折小狗教案7篇

第第頁折小狗教案7篇折小狗教案篇1活動目標：1、通過自動參加活動，感受兒歌的詼諧、幽默和清新的畫面。2、學會念兒歌，能依據(jù)兒歌進行表演和續(xù)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。3、學習和同伴合作與協(xié)調(diào)，共享合作游戲的歡快。活動準備：小狗抬花轎》課件、各種動物頭飾、操作圖片活動過程：1、以提問的方式引出話題內(nèi)容師：你們坐過花轎嗎？愛好坐花轎嗎？幼兒：沒有，愛好。師：今日老師為小伙伴準備了一些花轎的.故事圖片，想想每一幅畫能不能用一句話來概括它的緊要內(nèi)容。幼兒個別介紹，老師逐一講評，幫忙幼兒敘述故事內(nèi)容。師：下面請你把它們依照確定的次序排列，編成一個好聽的故事，好嗎？料子使用：老師為每個幼兒供應操作卡片和對話框，請幼兒進行操作、敘述。2、學習兒歌《小狗抬花轎》師：哪位小伙伴樂意介紹一下你的作品，和別人共享呢？幼兒個別進行敘述。師：我們小伙伴說得真棒！老師也把它們排列了起來，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一下吧！料子使用：老師播放課件，幼兒傾聽、觀看課件，初步欣賞理解兒歌。3、再次理解兒歌作品。師：這首兒歌叫什么名字？（引導幼兒說兩遍）幼兒：小狗抬花轎。師：兒歌里顯現(xiàn)了誰？講了什么？幼兒：小狗。（隨機性）問：幾只呢？（8只），原來是八只小狗，還有誰呢？幼兒：老虎。（隨機性）問：他在哪里，在干什么？師：小伙伴說的真好！八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖（老師邊念兒歌邊出示第一幅畫）師：草地上八只小狗在抬花轎，可是老虎卻坐在轎子里把扇子搖，下面老師請小伙伴一起念這一句兒歌。邊念邊出示第二幅畫面。師：咦！驀地發(fā)生了什么事呢？幼兒：一只小狗摔了一跤，然后老虎對他踢了一腳。師：看得真認真，一只小狗摔了一跤，老虎對他踢了一腳，那它們是怎么摔怎么踢得呢？老師請兩個小伙伴來學一學。幼兒表演。師：我們把這句兒歌一起跟老師說一下。（師生齊念第二句兒歌）師：小狗被踢了一腳，它有沒有怎樣呢？而老虎又在做什么呢？（出示第三幅畫面）幼兒：小狗生氣了，老虎在睡大覺。師：小狗是怎么生氣的呢？誰來表演一下。幼兒：汪汪叫。師：嗯！小狗阿特別的生氣，而且氣的汪汪叫，可是老虎呢裝作聽不見，睡大覺。我們再請兩個小伙伴來表演一下！師：后來事情怎樣了呢？（出示第四幅畫面）幼兒回答。師：它們把老虎抬到了半山腰里，而且想了個好方法，那是什么方法呢？（出示第五幅畫面）幼兒回答。師：這真是個好方法！終于讓老虎也摔了一大跤，我們一起來學一下。（師幼齊念）師：下面我們一邊看畫面一邊跟著電腦年一下。師：你們說說這首兒歌聽起來你覺得怎么樣？幼兒回答師：那么我們應當用什么樣的聲音朗誦才好聽呢？幼兒回答師：好的，我們再來用好聽的聲音朗誦一遍。4、活動延長師：真好聽！這一次小狗們想了個把老虎扔下山去，那假如沒有這個方法，我們小伙伴愿不樂意幫忙他們想個好方法呢？（樂意）好的，開動小腦筋，想想還有什么方法能應付老虎呢？幼兒介紹。師：原來還有這么多的方法，現(xiàn)在請你把你想到得方法畫下來，然后我們一起去幫忙它，好嗎？幼兒操作。5．結(jié)束。折小狗教案篇2設(shè)計意圖：小班幼兒的手指動作發(fā)展還不足完善，但是他們也特別樂意表現(xiàn)對美的感受，為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗以外，還可以借助很多工具來表現(xiàn)，如手掌印畫，腳掌印畫，手教導畫，紙團印畫等。該老師選擇了幼手指來作為繪畫工具，設(shè)計了手教導畫《可愛的斑點狗》的美術(shù)活動，從而激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的興趣?；顒佑冒唿c狗作為載體，小狗是幼兒比較喜好的小動物，也是貼近幼兒生活的題材，通過老師的引導，也增長了幼兒與小動物的情感，從而提高了幼兒的參加活動的興趣。一、活動目標：1、學習用手指在指定范圍內(nèi)點畫圓點，表現(xiàn)斑點狗身上的斑紋。2、學習用擦布擦拭手指，并保持手指和畫面的干凈。3、對手教導畫活動感興趣。二、活動準備：1、小狗木偶2、幼兒操作料子：人手一張小狗圖片、黑色顏料、抹布。三、活動過程：（一）引題：1、老師出示小狗手偶，情景導入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。師：班級里來了個小客人，是誰呀？幼：是小狗。2、以小狗的口吻：師：小伙伴們好！幼：小狗好！師：我要請大家給我做件衣裳，你們樂意嗎？幼：樂意。師：我的衣裳上要有一個個圓圓的黑點點，你們會做嗎？幼：會做。（不會做）（評析：老師以小狗的口吻來引題，運用了擬人的手法，更形象地提升活動的生動有趣味味。用“請小伙伴幫忙”的形式來激發(fā)孩子樂意參加活動的興趣。以兩個提問引題，都體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育理念。當老師問“你們會做嗎？”從孩子的表現(xiàn)可以看出孩子的個體差別，有的孩子很大膽地說出自身的想法，有的孩子則保持沉默，或者小聲說“不會”，也體現(xiàn)了孩子的經(jīng)驗積累程度。）（二）老師講解示范用手指在小狗的身上、耳朵上點畫斑點。1、出示小狗身體2、出示顏料：師：這是什么呀？幼：顏料。師：什么顏色呢？幼：黑色的。師：我們用食指媽媽來給小狗做衣裳。（老師伸出食指）師：伸出食指媽媽與顏料親一親，再給小狗身體上點一點。師：能不能點在小狗的臉上呢？不能，由于小狗最愛干凈了。（添畫完畢）師：呀！原來是只可愛的斑點狗。幼：哇，真好看?。ㄊ前唿c狗）師：點好之后，手指媽媽用擦布擦干凈。（評析：老師的講解示范較認真而且重視細節(jié)，給幼兒美的感受。老師的話語富有童趣，符合小班孩子的年齡特征，激發(fā)了孩子參加活動的興趣，如“媽媽手指頭”“親一親”，也強調(diào)了手指與顏料的接觸?！安荒茳c在小狗的臉上哦?！边@句話不但確定了點畫的范圍，還激發(fā)了孩子愛心，適合小班幼兒的年齡特點。添畫完畢后，老師說：“呀，原來是只可愛的斑點狗?！边@句話引出了活動的名稱“可愛的斑點狗”。“手指媽媽用擦布擦干凈”，及時滲透了作畫衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。老師在講解示范時，孩子的傾聽和察看很認真，有的孩子會跟著老師一起伸出食指在空中點畫，可以看出他們已經(jīng)沉浸在活動中，從側(cè)面可以影射出老師在這個活動的選材上和講解上捕獲到了孩子的興趣點。）（三）幼兒操作，老師巡回引導。1、提示幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點，給小狗穿上一件美麗的斑點衣裳。師：小伙伴要給小狗的衣裳做得美麗一點哦，不要點在小狗的臉上哦。2、提示幼兒注意畫面乾凈。師：小伙伴不要把顏料弄到圖畫紙上，顏料不要點得太多。3、點畫完畢將手指用擦布擦干凈。師：點完之后要記得給手指媽媽擦擦身哦。（評析：老師的引導較認真，也體現(xiàn)了個體差別引導原則。要求（1）是在讓幼兒在指定的范圍內(nèi)點畫，有的孩子點畫的范圍不準確，所以老師強調(diào)了不要在小狗臉上。要求（2）畫面要乾凈，老師在引導的時候提示幼兒醮顏料時要輕輕的點，也重視了作畫習慣的培養(yǎng)，良好習慣的培養(yǎng)就是從小細節(jié)開始的。老師的引導體現(xiàn)了師生互動的教育理念。）（四）呈現(xiàn)幼兒作品，用小狗的口吻來進行點評。師：我來看看誰給我做的衣裳最美麗了。感謝小伙伴給我做美麗的衣裳。幼：不用謝。幼：我給小狗做的衣裳美麗。幼：我的也好看。（評析：老師用小狗的口吻來點評，形式與活動的開始部分相呼應，再次引起了幼兒的興趣。老師在點評的時候鼓舞的話語較多，確定了幼兒的作品，加強的他們的自信。幼兒聽到老師對自身作品確實定，表現(xiàn)得特別愉快，而且想急著呈現(xiàn)自身的作品，有的小伙伴與同伴之間在溝通，有的向老師敘述自身的想法。相互之間有語言的溝通，體現(xiàn)了師生互動和生生互動。）（活動評價：老師的選材是幼兒認得但不是很常見的斑點狗，這是建構(gòu)在幼兒已有確定知識經(jīng)驗但處于模糊狀態(tài)的基礎(chǔ)上開展活動，（對斑點狗身上的斑點布置不是很了解）同時也具有確定的挑戰(zhàn)性。在整個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)上，層次清楚，老師首先運用擬人的手法引題，激發(fā)了幼兒的參加興趣。老師的態(tài)度不冷不熱可親，講解的語言富有童趣，拉近了師幼之間的距離，符合小班幼兒心理特征。通過老師的引導后，幼兒的作品畫面較干凈，手教導畫出的斑點分布較均勻，而且都是在輪廓線內(nèi)點畫。從幼兒的作品效果來看，幼兒已經(jīng)掌握了手教導畫的技巧和常規(guī)操作方法，知道用手指的指腹點畫，使畫面看起來更豐滿，斑點更圓潤，知道點完后用抹布擦手保持畫面干凈。）折小狗教案篇3活動目標】1、感知樂曲帶來的歡快情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應更改的表演。3、喜好音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的歡快。4、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的`在集體面前演唱。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒訙蕚洹?、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹。活動過程】一、談話導入活動，進行手偶表演。師：“今日老師給大家?guī)硪晃恍禄锇椋钦l呢？”（拿出小狗布偶）。師：“今日我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！”（老師隨音樂進行手偶表演）二、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點。師：“聽完了好聽的音樂，小伙伴們，你們聽到了什么？”（有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲）師：“這首音樂給你什么感覺？”（輕快、愉快……）三、分段進行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導幼兒進行大膽想象與模仿。a、師：“這是一首關(guān)于小主人和小狗出去緩步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣緩步的呢？小狗又是怎么緩步的呢？誰來模仿一下？”（分別進行模仿）師：“我們跟著音樂一起散緩步吧！”（播放a段音樂）b、播放b段音樂，想象小主人和小狗緩步可能遇到的情景。師：“老師覺得他們在緩步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣味味的事情呢？”（選取幼兒說的情景進行集體模仿）c、播放c段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。四、老師與幼兒隨音樂一起表演。a、邀請一名幼兒當小狗，老師當小主人進行表演。b、幼兒兩人一組分角色合作表演。c、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。六、結(jié)束活動：隨音樂節(jié)奏，老師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。教學反思：活動結(jié)束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都實現(xiàn)了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參加到教學情境中來。但細細想來，自身覺得還是有很多細節(jié)的地方處理地不足妥當。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不足自若，這些都需要在日后的教學活動中漸漸改進。不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自身并不擅長的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自身在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和磨練，這比得多少獎都更寶貴。折小狗教案篇4一、活動目標：1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。2、初步會依據(jù)b段音樂，想象用形象的動作來表現(xiàn)"逗狗"情境。3、知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的歡快。二、活動準備：1、知識準備：幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。2、物質(zhì)準備：圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》三、活動過程：（一）提出傾聽要求，直接引入。引導語：我給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的樂曲，請小伙伴聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音？提問：音樂里有什么聲音？（二）結(jié)合圖譜及游戲形式，引導幼兒欣賞音樂旋律。1、在邊聽邊呈現(xiàn)圖譜中，完整欣賞音樂。引導語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，愛好邊吹口哨，邊和小狗緩步，緩步的時候他會和小狗玩好多有趣味味的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？2、重點欣賞b段音樂，在傾聽與料想中，試驗表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。（1）料想：洋洋怎樣逗小狗呢？（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參加"逗狗"游戲，表現(xiàn)b段音樂。（三）以兩兩合作形式，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會音樂幽默和輕快的特點。引導語：有的想當小狗、有的想當主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商討。折小狗教案篇5從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自身有什么毛病，是別人讓它知道不會叫其實是一種很大缺陷，它們對它說：“你怎么不叫？”“我不會我.我是從外來的”“你這算什么回答啊。你莫非不知道狗是會叫的？”“干嗎要叫？”“狗會叫，由于它們是狗。它們對過路的陌生人叫，對令人厭煩的貓叫，對著滿月叫。它們愉快的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。日間叫得多，但晚上也叫。”“或許是這樣，可我.”“可你是怎么啦？你這只狗可真特別，去，去!總有一天你會上新聞的?！毙」凡恢涝撛趺椿卮疬@些批判。它不會叫，也不知道怎么才略學會。“你跟我學。”有一次，一只同情它的小公雞對它說。那只小公雞喔喔喔地叫了幾聲。“我覺得很難?！毙」穼π」u說道。“不難，容易極了。您好好聽著，看我的嘴，注意察看，學我的樣子。”“總之，你注意察看我，學我的樣子。”小公雞又喔喔喔地叫起來。小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發(fā)出一種滑稽的“咯咯”聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了?！皼]關(guān)系”，小公雞說道，“第一次能這樣做就很不錯了。你再試試，來?！毙」酚衷嚵艘淮危瑑纱?，三次，都沒能成功。自此，它每天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。一天早晨，當它正在樹林里練習，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么傳神，那么好聽，那么嘹亮。一只狐貍聽到了，心里尋思著：公雞終于來找我了。我得去感謝它的來訪。狐貍真的去了，還沒忘掉帶上刀叉和餐巾，由于對狐貍來說，沒有比小公雞更美味可口的午餐了?？梢韵胍姡斔吹教浣械氖且恢还范皇切」u時，該是多么灰心啊。那狗蹲坐著，一生又一聲地喔喔叫著?！鞍パ剑焙傉f道，“原來是這樣，你是給我設(shè)了一個圈套啊?！薄耙粋€圈套？”“當然啦。你讓我以為，是一只公雞在樹林里迷路了，而你卻高下圈套想抓我，幸好我發(fā)現(xiàn)得及時。”“我向你擔保，我壓根兒就沒想抓你。我只是在這里練習?！薄熬毩?？練習什么？”“我練習啼?，F(xiàn)在差不多已經(jīng)學會了，你聽我叫得多好。”說完，它又嘹亮地喔喔叫起來。狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，咬著胡須和尾巴，盡力忍著不笑出來。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚花沉默走開了。相近有一只杜鵑看著小狗走過去，很同情它?！澳阍趺蠢玻俊薄皼]什么。”“那你為什么這樣哀痛？”“唉.沒什么好說的由于我不會叫?！薄耙蔷陀捎谶@個，那我可以教你。你聽我怎么叫，盡可能模仿我：咕咕咕咕咕咕你聽明白了嗎？”“我覺得很容易?！比菀讟O了，我從小就會這樣叫。你試試：咕咕咕咕”“咕”狗學著杜鵑叫，“咕”它那天試了，第二天、第三天又試了。一個星期過后，它已經(jīng)學得相當不錯了。小狗真愉快，心想：“我終于開始真的會叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。”正好在那幾天，人們開始狩獵了。樹林里來了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。一個槍法很準的獵手經(jīng)過那里，他聽見從樹叢中傳來“咕咕咕咕”的叫聲，就舉槍瞄準，“砰!砰!”連開了兩槍。幸好沒打中。子彈擦過小狗的耳邊，就像在連環(huán)畫里畫的那樣，小狗拔腿就跑。它很驚詫：“那個獵人準是發(fā)瘋了，竟然對狗開槍”狗跑啊，跑啊第一種結(jié)狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安靜地吃草。“你去哪兒呀？”“我不知道?！啊澳蔷蛣e走了。這里的青草特別鮮嫩?！薄鞍?，青草不能醫(yī)治我的病”“你病啦？”“可不是，我不會叫?！薄翱墒牵@是世界上最容易的事!你聽我叫：哞哞哞還有比這更好聽的叫聲嗎？”第二種結(jié)狗跑啊，跑啊。它碰上了一個農(nóng)民。第三種結(jié)狗跑啊，跑啊，驀地停住了。它聽見一種奇怪的叫聲?！巴敉簦敉簟薄斑@叫聲像在對我說什么，”狗想道，盡管我搞不清這是什么動物在叫?！薄巴簦簟盻___________________“可能是長頸鹿吧？不，或許是鱷魚。鱷魚是一種兇狠的動物，我得小心謹慎地靠近它。”小狗在樹叢中向傳來汪汪叫聲的方向匍匐前進，不知為什么，它的心跳得十分厲害。“汪汪。”“哦，也是一條狗?！蹦銈冎绬幔烤褪莿偛怕犚姽竟窘新暫箝_槍大鳥的那個獵人的狗。“您好，狗?！薄澳?，狗?！薄澳隳芊窀嬷?，你發(fā)出的是什么聲音？”“發(fā)出的什么聲音？我不是發(fā)什么聲音，我是在吠，供你參考。”“你這是狗叫？你會狗叫？”“當然嘍。你總不能要求我像大象那樣叫，或者像獅子那樣怒吼吧?！薄澳悄隳芙涛覇幔俊薄澳悴粫?？”“不會?！薄澳煤寐犞煤每粗?，得這樣叫：汪，汪”“汪，汪”我們的小狗很快就學會了。它又激動又愉快地想道：“我終于找到我應找的老師。”____________________故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由。折小狗教案篇6活動目的1.引發(fā)幼兒察看畫面，想象和敘述富有童話情趣的內(nèi)容。2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。3.理解詞：山腰、拋。4.幫忙幼兒體驗和理解詩歌內(nèi)容，試驗講清簡單的事情。5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙蕚?.背景圖，群山，插入料子：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達瞌睡）。抬轎的八只小狗。2.扇子幾把?；顒舆^程（一）理解圖意。1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，老師引導幼兒察看，敘述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。師：山腳下有什么？猜一猜誰會坐在花轎里？讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）2、出示八只小狗圖片師：平常都是人坐轎，今日可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？有幾只小狗抬轎子？為什么要8只小狗來抬轎子？老虎在轎子里舒適嗎？（移動一只小狗成摔到的姿勢）問：發(fā)生什么事了？小狗為什么摔到？摔到后會發(fā)生什么事情？3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想方法應付壞老虎。4、移動轎子到山腰師；看小狗用什么方法應付老虎？（重點理解“山腰，拋”兩個詞）語言概括小狗抬轎到山腰，想個方法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。（二）引導幼兒試編詩歌。1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字數(shù)要一樣多，讀起來要順口。2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。（三）分組看圖、編后半部分。（四）分角色表演詩歌（用道具），結(jié)束活動。詩歌小狗抬花轎八只小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子。一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。小狗抬轎到山腰，想個方法真正好。一二三，往上拋，老虎摔了一大跤?；顒臃此荚谏险n過程中，我設(shè)計肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想方法，噓，拋，摔，大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時，孩子們都覺得很有心思，愉快的笑著，他們一邊學著某一句話，一邊學著動作，樂觀性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們學習不但樂觀性空前高漲，而且學習的速度明顯有了提高。由此我覺得，肢體語言在教學中起偏緊要的作用，適時，恰當?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果，而及時發(fā)現(xiàn)，捕獲幼兒的閃光點并予以及時的鼓舞會起到事辦功倍的效果。但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。譬如孩子們雖然很愛好，但是局限在積累不多，動作的表現(xiàn)力還不足，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達，自身的創(chuàng)新本領(lǐng)還較弱。折小狗教案篇7活動目標：1.通過節(jié)奏游戲“小狗吃骨頭”感知固定拍，并用捏拳的方式表現(xiàn)休止符。2.學唱歌曲《我愛我的小動物》，穩(wěn)定固定拍。3.復習、鞏固木質(zhì)樂器打擊方法，分組為歌曲伴奏。活動準備：小狗、小貓、小羊、小牛圖片、四張骨頭圖片、圖譜一張、手印若干活動過程：（一）師幼互動、打招呼。1.師幼用身體動作打招呼。（頭、肩膀、手、膝蓋、小腳）t：?。ㄈ┌嗟男』锇楹苡卸Y貌哦！咱們一起來打打招呼吧！2