小學一年級下冊美術(shù)教案13

一年級美術(shù)下冊教學進度

周次內(nèi)容

1五彩的煙花

2水彩游戲

3繽紛花布

美麗的盤子（畫）

4

美麗的盤子（做）

粘貼小動物

5

船兒出航

船兒出航

6

“蘑菇”家園

7各種各樣的樹

8卡通寶寶

信封紙偶

9

東西南北

10半期考

紙拎袋

11

慶祝國慶

12熱帶魚樂園

13神氣的大公雞

剪拉花

14

彩旗飄飄

面具

15

畫畫親近的人

16夏日

17期末創(chuàng)作

18作業(yè)展示

一年級美術(shù)下冊教案

三山中心小學

1.五彩的煙花

一.教學目標

1,學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色.

2,初步學習油畫棒和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的觀察力，想象力和

表現(xiàn)力等.

3,觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好

事物的習慣.

二，教學重難點

重點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法.

難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受.

三，教學設(shè)計

1,激趣.

（1）學生回憶過年過節(jié)時候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙

花.

（2）出示煙花圖片:提問：你覺得煙花美嗎？為什么？你還見到過怎樣的煙花，

請你來描述一下。

（3）今天我們一起來描繪漂亮的煙花，揭示課題＜＜五彩的煙花＞＞.

2,欣賞。

（1）出示教師的范作，讓學生說說最喜歡哪一幅，并說明喜歡的原因（從色彩，形

狀和構(gòu)圖等方面進行描述）。

（2）學生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景？你認為還可以加上什么更加漂亮？

（如人物，星星等）

3,指導(dǎo)。

（1）教師示范創(chuàng)作步奏：用油畫棒畫出煙花，（注意要畫上各種不同的煙花，并且

要有大小，高低的分別），用水彩涂底色（特別強調(diào)注意運筆的力度，色彩搭配，主

題的刻畫和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學生體會創(chuàng)作的過程。

4,創(chuàng)作。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計自己喜歡的煙花式樣，還可以適

當?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對煙花的感受。

（3）學生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。

5,小結(jié)。

（1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結(jié)。

（2）評價建議：是否能夠教好的處理畫面，是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受，是

否與眾不同。

6,拓展。

（課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。

2.水彩游戲

教學目標：

1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。

2.初步學習運用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。

3.培養(yǎng)學生大膽、細心的創(chuàng)作習慣，學習勇于創(chuàng)新的精神。

重點：學習水彩游戲的各種玩法。

難點：運用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。

課前準備

（學生）水彩顏料、調(diào)色盤（盒）、水彩畫筆、毛筆、吸管等水彩畫的作畫工具

（教師）課件、資料等

教學過程

1.出示課件，引出課題。

（1）出示課件，讓學生觀察水彩游戲畫與平時的畫有什么不同，并給這些畫取名字。

（2）學生回答后，教師小結(jié)，并板書：《水彩游戲》。

2.觀察范畫，學習技法。

（1）出示課件，讓學生思考這些畫的表現(xiàn)方法，并請學生來說說。

（2）教師歸納：染、吹、淌、滴。

（3）教師舉一個以春天為主題的例子進行示范。

3.學習創(chuàng)作，提供主題。

（1）提出創(chuàng)作要求：嘗試染、吹、淌、滴等多種形式的水彩玩法，并對效果進行聯(lián)

想、添畫，創(chuàng)作出一幅有主題的作品（主題自定），并為自己的畫取個名字。

（2）提出創(chuàng)作建議：構(gòu)思新穎、獨特，有創(chuàng)意；用多種方法嘗試水彩的不同效果，

水彩玩法盡量多樣化、與眾不同，呈現(xiàn)出自己的特色，表達出自己的心情、情感；

突出主題。

（3）播放音樂，學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重于水彩技法、情感刻畫等方面的指

導(dǎo)）。

4.提出建議，作品講評。

（1）提出評價建議：是否表達了自己的情感；是否選擇了合適的色彩；是否自如地

運用了水彩游戲的各種玩法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

（2）將具有代表性的學生作品進行展示，師生共同評價。

5.本課總結(jié)，課外延伸。

（1）教師總結(jié)本課內(nèi)容，解決學生疑問。

（2）課后要求學生動手嘗試其他玩法，和家人一起創(chuàng)作（還可以用作品布置裝飾自

己的房間）。

3.繽紛花布

教學目標：

1.認識點、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。

2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或

油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過對點、線、面的綜合感知、設(shè)計、制作，加強學生的創(chuàng)新意識、設(shè)計意識，培

養(yǎng)學生的審美情趣。

課前準備

（學生）課前觀察、了解、欣賞花布，準備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等

（教師）各種各樣的花布、課件等

教學過程

1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問：結(jié)合實際，

談?wù)劵ú嫉挠锰?；說說自己喜歡的花布。

2.揭示課題。

揭題：《繽紛花布》。

3.知識傳授。

（1）傳授點、線、面的知識：點具有的形象和大小都是相對的，如：小花點、方點、

圓點、三角點以及不規(guī)則的點等；線有長短、寬窄、粗細、曲直、動感、力感、空

間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向

等變化，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規(guī)則的散點式組織法和傾斜式組織法等。

（3）運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。

4.學生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵學生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨

意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）

描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統(tǒng)一。

（3）學生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。

5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計一塊新穎、色彩鮮艷的花布（課后也可用

印模制花布）。

（2）試著用自己設(shè)計的花布裝飾房間或做其他用途。

4.美麗的盤子

教學目標：

1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。

2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設(shè)計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學生大膽

設(shè)計、動手制作的能力。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。

重點：設(shè)計制作一個美麗的盤子。

難點：對盤面進行裝飾設(shè)計，使之更具有裝飾性和審美情趣。

第一課時

課前準備

（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具

（教師）盤子實物、照片、課件等

教學過程

1.看實物，激發(fā)制作欲望。

（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、

泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及

裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？

2.做設(shè)計，挖掘潛在能力。

（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

（2）設(shè)計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形

為主，也可以畫其他的形狀。

（3）學生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。

（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計稿。

（2）課后完善自己的設(shè)計，下節(jié)課帶來制作。

5.粘貼小動物

教學目標：

1.認識泥塑的一般特點和小動物的不同種類。

2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動物

形象，提高學生的想象能力和動手操作能力。

3.培養(yǎng)學生對泥塑的興趣，從小樹立愛護小動物、與動物和Ig相處的意識。

重點：通過粘貼小動物，培養(yǎng)學生的動手能力。

難點：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動物。

課前準備

（學生）觀察自己喜歡的小動物，準備彩泥（或黏土）、底板（紙板或木板）等工具

材料

（教師）小動物圖片、課件、小動物范作等

教學過程

1.播放課件。

出示各種動物的圖片一，供學生欣賞。認識動物名稱，熟悉外形特征。

2.知識競賽。

分組進行知識講座的比賽，說說動物的知識和小動物的故事（注意小動物的生活習

性及外形特征等）等，學生評分，教師總評（提示學生注意：可以用樹枝、牙簽等

進行創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時告訴學生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可

以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對學生進行衛(wèi)生習慣、創(chuàng)新意

識及與動物和睦相處等方面的思想教育）。

3.欣賞動物。

（1）教師帶幾只小動物供學生觀察，學生觀察后說說特征。

（2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學生欣賞。

（3）引導(dǎo)學生欣賞課本中的彩泥小動物。

4.方法傳授。

講授操作方法，觀察動物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特

征（形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等）。

（1）先搓泥條，圍出動物的基本外形，再粘貼動物器官和花紋（粘貼時注意色彩搭

配）。

（2）用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出動物外形，然后逐

一去粘貼動物的細部。

（3）播放動物各種動態(tài)的課件，使學生更直觀地感受，要注意小動物的動態(tài)處理：

如跑、跳、游等。另外，還可以進行大膽想象，粘貼出形態(tài)奇怪、色彩鮮艷的小動

物，也可為我們的小動物們創(chuàng)造一個漂亮的樂園，在樂園里“種”上花草樹木，這

樣會使整個造型更豐富多彩。

（4）教師邊示范邊解說，同時強調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進行制作。

5作業(yè)指導(dǎo)。

（1）學生創(chuàng)作時，教師及時巡視指導(dǎo)。

（2）學生展示作品。

(3)師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。

6.課外拓展。

為自己喜愛的小動物做一系列美術(shù)作品。

6.船兒出航

教學目標：

1.了解有關(guān)船的知識，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進一步培養(yǎng)

學生的表現(xiàn)力和想象力。

3.使學生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。

重點：航行中船的特點的表現(xiàn)。

難點：描繪航行中的船，體現(xiàn)學生的想象和創(chuàng)意。

第一課時

課前準備

（學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關(guān)船的資料，體會航行中船的魅力；準

備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具

（教師）課件、范畫等

教學過程

1.認識航船。

播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教

師強調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化）？

2.欣賞范作。

（1/播放課件：欣賞美術(shù)作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：

這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？

（2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。

（3）教師小結(jié)。

3.學生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作主題：船兒出航。

（2）學生提出創(chuàng)作意向。

（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的

船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。

（4）學生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4.評價作業(yè)。

（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。

（2）采用自評、他評和教師評相結(jié)合的方法。

5.回家作業(yè)。

回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。

7.“蘑菇”家園

教學目標：

1.觀察蘑菇的生長特點，了解蘑菇的有關(guān)知識。

2.能運用繪畫或泥塑的形式設(shè)計“蘑菇”家園，進一步培養(yǎng)學生的設(shè)計能力、想象能

力和創(chuàng)造能力。

3.通過“蘑菇”家園的設(shè)計，表達對自己家園的熱愛。

重點：設(shè)計有自己特色的“蘑菇”家園。

難點：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。

第一課時

課前準備

（學生）事先了解有關(guān)蘑菇的知識（如蘑菇的種類、生長環(huán)境、特點、形狀、色彩、

用途等），準備美術(shù)課常規(guī)的作畫工具等

（教師）課件、錄像、范作等

教學過程

1.交流特點。

（1）播放錄像：蘑菇的生長過程。思考：蘑菇是怎么長大的？

（2）學生結(jié)合平時的觀察，分組交流課外了解到的蘑菇知識（如說說蘑菇的造型特

點、寫蘑菇的觀察日記、講述有關(guān)蘑菇的故事等）。教師小結(jié)。

2.作品分析。

（1）播放課件：蘑菇作品。提問：看了這些作品，你有什么感受？

（2）提供欣賞意見：畫面整體的處理，蘑菇的造型、色彩特點，作者的情感。

（3）學生當小老師上臺嘗試分析作品。

（4）教師小結(jié)。

3.學生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的“蘑菇”家園。

（2）提出創(chuàng)作建議：用繪畫的方法進行創(chuàng)作，可以聯(lián)想、想象、夸張，融入自己

愛家園的情感。

（3）學生創(chuàng)作，同桌互相幫助，指出存在的問題。

（4）作業(yè)講評：教師評、學生自評、互評相結(jié)合。

4.回家作業(yè)。

（1）回家進一步修改自己的作品。

（2）準備下節(jié)課的紙塑工具。

8.各種各樣的樹

教學目標：

1.了解樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類等知識。

2.運用繪畫、拼貼的形式來表現(xiàn)所觀察到的樹的特點，并進行添加、想象的訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)熱愛樹木，保護大自然的情感。

重點：表現(xiàn)樹的特點。

難點：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點。

第一課時

課前準備

（學生）觀察不同的樹的特點，準備常規(guī)的作畫工具

（教師）課件、范畫等

教學過程

1.交流認識。

（1）師生交流有關(guān)樹的知識（如樹的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。

（2）播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認識的或喜歡的？請為大家介

紹一下。

（3）課件展示樹的結(jié)構(gòu)圖（搶答激趣）。

2.樹的變化。

（1）播放課件：不同季節(jié)中的同一組樹。要求學生談?wù)剬ψ髌返母惺堋?/p>

（2）教師和學生共同小結(jié)。

3.欣賞范作。

（1）播放課件：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪里畫得最好？

（2）教師小結(jié)：強調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹的精神品質(zhì)。

4.學生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹?？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的變化，也可

以畫樹的生長過程，還可以畫各種各樣的樹。

（2）學生說說創(chuàng)作思路。

（3）教師提供創(chuàng)作意見：注意樹的形狀、特點、色彩、肌理，可以結(jié)合速寫等形式,

加入自己的想象也行。

（4）學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.作業(yè)講評。

（1）師生互評作業(yè)（從樹的特點、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達等方面來

講）。

（2）課外調(diào)查樹的作用。

9.卡通寶寶

教學目標：

1.認識卡通的類型和特點。

2.學習用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運用夸張、變形的手段，把自己喜愛的物

品設(shè)計成鮮明的卡通形象。

3.培養(yǎng)學生對卡通的熱愛，為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。

重點：運用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設(shè)計成卡通形象。

難點：形象的創(chuàng)意性與生動性。

課前準備

（學生）收集有關(guān)卡通的錄像資料、故事等，準備紙、水彩筆等常規(guī)作畫用品，準

備一件自己喜歡的小物品

（教師）錄像、范作等

教學過程

1.欣賞作品。

（1）播放當前流行的卡通作品。提問：這個故事里，你最喜歡誰，為什么？

（2）介紹自己喜歡的卡通形象。

（3）教師小結(jié)，揭題：《卡通寶寶》。

2.分析特點。

（1）播放課件：可愛的卡通人物。提問：這些卡通寶寶有什么共同點？你覺得哪個

最可愛？為什么？

（2）教師根據(jù)學生描述板書其中特點，并小結(jié)。

3.設(shè)計形象。

（1）教師示范設(shè)計一個卡通寶寶，強調(diào)將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會顯得

更可愛。

（2）師生共同欣賞其他卡通形象。

4.學生創(chuàng)作。

（1）學生拿出自己的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。

（2）提出創(chuàng)作建議：設(shè)計一個或多個卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計;

可以設(shè)計一個卡通的多種形象。

（3）學生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

5.評價作業(yè)。

（1）學生互相評價對方的作品。

（2）教師小結(jié)。

6.課外拓展。

在班里舉辦一個卡通形象展覽會。

10.信封紙偶

教學目標：

1.了解信封紙偶的不同形式，體會其藝術(shù)魅力。

2.學習運用不同手法制作有趣的紙偶，并在制作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)作、表演和設(shè)計能力。

3.在做做、玩玩中培養(yǎng)學生制作紙偶的興趣，同時使學生養(yǎng)成變廢為寶的良好習慣。

重點：運用不同的制作材料?，把信封巧妙地設(shè)計成紙偶。

難點：綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)。

課前準備

（學生）廢舊信封、各種紙張（或布）、膠水（或兩面膠）等

（教師）信封紙偶數(shù)個、課件等

教學過程

1.欣賞紙偶。

（1）教師出示信封紙偶數(shù)個。提問：你最喜歡哪個？為什么？

（2）猜一猜這些紙偶是怎么做成的。

（3）教師小結(jié)，揭示課題：《信封紙偶》。

（4）思考：各種形狀的信封適合做怎樣的紙偶？

2.設(shè)計制作。

（1）播放課件：雄獅紙偶。提問：你能說說信封紙偶的制作過程嗎？

（2）教師總結(jié)：先完成紙偶的頭部，再把信封口朝下，接著，把頭部和信封連接起

來，最后完善紙偶，進行細節(jié)處理。

3.學生創(chuàng)作。

（1）提出創(chuàng)作建議：制作一個或一組紙偶，巧妙地利用各種材料（布料、紙張、毛

線、橡皮泥等）進行創(chuàng)作。

（2）學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（3）師生互評。

4.表演活動。

（1）分組合作，為所做的信封紙偶創(chuàng)作一個小故事。

（2）小組上臺配音表演紙偶故事。

11.東南西北

教學目標：

1.認識紙材可以折成不同造型。

2.能獨立折出一個完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同

的美麗的立體造型的“東西南北”。

3.培養(yǎng)學生的立體造型能力和動手操作能力。

重點、難點：

重點;用彩紙折一個有趣的“東西南北”，初步培養(yǎng)學生的立體造型能力。

難點：對“東西南北”進行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動有趣。

課前準備：

（學生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等

（教師）課件及示范作品等

教學過程

1.作品欣賞。

（1）教師出示“東西南北”的范作供學生欣賞。

（2）提問：其中的制作方法怎樣？

（3）揭題并板書：《“東西南北”》。

（4）部分學生玩“東西南北”，其余學生欣賞。

2.講授新課。

（1）介紹我國折紙的悠久歷史。

（2）講述“東西南北”的生動性和藝術(shù)魅力。

（3）播放“東西南北”的制作過程，教師示范，學生欣賞，注意第四步的折法（主

要步驟有：一是將正方形的紙沿斜角對折兩次后打開；二是分別將四角往內(nèi)向中心

的交叉點折；三是將紙翻過來，再將四角往內(nèi)折一次；四是再將紙翻過來，把四角

拉開；五是插入手指，“東西南北”就會動了；六是發(fā)揮想象，用添畫或拼貼的方

法做成頭像）。

（4）想象、添畫或拼貼：讓學生用添畫或拼貼的方法制作一個生動有趣的小動

物頭像或其他形象來裝飾，并交代要求形象生動、巧妙、富有情趣，并注意衛(wèi)生、

安全。

（5）播放音樂，學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3.作業(yè)講評。

（1）評價學生的創(chuàng)作作品。

（2）個別玩、同學互玩。

（3）有條件的班級可以拿用“東西南北”制作的紙偶表演紙偶劇。

4.課外拓展。

（1）有興趣的同學可以開展其他折紙活動。

（2）學生回家后和父母一起玩。

12.紙拎袋

教學目標：

1.學習紙拎袋的制作方法，能制作出一個實用新穎的紙拎袋。

2.通過紙拎袋的設(shè)計、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和動手能力。

3.使學生更加熱愛生活，關(guān)心生活，學會用自己的巧手美化生活。

重點：培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和學習制作過程的有序性，鼓勵他們大膽、細心地表現(xiàn)。

難點：制作拎袋的底部及拎帶的牢固度，形式及裝飾的多樣性。

課前準備

（學生）舊掛歷紙（或舊畫報紙）、剪刀、膠水、繪畫常規(guī)用具、粗毛線（或繩子）

（教師）教學課件、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋服的拎袋）等

教學過程

1.組織教學，談話導(dǎo)入。

（1）檢查學具，調(diào)查：你們的美術(shù)學習用品是用什么東西裝來的？

（2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品，展示袋子:

“漂亮嗎？這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？”

（3）揭題。

2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。

（1）你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？

（2）出示課件：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結(jié)合書本的作品和教師

提供的作品，讓學生欣賞，說說最喜歡的袋子。

（3）分析紙拎袋的特點及基本形的制作方法。

3.選材識圖，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）自主探究：你認為制作過程中應(yīng)注意哪些問題？

（2）小組討論，交流表達。

（3）你認為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設(shè)計與制作？

（如各種兒何形、仿生設(shè)計的水果形、卡通形象形等）

（4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？

（5）拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對稱式打孔或取點；④串、

粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒）。

4.獨立制作，裝飾美化。

（1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適的方法美化。

（2）盡量做到與眾不同，并使設(shè)計的紙拎袋實用、新穎。

（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作業(yè)，學習評價。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

6.整理打掃，保存作業(yè)。

（1）保存學生作業(yè)，整理打掃。

（2）布置下節(jié)課的學具準備。

（3）在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈送給好朋友。

13.熱帶魚樂園

教學目標：

1.了解有關(guān)熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。

2.運用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。

3.培養(yǎng)學生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。

重點：運用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。

難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。

第一課時

課前準備

（學生）水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫工具

（教師）錄像、范畫等

教學過程

1.播放錄像。

（1）播放錄像《海底總動員》。提問：熱帶魚有什么特點？

（2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區(qū)別？

（3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點。

2.欣賞范畫。

（1）播放課件：熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨特，線條流暢，身體表面

圖案自然和諧，色彩鮮明。

（2）教師小結(jié)并指出作畫要點。

3.學生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。

（2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當?shù)乜鋸?、想象?/p>

（3）學生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（4）評價作業(yè)，并進行熱愛海洋的教育。

4.課外拓展。

（1）收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點和生活習性等資料。

（2）準備好下節(jié)課的拼貼材料。

14.神氣的大公雞

教學目標：

1.能抓住雞的神態(tài)，畫出一只神氣的大公雞。

2.培養(yǎng)學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。

3.幫助學生樹立學習美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學習習慣。

重點：培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵學生畫出自己的感受，提高

繪畫技能。

難點：培養(yǎng)學生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。

課前準備

(學生)繪畫的常規(guī)用具、有關(guān)雞的圖片、玩具

(教師)課件、范作及繪畫工具

教學過程

1.猜謎揭題。

(1)聽聽(雞叫的)聲音，猜猜是什么動物。請兩名學生上臺在黑板上畫出它們的

形象。

(2)揭題:《神氣的大公雞》。

2欣賞提問。

(11出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片一。

(2)提問：從外形上看公雞可以分為兒個部分？

3.小組分類研究。

(1)每組自主選擇雞的--部分，研究雞神氣在哪里(但每個部分至少有一個組研究)。

(2)提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉

髯，特別威武。頸——長又圓，長滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短

的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長，顏色豐

富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。

(3)每組選代表交流，組員補充。

4.聽聽圖畫里的聲音。

(1)首先讓學生觀看徐悲鴻的《風雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問：“這兩幅

畫中有什么景物？它們會發(fā)出什么聲音？”“誰能模仿這種聲音？”

(2)請學生表演。

(3)老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達的意境。

5.欣賞比較。

欣賞課件中古今中外藝術(shù)品中的公雞形象，并同真實的公雞進行比較，體會藝術(shù)品

之美。

6.學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，進行作業(yè)賞評。

7.課后研究、拓展。

收集雞的有關(guān)素材、如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。

15.剪拉花

教學目標：

1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設(shè)計出多種用途并進行環(huán)境美化。

3.通過學習活動，培養(yǎng)學生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學習、與他人友好合作的能力。

重點：運用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。

難點：剪刀的使用與控制，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。

課前準備

（學生）剪刀、膠水及各種彩紙

（教師）各種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋及各色彩紙等

教學過程

1.啟發(fā)思考，自主探究。

出示--根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋。

（1）提問：請同學們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性

或者像橡皮筋一樣能變長呢？

（2）學生相互研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。

2.引導(dǎo)欣賞，加強體驗。

（1）出示不同造型的拉花，提問：這是什么？有什么用？

（2）展示拉花，分送給各小組，引導(dǎo)觀察：教師的拉花是如何剪制的？并請學生將

教師的范作裝飾到教室的一角。

（3）拉花可以美化我們的教室和居室。今天，我們一起學習制作拉花的方法。揭示

課題：《剪拉花》。

（教學建議：也可以運用多媒體課件導(dǎo)入：伴隨著歡快的音樂，屏幕上出現(xiàn)歡慶的

場面，慶典會場上方的十字形長拉花顯得十分醒目，同時“剪拉花”三個字連續(xù)不

斷地從左向右移動，非常顯眼地提示了本節(jié)課的內(nèi)容。這時的學生好像沉浸在歡快

的節(jié)日氣氛中。教師簡要地介紹了拉花的用途，并與以前學的窗花進行比較，使學

生輕而易舉地感受到窗花是平面的裝飾品，拉花是立體的裝飾品；立體的裝飾品裝

飾起來顯得豪華，立體感強。運用多媒體導(dǎo)入新課，能使學生大大增強學習興趣，

集中學習注意力，激活思維，從而產(chǎn)生強烈的學習欲望。）

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣表現(xiàn)拉花？用什么工具和材料？

（2）學生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小

組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

（3）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的

方法嗎？

（4）學生上臺表演，教師講述并補充。

4.剪制拉花，巡視指導(dǎo)。

提示：對于個別不善于用剪刀和不善于觀察思考的學生，應(yīng)多加鼓勵，同時請同組

能力較強的同學幫助。

5.展示作品，美化教室。

16.彩旗飄飄

教學目標：

1.初步學習形的變化。

2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。

3.在了解彩旗作用的同時，引導(dǎo)學生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。

重點：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計制作。

難點：各種形的認識及組合、表現(xiàn)。

課前準備

（學生）剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常

規(guī)畫具

（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛

彩旗用）

教學過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

（1）說說在生活中、電視電影里、畫報圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的

彩旗。

（2）說說你見過的旗子有哪些形狀和顏色。

（3）說說這些彩旗的用途。

2.觀察比較，欣賞評述。

（1）播放課件，展示古今中外的各式彩旗。

（2）展示教師范作，分組討論后，指導(dǎo)學生說說自己的感受。

（3）教師小結(jié)。

3.分析特點，學做彩旗。

提問（供學生自主學習或小組討論）：

（1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）

（2）旗面的形狀特點是什么？

（3）形狀與用途有什么聯(lián)系？

（4）旗面圖案設(shè)計與用途有什么關(guān)系？

4.交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提問：彩旗的形狀還可以有哪些變化？

（2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫或拼貼）制作一面小彩旗。

（3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個活動

主題的內(nèi)容，如2008北京奧運會、國際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗

幟，如小隊旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。

（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示，點評布置。

6.課外拓展，探求新知。

（1）收集、觀察生活中的小彩旗。

（2）了解中國國旗的含義及其他國家的國旗圖案等。

(3)考證一下古代旗子的種類和作用。

17.面具

教學目標：

1.初步了解面具的文化，感受多種不同風格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳

承和交流。

2.學習用紙質(zhì)材料設(shè)計制作表現(xiàn)特點突出的面具，進一步提高創(chuàng)造能力和合作學習的

能力。

3.體驗設(shè)計制作紙面具的樂趣，在做做、玩玩中提高對美術(shù)學習的興趣，拓展美術(shù)視

野。

課前準備

（學生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或各種掛歷紙、廣告紙、彩色紙等）、

松緊帶等

（或師）課件、自制面具范作

教學過程

J欣賞導(dǎo)入。

（1）用課件播放藏戲或儺戲錄像，提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？它叫什

么？看到它你有什么感受？

（2）導(dǎo)入新課，板書課題：《面具》。

2.感受體驗。

（1）討論：面具有什么共同特點？播放面具課件。課件演示不同地域的面具，重點

指出夸張、特點突出的部分。

（2）引導(dǎo)學生欣賞書中范例。四人小組內(nèi)交流：在這些面具中，你最喜歡哪一個？

為什么？

3.自主探究。

（1）出示教師范作，請學生看一看并說一說：假如讓你做一個面具，你會考慮哪些

問題？

（2）借助圖示了解制作步驟，小組交流：如何找準面具上眼睛的位置？

（3）欣賞書中的學生作品，拓展制作方法。

4.設(shè)計制作。

（1）提出作業(yè)要求：小組或兩位同學合作，做有特色的紙面具。

（2）學生設(shè)計制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（3）提示：做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上？建議參考教師范作的制作方法。

5.展示表演。

戴著自己做的面具與好朋友一起玩，說說自己喜歡的同學作品。

6.課后拓展。

用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品，鼓勵學生課后可以試一試、畫--畫。

18.畫畫親近的人

教學目標：

1.初步進行人物的繪畫練習。

2.能用繪畫的形式表現(xiàn)人物的特征和表情，提高觀察生活的能力。

3.通過欣賞和表現(xiàn)最親近的人，增進對最親近的人的感情，從中認識藝術(shù)作品所表達

的主題思想。

重點：抓住人物特征，表現(xiàn)親近的動作和表情。鼓勵學生表現(xiàn)自己的形象感受，力

求生動。

難點:對于一年級的學生很難要求他們像成人或高年級學生那樣邊看，邊分析，邊表

現(xiàn)。雖然有照片作為參照，但他們創(chuàng)作時仍以記憶為主。作為教師應(yīng)該了解這一階

段學生觀察物象及表現(xiàn)人物的特點，便于正確引導(dǎo)。

課前準備

（學生）最親近的人的照片、常規(guī)畫具等

（教師）課件、人物作品、常規(guī)畫具等

教學過程

1.談話導(dǎo)入，幫助回憶。

提問：你最喜歡、最親近的人是誰？他（她）長什么樣？喜歡做什么事？

2.引導(dǎo)欣賞，觀察評述。

（1）出示課件：作品欣賞《父親》。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣

賞。

提問：畫面表現(xiàn)的是誰？畫中的人在干什么？你從哪里看出來它表現(xiàn)了親密無間的

關(guān)系？《悄悄話》中的小女孩在講什么呢？

（2）讓幾名學生說說欣賞感受，教師小結(jié)。

（3）欣賞課本中小朋友的畫，說說最喜歡哪?幅及原因。

（4）提問：你能用別的方式表達你對親近的人的思念或愛嗎？（如：唱歌，跳舞等。）

讓學生通過欣賞，認識藝術(shù)作品表達的主題思想，學習觀察藝術(shù)作品的造型、色彩、

表現(xiàn)方法，表達自己的感受，結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對作品的看法。引導(dǎo)學生要

珍惜這份愛，同樣用真心去回報他們、對待他們。

3.捕捉特征，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）明確學習內(nèi)容：用繪畫的形式表現(xiàn)最親近的人。

（2）傳授方法。

①觀察和回憶親近的人的形象特征。每個人都有各自的特征，主要表現(xiàn)為臉形、發(fā)

式、五官和服飾等。每個人性格不同，他們在外貌上給人的感覺也不一樣，如憨厚、

精明、溫和、嚴厲等。

②啟發(fā)造型。從臉形開始，再到發(fā)型，根據(jù)五官在臉上的位置逐一表現(xiàn)。

③思考如何從動作和表情上表現(xiàn)出親近的感覺。

（3）引導(dǎo)學生嘗試色彩也能表達人物的情感。

（4）要求學生把自己畫進去。思考：自己在畫中干什么？安排在什么位置？

要鼓勵學生自己創(chuàng)造視覺符號表現(xiàn)，教師不要示范五官的具體畫法。

4.選擇形式，表現(xiàn)“親人”。

(1)學生用線描或色彩的形式表現(xiàn)想要表現(xiàn)的人(可以參考帶來的照片)。

(2)提問：怎樣表現(xiàn)你對自己最親近的人的關(guān)心呢？

(3)學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學習評價。

19.夏日

教學目標：

1.學習色彩的?般知識，認識冷暖色調(diào)的基本特征。

2.通過引導(dǎo)學生對夏日的觀察、回憶、思考、想象、討論與創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)

造能力、情感表達能力。

3.引導(dǎo)學生回憶生活經(jīng)驗和情感體驗，使學生感受夏日的美，從而激發(fā)學生對美麗大

自然的熱愛。

重點：能夠運用色調(diào)表現(xiàn)夏日的特點。

難點：抓住對夏日景色的感覺，創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏日。

課前準備

（學生）課前體驗夏日，分組表演以夏日為主題的節(jié)目，準備油畫棒、水粉顏料、

水彩筆、畫紙等常規(guī)作畫用具

（教師）范畫、錄像、課件等

教學過程

1.感受夏日。

（1）讓學生聽夏日的各種錄音（或觀看錄像）。

（2）讓學生說說自己的感受，教師提問：你眼中的夏日是什么樣子的（注意氣候、

植物、動物等變化）？

（3）教師小結(jié)，揭示課題：《夏日》。

2.欣賞范畫。

（1）出示范畫的課件，并提問：看到這幅畫有什么感受？這幅畫還有哪些地方表現(xiàn)

了夏日的主題？

（2）出示教材中的學生作業(yè)，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)夏日的。

（3）欣賞教師和其他學生的作品，師生互評。

3.表演夏日。

分組表演對夏日的感受，師生小結(jié)。

4.學生創(chuàng)作。

（1）提供主題：我心目中的夏日。

（2）提出創(chuàng)作建議：在現(xiàn)實基礎(chǔ)上可以適當夸張、想象，表現(xiàn)自己對夏日的感受；

在作品的恰當位置或反面寫上自己的創(chuàng)作思路。

（3）學生邊聽輕音樂，邊創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.作業(yè)講評。

（1）出示一段本地夏日的錄像，進一步加深學生對夏日的感受。

（2）講評作業(yè)，提出評價建議：作品是否表現(xiàn)了夏日的特點；色調(diào)是否和諧、統(tǒng)一;

是否表達了一定的感受和心情；是否有創(chuàng)意，與眾不同。

（3）教師小結(jié)。

6.課外拓展。

（1）記錄夏日的天氣溫度變化。

(2)有興趣的學生可以畫幾幅有關(guān)夏日的速寫。

現(xiàn)在，我把自己20多年來的班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)如下，一并贈送

給您，希望能幫到您：

讓每一個學生都有輝煌的明天

——我的治班方略

我很欣賞一句話，那就是“教師的工作是托起明天的太陽二是

啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝

煌的未來嗎？那么，如何為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)？是值

得每一位教師，尤其是班主任教師的深思。因為班主任是學校具有

特殊身份的教育者。作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展

和學生的健康成長中起著十分重要的作用。

我從參加工作至今，二十多年來一直擔任班主任工作，回憶這

些年帶班所走過的每一步，品味著工作帶給我的欣慰和快樂，更加

堅定了我做一名優(yōu)秀班主任的信念和決心。經(jīng)過多年的實踐探索和

學習思考，我的治班理念已經(jīng)逐漸明朗，那就是“以情育人，用愛

心點燃學生心靈的火花；活動育人，用豐富多彩的活動促進學生全

面發(fā)展”。

一位教育家曾經(jīng)說過：“猶如沒有水，就不能稱其為池塘一樣，

沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！惫ぷ鞫嗄陙恚覐臎]有放

棄過教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，從教中學，從學中教，樂此不疲。用我

的真誠、愛意透視學生純潔而又豐富的內(nèi)心世界，喚起學生對愛和

真誠的追求，感染學生、浸潤學生渴望理解的心田，用充滿愛的語

言去撫慰一顆顆幼小的心靈。

一、關(guān)愛學生，用愛撐起一片藍天

1、溝通是教育的前提。師生之間如果缺乏了解和溝通，感情

就會有隔膜，教育就無從展開。溝通應(yīng)從了解開始。蘇聯(lián)著名教育

家烏申斯基說過："如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必

須從一切方面去了解人。"因此，我在班級管理工作中，經(jīng)常通過不

同方法與學生交流，在交流中了解每個同學的家庭情況、性格特點、

愛好、