其積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】反復(fù)朗讀成誦【教學(xué)難點(diǎn)】理解李白熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的本真思想?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、探究法【教學(xué)過(guò)程】一、故事（文人與酒）導(dǎo)入我們今天就一起來(lái)走近李白，學(xué)習(xí)《春夜宴從弟桃花園序》。二、基本介紹、知人論詩(shī)此序約于唐玄宗開(kāi)元二十一年（公元年）前后作于安陸。開(kāi)元十五年（公元年），二十七歲的詩(shī)人李白“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”來(lái)到安陸。在這里，他同故宰相許圉師的孫女成婚，生育了一雙兒女。十年期間，他以安陸為中心，西入長(zhǎng)安，東游吳越，南泛洞庭，北抵太原，寫(xiě)下了一百余首膾炙人口的作品。李白的《春夜宴從弟桃花園序》大致是開(kāi)元二十一年歲時(shí)所作。當(dāng)時(shí)他雖然求官未得，暫時(shí)隱居于安陸，但當(dāng)時(shí)身處開(kāi)元盛世，正是唐朝國(guó)力最強(qiáng)，民族自信最強(qiáng)，積極樂(lè)觀的情懷充滿著整個(gè)時(shí)期。李白對(duì)國(guó)家的興盛、個(gè)人的發(fā)展都抱有樂(lè)觀的期望，骨子里充滿的是盛唐士人們的絕對(duì)自信和無(wú)比自豪。、關(guān)于題目：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、文體、關(guān)于文體：序是一種文體。①書(shū)序，是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字。②贈(zèng)序，是指親友間以作文相贈(zèng)，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意。③宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，如王羲之《蘭亭集序》、王勃《滕王閣序》。三、初步閱讀整體感知（一）我來(lái)讀（美讀。感悟）、請(qǐng)同學(xué)們讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。為個(gè)別字正音，點(diǎn)評(píng)。（二）我來(lái)學(xué)：下面就請(qǐng)同學(xué)們參照注釋，利用所發(fā)資料，同桌合作，不明確的地方做上記號(hào)，跟同學(xué)討論解決，如果還有疑問(wèn)，我們就共同探討。（分組討論——質(zhì)疑釋疑——提問(wèn)解答）四、解讀與探究(一)我來(lái)學(xué)文章字詞釋疑先暫告一段落，下面我們來(lái)具體欣賞詩(shī)文?？搭}目就知道文章的基本內(nèi)容：一個(gè)春天的夜晚我李白和各位堂弟在桃花園宴游，并為之作序。那這時(shí)我就有一個(gè)疑問(wèn)了：李白好飲酒，朋友自然多，宴飲的機(jī)會(huì)肯定也多，為什么唯獨(dú)對(duì)此次“夜宴”如此動(dòng)情？、那文章中從哪句話開(kāi)始，具體描繪宴飲場(chǎng)景的？（會(huì)桃花之芳園，序天倫之樂(lè)事）。那這句話之前的文字在交代什么呢？我們一起來(lái)讀讀、品品。（）夫天地者萬(wàn)物之逆旅也，光陰者百代之過(guò)客也。而浮生若夢(mèng)，為歡幾何？——人生短暫，要及時(shí)行樂(lè)。（）古人秉燭夜游，良有以也?！湃擞邢壤＃ǎr陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章?！壕暗恼賳?，對(duì)自然的熱愛(ài)。夜宴原因：

人生短暫，須及時(shí)行樂(lè)秉燭夜游，古人有先例春景召喚，熱愛(ài)大自然小結(jié)：李白從天理、古人、美景的角度分別述說(shuō)了夜宴的理由。是啊，天地永恒，生命短暫；古人秉燭，今人夜游；陽(yáng)春召喚，煙景招引。自然如此多情，李白豈能無(wú)義？于是，絕佳的時(shí)間，絕妙的地點(diǎn)，絕色的環(huán)境，一群俊秀絕頂?shù)奈娜伺e行了一場(chǎng)精妙絕倫的夜宴。、這將會(huì)是怎樣的一場(chǎng)宴飲，同學(xué)們看文中哪一個(gè)字最能概括這場(chǎng)宴會(huì)的氣氛？（用何字最貼切？）一起思考：文中哪個(gè)字可以概括出的這場(chǎng)宴會(huì)的氣氛？“樂(lè)”板書(shū)：宴會(huì)盛況：桃花芳園，共敘天倫之樂(lè)群秀詠歌，高談?dòng)馁p之樂(lè)坐花醉月，狂歡宴飲之樂(lè)抒吟雅懷，賦詩(shī)罰酒之樂(lè)小結(jié)：這真是良辰美景，賞心樂(lè)事。純屬一場(chǎng)文人墨客的集會(huì)，是一次高雅的精神盛宴!、再次品讀齊讀（二）遷移探究.我來(lái)悟歷史上，有不少文人寫(xiě)過(guò)類似的“宴游”文章，我們學(xué)過(guò)王羲之的《蘭亭集序》、王勃《滕王閣序》。我們回顧一下，嘗試比較：李白此文在情感上，與《蘭亭集序》、《滕王閣序》之間最大的不同體現(xiàn)在哪？《蘭亭集序》開(kāi)篇“仰觀天地之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也?！蹦┒巍芭R文嗟悼，不能喻之于懷”，發(fā)出“悲夫”的慨嘆?！峨蹰w序》前文是“勝友如云”“高朋滿座”“遙襟俯暢，逸興遄飛”。中間是“天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)”。后文是“嗚呼！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟”。明確：古人作的宴集序多有“興盡悲來(lái)”的情緒轉(zhuǎn)換，開(kāi)始寫(xiě)樂(lè)，繼而寫(xiě)悲，形成了一種套路。李白同樣寫(xiě)游宴，卻完全擺脫了“既喜而復(fù)悲”的陳套。全文充滿著春天的生機(jī)，洋溢著健康的歡樂(lè)，意境高雅，格調(diào)明朗。陽(yáng)春，月下，美酒，共享天倫；詠歌，暢談，賦詩(shī)，其樂(lè)融融。．我來(lái)悟過(guò)渡：這場(chǎng)夜宴其實(shí)就是李白一次個(gè)性與人生的詮釋，美景催生宴飲，酒興引發(fā)詩(shī)情，這才是李白喜歡的詩(shī)酒人生。德國(guó)哲學(xué)家海德格爾曾說(shuō)“人的本質(zhì)是詩(shī)意的生活”，而李白飲酒作樂(lè)并非是麻痹自己，而是用來(lái)抒發(fā)情懷，贊美自然，謳歌生命，追求人生的詩(shī)意生活。而我們作為后人，從這篇文章中又得到怎樣的啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言?！凹皶r(shí)”是對(duì)抗歲月無(wú)情的法寶，正是因?yàn)楦∩魤?mèng)，所以我們需要保持強(qiáng)烈的“及時(shí)意識(shí)”?！凹皶r(shí)”恰恰就是熱愛(ài)生命、珍惜光陰的一種積極態(tài)度?！靶袠?lè)”是對(duì)抗人生痛苦的良藥，行樂(lè)并非有罪，關(guān)鍵在于“行什么樂(lè)”，如果你的快樂(lè)是高雅而健康的，及時(shí)行樂(lè)，難道不正是我們短暫人生應(yīng)該作出的正確選擇嗎？“行樂(lè)”倡導(dǎo)就是熱愛(ài)自然、享受生活的一種積極人生。小結(jié)：在浩瀚的宇宙與無(wú)窮的光陰里，個(gè)人的生命是如此的渺小。既然浮生若夢(mèng)，生命易逝，我們所能做的也就是不斷的拓展生命的寬度，所以屈原選擇上下求索、曹操選擇建功立業(yè)、陶淵明歸隱田園、李白及時(shí)行樂(lè)，從本質(zhì)上講，都是充實(shí)生命的一種方式。既然我們不能為生命增加時(shí)間，那就為時(shí)間賦予生命吧！就讓我們帶著李白給予我們的啟示，過(guò)詩(shī)意的人生。五、課后作業(yè)、熟讀并背誦課文。、摘錄李白的與“酒”有關(guān)的詩(shī)文，閱讀相關(guān)書(shū)籍，繼續(xù)探究李白的詩(shī)酒人生，并以此為主題，寫(xiě)一篇字左右的讀后感或研究性小論文?！对孪陋?dú)酌其四》《將進(jìn)酒》《把酒問(wèn)月》《金陵酒肆留別》附板書(shū)設(shè)計(jì)：春夜宴從弟桃花園序李白時(shí)間事件人物地點(diǎn)文體夜宴原因：

人生短暫，須及時(shí)行樂(lè)秉燭夜游，古人有先例春景召喚，熱愛(ài)大自然宴會(huì)盛況：桃花芳園，共敘天倫之樂(lè)群秀詠歌，高談?dòng)馁p之樂(lè)坐花醉月，狂歡宴飲之樂(lè)抒吟雅懷，賦詩(shī)罰酒之樂(lè)她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是