教學主題學情分析《各種各樣的葉》教學設(shè)計

教學主題學情分析《各種各樣的葉》教學設(shè)計一、教學目標1、能通過眼看、手摸、聞氣味、畫一畫、借助放大鏡等方法來觀察樹葉；2、通過觀察與比較，能找出葉的共同點——都具有葉片、葉脈、葉柄和葉尖；通過比較，能發(fā)現(xiàn)葉片在大小、形狀、顏色、邊緣等方面的不同。3、培養(yǎng)學生保護環(huán)境，愛護花草樹木的意識。二、教學重難點1、重點：通過觀察與比較，能找出葉的共同點和不同點。2、難點：對葉子的探究感興趣，能進行持續(xù)的探究。三、教學準備(一)教師準備：1.準備7-8種常見植物的葉(注意葉形的多樣性)，每組一份。2.常見植物葉的圖片并制成課件。3.春季植物發(fā)芽、長葉的視頻。(二)學生準備：采集3~4種植物的葉、鉛筆等。四、教學課時：一課時五、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1、植物的生長會發(fā)生很大的變化，想看看這種變化嗎？（觀看視頻）師：一顆小小的種子，沖破泥土的束縛，用力的往外鉆，長出嫩嫩的芽。一個新的生命誕生了。2、師：同學們，這顆小小的嫩芽，還會繼續(xù)長出什么呢？生：葉、大樹……師：會繼續(xù)長出葉。那么不同植物的葉一樣嗎？今天我們一起來研究葉。（板書：葉）二、探究新知1、課前大家已經(jīng)采集了葉子，誰想把自己采集到的葉子介紹給大家？（生拿起采集的葉子站在位子上介紹特征）2、教師介紹自己采集的葉子——來源、地方、葉的特點（將課件中的圖片和實物結(jié)合介紹，激勵學生，誰表現(xiàn)出色，就把葉子送給誰）師：劉老師也采集了許多葉子。3、引導學生用眼觀察葉子的特征。師：我們采集的葉子太美了，我們現(xiàn)在就來觀察葉子。同學們，你們準備用什么樣的方法觀察的葉子？（1.板書：眼看）（1）引導學生從葉子的顏色、形狀、邊緣方面來觀察。師：眼睛看，看葉子的什么生回答，教師板書（2）小組合作觀察（3）學生帶上葉子描述，教師給予評價。（板書：顏色：綠的、紅的、黃的……形狀：橢圓形的、扇形的......邊緣：有齒輪、無齒輪）（4）引導學生觀察比較同一片葉子正反兩面的不同。師：那么一片葉子有正反之分嗎？小組之間用你們的慧眼看一看。（5）學生帶上葉子描述，教師給予評價（正反面的顏色不同）4、引導和啟發(fā)學生用其他方法觀察葉子。師：除了用眼睛觀察還可以怎樣去觀察？（板書2.摸、聞）摸：摸邊緣、摸葉子的尖兒、摸葉的正反面（1）同桌合作用摸的方式感受葉子的特征（2）請學生展示自己摸的感覺。（板書：正面光滑、反面粗糙、葉子尖兒扎手）聞：用鼻子聞、可以把葉子放在鼻子下面用手扇動聞一聞氣味，這叫扇聞法。（1）同桌合作用聞的方式感受葉子的特征。（2）說一說不同的葉子有什么不同的氣味。（板書：清香）5、請用一句優(yōu)美的話來說說你觀察的葉子是什么樣的。生回答（對說好的獎勵一片葉子）。6、放大鏡的使用（1）引出放大鏡師：大家用看、摸、聞的方法觀察了葉子。同學們，想不想把葉子上細小的部分，看得更清楚呢？我們可以借助一種工具來觀察。它就是：放大鏡（2）教師講一講放大鏡的使用方法師：把植物平放在桌面上，將放大鏡放在葉子上，如果看得不清楚，就可以往自己身體這邊拉。（3）現(xiàn)在小組活動開始。教師巡查。（4）匯報觀察結(jié)果（板書：葉脈）師：能不能把你看到的說一說？（教師給予評價）7、利用課件講解葉子的組成。（1）用來支撐葉子的把兒，叫做葉柄。（2）手勢比劃，指出葉片。（3）葉片上一條條規(guī)則的線，就是葉脈。就像人體中一條條血管，葉子通過葉脈吸收養(yǎng)分。8、畫葉子，引導學生選擇喜歡的葉子畫一畫。（1）師：認識了葉子，同學們能試著畫一畫嗎？趕快把你喜歡的葉子畫在白紙上吧。（教師巡視指導）找兩位學生帶上自己喜歡的葉子上臺畫一畫，展示作品。（2）學生評價，教師評價總結(jié)。9、觀察結(jié)束后，小組成員及時整理好物品，保持桌面整潔。三、升華新知1、引導學生發(fā)現(xiàn)葉有什么相同點？師：同學們，通過觀察，你能發(fā)現(xiàn)葉子都有什么相同的地方嗎？（出示課件）（1）學生回答，教師引導。（觀察屏幕中的葉，指葉片、葉柄等）（2）教師總結(jié)。（板書：2.葉子都有葉片、葉柄、葉脈和葉尖。）2、葉有相同點，葉有不同點嗎?

（1）小組討論（2）小組匯報師：葉有哪些不同點？（學生回答，教師給出評價，并獎勵葉子）（3）教師總結(jié)葉的顏色、大小、形狀等等都不一樣，真是各種各樣的葉啊!(補充課題)（板書：3、葉的不同點：顏色、大小、形狀、邊緣、氣味......補充課題：各種各樣的葉）4、欣賞不同的葉形師：大自然孕育了各種各樣的葉子。同學們，讓我們一起來欣賞吧！課件展示，教師一邊用語音描述。當課件播放到針形葉時，教師描述這是一種特殊形狀的葉子。四、拓展延伸1、了解葉的生命特征。（1）教師拿出兩種葉子進行比較。師：欣賞了大自然中各種各樣的葉。同學們請看劉老師手中的兩種樹葉，一種是綠色新鮮的葉，一種是地上撿到的落葉。你發(fā)現(xiàn)他們有什么不同？（2）師引導學生觀察包裝袋里有無水分。學生觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)言。（3）教師指三名學生上臺用指甲掐一掐。教師引導說出感受。（引導說出：新鮮的葉有水分，而落葉干枯了；新鮮的葉是活的，而落葉是死的；）（4）教師總結(jié)，就像人的生命由年輕到衰老。因此葉子也是有生命的。（板書4.葉有生命）2、引導學生思考葉的作用（1）教師啟發(fā)。每當清晨，同學們踏進校園看見這綠油油的樹葉，閉上眼睛回想一下感受怎么樣？（2）學生回答。（3）教師根據(jù)學生回答進行總結(jié)，并板書。（板書5.

作用：美化環(huán)境、凈化空氣）3、欣賞葉畫（1）課件展示學生作品。師：葉的作用可大呢，看！我們一（2）班的小朋友，用自己采集到的各種各樣的葉子，制作成了一幅幅美麗圖畫呢！同學們想不想欣賞一下？（2）學生觀看。4、教師總結(jié)，倡議學生愛護花草樹木、保護環(huán)境大自然是美