部編版二年級語文下冊語文園地一教案

部編版二年級語文下冊語文園地一教案語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.探索生字新詞，豐富描繪春天的詞匯，體會春天的生機(jī)盎然。2.學(xué)會根據(jù)提問的不同，調(diào)整朗讀語氣，展現(xiàn)句子的多重含義。3.掌握左半包圍結(jié)構(gòu)的漢字書寫技巧。4.朗讀并背誦古詩，閱讀短文，深入理解文本內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字與書寫，理解漢字書寫規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，感受小草的頑強(qiáng)生命力；流暢朗讀文本，領(lǐng)悟文本深層意義。教學(xué)課時：2課時第一課時一、我是小導(dǎo)游1.展示生字卡片，點(diǎn)名學(xué)生朗讀，共同校正發(fā)音。2.學(xué)生自由朗讀生字，分享識字方法。-看圖識字：亭、廁所、寶塔-分析字形識字：餐-理解字義識字：管理、咨詢3.同桌互查詞語朗讀，相互評價并校正發(fā)音。4.教師點(diǎn)名朗讀生詞，檢查生字詞掌握情況。5.我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們將游覽中心公園，公園廣闊，同學(xué)們需仔細(xì)辨認(rèn)指示牌，以免迷路。誰愿意擔(dān)任小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們一同探索公園的奧秘？簡要介紹公園的特色。6.總結(jié)：這張導(dǎo)覽圖是公園中常見的指引，通過它，我們能了解公園設(shè)施及自身位置。掌握這些指示牌，我們便能在公園中暢游無阻。下次與家人游園時，不妨為他們講解這張導(dǎo)覽圖。今日的游覽到此結(jié)束。二、讀讀寫寫1.展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述所見景象。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的變化，分享個人感受。3.展示課本練習(xí)題，提供兩個示例。-______的天空_______的陽光-______的田野_______的微風(fēng)-______的柳條_______的草坪示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天的到來。同學(xué)們，你們有何感受？請分享。（點(diǎn)名學(xué)生表達(dá)想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的言之有理即可。4.選擇心儀的詞語填入課本橫線處，書寫工整。5.展示句子“種子睡在堅(jiān)實(shí)的土壤里?！秉c(diǎn)名學(xué)生朗讀。根據(jù)教師提問調(diào)整朗讀重點(diǎn)。-什么睡在堅(jiān)實(shí)的土壤里？（重讀“種子”）-種子睡在哪里？（重讀“土壤里”）-種子睡在什么樣的土壤里？（重讀“堅(jiān)實(shí)的”）根據(jù)提問側(cè)重點(diǎn)，調(diào)整朗讀中的重音，注意捕捉提問的關(guān)鍵。6.指導(dǎo)書寫?？偨Y(jié)：“底”“原”為左上包圍結(jié)構(gòu)，書寫時注意撇畫要舒展；“處”“遞”為左下包圍結(jié)構(gòu)，捺畫要寫得舒展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何閱讀公園導(dǎo)覽圖，與實(shí)際生活緊密相連。希望同學(xué)們在課后，留心觀察生活，擴(kuò)大識字量。第二課時一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》1.導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)本單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天的新生事物，如小草破土而出。現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。2.初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識或易讀錯的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不讀作“gu”，不寫作“姑”；“榮”不讀作“yóng”。3.理解古詩內(nèi)容。(1)自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。(2)再次自由讀詩，大致了解詩歌意義。(3)展示課本插圖，學(xué)生觀察。(4)小組討論后匯報。大意解析：“離離原上草”，遼闊大地長滿茂盛野草。（2）多媒體展示遼闊草原?？吹胶蟮母惺苋绾?？（驚訝，愜意，心曠神怡。）讀出你的感受?！耙粴q一枯榮”，展示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講述兩幅圖的不同，理解詩意。(5)教師總結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律?？吹竭@枯榮圖，你們有何感悟？請讀出來。(6)看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?7)教師總結(jié)：讀到此句詩時，你們對小草有何感想？說一說。小草雖被無情摧殘，枯萎衰敗，但春風(fēng)一吹，又煥發(fā)生機(jī)。4.教師點(diǎn)撥：此刻，你最想對小草說什么？（小草的生命力真頑強(qiáng)！）5.你體會到作者的情感如何？如何朗讀？(體會到作者對小草的贊美與喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，展現(xiàn)野火的無情與小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，體現(xiàn)小草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)6.有感情地朗讀全詩，背誦全詩。2、我愛閱讀1.播放短文錄音，學(xué)生仔細(xì)聆聽，圈出不確定的字，劃出不理解的句子。2.小組討論解決難點(diǎn)。特別指導(dǎo)讀好擬聲詞：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳。3.學(xué)生自由朗讀短文，確保字音準(zhǔn)確，語句流暢。4.簡述短文故事內(nèi)容。（點(diǎn)名學(xué)生講述）5.分小組按自然段順序，輪流朗讀短文。6.師生合作朗讀短文，分角色朗讀，女生讀筍芽兒的話，教師讀媽媽的話，男生讀