為你打開一扇門教學(xué)設(shè)計-蘇教版

教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：宋世芬工作單位：竹山縣實(shí)驗中學(xué)教學(xué)內(nèi)容課題名稱為你打開一扇門學(xué)科語文總課時數(shù)單元章節(jié)名稱第一單元親近文學(xué)頁碼執(zhí)教者宋世芬版本名稱江蘇教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書·語文》年級七年級冊次上冊教學(xué)分析教材分析《為你打開一扇門》是蘇教版語文課本七年級上冊第一章第一課，本單元主題是“親近文學(xué)”本文是學(xué)生進(jìn)入初中后涉及的第一篇課文，實(shí)際上也是為初入中學(xué)的學(xué)生打開一扇培養(yǎng)語文興趣、學(xué)會語文的大門。本文是作者趙麗宏為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》寫的序文。作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟向讀這部《文學(xué)卷》的大書的青少年讀者介紹文學(xué)。文章用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵他們打開文學(xué)這扇神奇的大門。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語言。能力目標(biāo)：了解閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，提高閱讀興趣。理解比喻、排比等修辭方法在文中的表達(dá)作用。過程與方法：在整體感知的基礎(chǔ)上梳理文章的結(jié)構(gòu)。理解文中有文學(xué)內(nèi)容、意義的闡述，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷說出對文學(xué)的理解，能品味文中優(yōu)美語言。在精讀品析中通過合作的方式解決問題，通過交流閱讀作品，進(jìn)一步加深對“文學(xué)”的理性認(rèn)識，進(jìn)一步激勵學(xué)生提高閱讀文學(xué)作品的興趣，能擬定切實(shí)可行的閱讀計劃。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對文學(xué)的深厚情感，對青少年讀者的關(guān)愛和信賴之情。教學(xué)重點(diǎn)、理解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義，提高廣泛閱讀的興趣。、學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法。、品味文章精美、極富感染力的語言。教學(xué)難點(diǎn)理解課文語言文字中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料課本、鋼筆、筆記本、多媒體課件。教學(xué)流程第課時教學(xué)目標(biāo)、能在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的生字詞、豐富自己的語言。、能在通讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義；能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。課前學(xué)習(xí)閱讀《為你打開一扇門》，找出課文中你認(rèn)為最優(yōu)美的詞語并了解其含義，在文中劃出你認(rèn)為最優(yōu)美的句子，作出旁注。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整一、導(dǎo)入新課二、作者簡介、文學(xué)知識三、整體感知課文四、精讀課文合作探究最亮點(diǎn)四、課堂小結(jié)五、課后練習(xí)在《一千零一夜》里有一個關(guān)于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸，奇珍異寶。從今天起老師也將為大家打開一扇門，在這扇門里只要你愿意，你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界。現(xiàn)在，著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門，作者要為我們打開一扇什么樣的大門？怎樣才能打開這扇門？趙麗宏，散文家，詩人。上海市人，年出生于上海?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席。課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》寫的序文，由趙麗宏主編。文學(xué)：對語言文字為工具形象地反映客觀現(xiàn)象的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小品、散文等。、聽課文配樂朗讀錄音，理清結(jié)構(gòu)，概括每個部分的主要信息、組織交流、評價、請同學(xué)們一起朗讀課文第一段。、情景創(chuàng)設(shè)：閱讀文章，在作者看來，打開這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？請你談?wù)勛约洪喿x的文學(xué)（故事）人物，或者給你留下深刻印象的文學(xué)（故事）人物，甚至動物形象。、學(xué)習(xí)評價：你的收獲與作者相比，與其他同學(xué)相比有差異嗎？你如何看待這些差異？要點(diǎn)：從自己的愛好、興趣，如何愿為此花時間、花功夫，因為對“門”里的世界有探索和了解的愿望，這些門為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。、組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)結(jié)果（優(yōu)美的詞語）檢查學(xué)生掌握情況。、小組匯報預(yù)習(xí)題二（最優(yōu)美的句子）要點(diǎn)：比喻句、排比句、擬人句教師引導(dǎo)學(xué)生作結(jié)。要點(diǎn)：可從學(xué)習(xí)方法方面，也可以從對本文的理解方面，還可以從寫作特點(diǎn)方面。你心中的文學(xué)是什么？用自己的語言談?wù)勀愕恼J(rèn)識。學(xué)生想像、思考學(xué)生自由讀，適當(dāng)作筆記。、學(xué)生自由讀。、四人一組討論，發(fā)表見解，可用自己的話，也可從文中挑選原句回答。明確：門——文學(xué)之門議論大門（、）初識大門（、）打開大門（）思考、交流①瀏覽新鮮的景物。探求未知的天地。②結(jié)合作品的類別或各個時代的特點(diǎn)，自然景觀，人文景觀或不同的人物形象、動物形象，如《西游記》中自然景觀，社會風(fēng)貌，人物形象等。思考、交流、發(fā)表見解學(xué)生談收獲：有差異，可從興趣、愛好更關(guān)注電視、電影或者是球迷、粉絲等。交流，作適當(dāng)記錄、字詞：徘徊、迷醉、詮釋、縮影、憧憬、裨益、潛移默化、廣袤、肅穆、熱淚沾襟、跌宕、真諦。、朗讀你在課前作旁注的句子，并談?wù)勀愕睦碛?。、如課題：這個比喻的生動形象性及其深刻的含義，、如第四段中的五至十一句，四個“了解”排比句式強(qiáng)調(diào)了閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品中的意義，、如用了四個“積累”強(qiáng)調(diào)了文學(xué)對人的潛移默化的影響等。、像預(yù)習(xí)課文要解決的作者，寫作背景、寫作思路，提煉文中主要信息及作者的意圖、情感、文中的主題等。、了解閱讀文學(xué)的重要性。、本文的語言精美、運(yùn)用比喻、排比修辭手法，語氣親切等。激發(fā)學(xué)生對門的興趣，調(diào)動情感，產(chǎn)生對門了解的愿望。了解作者及寫作背景、文學(xué)知識。自讀課文，理清思路，感知內(nèi)容。通過師生互動培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識。理解文學(xué)作品的特點(diǎn)不只停留在字面上，更重要的是讓學(xué)生有感性認(rèn)識。從欣賞別人轉(zhuǎn)向?qū)ψ约旱恼J(rèn)識，作出評價，起到揚(yáng)長避短，比學(xué)趕幫的作用。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語、精美語言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會欣賞，了解其作用學(xué)會歸納、總結(jié)、感受學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。板書設(shè)計為你打開一扇門趙麗宏（散文）議論大門（、）初識大門（、）文學(xué)之門打開大門（）第課時教學(xué)目標(biāo)、通過交流自己感受最深的小節(jié)，理解比喻、排比等修辭方法在文中的表達(dá)作用；、能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，用自己的語言表述文學(xué)的含義；、通過交流閱讀文學(xué)作品的認(rèn)識，理解文學(xué)作品的魅力，進(jìn)一步激勵學(xué)生提高閱讀文學(xué)作品的興趣，能擬定切實(shí)可行的閱讀計劃。課前學(xué)習(xí)有感情地朗讀第四段—小節(jié)，體會每小節(jié)包含的內(nèi)容。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整一、導(dǎo)入課文二、精讀課文合作探究最亮點(diǎn)五、語文活動好作品大家讀六、讀書習(xí)慣培養(yǎng)七、拓展練習(xí)八、小結(jié)作者對文學(xué)是那么的，不由為它進(jìn)行了一番真情的贊嘆，請你選擇—小節(jié)中你感受最深的一小節(jié)，進(jìn)行有感情的朗讀，并讀讀你對它的的體會。、學(xué)生交流、討論，聯(lián)系實(shí)際舉例。、組織學(xué)生評價。要點(diǎn)：第節(jié)增長見識；第節(jié)，展現(xiàn)人生，豐富情感，明白事理；第節(jié)，跨越時空，交匯虛實(shí)，啟迪想象；第節(jié)，真實(shí)真誠，引起讀者共鳴；第節(jié)，提高自身修養(yǎng)；第節(jié)，具有純潔性，教育大家要有正確的價值觀。如第節(jié)“是”后連用四個“一種”的排比，加強(qiáng)了語勢，突出了作者對文學(xué)的深厚感情，加深了人們對文學(xué)價值的認(rèn)識。、情境創(chuàng)設(shè)，你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力，你心中的文學(xué)是什么？那你計劃怎樣打開這扇門呢？、組織活動、編錄一個初中階段課外閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品目錄發(fā)給大家。、組織、參與活動。、評價交流：你準(zhǔn)備看什么樣的書？、做讀書卡，標(biāo)題《佳作共欣賞》，一周交流一次。、養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。、教師多給予肯定和鼓勵，帶動閱讀量少的同學(xué)?！肚啻悍枴肥且蛔鹱炙沁M(jìn)取。青春永遠(yuǎn)要爭第一，不做第二。只有銳意進(jìn)取，青年才能發(fā)出巨大能量，推動歷史車輪。是一面旗幟，是理想。青春的目標(biāo)，就是奔跑中的一面風(fēng)中旗幟。是拳頭，是力量。青春的力量朝氣勇氣，請你模仿上面內(nèi)容，在個字母中任選兩個發(fā)揮想象。組織學(xué)生談學(xué)習(xí)本文所得、引導(dǎo)學(xué)生用慧眼去發(fā)現(xiàn)本文中的美。、談?wù)剬W(xué)了本文后你收獲了哪些？、教師歸納：從本文及同學(xué)們的發(fā)言中，我們感受到了文學(xué)豐富的內(nèi)涵，并且也對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，似乎已經(jīng)敲開了文學(xué)這扇大門。不過世界還有很多我們未知的領(lǐng)域，只要同學(xué)們帶著孜孜不倦的精神，充滿探索的渴望，我們一定會打開許多扇門，去挖掘深埋其中的寶藏，把它記錄下來讓我們再領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。學(xué)生有感情的朗讀、體會、交流。思考、交流如第節(jié)可從讀一部好作品就是和一位高尚的人談話從知識、教養(yǎng)、愛心等方面給人產(chǎn)生的影響，象詩文中李白表現(xiàn)的友情、陸游的愛國情，只要例中作品給自己帶來好的影響、啟示、受到教育即可。如第小節(jié)，像襲擊網(wǎng)絡(luò)的黑客，像科幻片中掌握能毀滅地球、人類的高科技武器的狂人。高智商、缺乏情感、缺乏修養(yǎng)。如節(jié)中像席娟、韓寒的寫作觀等。交流上節(jié)課的作業(yè)、討論?？梢哉f：文學(xué)是一把鑰匙，打開人生的大門，我們懂得了人生的意義。文學(xué)是一杯香濃的咖啡，會品才嘗到個中滋味，喝到最后感覺到它的余香，如同人生中的喜怒哀樂等。思考、交流歸納：訂一個讀書計劃。一個專用積累優(yōu)美詞語，精美句子的摘抄本。好書推薦。學(xué)生向其他同學(xué)介紹文學(xué)作品，并說出推薦的原因。篇名書刊及期號精美語言集文章中心對本文感受最深的地方掩書而思思考、交流學(xué)生發(fā)表見解如題目美、結(jié)構(gòu)美、語言美、情感美……學(xué)生自由談，言之有理即可通過多方面賞析這些文字、語言、內(nèi)涵、修辭等。點(diǎn)化學(xué)生沉淀的思想情感，讓其對打開文學(xué)之門的重要意義有進(jìn)一步的感悟，懂得作者的情感：希望青少年閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，做一個有道德、有知識、有情感的現(xiàn)代文明人。培養(yǎng)學(xué)生的思維、想像、能力。多讀、多記、多品味鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀作品通過這樣的自我展示活動，滿足新生“小有成熟感”的心理，進(jìn)一步激發(fā)其閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想及語言的實(shí)際運(yùn)用能力。再讀課文，在理解的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的欣賞能力及審美情趣。板書設(shè)計為你打開一扇門趙麗宏（散文）了解文學(xué)親近文學(xué)閱讀優(yōu)秀作品熱愛文學(xué)做現(xiàn)代文明人她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈