小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀(5篇)

第第頁小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀(精選5篇)小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀范文第1篇[關(guān)鍵詞]音樂欣賞；農(nóng)村小學(xué)；本體價(jià)值；自主參與筆者在大量的課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)音樂欣賞課在教學(xué)過程中存在著種種弊端，音樂欣賞的本體價(jià)值被忽視，大多數(shù)學(xué)生呈現(xiàn)的是毫無興趣的狀態(tài)，這必須引起廣大農(nóng)村小學(xué)教育者的反思。一、目前農(nóng)村小學(xué)音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀1、音樂欣賞的本體價(jià)值沒有得到重視目前，在中國(guó)特別是農(nóng)村，音樂教育的關(guān)注更多的是關(guān)注音樂的非本體價(jià)值，諸如音樂對(duì)人的形象思維的發(fā)展作用，音樂有益身心的作用，甚至是音樂對(duì)品德形成有促進(jìn)作用等。問題是，對(duì)非本體價(jià)值的夸大，音樂本體的學(xué)習(xí)價(jià)值就難免被忽視。音樂教育之所以在學(xué)校中存在，更應(yīng)考慮音樂教育的本體價(jià)值，說白了，音樂和語文、數(shù)學(xué)、政治、英語等學(xué)科一樣，有著自己獨(dú)立的學(xué)科知識(shí)體系，也是人類應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新的一門學(xué)科，這是音樂在學(xué)校中作為一門具有獨(dú)立的藝術(shù)和學(xué)術(shù)價(jià)值的文化體系而存在的基礎(chǔ)。2、教育管理部門和學(xué)生家長(zhǎng)重智育輕美育我國(guó)受城鄉(xiāng)二元制的影響，城鄉(xiāng)差距明顯。在農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，由于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化發(fā)展的不平衡，使得國(guó)家的音樂教育政策方針不能很好地實(shí)施，各級(jí)教育管理部門的輕美育的觀念較為嚴(yán)重。升學(xué)錄取中存在著重點(diǎn)初中與普通初中的等級(jí)之分，這些使得學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為只有考試升學(xué)的科目才是“主課”，音樂、體育、美術(shù)等科目都是“副科”，對(duì)這些科目非常漠視。3、音樂欣賞的師資隊(duì)伍緊缺農(nóng)村小學(xué)嚴(yán)重缺乏音樂教師，據(jù)教育部官方數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)26萬多所，其中音樂教師才5萬多人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足小學(xué)音樂教學(xué)的需求。音樂教學(xué)主要是本校之內(nèi)其他科目的任課老師兼職，這些兼職教師有部分是音樂愛好者，可能會(huì)一門樂器，能大致拼湊出不太復(fù)雜的簡(jiǎn)譜，但是更多的兼職教師是沒有絲毫的音樂基本知識(shí)和技能的老師，甚至連對(duì)音樂感興趣都談不上，只是充當(dāng)了素質(zhì)教育的犧牲品，應(yīng)付上級(jí)部門的檢查。4、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性差由于在農(nóng)村地區(qū)很多學(xué)校開設(shè)的音樂課并不正規(guī)，教師與學(xué)生在音樂欣賞課堂上的互動(dòng)性比較差，學(xué)生無法感受到音樂的魅力，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自主性差。二、由農(nóng)村小學(xué)音樂欣賞的教學(xué)現(xiàn)狀引發(fā)的思考1、充分認(rèn)識(shí)音樂教學(xué)的本體價(jià)值音樂是文化生活的重要組成部份，也是人們精神生活中不可缺少的一部份，音樂的發(fā)展對(duì)于促進(jìn)社會(huì)文化的繁榮有著重要的作用。音樂不但能夠傳遞交流思想感情，給人與或悲或喜的感受，還能陶冶人的情操，激發(fā)斗志，特別是隨著人們的物質(zhì)生活的日益豐富，對(duì)音樂的要求也在不斷提高，而人們對(duì)音樂的鑒別能力、欣賞水平、理解程度往往取決于其的音樂修養(yǎng)水平。目前農(nóng)村小學(xué)開設(shè)音樂欣賞課程就是旨在從小鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。2、改變觀念重視音樂教學(xué)各級(jí)教育管理部門應(yīng)改變辦學(xué)理念，各位老師應(yīng)改變教學(xué)觀念，重視音樂教學(xué)，為推行素質(zhì)教育創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境；學(xué)生家長(zhǎng)也要改變觀念，重視音樂的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)。3、加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍的培養(yǎng)要想提高農(nóng)村小學(xué)音樂欣賞的教學(xué)質(zhì)量和水平，必須要解決音樂教師師資薄弱的問題，穩(wěn)定音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)音樂師范的培訓(xùn)數(shù)量，對(duì)有音樂愛好的能基本勝任音樂課的老師進(jìn)行專業(yè)音樂培訓(xùn)，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。同時(shí)鼓勵(lì)音樂專業(yè)的畢業(yè)生改變就業(yè)觀念，參與到新農(nóng)村建設(shè)中，為農(nóng)村音樂教學(xué)補(bǔ)充新的力量，相關(guān)部門也要對(duì)這部分畢業(yè)生在生活上給予一定的幫助和支持，幫助他們客服思想上的負(fù)擔(dān)和困惑。4、培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)在具體的教學(xué)組織和實(shí)施過程中，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整和再創(chuàng)造。通過形象直觀的畫面、生動(dòng)有趣的故事、活潑快樂的游戲等形式，吸引學(xué)生的注意力，使他們自覺觀察與思考，主動(dòng)地探索，獨(dú)立自主解決課堂問題，使音樂欣賞成為一種享受，一種愉悅的體驗(yàn)，改變學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)并尊重學(xué)生的自主性，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中形成自主意識(shí)，樹立自信心。讓學(xué)生成為課堂主角，引導(dǎo)他們自由地想、自信地說、自主地做，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。三、結(jié)束語一位教育家曾說過“音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙”，開拓藝術(shù)事業(yè)，提高音樂素養(yǎng)