杜牧詩三首學案1-粵教版

杜牧詩三首第一課時學習目標：了解詩人生平及創(chuàng)作風格。把握詠史詩的鑒賞方法，學習詩人借古諷今的情懷。熟讀、背誦《題烏江亭》。題烏江亭勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知。題烏江亭勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知。教學內容：一、作者介紹杜牧(—)，字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人。祖居長安下杜樊鄉(xiāng)，因稱“杜樊川”。唐文宗大和進士，又登賢良方正直言極諫科。為弘文館校書郎，人江西、宣歙觀察使幕和淮南節(jié)度使幕，后入朝為監(jiān)察御史，分司東都。曾任黃州、池州、湖州等地刺史，人為考功郎中、知制誥，官終中書舍人。與李商隱齊名，人稱“小李杜”。杜牧詩以七言律絕見長，俊爽圓淳，風流華美，氣勢豪宕而情韻纏綿，并常能寓諷喻、感慨于景物描寫之中。他自稱“苦心為詩，本求高絕。不務奇麗，不涉習俗。不今不古，處于中間”(《獻詩啟》)。詠史詩成就頗高，其中多有詩人深沉的歷史感慨。詠史詩鑒賞步驟：寫了什么史實？——人？地？事？、詩人的觀點？從哪些詞句表現(xiàn)出來？、詩人寫作的目的？（述己志——知人；憂天下——明世）、寫作技巧？《題烏江亭》（一）寫作背景簡介唐文宗開成四年()年，杜牧結束在南方十余年的漂泊生涯后，由宣州赴京時渡江經(jīng)過烏江亭，寫了這首詩。烏江亭，文稱項亭，在今安徽和縣烏江鎮(zhèn)東南的鳳凰山上。和縣一帶杜牧多次經(jīng)過，“江湖醉度十年春，牛渚山邊六問津”。楚漢相爭時，項羽敗退烏江邊時，烏江亭長泊舟于江岸，對項羽說：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬，亦足王也，愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椨鹦Φ溃骸疤熘鑫?，我何渡為?且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之!縱彼不言，籍獨不愧于心乎!”，遂自刎而死。后人在其地建有項羽衣冠亭，并塑像紀念。唐書法家李陽冰在亭上題有“西楚霸王靈祠”。鑒賞研究朗讀全詩，思考：這首詩吟詠了哪段歷史？你從詩歌哪些地方知道的？——項羽烏江自刎。題目，江東子弟（參照寫作背景講解）問：對項羽的選擇，作者的態(tài)度是什么？你從哪些詞句中體會到的？——不是英雄所為?！鞍呷虗u是男兒”因為只有能“包羞忍恥”以圖東山再起才是英雄所為?？上У氖琼椨鹨恢钡剿酪膊恢偨Y教訓，只是歸于“時不利”，確實有愧于其“英雄”之名。、作者議論的依據(jù)是什么？——“江東子弟多才俊”“卷土重來未可知”。詩人寫這一歷史人物的目的何在？為什么會千古流傳？這里表達了詩人對項羽剛愎自用的批評。詩人對歷史事實作出了假設，表達了自己的批判、惋惜之意，亦有與項羽惺惺相惜之情。借古抒懷。此詩通過議論表達了一個人生哲理，即成就大事不可意氣用事，應能忍辱負重，不為一時失敗所挫，其中說明了“敗不餒”的道理，具有相當積極意義。朗讀，讀出詩人的情感——批判、惋惜。小結這首詩針對項羽兵敗身亡的史實，批評他不能忍辱負重和總結失敗的教訓而重新奮發(fā)圖強，暗寓諷刺。（主旨）拓展閱讀：對比閱讀下列詩歌，回答問題夏日絕句李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。自今思項羽，不肯過江東。題烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？（肯：怎肯）、李清照王安石的觀點是什么？[參考答案]——李清照對項羽不肯過江東的行為給予了高度的評價?！醢彩谶@首詩中回答了杜枚的提問，說明楚霸王因為當時政治軍事上的一系列錯誤才導致了軍事上的失敗，當時的處境已無回天之力。就算項羽回到江東，只怕也難以招集人馬卷土重來。為什么三位詩人對項羽之死有如此不同的評價？[參考答案]——杜枚乃世家子弟，杜牧的祖父杜佑曾經(jīng)當過宰相，又是著名的歷史學家。從小受到嚴格的教育，研究文學政治經(jīng)濟，準備入輔為相。杜枚早年仕途不順，中年時歷經(jīng)磨難，所以，在他看來，只要以平常心看待勝敗，“包羞忍辱”，總結失敗的教訓，必能“卷土重來”。（一家之言，也可有其他解釋）——再看王安石，他是宋朝有名的政治家和文學家，在他擔任宰相期間，推行新法，革新政治，取得了一定的成就。但新法觸動了貴族官僚和大地主的利益，他們聯(lián)合起來反對新政，革新失敗。在這種情況下，王安石產生了這種看法：形勢逼人，就算重頭再來，但因失敗已成定局，無人支持，是無法轉敗為勝的?！钋逭談t希望以王者的不屈，桀驁的霸氣，來喚醒南宋帝王的尊嚴，讀來令人蕩氣回腸。思考：你如何評價項羽之死？（能自圓其說即可）第二課時教學目標：繼續(xù)學習詠史詩的鑒賞方法。學習詩人憂時傷亂的情懷及《早雁》中的象征手法。、在理解的基礎上背誦《過華清宮絕句》。過華清宮絕句三首（其一）長安回望繡成堆，山頂千門次第開。過華清宮絕句三首（其一）長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。教學內容：《過華清宮絕句三首》（其一）一、寫作背景簡介華清宮在長安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，唐貞觀十八年()太宗皇帝詔令在此造殿，賜名湯泉宮。唐玄宗于開元十一年()修建為行宮，“治湯井為池，環(huán)山列為宮室，又筑羅城，置百司及十宅”。原名溫泉宮，天寶六載()改名華清官，長生殿就在此宮內，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過后，杜牧經(jīng)過這里時，早已冷落殘敗。面對斷壁殘垣，詩人回憶史事，感慨萬千，寫下這三首七絕。二、鑒賞研究（分四人小組按照以上步驟鑒賞）、寫了什么史實？——人？地？事？——吟詠楊貴妃吃荔枝之事。、詩人的觀點？從哪些詞句表現(xiàn)出來？殿門森重，那“山頂千門”為何要“次第”大開？第三句前四字“一騎紅塵”猶如電影中的蒙太奇手法，又將讀者的視點移向了山路：黃土飛揚，一騎如飛。人們不禁因這兩幅跳躍的景象再生懸念：禁門連開，快馬驛傳，難道有什么軍國大事？然而“妃子笑”三字忽作轉折，使人雖然松了口氣，卻越加不解，甚至因神秘的氣氛憋得非要馬上知道結果，詩人這才含蓄委婉地揭示謎底：“無人知是荔枝來”。原來這都是楊貴妃使然。這首詩含蓄而精深，詩人不說玄宗荒淫好色，楊貴妃恃寵而驕，而是以“一騎紅塵”與“妃子笑”作對比，含意深遠。“一騎紅塵”隱含的是無數(shù)個驛卒的血汗和無數(shù)匹戰(zhàn)馬的死亡；“妃子笑”的背后，正是封建統(tǒng)治者不恤民力，呈一己之私欲而置民于水火之中的形象寫照，而這不由人不聯(lián)想到春秋時周幽王為博妃子一笑而“烽火戲諸侯”的歷史教訓?！盁o人知”發(fā)人深思。其實“荔枝來”并非絕無人知，至少“一騎”知，“妃子”知，皇帝更知。這更點出了皇帝為討妃子歡心而做出的極為荒唐之舉。此詩表達含蓄，用語精警，諷刺之意見于其中。、詩人寫作的目的？借古諷今。寄寓自己對歷史興亡的感慨，語含諷刺。一切有責任感、有憂患意識的文人們在看待歷史時，無不以深邃的目光、勁健而又流暢的筆調，將寫景、抒情同懷古詠史緊密結合在一起，突出表現(xiàn)一種深沉的、盛衰興亡的歷史感慨。直到今天我們還常常用到這一方法。、寫作技巧？此詩以小見大，從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達詩人對統(tǒng)治者荒淫驕奢的生活的諷刺。朗讀。小結這首詩借吟詠楊貴妃吃荔枝之事，寄寓自己對歷史興亡的感慨，語含諷刺。（主旨）學習歷史是為了當今。下面我們就來學習杜牧的一首憂時傷亂的詩歌〈早雁〉《早雁》一、寫作背景簡介唐武宗會昌二年()八月，北方回紇部族大舉南侵大同、太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩人當時在黃州刺史任上，聽到這個消息，對邊地人民命運充滿關切。農歷八月是秋季的第二個月，故稱此時南飛的大雁為“早雁”，此處用為象征手法。誦讀詩歌、整體感知鑒賞研究哪個詞奠定了全詩的基調？——“哀”雁為何“哀”？因為有胡人拉弓控弦射雁。綜觀全詩，可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語可以看出作者的感情？請說出理由?！鞍А薄@些雁兒們是深切同情的。從“須知”“豈逐”可以看出，這是一種在無可奈何中發(fā)出的勸慰和囑咐。哀憐大雁的驚飛離散，想到它們異日的無家可歸。這是對流離失所的雁無微不至的關切?！绊氈薄柏M逐”，是對雁兒們的深情囑咐。雁的“哀”在哪里表現(xiàn)出來？——頷聯(lián)“仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來!”清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影，失寵者幽居的長門宮，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了。詩人通過寫早雁，目的是為了表達什么唐武帝會昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩人當時在黃州任上，聽到這個消息，對邊地人民的命運充滿關切。八月是大雁開始南飛的季節(jié)，詩人目送征雁，觸景感懷，因以“早雁”為題，托物寓意，以描寫大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。小結通過學習這一首詩，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫雁，實際上是寫人，即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩通過寫邊地人民的苦況，既有對人民的同情，又隱含著對朝廷未能抵抗強敵、安撫百姓的不滿，表現(xiàn)了強烈的現(xiàn)實批判性。鞏固練習一、填空、 文學常識：杜牧，字，與齊名，并稱。名篇有《早雁》、《過華清宮絕句三首》、等。、名句：）長安回望繡成堆，山頂千門次第開。，。（《過華清宮絕句三首》）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。，。（《赤壁》））煙籠寒水月籠沙，。，隔江猶唱后庭花。（《夜泊秦淮》））遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。，。（《山行》）），。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（《清明》））銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。，。（《秋夕》））多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。，。（《贈別兩首》其二）），。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？（《寄揚州韓綽判官》））千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。，。（《江南春絕句》）二、詩歌鑒賞：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（一）江南春絕句杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。、詩人筆下的江南春景，鮮明、生動、形象，請問這些效果是通過哪些寫作手法產生的？明朝楊慎在《升庵詩話》里談到這首詩，認為“千里”應改為“十里”。理由是“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得？”你同意他得觀點嗎？請說說你得看法。（二）赤壁杜牧詠史·赤壁胡曾折戟沉沙鐵未消，自將磨洗認前朝。烈火西焚魏帝旗，周郎開國虎爭時。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。交兵不假揮長劍，已挫英雄百萬師。、兩詩中的“周郎”指的是，后一詩中的“魏帝”指的是。、兩首詩吟詠的都是三國時候赤壁之戰(zhàn)的歷史，而兩位作者對“周郎”的態(tài)度并非一致，其中區(qū)別何在?杜牧詩前兩句寫了什么?與胡曾詩在寫法上有什么不同?參考答案：填空文學常識牧之李商隱小李杜《赤壁》、《夜泊秦淮》、《清明》、《山行》等名句）一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。）夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。）天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。）蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。）青山隱隱水遙遙，秋盡江南草木凋。）南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。二、詩歌鑒賞（一）、動靜結合，視覺聽覺多角度描寫（聲色結合），點面結合或局部景致與概括描寫結合等多種方法。（答到兩點即可）、錯在不懂得“千里”在這里是虛寫而非實數(shù)，或誤解了藝術創(chuàng)作虛實結合得方法。詩寫的是江南景色，用千里亦有扣題作用。（二）、周瑜、曹操、杜詩慨嘆周瑜僥幸成功，胡詩贊美了年輕統(tǒng)帥周瑜的功績。杜牧詩開頭描寫發(fā)現(xiàn)舊日武器，磨洗辨認朝代的場景，引起人們冷靜的歷史沉思。胡曾詩卻是直接陳述歷史，表達對英雄的熱情贊頌。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子