巍巍中山陵學(xué)導(dǎo)案-蘇教版

課題：十二巍巍中山陵課型：新授主備：王綏輝審核：潘建華使用班級(jí)：初一()班學(xué)生姓名：座號(hào)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、讀準(zhǔn)“兀、柩、杈、趺、鱉、參、叱、窿”等生字字音，正確寫出“麓、咤、巉、穹、邃、鐫”字形，能說(shuō)出“巉巖、嵯峨、斷垣頹壁、栩栩如生”等詞語(yǔ)的含義；、能指出組成中山陵的各部分建筑物的名稱以及作者介紹說(shuō)明陵園布局的組成的順序；、能說(shuō)出本文介紹說(shuō)明中山陵過(guò)程中采用的說(shuō)明方法及體現(xiàn)的說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)；、說(shuō)出中山陵在地理環(huán)境的選擇、設(shè)計(jì)方案的擇優(yōu)、陵園布局的組成等方面體現(xiàn)出來(lái)的特征及其在人民心中的崇高地位?！绢A(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)】一、用圈點(diǎn)勾畫(huà)法朗讀課文，我已經(jīng)讀了遍了。二、我可以給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字了。突兀（）靈柩（）丫杈（）龜趺（）伏鱉（）參錯(cuò)（）南ù（）叱（

）à（

）風(fēng)云á（）巖ó（）窿（）深ì（

）?。ǎ┛涛疫€想補(bǔ)充一些生字注音：三、通過(guò)查工具書(shū)，我能解釋下列詞語(yǔ)了。巉巖：嵯峨：斷垣頹壁：栩栩如生：我還想補(bǔ)充一些詞語(yǔ)解釋：四、《巍巍中山陵》是一篇介紹陵園建筑的說(shuō)明文，預(yù)習(xí)之后，你能根據(jù)學(xué)習(xí)說(shuō)明文方法，為十五字找到相應(yīng)的答案。明對(duì)象：抓特征：理順序：找方法：品語(yǔ)言：【討論·探究】一、中山陵的特點(diǎn)是“巍巍”。“巍巍”是什么意思？如何理解“巍巍”在文中的含義？二、中國(guó)有句古話，“葉落歸根”，也就是人死之后要埋葬在自己的出生地，孫中山是廣東香山人。為什么要把中山先生葬在南京的鐘山腳下呢？鐘山為什么能得到孫中山的青睞呢？三、這篇文章是介紹中山陵的，但作者為什么用這么多的文字介紹鐘山呢？是不是偏題了？誰(shuí)能解答一下這個(gè)疑惑問(wèn)題？四、前面我們從地理位置的選擇，理解中山陵的“巍巍”的含義。當(dāng)時(shí)人們?cè)跒閷O中山設(shè)計(jì)陵墓時(shí)也是煞費(fèi)苦心的。提出的設(shè)計(jì)方案很多，但只有余份入選，其中最后只有一個(gè)方案被選中，它就是呂彥直的設(shè)計(jì)方案。想想這些設(shè)計(jì)方案是怎樣入選的？為什么最后只有呂彥直的方案脫穎而出？五、上面我們又從設(shè)計(jì)方案的擇優(yōu)，理解中山陵的“巍巍”。呂彥直的設(shè)計(jì)憑借這些優(yōu)勢(shì)而入選了，但設(shè)計(jì)方案只是第一步，重要的是建造。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文中介紹了陵園的建造情況的第自然段，這段文字主要用了什么說(shuō)明方法？這些列舉的數(shù)字能說(shuō)明什么問(wèn)題的？六、下面我們?cè)購(gòu)牧陥@布局的組成，理解中山陵的“巍巍”。請(qǐng)對(duì)照著課文，邊閱讀邊完成課后的圖表，并思考作者是按照什么順序介紹中山陵的？：：②：③：④：:⑥::⑧:⑨:⑩:作者按照由到，從，到的空間順序來(lái)介紹說(shuō)明中山陵的陵園布局。七、既然文章第～小節(jié)已經(jīng)具體介紹了陵園的主要建筑了，為什么課文還要安排第小節(jié)來(lái)介紹說(shuō)明陵園布局？八、除了通過(guò)總體設(shè)計(jì)和布局，襯托中山先生博大的襟懷和不朽的業(yè)績(jī)之外，哪些地方還以建筑的有機(jī)組成部分直接表現(xiàn)中山先生的革命思想和偉大形象呢，表現(xiàn)中山陵“巍巍”特點(diǎn)？九、閱讀第小節(jié)，思考兩個(gè)問(wèn)題：①中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么“值得稱道”？②陵園大道旁為什么栽種如此多的樹(shù)木？十、寫中山陵的巍巍氣勢(shì)與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生怎樣的思想感情?十一、說(shuō)明文的語(yǔ)言一般要求準(zhǔn)確、平實(shí)。為什么第段寫平臺(tái)所見(jiàn)景象卻用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫方法？【鞏固·遷移】一、指出下列句子所用的說(shuō)明方法，體現(xiàn)了說(shuō)明文的什么語(yǔ)言特點(diǎn)。（）鐘山是寧鎮(zhèn)山脈的最高峰，海拔約米，東西走向，長(zhǎng)約七公里，南北寬度僅三公里。

說(shuō)明方法：

語(yǔ)言特點(diǎn)：

。（）當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí)，遠(yuǎn)處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無(wú)不纖細(xì)入微，仿佛眼前展開(kāi)了一軸工筆長(zhǎng)卷。（）說(shuō)明方法：

語(yǔ)言特點(diǎn)：

。二、文章開(kāi)頭介紹中山陵的地理環(huán)境是為了（）、說(shuō)明孫中山獨(dú)具慧眼。、說(shuō)明此地確是罕見(jiàn)的風(fēng)水寶地，最宜于安葬偉大人物。、渲染氣氛，說(shuō)明中山陵環(huán)境與陵園表現(xiàn)的莊嚴(yán)氣氛和孫中山先生的不朽精神和諧一致。、具體表現(xiàn)祖國(guó)山河多姿多彩，激發(fā)讀者的民族自豪感。參考答案：【討論·探究】一、巍?。焊叽蟮臉幼印Ｔ谖闹屑戎噶陥@建筑群體的規(guī)模氣勢(shì)，也指它在廣大人民心中的崇高地位?！拔∥　笔沁@篇文章的文眼。全文或明或暗地處處扣住“巍巍”這個(gè)顯著特征來(lái)進(jìn)行說(shuō)明、描寫。二、因?yàn)檫@是孫中山的遺愿（內(nèi)部原因）。鐘山地勢(shì)雄偉，風(fēng)景優(yōu)美，并且有沉重的歷史感等。三、①正是鐘山的這些地理和人文環(huán)境，才使孫中山選擇這里；②用鐘山雄偉的壯觀的氣勢(shì)來(lái)襯托中山陵的“巍巍”。四、陵園的設(shè)計(jì)方案是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)入選的。“密封評(píng)議的方式”，避免了后門、人情等弊端，保證了設(shè)計(jì)方案的最優(yōu)化。呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有如下特點(diǎn)：、較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合（注重和諧協(xié)調(diào)）；、參照了我國(guó)古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，采用了中軸對(duì)稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的裝修和大面積綠化等手法（弘揚(yáng)民族精神）；、達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和中山先生不朽精神的要求（追求形神兼?zhèn)洌Ｎ?、列?shù)字，這些數(shù)字說(shuō)明了中山陵從動(dòng)工到竣工耗時(shí)之久，用地面積之大，使用經(jīng)費(fèi)之多，我們從中可以感受到中山陵建筑的“巍巍”以及它在在人民心目中的崇高地位。六、作者是按照由南到北，由外到內(nèi)，從下到上的空間順序來(lái)介紹說(shuō)明來(lái)介紹說(shuō)明中山陵的陵園布局。七、第自然是總說(shuō)陵園平面布局的，使讀者對(duì)中山陵的主要建筑有了一個(gè)概括的了解。本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的，表現(xiàn)中山陵“巍巍”特點(diǎn)。八、課文除了直接用數(shù)字體現(xiàn)中山陵的高大外，在說(shuō)明石牌坊、陵門、祭堂時(shí)，分別介紹孫中山手書(shū)“博愛(ài)”“天下為公”，和中山先生遺著《國(guó)民政府建國(guó)大綱》來(lái)表現(xiàn)中山先生思想精髓偉大。九、①中山陵的設(shè)計(jì)將三區(qū)名勝聯(lián)為一體，擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容，因而在總體設(shè)計(jì)上“值得稱道”。②陵園大道及周圍栽種的樹(shù)木濃翠蔽日，莽蒼深邃，象征了孫中山先生的博大胸懷和不朽業(yè)績(jī)，形成一種莊嚴(yán)肅穆的氣氛，也體現(xiàn)孫中山先生的精神萬(wàn)年長(zhǎng)青。十、中山林的巍巍氣勢(shì)襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神，也可以說(shuō)它是孫中山先生品格和謹(jǐn)慎的象征。作者營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生的思想感情。孫中山先生是高山景行，令人仰慕。十一、說(shuō)明的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、平實(shí)。但為了生動(dòng)地表現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征，并不排斥適當(dāng)使用描寫的手法。本文寫登臨平臺(tái)所見(jiàn)景象即為典型一例。它用語(yǔ)生動(dòng)，蘊(yùn)含深情，既準(zhǔn)確地說(shuō)明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。

【鞏固·遷移】一、（）說(shuō)明方法：列數(shù)字

語(yǔ)言特點(diǎn)：平實(shí)說(shuō)明。（）說(shuō)明方法：打比方，

語(yǔ)言特點(diǎn)：生動(dòng)說(shuō)明。二、她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)