教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案(9篇)

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案(9篇)

不管項(xiàng)目能不能進(jìn)行，提前預(yù)備方案就是我們必須要做的，詳細(xì)的工作方案，可以減少工作中因意見(jiàn)不合而帶來(lái)的摩擦，讓我們一起欣賞我們?yōu)槟x的“教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案”，希望您喜歡本文的風(fēng)格！

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案【篇1】

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)整合、注重實(shí)踐、突出開(kāi)放性、關(guān)注過(guò)程和具有生成性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親身經(jīng)歷及積極實(shí)踐，體現(xiàn)參與，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在過(guò)程中有所理解、有所體驗(yàn)，有所感悟。

二、教材簡(jiǎn)析

（一）所任教年級(jí)下冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材內(nèi)容按“方法與指導(dǎo)”“活動(dòng)與__”兩個(gè)部分編寫(xiě)，共安排8個(gè)主題。方法與指導(dǎo)部分包含“學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)研究的方法”“學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”兩個(gè)主題?！盎顒?dòng)與__”部分包含綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)指定領(lǐng)域的祥相關(guān)內(nèi)容。

“近視與生活”和“快樂(lè)理財(cái)”這兩個(gè)主題側(cè)重于研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域；“學(xué)做小木工”“小小攝影師”“編織小能手”側(cè)重于勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域；“融入社會(huì)”側(cè)重于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域。

（2）對(duì)學(xué)校春季風(fēng)箏課程所教成績(jī)的教材進(jìn)行簡(jiǎn)要分析

本教材內(nèi)容包含四個(gè)主題：風(fēng)箏歷史之路、中外風(fēng)箏的奧秘、風(fēng)箏博物館、風(fēng)箏“代言人”。

三、本年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生基本掌握了一些綜合實(shí)踐活動(dòng)的技能，如制定調(diào)查計(jì)劃、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)、小組活動(dòng)等。學(xué)生綜合素質(zhì)高，課堂紀(jì)律好，主動(dòng)性強(qiáng)。這將為今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但通過(guò)觀察也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)資料的整理能力較弱，對(duì)調(diào)查研究報(bào)告的撰寫(xiě)較差，這些問(wèn)題需要在后面的學(xué)習(xí)中逐漸解決。

四、活動(dòng)主題目標(biāo)制訂

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案【篇2】

2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)整合、注重實(shí)踐、突出開(kāi)放性、關(guān)注過(guò)程和具有生成性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐過(guò)程中有所體驗(yàn)，有所感悟，有所收獲。

二、教材簡(jiǎn)析

（一）所任教年級(jí)下冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材內(nèi)容按“方法與指導(dǎo)”“活動(dòng)與__”兩個(gè)部分編寫(xiě)，共安排8個(gè)主題。方法與指導(dǎo)部分包含“今天我們?nèi)ゲ稍L”“學(xué)會(huì)總結(jié)與交流”兩個(gè)主題?！盎顒?dòng)與__”部分包含“我們身邊的標(biāo)志”和“早餐與健康”這兩個(gè)主題側(cè)重于研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域；“有趣的絲網(wǎng)花”“巧手做風(fēng)箏”“植物的扦插和嫁接”側(cè)重于勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域；“爭(zhēng)做小小志愿者”側(cè)重于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域。

（二）學(xué)校春鳶課程四年級(jí)教材簡(jiǎn)析

春鳶課程以風(fēng)箏為課程元素，以全課程理念為核心，挖掘語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品生、品社、__、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教育資源。以“風(fēng)箏的應(yīng)用、“風(fēng)箏的種類、風(fēng)箏樣式設(shè)計(jì)、和放飛的秘密”四個(gè)主題為活動(dòng)內(nèi)容，展開(kāi)綜合實(shí)踐。

三、本年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些技巧，如上網(wǎng)搜集資料、制定調(diào)查計(jì)劃，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)等。學(xué)生的綜合素質(zhì)，課堂紀(jì)律較好，積極進(jìn)取心較強(qiáng)。這些為今后學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、活動(dòng)主題目標(biāo)制訂

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案【篇3】

畫(huà)圖工具的用法

-能夠根據(jù)特定主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的__

·能夠使用各種工具繪制和修改__

【教學(xué)準(zhǔn)備】

·根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，將學(xué)生分成4-5人一組，確定組長(zhǎng)。

·準(zhǔn)備并打印主題的示例圖。

·安排同一組的學(xué)生挨著坐。

·準(zhǔn)備一臺(tái)彩色打印機(jī)和一塊黑板。

【教材分析與教學(xué)建議】

本課程是一門(mén)綜合實(shí)踐課，是在前七節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展和創(chuàng)新。教材系統(tǒng)地闡述了__創(chuàng)作的基本過(guò)程：主題策劃→畫(huà)面構(gòu)思→畫(huà)圖→印刷畫(huà)→評(píng)價(jià)與交流。

在該綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要進(jìn)行閱讀、思考、設(shè)計(jì)、制作、觀察、比較、完善等多方面的活動(dòng)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但濃厚的興趣和活動(dòng)氛圍能促使他們想方設(shè)法解決問(wèn)題，因此，上好這一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生思維、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)自信心、提升創(chuàng)新能力等有至關(guān)重要的作用。

由于本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，因此需要教師對(duì)課堂上可能遇到的困難與問(wèn)題作充分估計(jì)，尤其要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)作圖畫(huà)中存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)

在創(chuàng)作作品之前，學(xué)生首先要了解自己想要表達(dá)什么，為了表達(dá)自己的想法應(yīng)該畫(huà)些什么。教師可以自己展示幾部作品或談?wù)搸讉€(gè)話題。

在評(píng)價(jià)和交流的過(guò)程中，要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多提建議，讓學(xué)生反思創(chuàng)作過(guò)程中的困難和基本步驟。

【教學(xué)過(guò)程】

一、明確任務(wù)要求

老師：這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，以及如何使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行娛樂(lè)，學(xué)習(xí)和繪畫(huà)。為了展示我們的學(xué)習(xí)成果，我們計(jì)劃舉辦一個(gè)班級(jí)繪畫(huà)展。

（老師講解參展的具體要求）

具體要求：

形式：學(xué)生以合作小組的形式參加展覽，每組的畫(huà)作必須主題相同。

主題：您可以選擇老師指定的主題之一，也可以在小組同意后重新設(shè)計(jì)。

（教師展示教材中列出的主題和相應(yīng)的例子）

時(shí)間：上課前10分鐘，作業(yè)必須存放在老師指定的文件夾中。

評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最喜歡的三部作品。得票最高的3幅作品所在小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、小組討論

師：每位同學(xué)在畫(huà)畫(huà)前必須先和同組的伙伴商量好：你們打算畫(huà)什么？

你希望人們?cè)谀愕漠?huà)中看到什么？每個(gè)學(xué)生的畫(huà)都應(yīng)該來(lái)自同一個(gè)主題，那么__是相同的呢？什么地方是不一樣的？

小組里的學(xué)生互相交談，然后和老師交談。

（學(xué)生討論，確定主題；老師通過(guò)學(xué)生的口頭報(bào)告來(lái)評(píng)估每個(gè)小組的想法）

三、小組自主繪畫(huà)

（學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，老師檢查指導(dǎo)）

四、第一階段繪畫(huà)作品的點(diǎn)評(píng)

師：請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)把自己的繪畫(huà)作品保存在教師指定的文件夾中。雖然時(shí)間很短，但是也有小組已經(jīng)把畫(huà)畫(huà)好了。

（教師將每組完成的__文件打印粘貼在黑板上）

老師（展示學(xué)生的__作品）：現(xiàn)在請(qǐng)各位評(píng)委給我們講講這里的每一張__。你最喜歡的地方是什么？你不喜歡的地方有哪些？

（師生共同點(diǎn)評(píng)，選出最喜歡的三幅作品，以優(yōu)秀作品獎(jiǎng)勵(lì)小組。老師鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課上繼續(xù)努力，進(jìn)一步完善和完成繪畫(huà)作品）

五、修改圖畫(huà)

師：上節(jié)課已經(jīng)很好地完成了作品的同學(xué)多多幫助自己小組的同伴，還沒(méi)有完成作品的同學(xué)這節(jié)課要努力加油，爭(zhēng)取為小組贏得榮譽(yù)！

（學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，老師檢查指導(dǎo)）

六、第二階段繪畫(huà)作品的點(diǎn)評(píng)

（教師將每組完成的__文件打印粘貼在黑板上）

老師（展示學(xué)生的__作品）：現(xiàn)在請(qǐng)各位評(píng)委。告訴我們這里每個(gè)小組的作品。你喜歡什么？你不喜歡的地方有哪些？

（師生共同點(diǎn)評(píng)，選出最喜歡的三幅作品，以優(yōu)秀作品獎(jiǎng)勵(lì)小組。）

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案【篇4】

綜合實(shí)踐活動(dòng)它是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，通過(guò)以學(xué)生自主__活動(dòng)為特征的實(shí)際操作過(guò)程達(dá)到對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)的一種課程形態(tài)。它是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中出現(xiàn)的一種新型綜合課程，其內(nèi)容和教學(xué)方法目前正在探索和研究之中。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為整個(gè)基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，被正式列入課表成為基礎(chǔ)教育的必修課程，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，經(jīng)過(guò)初步的理論思考與實(shí)踐,結(jié)合本地區(qū)及我校實(shí)際，特制定本方案。

一、實(shí)施背景：

科技和信息把我們帶入了一個(gè)全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，單一型的人才必將逐步被新型的復(fù)合型人才所取代。面對(duì)全新的社會(huì)背景，一個(gè)人能否具有創(chuàng)造意識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)和__，具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力，具有社會(huì)責(zé)任感，能否與周圍環(huán)境和諧相處，成為制約他更好的可持續(xù)性發(fā)展的重要因素。

作為一門(mén)新興的學(xué)科，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，每所學(xué)校只有在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，不可能完全按照別人探索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ饺ヌ子?，而只能作為參考和借鑒。所以，我們淄博市淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，作為起步教晚的學(xué)校，不管是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)的積累還是對(duì)課程實(shí)施規(guī)律的探索，都需要下大氣力進(jìn)行研究和實(shí)踐。

二、指導(dǎo)思想

主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和知識(shí)的綜合運(yùn)用。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動(dòng)地發(fā)展。讓學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)，通過(guò)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力，使其個(gè)性全面和諧發(fā)展。

三：基本理念

首先，堅(jiān)持實(shí)踐性學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

綜合實(shí)踐活動(dòng)本質(zhì)上是基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，要引導(dǎo)學(xué)生掌握__的方法和要領(lǐng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以種以學(xué)生積極參與個(gè)人體驗(yàn)為特征的過(guò)程性學(xué)習(xí)。既強(qiáng)調(diào)學(xué)生“主動(dòng)、合作、__”的過(guò)程，又要強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)和理論對(duì)活動(dòng)與實(shí)踐的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。

要回歸于生活，即以學(xué)生的日常生活中的具體能切身感受到的事物為活動(dòng)的載體，以引起所有學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。而在活動(dòng)中又要在學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)之上，設(shè)計(jì)其力所能及之問(wèn)題，讓其獲得成就感，發(fā)展其良好的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)教師又要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中總結(jié)和提高。

第二，著眼于“問(wèn)題”解決，重在過(guò)程體驗(yàn)

在實(shí)際操作中，以學(xué)生日常生活中的感興趣的問(wèn)題入手，以解決問(wèn)題為中心，而解決問(wèn)題的過(guò)程，就為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和感受生活創(chuàng)造了良好的條件。我們應(yīng)盡力創(chuàng)造學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，并引導(dǎo)他們遵循一般程序和方法以獲得科學(xué)結(jié)論。

第三，堅(jiān)持以人為本的發(fā)展觀

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，從整體上把握活動(dòng)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和過(guò)程，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的總體動(dòng)向。既要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，也要考慮學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使學(xué)生逐步有序地發(fā)展。

4、建立綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系

1綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生活動(dòng)的表現(xiàn)。

在具體操作中，教師可以通過(guò)觀察，采用現(xiàn)場(chǎng)評(píng)語(yǔ)的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，注重對(duì)學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)的評(píng)價(jià)。其目的是鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與研究、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)研究過(guò)程。同時(shí)，評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，即在學(xué)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)階段，包括問(wèn)題提出、立項(xiàng)和研究的實(shí)施、總結(jié)、表達(dá)和交流等階段，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，即對(duì)學(xué)生研究和探索過(guò)程的評(píng)價(jià)。

2綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)人自我表現(xiàn)，如演講、繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演、生產(chǎn)等。同時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)討論，協(xié)商和溝通的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。同時(shí)，在與他人分享學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，還能激發(fā)終身學(xué)習(xí)的愿望。

3、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)記錄活動(dòng)過(guò)程、投入到對(duì)問(wèn)題的討論和對(duì)成果的分享及思考中，主動(dòng)審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動(dòng)，拓寬自己的視野，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生所蘊(yùn)藏的潛能，重在通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生找到積極的參照點(diǎn)，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，并通過(guò)調(diào)適自己的學(xué)習(xí)行為，提高研究和動(dòng)手實(shí)踐的能力

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案【篇5】

松江學(xué)校都興偉

新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)觀著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。我區(qū)小學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，努力探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，注重了三個(gè)結(jié)合：書(shū)面檢測(cè)和非書(shū)面檢測(cè)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以考察學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成度1、注重求真務(wù)實(shí)，繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力的前提，尤其是控制綜合性和開(kāi)放性問(wèn)題的能力。我們應(yīng)該意識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)

知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)2、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，也是考查學(xué)生的思維能力。學(xué)生只有具備良好的思維能力，才能流暢地進(jìn)行評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。

因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求3、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

好習(xí)慣，益終生。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，大處著手，小處著眼，在日常的教學(xué)中反復(fù)抓，抓反復(fù)，通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，認(rèn)真細(xì)致、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

都興偉2012年2月28日

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案【篇6】

《馬克思主義基本原理概論》課程開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)目的

哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活的智慧。它照亮了人類的精神生活，就像太樣照耀地球一樣。哲學(xué)源于生活實(shí)踐，同時(shí)又指導(dǎo)著人們的現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)的過(guò)程中，需要將哲學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，才能深刻地理解、把握和運(yùn)用哲學(xué)。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，搜集現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，以發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用，能起到好的教學(xué)效果。

二、活動(dòng)安排

1、活動(dòng)形式：

本學(xué)期進(jìn)行以“現(xiàn)實(shí)生活用哲學(xué)”為主題的自主__活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)班在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生以小組的形式搜集生活實(shí)踐中的典型案例，提煉、歸納富有哲學(xué)意蘊(yùn)的思想觀點(diǎn)、人生感悟，制作成課件，在課堂中講述。要求：

（1）課件不僅要有案例材料，而且要揭示其理念；（2）課件制作精美，內(nèi)容豐富；（3）講解課件既生動(dòng)，又有感染力。

哲理示例：

生活為你關(guān)上了一扇門(mén)，為你打開(kāi)了一扇窗。

思想有多遠(yuǎn)，我們才能走多遠(yuǎn)。

生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都包含著幸福，無(wú)論你是否感覺(jué)到。

你不能改變環(huán)境，但你可以改變你自己；你不能改變過(guò)去，但你不能改變現(xiàn)在。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。

內(nèi)因是事物變化發(fā)展的基礎(chǔ)，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因作用。

不積跬步,無(wú)以至千里；不積小流,無(wú)以成江海。

……2、活動(dòng)步驟及時(shí)間安排：

（1）組織、發(fā)動(dòng)階段。時(shí)間：第4至第5周。

教師在課堂上進(jìn)行宣傳、開(kāi)展，講解本次活動(dòng)的目的、意義和具體要求。將全班分成15個(gè)小組，每組6-8名學(xué)生。

（2）具體實(shí)施階段。時(shí)間：第6至12周。

任課教師可以給一次課（三節(jié)）時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐__活動(dòng)，若停課，統(tǒng)一安排在第11周，并報(bào)告給教學(xué)秘書(shū)王林。任課教師在第13周之前要把本教學(xué)班內(nèi)評(píng)比的優(yōu)秀小組的課件報(bào)到《馬克思主義基本原理》教研室。

（3）成果匯報(bào)比賽。時(shí)間：第14周。

競(jìng)賽形式及要求：由各班推薦的小組展示課件，講解案例，講解理念。邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師作為評(píng)委，從課件制作、內(nèi)容的新穎性與哲理性、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)勝小組，加以表彰，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

具體獎(jiǎng)勵(lì)辦法再制定細(xì)則。

《馬克思主義基本原理》教研室

2012年2月28日

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案【篇7】

富民縣羅免中心小學(xué)

小學(xué)綜合活動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)體系的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)、發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能、是實(shí)質(zhì)量監(jiān)控的有效手段和方法。綜合實(shí)踐能力是一種綜合性、實(shí)踐性、客觀性和注重學(xué)生生活體驗(yàn)的能力。

其特殊性決定了其評(píng)價(jià)應(yīng)采用整體觀、多元性、過(guò)程性等新的評(píng)價(jià)理念。為了更好地促進(jìn)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的健康發(fā)展，我校根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生自身的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),特制定了以下評(píng)價(jià)方案。

一、評(píng)價(jià)要解決的問(wèn)題

目前，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)施過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程健康發(fā)展的一大障礙，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施中，參與課程實(shí)施的主體多，但取主導(dǎo)、核心作用的是學(xué)校、指導(dǎo)教師和學(xué)生，他們都存在著一些不足。

1教師的認(rèn)識(shí)和角色需要改變。在實(shí)際教學(xué)中很大部分的教師在思想對(duì)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)認(rèn)識(shí)不足，在他們的潛意識(shí)里還根深蒂固的認(rèn)為“主科”最重要，綜合實(shí)踐活動(dòng)是“副科”，這樣的心態(tài)導(dǎo)致了實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)質(zhì)量不高。也有一些老師認(rèn)為花大功夫搞綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)影響“主科”的教學(xué)成績(jī)，所以認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)影響了教師的積極性和主動(dòng)性。

2學(xué)生和家長(zhǎng)的理解也需要提高。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生也普遍重視考試學(xué)科的分?jǐn)?shù)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)不夠重視，導(dǎo)致了活動(dòng)質(zhì)量不高，效果不明顯，要得到家長(zhǎng)的理解與支持難。

3、學(xué)校教學(xué)條件的改善。

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和教學(xué)條件要高，農(nóng)村硬件設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后。另外，農(nóng)村小學(xué)教師自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，影響了活動(dòng)的正常開(kāi)展。

2、評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容和步驟

（一）評(píng)價(jià)目標(biāo)

1注重學(xué)生知識(shí)技能的習(xí)得，了解學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需求，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

2、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。

三。要建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，建立以教師自我評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與的評(píng)價(jià)體系。

4轉(zhuǎn)變教師角色，注重教師人格發(fā)展和個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值和專業(yè)發(fā)展，提高教師素質(zhì)。

（二）評(píng)價(jià)要求及內(nèi)容

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)

（1）注重過(guò)程。評(píng)價(jià)時(shí)要將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過(guò)程，而不過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性，注重小學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)。在具體操作中，教師可以通過(guò)觀察，采用即__語(yǔ)的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評(píng)價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）尊重多元。鼓勵(lì)和尊重小學(xué)生的個(gè)性表達(dá)：演講、繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演、制作等。在教師對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)的同時(shí)，通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

（3）注意反思。發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感因素，激勵(lì)小學(xué)生自覺(jué)記錄活動(dòng)過(guò)程（特別是重要的細(xì)節(jié)）、投入對(duì)問(wèn)題的討論、對(duì)成果的分享及思考中，主動(dòng)審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動(dòng)，拓寬自己的視野，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師評(píng)價(jià)

（1）深刻理解綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度參與本課程的實(shí)踐。

（2）通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，不斷有效地把握學(xué)生的發(fā)展，采取有效措施鞏固評(píng)價(jià)結(jié)果；建立積極平等的師生關(guān)系，可以贏得學(xué)生的尊重，鼓勵(lì)學(xué)生超越自我。

（3）教師應(yīng)幫助學(xué)生制定合理的活動(dòng)計(jì)劃。他善于引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，際有趣又有效。

（4）教師要營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，為學(xué)生提供必要的時(shí)間、空間和資源。教師應(yīng)該是學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的引導(dǎo)者、推動(dòng)者和研究者。

（5）教師應(yīng)具備百科全書(shū)的基本知識(shí)和生活常識(shí)，并能靈活地在各知識(shí)點(diǎn)之間建立聯(lián)系。活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在生活實(shí)踐中積極總結(jié)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（三）評(píng)價(jià)方式

1、學(xué)生評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生自評(píng)

方式：每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生填寫(xiě)“綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)表”或用描述性語(yǔ)言的方法對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評(píng)。

自評(píng)內(nèi)容包括：

a、你是否一直對(duì)你參與的主題活動(dòng)感興趣。

b、你收集信息、資料的途徑有哪些?

c、你對(duì)這次活動(dòng)最感興趣的是什么？

d、你在這個(gè)活動(dòng)中最大的收獲是什么？

（2）小組評(píng)價(jià)

方式：每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，小組成員集體討論，由組長(zhǎng)執(zhí)筆，用描述性評(píng)價(jià)方法針對(duì)小組成員合作情況、解決問(wèn)題能力及改進(jìn)方面等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)教師與家長(zhǎng)聯(lián)系，邀請(qǐng)家長(zhǎng)給子孩子及老師確切的口頭鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。根據(jù)情緒體驗(yàn)、能力發(fā)展和努力方向?qū)和M(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出努力方向。

2教師評(píng)價(jià)：每學(xué)期結(jié)束后，教師將以總結(jié)的形式寫(xiě)出綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施情況。

三。學(xué)校評(píng)估：由校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)施，每學(xué)期對(duì)個(gè)主題綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一次評(píng)估。

方法：（1）復(fù)習(xí)師生的自我評(píng)價(jià)材料。

（2）展示主題活動(dòng)成果。

（3）現(xiàn)場(chǎng)考查學(xué)生的技能和技能。

（4）舉辦學(xué)生問(wèn)卷或座談會(huì)，了解活動(dòng)的執(zhí)__況。

4、成果展示：每學(xué)期組織一屆學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)比，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并從中評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

3、評(píng)價(jià)方案的實(shí)施效果及價(jià)值意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的國(guó)家級(jí)課程。是以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，以研究性學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受生活，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，力爭(zhēng)取得以下成果：

（1）有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，它的設(shè)計(jì)和實(shí)施是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)課程里有更多選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問(wèn)題在老師的指導(dǎo)下去研究去探索，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

（二）彰顯和發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性

每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性，都有自己的獨(dú)特的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，他們的發(fā)展不僅僅是通過(guò)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的。而學(xué)科課程以知識(shí)為中心，學(xué)生可以獲得具有普遍性的知識(shí)技能，但在發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好、體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和差異性方面則不能很好地滿足學(xué)生的需求。然而，綜合性課程可以為每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造空間。

（3）它從多方面提高和發(fā)展學(xué)生的能力

由于學(xué)科課程以掌握系統(tǒng)知識(shí)為主，即便現(xiàn)在也開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力了，但由于受學(xué)科教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)真正放開(kāi)手腳參與實(shí)踐。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐性、開(kāi)放性及自主性給學(xué)生提供了真正放開(kāi)手腳參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生既可以親自動(dòng)手制作，也可以親自參與社會(huì)調(diào)查、參觀、采訪等活動(dòng)，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和觀察能力、動(dòng)手操作能力、與人交往與合作能力及創(chuàng)新等多方面的能力都有機(jī)會(huì)得到發(fā)展和提高。

（4）它有效地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本上都是在課堂教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行接受式的學(xué)習(xí)，過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與__，使學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受、記憶書(shū)本知識(shí)的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)扼殺了人們的思維和智力，破壞了人們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。它不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空，在這個(gè)時(shí)空里學(xué)生不僅能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，而且在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也初步掌握了一種新的主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)了如何去質(zhì)疑問(wèn)難、如何去主動(dòng)__、如何去分工合作。這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的獲得不僅對(duì)于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的促進(jìn)作用，而且對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。

綜上所述，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式，使課程具有了生活的現(xiàn)實(shí)意義。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)將得到提高，學(xué)會(huì)自主獲得知識(shí)的方法，能夠更深入理解人、自然與社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)了情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的和諧發(fā)展。隨著課程的推進(jìn)和活動(dòng)的深入開(kāi)展，其對(duì)學(xué)生的影響將更加深遠(yuǎn)。

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案【篇8】

轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期又開(kāi)始了，教師將和孩子們共同__、學(xué)習(xí)“綜合實(shí)踐”這門(mén)學(xué)科。為了順利開(kāi)展教學(xué)工作，計(jì)劃如下：

1、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是為了改革中國(guó)教育弊端而提出的一種新型課程。其目標(biāo)是通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生獲的積極的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐富的個(gè)人參與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)；全面認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)社會(huì)、自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；培養(yǎng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)知識(shí)的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)合作、分享、積極進(jìn)取的個(gè)性。結(jié)合我校的實(shí)際情況，學(xué)生可以在實(shí)踐中操作，學(xué)會(huì)種植各種蔬菜和農(nóng)作物。

二、具體要求

1讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，從課本走向?qū)嵺`，在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)基本的生活能力。

2在實(shí)踐中培養(yǎng)工作能力和鑒賞能力。

三。激發(fā)學(xué)生的種植和實(shí)踐能力，養(yǎng)成正確的__活動(dòng)態(tài)度和方法。4引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)相互合作、溝通和__能力。

5幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)觀察、分析、收集資料、調(diào)查和訪談的能力

三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和措施

1多學(xué)理論，用理論充實(shí)自己，指導(dǎo)自己的教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)更加科學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

2.認(rèn)真鉆研教材，多研究學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，備好每一節(jié)課，使教學(xué)能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使每節(jié)課學(xué)生能感興趣，學(xué)習(xí)有興趣。

3.教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的能力。

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案【篇9】

2018-2019年上學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研組