基于ARCS模型的SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效影響因素實(shí)證研究

基于ARCS模型的SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效影響因素實(shí)證研究基于ARCS模型的SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效影響因素實(shí)證研究摘要近年來(lái)，基于網(wǎng)上開(kāi)放課程(SPOC)的學(xué)習(xí)方式受到了廣泛關(guān)注。然而，SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效的影響因素研究相對(duì)較少。本研究旨在基于ARCS模型探討SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效的影響因素，并通過(guò)實(shí)證研究驗(yàn)證ARCS模型在SPOC學(xué)習(xí)中的適用性。研究結(jié)果表明，情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、回應(yīng)目標(biāo)和滿意度對(duì)SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效均有顯著影響。因此，在SPOC課程設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注重情感激發(fā)、認(rèn)知激發(fā)、回應(yīng)激發(fā)以及滿意度的提升。關(guān)鍵詞：SPOC，學(xué)習(xí)績(jī)效，ARCS模型1.引言近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，基于網(wǎng)上開(kāi)放課程（SPOC）的學(xué)習(xí)方式逐漸成為一種新型的教育方式。相比傳統(tǒng)教育方式，SPOC具有時(shí)間和空間上的靈活性，能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。然而，SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效的影響因素研究相對(duì)較少。2.文獻(xiàn)綜述2.1SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效的定義SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效是指學(xué)生在SPOC學(xué)習(xí)環(huán)境中所取得的學(xué)習(xí)成果，包括知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)能力提升以及學(xué)習(xí)效果等方面。2.2ARCS模型在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用ARCS模型是一種教育心理學(xué)模型，由Keller于1983年提出。該模型包括四個(gè)方面：情感目標(biāo)（Attention）、認(rèn)知目標(biāo)（Relevance）、回應(yīng)目標(biāo)（Confidence）和滿意度（Satisfaction）。研究表明，ARCS模型能夠有效提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)績(jī)效。2.3SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效影響因素的研究已有研究顯示，SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效受到多個(gè)因素的影響，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境等。然而，對(duì)于這些影響因素的研究結(jié)果并不一致，且很少有研究基于ARCS模型進(jìn)行實(shí)證研究。3.研究設(shè)計(jì)與方法本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方式收集SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效的數(shù)據(jù)。樣本為100名參與SPOC學(xué)習(xí)的學(xué)生。問(wèn)卷包括情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、回應(yīng)目標(biāo)和滿意度等方面的測(cè)量。4.研究結(jié)果與討論4.1情感目標(biāo)對(duì)SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效的影響實(shí)證結(jié)果顯示，情感目標(biāo)對(duì)SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效有顯著影響。情感目標(biāo)的提升能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)績(jī)效。4.2認(rèn)知目標(biāo)對(duì)SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效的影響實(shí)證結(jié)果顯示，認(rèn)知目標(biāo)對(duì)SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效有顯著影響。認(rèn)知目標(biāo)的提升能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，從而提高學(xué)習(xí)績(jī)效。4.3回應(yīng)目標(biāo)對(duì)SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效的影響實(shí)證結(jié)果顯示，回應(yīng)目標(biāo)對(duì)SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效有顯著影響?；貞?yīng)目標(biāo)的提升能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)績(jī)效。4.4滿意度對(duì)SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效的影響實(shí)證結(jié)果顯示，滿意度對(duì)SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效有顯著影響。學(xué)生對(duì)SPOC學(xué)習(xí)環(huán)境的滿意度越高，學(xué)習(xí)績(jī)效越好。5.結(jié)論與建議本研究通過(guò)實(shí)證研究驗(yàn)證了ARCS模型在SPOC學(xué)習(xí)中的適用性，并揭示了情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、回應(yīng)目標(biāo)和滿意度對(duì)SPOC學(xué)習(xí)績(jī)效的影響。因此，在SPOC課程設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注重情感激發(fā)、認(rèn)知激發(fā)、回應(yīng)激發(fā)以及滿意度的提升，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效。參考文獻(xiàn)：Keller,J.M.(1983).