北師大版七年級(jí)上冊(cè)英語-Get-Ready-A-E單元整體備課教案

北師大版七年級(jí)上冊(cè)

GetReadyA-E整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元學(xué)習(xí)主題

北師大教材七年級(jí)上冊(cè)起始部分的GetReady是小學(xué)復(fù)習(xí)部分。這個(gè)部分強(qiáng)調(diào)在語

境中為學(xué)生梳理課標(biāo)二級(jí)目標(biāo)要求的語言知識(shí)和語言技能，包括語音、字母、詞匯、語

法、功能和基本的聽說讀寫能力，為學(xué)生順利進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好語言、策略、態(tài)

度、話題等方面的準(zhǔn)備。GetReady中的5個(gè)話題圍繞學(xué)生個(gè)人、朋友、家人、課堂、房

間展開，由淺入深，循序漸進(jìn)地由學(xué)生個(gè)人擴(kuò)展到學(xué)生的生活。

從語言技能和知識(shí)上來看，GetReady5個(gè)單元在語境中發(fā)展并全面提升聽說讀寫技

能。

復(fù)習(xí)小學(xué)課標(biāo)二級(jí)詞匯314個(gè)。復(fù)習(xí)小學(xué)課標(biāo)二級(jí)語法項(xiàng)目14項(xiàng)：名詞單復(fù)數(shù)、人稱代

詞

、物主代詞、指示代詞、基數(shù)詞、方位介詞、be動(dòng)詞、一般現(xiàn)在時(shí)、動(dòng)詞短語、構(gòu)詞

法、陳述句、疑問句、祈使句、簡(jiǎn)單句的基本句型。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明

GetReady共5個(gè)單元，每單元兩個(gè)部分：Parti和Part2。Parti:在語境中呈現(xiàn)

詞匯和句型，歸納和總結(jié)語法。Part2：復(fù)習(xí)語言功能，鞏固與練習(xí)字母和發(fā)音。

GetReady部分共20課時(shí)，每個(gè)單元4課時(shí)（即Parti和Part2各兩課時(shí)）。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)

本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠：

1.掌握26個(gè)字母的順序，讀音及字形；

2.能圍繞個(gè)人、朋友、家人、課堂、房間等話題運(yùn)用聽說讀寫形式進(jìn)行討論；

3.能牢記并運(yùn)用314個(gè)二級(jí)詞匯；

4.能初步體驗(yàn)和感知名詞單復(fù)數(shù)，人稱代詞，物主代詞，指示代詞等14個(gè)二級(jí)語法項(xiàng)

目的意義和用法。

5.初步掌握初中英語學(xué)習(xí)的方法，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)建立自信心。

單元整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

r第一課時(shí)——介紹英語學(xué)習(xí)方法及課堂要求，復(fù)習(xí)2G字母的順序、發(fā)音.大，J\寫及字形.

第二課時(shí)——直習(xí)幾個(gè)主要英語國(guó)家的英文名.初次見面的自我介紹及問候語，在情景對(duì)話中感受動(dòng)詞的用法

rParti-be

GetReadyA

L第三課時(shí)——系統(tǒng)復(fù)習(xí)be動(dòng)詞的不同種類以及在肯定句，否定句,TS疑問句,做疑問句中的用法.

-Part2—復(fù)習(xí)及日常打招呼用語

r第一課時(shí)通過閱讀文段，初步,通過閱讀獲取信息的閱讀策略.宜習(xí)介紹用友的語言功能和課程名稱的詞匯.感悟代詞和指代功能的用法

第二課時(shí)——復(fù)習(xí).梳理人稱代麗形容詞性物主代詞,復(fù)習(xí)數(shù)字L20

GetReadyB

-第T時(shí)——在對(duì)話情景中恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)問候與感謝，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問路與指路.

第二課時(shí)歸納總結(jié)元音字母(a,e,i,o,u)在單詞中的基本發(fā)音和特點(diǎn)

且習(xí)有關(guān)京庭成員及工作的詞匯及意義.

海問別人的職業(yè)的句型：Whatdoeshe/shedo?He/She's...

第二課時(shí)

GetReadyA-E整體教學(xué)流程圖GetReadyC運(yùn)用談?wù)摷彝サ脑~匯和句子討論家庭成員的信息；復(fù)習(xí)數(shù)字21-100

第一課時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)法.談?wù)撘蝗杖图叭粘０才?/p>

第二課時(shí)歸納總結(jié)輔音字母pbtckkg在單詞中的發(fā)音和特點(diǎn)

運(yùn)用what.sthisinEnglish?Howdoyouspellit?和學(xué)校用品詞匯口頭談?wù)搶W(xué)校用品.

復(fù)習(xí)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則用法和不規(guī)則用法

GetReadyD—

r第一課時(shí)感受和體驗(yàn)祈使句在肯定句和否定句中的用法

Part2T

L第二課時(shí)——?dú)w夠結(jié)輔音字母￡v,w,m,n,sandz在單詞中的基本發(fā)育和特點(diǎn)

r第T時(shí)——復(fù)習(xí)有關(guān)臥室用品的詞匯及意義，運(yùn)用的地點(diǎn)介詞和室內(nèi)物品描述房間.

Part1—

第二課時(shí)復(fù)習(xí)指示代詞this,that,these,those的用法

r第Tfff——運(yùn)用表達(dá)顏色的詞匯和句期論物品顏色和XiR的顏色

Part2—I

第二課時(shí)一白納蛔瞪字母Lrhjqu國(guó)y在單詞匯中的基本發(fā)音和特點(diǎn)

課時(shí)第一課時(shí)

課題TheAlphabet

課型新授課

上課時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本課是本學(xué)期開學(xué)第一課，主要是介紹初中英語學(xué)習(xí)方法，英語課堂需準(zhǔn)備物品，英語

課堂要求。除此之外，還將帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)字母的順序，發(fā)音以及字形。

學(xué)情分析

本班學(xué)生是我校六年級(jí)直升初一，整體英語水平較好，上課氛圍活躍，回答問題積極，

但也有個(gè)別學(xué)困生基礎(chǔ)差。學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)暑假，剛返回校園，心理上和學(xué)習(xí)上都還沒有完

全恢復(fù)和適應(yīng)。因此，第一節(jié)英語課的主要目的是幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)

生的英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：

1.能按順序正確說出26個(gè)字母；

2.能正確書寫26個(gè)字母的大小寫；

3.能通過聽，寫出丟失的大寫字母和六個(gè)人名;

4.能在課堂活動(dòng)中認(rèn)真聽講，細(xì)致觀察。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教師課堂口頭評(píng)價(jià)；

生生之間評(píng)價(jià)；

課前小測(cè)+課堂及時(shí)評(píng)價(jià)+課后練習(xí)

核心問題鏈

Whafstheorderofthe26letters?

Howtoreadtheletterscorrectly?

Whendoweusecapitalletters?

Whendoweusesmallletters?

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

SteplExercise6

1.Readthelettersaloud,thenplayavideoforthestudentstolistenandlearnthepronunciation.

幫助學(xué)生按順序正確說出26個(gè)字母,跟隨視頻學(xué)習(xí)并糾正26個(gè)字母的發(fā)音。

Step2Writetheletters

復(fù)習(xí)26個(gè)字母的占格及寫法

Step3Exercise7

Playtherecordingagain,askthestudentstolistenandwritedownthemissingcapitalletters

Step4歸納總結(jié)談大小寫字母使用規(guī)則

Step5Listenandcirclethelettersyouhear

Step6Exercise9

Writetwonames:Kateand

LiXiaolongontheblackboard.

Ask“Whatarethelettersinthename?^^“HowtowriteEnglishnamesandChinesenames?^^Thensumupthe

rulesofspellingnameswiththestudents.

引領(lǐng)學(xué)生正確書寫中英文人名字

Thenplaytherecordingandaskthestudentstolistenandwritedownthenametheyhear.Thenaskthestudents

tocheckinpairs,theninclass.

訓(xùn)練通過聽句子，寫出所提的英文名字的能力

Step7ExerciselO

Askthestudentstolookattheboxofletters.Asaclass,thinkofawordusingsomeoftheletters,forexample,

“many”.Writethewordontheboard.ThendivideSsgroupsoffivetocomeupwithasmanywordsastheycan

andwriteonapieceofpaper.Thegroupwiththemostwordsin6minutesiswinner

采取比賽形式既激發(fā)興趣又訓(xùn)練學(xué)告利用所給字母快速拼寫自己知道的單詞的能力

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

Step6Homework

1.把P7Exercise9中提到的6個(gè)人名抄寫在英語本上，注意字母的大小寫及筆順。

2.按字母順序正確書寫26個(gè)字母大小寫一遍

教學(xué)反思與改進(jìn)

課時(shí)第二課時(shí)

課題GetReadyAYouPart1

課型新授課聽說課

上課時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容

GetReadyAParti是教材中的第一課時(shí)，在語境中復(fù)習(xí)了話題詞匯和初次見面的常

用表達(dá)，為第二課時(shí)語法和功能句的復(fù)習(xí)做了必要的鋪墊。學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)過課題相關(guān)

詞匯、功能句、語法、具備相關(guān)文化背景知識(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.重點(diǎn)詞匯：國(guó)家名稱

2.功能句：初次見面的常用表達(dá)

3.語法：be動(dòng)詞在肯定句、否定句、一般疑問句、特殊疑問句中的應(yīng)用。

學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于初次見面打招呼和詢問個(gè)人信息的語言比較熟悉，能說出國(guó)家名，大部分同學(xué)

能聽出關(guān)鍵信息，但拼寫國(guó)家名有難度。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：

1.說出五個(gè)國(guó)家名及他們的著名地表；

2.能根據(jù)國(guó)旗拼寫出相應(yīng)的國(guó)名；

3.能通過聽，寫出Amy和Steve來自的國(guó)家；

4.能運(yùn)用目標(biāo)語言Whereareyoufrom?Areyoufrom…？I'mfrom…及上面五個(gè)國(guó)家

名進(jìn)行基于課本上的對(duì)話的信息交流。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教師課堂口頭評(píng)價(jià)；

生生之間評(píng)價(jià)；

課前小測(cè)+課堂及時(shí)評(píng)價(jià)+課后練習(xí)

核心問題鏈

1)Doyouliketraveling?

2)Wheredidyougoonsummervacation?

3)Doyouknowthesebuildingsinthefollowingpictures?Whatarethey?

4)Whatarethestudentstalkingaboutinthepicture?Wherearethey?Wherearetheyfrom?

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up

1.Questions

1)Doyouliketraveling?

2)Wheredidyougoonsummervacation?

3)Doyouknowthesebuildingsinthefollowingpictures?Whatarethey?

設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)圖片，通過問題鏈，導(dǎo)入話題，激活學(xué)生背景知識(shí)。。

2.ABriefIntroductiontotheStatueofLiberty

了解地標(biāo)性建筑，擴(kuò)充文化背景知識(shí)。

Step2Learnthenewwords

1.Listenandreadthekeywords.

Countries:Australia,Canada,China,theUnitedKingdom,theUnitedStates

通過朗讀，糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)詞匯。

補(bǔ)充Australian,Canadian,Chinese,American,Britain等詞匯，拓展知識(shí)。

2.Lookandmatchthephotoswiththecountries.

通過圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞匯。

3.Lookattheflagsandsaythenamesofthecountries.

口頭輸出重點(diǎn)詞匯。

4Trytospellthenamesofthecountries.

筆頭輸出重點(diǎn)詞匯。

Step3Pre-listening

Readthefollowingdialogueandguessthemissingwords.

學(xué)習(xí)在聽力前，如何通過閱讀，預(yù)測(cè)缺失的信息。

Step4While-listening

1.Listentotherecordingandcompletethedialogue.

通過聽力獲取信息，補(bǔ)全對(duì)話。

2.Completethetable:Wherearethestudentsfrom?

通過閱讀對(duì)話，提取信息。

3.Readthedialoguewiththerecording.

聽錄音，朗讀對(duì)話，模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。

Step5Post-listening

1.Role-playthedialogueinpairs.

通過與同伴合作，運(yùn)用本課所學(xué)語言，表演對(duì)話，進(jìn)行口頭輸出。

2.Chooseonenationalitytomakeupanewdialogueinpairs.

小組自編對(duì)話，發(fā)展思維，靈活運(yùn)用所學(xué)語言

3.Completethedialoguewiththekeyexpressions.

用本課所學(xué)初次見面的功能句補(bǔ)全對(duì)話，筆頭輸出。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

1.制作PictureDictionary,

整理本課重點(diǎn)詞匯。

2.用英語介紹一個(gè)你喜歡的國(guó)家的地標(biāo)性建筑。

（用A4紙制作，配插圖，不少于3句話，可上網(wǎng)查閱。）

教學(xué)反思與改進(jìn)

課時(shí)第三課時(shí)

課題GetReadyAPart1

課型新授課語言操練課

上課時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.重點(diǎn)詞匯：國(guó)家名稱及話題相關(guān)詞匯

2.功能句：初次見面的常用表達(dá)

KeyExpressions:Meetingpeople

Hello./Hi.Mynameis***

What?syourname?

Whereareyoufrom?

Nicetomeetyou.

3.語法：be動(dòng)詞在肯定句、否定句、一般疑問句、特殊疑問句中的應(yīng)用。

學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)階段經(jīng)常使用be動(dòng)詞，但只是憑語感和經(jīng)驗(yàn)用，沒有系統(tǒng)歸納過。因此要通

過歸納和總結(jié)，讓學(xué)生真正理解be動(dòng)詞在不同人稱的情況下，在肯定句，否定句，一般疑

問句和特殊疑問中的不同用法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：

1.通過閱讀對(duì)話和句子，學(xué)習(xí)be動(dòng)詞在肯定句、否定句、一般疑問句、特殊疑問句中的用

法。

2.運(yùn)用be動(dòng)詞的肯定、否定和疑問句，與同伴互相詢問、交流個(gè)人基本信息。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教師課堂口頭評(píng)價(jià)；

生生之間評(píng)價(jià)；

課前小測(cè)+課堂及時(shí)評(píng)價(jià)+課后練習(xí)

核心問題鏈

What'sthemeaningof"be"?

Howmanyvariationsof"be"?Whatarethey?

What'sthedifferences?

Whendoweusethem?

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

Step1Review

1.Completethedialoguewiththecorrectformof"be".

用已學(xué)過的對(duì)話導(dǎo)入本課的語法:be動(dòng)詞

Step2LanguageFocus"be"

1.Readandobserve.

觀察在肯定句中因主語不同be動(dòng)詞的變化。

2.Fillintheblankswiththecorrectformof"be".

通過句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，學(xué)生熟悉be動(dòng)詞在不同句式中的變化。

3.AskSstolookatthetableinExercise6.ReadthroughwithSs.LeadSstopay

attentiontothecontractions.

4.Learnthedifferentcontractions.

學(xué)習(xí)be動(dòng)詞的縮寫形式和在語境中的應(yīng)用。

Step3Practice

1.Completethesentences.

通過補(bǔ)全句子，在語境中熟悉be動(dòng)詞的變化。

2.Usethewordstowritequestions.Thenanswerthequestions.

通過連詞組句，學(xué)生熟悉初次見面所使用的功能句的句子結(jié)構(gòu)。

3.ReadthekeyExpressionsandcompletethedialogue.

通過補(bǔ)全對(duì)話，學(xué)生進(jìn)一步掌握初次見面所使用的功能句。

3.Role-play

Chooseanameandacountry.Talkinpairsandrole-playthestudents.

通過角色扮演，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本課所學(xué)的功能句型，與同伴互相詢問、交流個(gè)人基本信

，息、O

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

1.聽錄音，跟讀課文并模仿語音語調(diào)。

2.背誦并默寫對(duì)話。

教學(xué)反思與改進(jìn)

創(chuàng)新點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)以及改進(jìn)點(diǎn)

課時(shí)第4課時(shí)

課題GetReadyAPartIIEverydayEnglish

課型新授課一聽說課

習(xí)題講解

上課時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容

GetReadyAPartH是談?wù)撊粘Ｓ⒄Z，EverydayEnglish,延續(xù)了上一課初次見面打

招呼、介紹自己的功能話題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)早中晚問候和告別的功能句。

教學(xué)內(nèi)容：

1.重點(diǎn)詞匯：復(fù)習(xí)表達(dá)早中晚的重點(diǎn)詞匯、歌曲中出現(xiàn)的三組反義詞和對(duì)應(yīng)的答語。

2.功能句：復(fù)習(xí)早中晚問候和告別的。

學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于早中晚打招呼用語比較熟悉，日常生活中也經(jīng)常運(yùn)用。因此，本節(jié)課對(duì)學(xué)生

來說較簡(jiǎn)單，可重點(diǎn)放在聽力部分，培養(yǎng)通過聽力獲取關(guān)鍵信息的能力，需要關(guān)注基礎(chǔ)薄

弱的學(xué)生。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：

1.通過聽力，獲取四段與時(shí)間有關(guān)的日常對(duì)話信息、并復(fù)習(xí)早中晚的問候和告別功能句。

2.運(yùn)用早中晚問候和告別的功能句與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候與告別口語練習(xí)

3.通過聽力，學(xué)習(xí)英文歌曲Hello,Goodbye.

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教師課堂口頭評(píng)價(jià)；

生生之間評(píng)價(jià)；

課前小測(cè)+課堂及時(shí)評(píng)價(jià)+課后練習(xí)

核心問題鏈

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

Step1Warmup

1.Reviewthefourkeywords.

2.Completethesentenceswiththekeywords.

借助語境輸入四個(gè)本課關(guān)鍵詞。

3.LookandmatchthetimewiththeKeyWords.

Step2Pre-listening

Guesswhatthepeopleinthepicturesaresaying.

培養(yǎng)學(xué)生在聽力前，通過看圖進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。

Step3Listening

1.Listentothedialogues.Numberthepictures.

2.Listenagainandchecktheanswers.

通過聽力獲取大意。

Step4Post-listening

Listentothedialoguesagainandcirclethecorrectwords.

理解對(duì)話語意，選擇正確詞匯。

Step5

1.LearnabouttheBeatles,thenlistentoBeatles'song.

2.MatchthelinesfromtheBeatles'song.

3.Listentothesongagainandsingalong.

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

完成課后練習(xí)

教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)設(shè)計(jì)選

GetReadyB-PartI教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是北師大版《初中英語》七年級(jí)上冊(cè)教材（第十一冊(cè)）GetReadyBPartI,話題為學(xué)生

周圍的人（朋友）。在GetReadyA中，學(xué)生復(fù)習(xí)了和朋友見面時(shí)作自我介紹的語言，為本課

學(xué)習(xí)介紹朋友的語言功能做了鋪墊。在教材Unit1中學(xué)生將會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)介紹人物的語言功

能。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)側(cè)重對(duì)課文的理解和對(duì)語言的梳理。學(xué)生通過閱

讀文段，初步感受通過閱讀獲取信息的閱讀策略，復(fù)習(xí)介紹朋友的語言功能和課程名稱的詞

匯，感悟代詞的指代功能和基本用法，最終能夠問答有關(guān)Jim的朋友欣欣和洋洋的個(gè)人信息

情況。第二課時(shí)在鞏固課文內(nèi)容和語言的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)、梳理本課的重點(diǎn)語法內(nèi)容——人稱

代詞（主格）和形容詞性物主代詞。學(xué)生通過觀察和分析例句，總結(jié)、歸納人稱代詞（主格）和

物主代詞的意義和用法。通過分層練習(xí)，學(xué)生逐步運(yùn)用本課所學(xué)的有關(guān)個(gè)人信息的語句和語

法內(nèi)容“人稱代詞（主格）和形容性物主代詞”就同伴和朋友的個(gè)人情況進(jìn)行簡(jiǎn)單問答。在完成

任務(wù)的過程中體會(huì)人稱代詞（主格）和形容詞性物主代詞的指代功能。在第二課時(shí)，學(xué)生還要

通過聽、說和做游戲等形式復(fù)習(xí)數(shù)字1-20。

教學(xué)內(nèi)容

話題：學(xué)生周圍的人（朋友）

詞匯：

按《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求分類：

二級(jí)詞匯：subject,art,Chinese,maths,music,PE,science,sport,favourite,one,two,

three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,

seventeen,eighteen,nineteen,twenty

五級(jí)詞匯：geography,history；

begoodat...,England

按照話題分類：

subject,art,Chinese,geography,history,maths,music,PE,science,sport

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,

fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

favourite,begoodat...

England

策略：圍繞話題整理詞匯；略讀和細(xì)讀的閱讀策略。

語法：人稱代詞（主格）和形容詞性物主代詞

195

英語教師教學(xué)用書七年級(jí)上冊(cè)

第一課時(shí)

FirstPeriod

教學(xué)目標(biāo)：

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：

1.說出學(xué)校開設(shè)的課程名稱；

2.通過閱讀獲取有關(guān)Jim的朋友林欣欣和林洋洋的相關(guān)信息；

3.初步體驗(yàn)和感知人稱代詞（主格）和形容詞性物主代詞的意義和用法；

4.運(yùn)用表達(dá)個(gè)人信息的語句，問答Jim的朋友林欣欣和林洋洋的個(gè)人信息情況。

教學(xué)過程

互動(dòng)模式

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

&時(shí)間

Warmup

Step1,Sstalkaboutthesubjectstaughtatschool1.利用圖片，激活學(xué)生已知CW

withthehelpofthepictures.的課程名稱，豐富話題詞IW

,Ssmatchthesubjectswiththephotosac-匯。6，

cordingtotheexample.(Ex.1)2.學(xué)生跟讀詞匯，進(jìn)一步記

,Checktheanswers.憶詞匯，熟悉詞匯的發(fā)音。

,SsreadthenewwordsaftertheT.

Step2,Ssgettoknowanewfriend,Jim,andtalk通過談?wù)撔屡笥袹im所學(xué)的課CW

aboutthesubjectsonhisclassschedule.程，再次鞏固有關(guān)課程的詞IW3'

匯。

Ifpossible：如果學(xué)生水平較高，可以和學(xué)

,Ssbrainstormandsaythesubjectsthey生談?wù)撍麄冋n程表上的課程。

study.(IfSsneedmorewordsforthe為學(xué)有余力的學(xué)生提供進(jìn)一步

subjects,Ttellsthemthewords.)學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)滲透圍繞話

題整理詞匯的學(xué)習(xí)策略。

While-reading

Step3ls，reading1.通過掃讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注IW

,Ssscantheemailandfindoutwhothe閱讀材料的文體，獲取郵PW

emailiswrittento.Tpresentsthefollow-件的基本信息。CW

ingonPPT：18，

Theemailisto______.

196

教學(xué)設(shè)計(jì)選

續(xù)表

互動(dòng)模式

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

&時(shí)間

2'"1reading2.通過略讀的閱讀策略，獲

,SsskimtheemailandfindoutwhatJim取郵件的主要信息。

talksaboutinhisemail.Tpresentsthe

followingonPPT：

WhatdoesJimtalkaboutinhisemail?

A.Thesubjectsofhisschool.

B.Hisnewfriendandherbrother.

3rdreading3,學(xué)生細(xì)讀課文，提取和整

,Ssreadtheemailtocompletetheinforma-理有關(guān)Jim的朋友林欣欣

tionaboutLinXinxinandherbrother.和其弟弟林洋洋的細(xì)節(jié)信

(WorksheetEx.I)息O

,Sschecktheanswersinpairsbyasking4.學(xué)生以問答的方式核對(duì)和

andansweringthefollowingquestions.內(nèi)化信息，同時(shí)關(guān)注有關(guān)

?HowoldisXinxin/Yangyang?詢問某人最喜歡的和擅長(zhǎng)

?Whereisshe/hefrom?的科目的表達(dá)方式，為后

?Howmanypeoplearethereinher/his續(xù)的輸出活動(dòng)做鋪墊。

family?Whoarethey?

?Whafsher/hisfavouritesubjects?

?What'sshe/hegoodat?

,Sschecktheanswersinclass.

4"reading5.學(xué)生再次閱讀課文，關(guān)注

,Ssreadtheemailandcirclethesentences有關(guān)介紹某人最喜歡和擅

abouttalkingaboutufovouritesubjectand長(zhǎng)科目的表達(dá)方式，在語

thingsthatsbisgoodat”.境中學(xué)習(xí)語言。

Step4,Sslistentothetape.聽錄音，模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)CW

,Ssreadthetextafterthetape.語感。IW

3'

Post-reading

Step5,Workinpairs.Role-playyouandJim.以角色扮演的形式，進(jìn)一步內(nèi)PW

Makeadialoguetogettheinformationa-化課文信息，進(jìn)行基于課文內(nèi)CW

boutJimandXinxinorYangyangin容的語言輸出，初步運(yùn)用所學(xué)10'

pairs.語言。

Example：

You；Hi,Jim.Nicetoseeyou.

Jim：Nicetoseeyou,too.

You：Whafsyourfavouritesubject?

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英語教師教學(xué)用書：七年級(jí)上冊(cè)

續(xù)表

互動(dòng)模式

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

&時(shí)間

Jim：Myfavouritesubjectis...

You：Areyougoodat...2

Jim：...

You：IsXinxinyourfriend?

Jim：...

You：What9sherfavouritesubject?

Jim：...

You：Whatisshegoodat?

Jim：...

You：HaveagoodtimeinBeijing.Bye.

Jim：Thanks.Bye.

Homework

1.制作班級(jí)的英文課表（WorksheetEx.II）;

2.聽錄音并跟讀課文。

第二課時(shí)

SecondPeriod

教學(xué)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：

1.在語境中體會(huì)和歸納人稱代詞（主格）和形容性物主代詞的指代功能和基本用法；

2.運(yùn)用人稱代詞（主格）和形容性物主代詞及有關(guān)個(gè)人信息的表達(dá)方法，問答同伴和其

朋友的個(gè)人情況。

3.正確認(rèn)讀數(shù)字1-20,并在聽的過程中準(zhǔn)確獲取數(shù)字信息。

教學(xué)過程

互動(dòng)模式

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

&時(shí)間

Review

Step1?SstalkaboutJim'sfriendXinxinbyan-復(fù)習(xí)第一課時(shí)的信息和語言，IW

sweringthefollowingquestions.為下一步的語法學(xué)習(xí)做好鋪CW

?What'shername?墊。4，

?IssheJim'ssister2

198

教學(xué)設(shè)計(jì)選

續(xù)表

互動(dòng)模式

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

&時(shí)間

?Whereisshefrom2

?Howmanypeoplearethereinherfami-

ly^Whoarethey?

?Whatisherfavouritesubject?

?Whatisshegoodat?

,SstalkaboutXinxin'sbrother.

Yangyangwiththehelpofthepersonalin-

formationcard.

Grammar(Languagefocus1)

Step2,SscompletetheshorttextaboutXinxin以補(bǔ)全信息的形式，引導(dǎo)學(xué)生IW,

andYangyang.(WorksheetEx.D)關(guān)注本課的語法：人稱代詞CW

（主格）和形容詞性物主代詞。