小學(xué)四年級美術(shù)上冊教案

小學(xué)四年級美術(shù)上冊教案1人美版

第1課四季的色彩

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶

來的不同感受。

應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文,

以表達(dá)對畫面的認(rèn)識與感受。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。

三、課前準(zhǔn)備：

1.教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

2.學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

1.請看，我給大家?guī)砹耸裁?？（課件出示四季圖片）

2.問題：

（1）你看到了什么？

（2）聽到了什么？

（3）又想到了什么？（請學(xué)生回答）

3.自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)?！眮硇?/p>

容它。

4.全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

5.出示課題：四季的色彩

新授

1.欣賞。

（1）出示教材中的四幅畫。

（2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？

2.分組活動。

（1）要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。

（2）學(xué)生根據(jù)要求.在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

反饋（以小組形式）

1.《早春之路》（日本畫）東山魁夷住I本）

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格？（寫實(shí)性、裝飾性）

②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么？又感受到什么？（請參考書上第2頁對這幅

圖的提示。）

④你還想了解什么？

2.《夏》列維坦（俄國）

①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?（細(xì)碎、完整）

小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色？

③用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第2頁對這幅圖的提

示。）

3.《金秋》（中國畫）林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點(diǎn)？（淡雅、濃重）

②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩？

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

4.《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫面中看到了什么？（風(fēng)景、人物、動物、植物）說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用?篇短文表達(dá)出來。（請參考書上第3頁對這幅圖的

提示。）

拓展。

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來臨。四季的色彩是豐

富的，有無限象征意義，四季的更替又是??種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、

循環(huán)往復(fù)的。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？

希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的眼光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感

受。

教學(xué)反思：

第2課生活中的暖色

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

了解暖色知識，體驗(yàn)暖色帶來的感受.提高學(xué)生色彩審美感受能力。

.、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回

憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以曖色為主的畫中冷曖的搭配和感受。

:、學(xué)習(xí)材料：

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1.準(zhǔn)備2?3張以暖色為主的圖片。

2.你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？

3.你喜歡冷色還是暖色?為什么？

組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識暖色，了解暖色特點(diǎn)：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的曖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色？

什么場合使用暖色？

研究活動

組織學(xué)生研究活動：

1.分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

2.曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色？

暖色畫中的少部分冷色起什么作用？

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術(shù)實(shí)踐

1.分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

2.仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。

教學(xué)反思：

第3課生活中的冷色

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

了解冷色知識，體驗(yàn)冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

.、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為

主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

:、學(xué)習(xí)材料：

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。

學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。

四、教學(xué)活動：

課前準(zhǔn)備：

布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。

組織教學(xué)：

欣賞書中圖片《水》。

組織研究活動：

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。

欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、交流活動：

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素。

講授新課

演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，（不要攪勻）趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上.浸透輕拿

出即可呈現(xiàn)自然水紋。

藝術(shù)實(shí)踐：

組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙。

小組合作完成作業(yè)。

展示評價(jià)：

1.組織小組展示作業(yè)。

2.組織評價(jià)作業(yè)。

給自己的畫起個(gè)名字，介紹自己的畫中最得意之處。

教學(xué)反思：

第4課在快樂的節(jié)日里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)II熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思

表現(xiàn)。

2.了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)11場面。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。

:、教學(xué)重點(diǎn)：

選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

?:、教學(xué)難點(diǎn)：

能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語言。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

油畫棒、牙簽。

五、教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)入新課：

組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。

（二）講授新課：

1.你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？

（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？

（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或兒種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？

2.涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3.繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？

4.根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

（三）布置作業(yè)：

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

（四）展示作品。

（五）小結(jié)。

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

教學(xué)反思：

第5課有趣的字母牌

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用不同的彩色紙和彩筆涂畫，做出英語字母，以這種美術(shù)與手工結(jié)合的

方式，提高同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：教授學(xué)生各種不同的字體和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對不同字體的掌握，學(xué)會用多種字體表現(xiàn)英文字母。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀，彩色卡紙，彩筆，固體膠。

課忖：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們請看大屏幕，大屏幕上是各種各樣的卡通英文單詞。同學(xué)們學(xué)過英語，你會哪些單詞

呢？好，今天老師就帶大家來了解一下，如何用我們美術(shù)的方法去表現(xiàn)英文單詞。

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

同學(xué)們知道英語有多少個(gè)字母嗎？這些字母你們都會寫嗎？好，老師今天要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)

如何制作這樣的手工字母。首先請大家看一下大屏幕上是一些其他同學(xué)制作的優(yōu)秀作品，請

你們看看這些優(yōu)秀作品都有什么特點(diǎn)。你最喜歡哪一副？

3.教師示范：

看了這么多的作品，下面就由老師來為大家示范一下如何制作（教師使用工具和材料制作」

個(gè)字母的樣本并分析每一步的動作）。第一步我們要先在紙上把你設(shè)計(jì)好的字體寫在一張卡

紙上，然后用深色的筆給它描好，然后用剪刀沿著它的邊線把字母剪出來。把剪好的字母用

固體膠貼在不同顏色的紙上。接下來我們可以做一些背景添加。還可以加上一些裝飾，讓你

的字母卡牌更加豐富，要注意選擇不同的顏色，讓層次感分明起來。

4.學(xué)生討論：

看完老師的示范，同學(xué)們自己對于設(shè)計(jì)一幅卡牌有什么想法呢？請和你的同桌交流。

學(xué)生交流，討論完畢后老師請同學(xué)發(fā)表自己的看法。

5.學(xué)生制作：

由學(xué)生自己動手按照自己的想法制作卡牌，教師巡視輔導(dǎo)。

6.綜合展評：

請做好的同學(xué)到講臺上來展示一下自己的作品，看誰做的最快，誰做的最多，誰做的最漂亮,

誰的字體最清晰。

7.用卡牌進(jìn)行游戲：

同學(xué)們可以用制作好的卡牌去拼寫自己的單詞，把拼好的單詞展示出來，看看誰能拼寫的又

多又快。

8.課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了美術(shù)課不光是去發(fā)現(xiàn)美，也可以將美術(shù)和其他學(xué)科相結(jié)合，發(fā)

揮學(xué)科的優(yōu)勢去幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)更多新的知識。所以同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中要注意。

課后總結(jié)：

通過本課的教學(xué)，提高了學(xué)生美術(shù)與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系。但是在手工類的課上要特別注意

孩子們對工具的正確使用和安全，避免發(fā)生意外。

教學(xué)反思：

第6課飛天（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

2.參考傳統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。

3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民

的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

教學(xué)重和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn),掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,

表現(xiàn)出飛天的動勢。

難點(diǎn)：

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、飛天的相關(guān)資料、圖片。

教學(xué)過程：

?、導(dǎo)入新課：

提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現(xiàn)的？

學(xué)生發(fā)言，請一名學(xué)生到黑板上畫一畫。

教師談話導(dǎo)入：

敦煌飛天作品。

教學(xué)意圖：

激發(fā)學(xué)生興趣，現(xiàn)代人畫的飛人與古代飛天的表現(xiàn)方法作比較。

二、欣賞感受飛天：

1.教師以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生去參觀旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏

縣。

2.學(xué)生介紹收集飛天相關(guān)材料。

3.教師介紹飛天：

（課件展示）A.飛天的來歷。B.不同時(shí)期飛天的風(fēng)格。C.飛天的風(fēng)格特征。

教學(xué)意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力及自主了解

知識的好習(xí)慣。

三、欣賞探究飛天：

1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術(shù)，思考問題：

（1）課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？

（2）畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

（3）飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？

小組交流：

（1）飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？

（2）和同學(xué)說一說你的看法，可以提出問題。

2.欣賞學(xué)生作品，分析怎樣表現(xiàn)。

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)飛天的造型表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力及欣賞評述

能力。

四、實(shí)踐表現(xiàn)：

1.作業(yè)要求：

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

2.學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：

培養(yǎng)學(xué)生線條造型能力。教師指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)飛天的動態(tài)，線條的美感及

動感。

五、展示小結(jié)：

課堂小結(jié)，評價(jià)。

教學(xué)反思：

第7課飛天（：）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

知識：初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn).

技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達(dá)自己對飛天的感受。

過程與方法：

運(yùn)用觀察體驗(yàn)、小組討論探究等學(xué)習(xí)方法，初步認(rèn)識飛天，感受飛天之美，感悟民族文

化藝術(shù)的魅力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究不同時(shí)期、不同形式飛天的造型特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡短的語言或文字描述

飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達(dá)自己對飛天的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

課件、有關(guān)圖片和文字資料等。

教學(xué)過程：

、課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前收集關(guān)于飛天的資料。

二、走進(jìn)敦煌：

1.教師：同學(xué)們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個(gè)國家么？（天

竺）

2.出示圖片：

這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個(gè)被譽(yù)為

“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個(gè)考古小分隊(duì)，到那

里去考察。

3.播放敦煌莫高窟視頻。

提問：你對敦煌莫高窟有什么了解？

4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象

么？（飛天）

今天我們就來考察敦煌飛天藝術(shù)。

出示課題：飛天（二）

三、探尋飛天藝術(shù)

1.追根朔源：

（1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術(shù)進(jìn)行考察？

（2）探尋飛天起源。

（3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的形象。

（4）初步分析西域飛天特征。

對比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈V字形，比較粗壯，頭上有圓環(huán)……

2.發(fā)展演變：

（1）探究敦煌飛天發(fā)展時(shí)間。

提問：敦煌飛天從何時(shí)出現(xiàn)？何時(shí)結(jié)束？歷經(jīng)了多長時(shí)間？

歷經(jīng)十個(gè)朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。

在這千余年的歷史長河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風(fēng)格在不斷的變化，專家把他的發(fā)展

分為三個(gè)階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。

（2）分組探究不同時(shí)期飛天的特征。

（3）分組匯報(bào)探究結(jié)果。

北魏時(shí)期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修

長，飛行姿態(tài)呈大開口“U”字形，橫空出世。

隋唐兩代是飛天最多最流行的時(shí)期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂

器，朝著一個(gè)方向順風(fēng)飛翔，姿態(tài)多樣。人體比例準(zhǔn)確，線條流暢有力，色彩豐富艷麗。

宋元時(shí)期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動感不強(qiáng)。

（4）教師小結(jié)。

四、體驗(yàn)飛天藝術(shù)之美：

播放《飛天舞》視頻片段，請學(xué)生談感受。

五、拓展延伸：

今天，我們這些考古隊(duì)員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展，也親身感受了

它的美。其實(shí)，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。

希望同學(xué)們下去后繼續(xù)探究，更深入的了解這一藝術(shù)形象。

小學(xué)四年級美術(shù)上冊教案2人美版

第8課筆的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

2.能力目標(biāo)：

學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)

用的筆。

3.情感目標(biāo)：

養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡單設(shè)計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支

新穎的筆。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。

教學(xué)方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子。

教學(xué)過程：

課前作業(yè)：

準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1.今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。

2.引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。

3.你還有什么問題？你對什么問題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動探究。

學(xué)生互相欣賞。

各組針對一個(gè)問題進(jìn)行討論和研究。

學(xué)生報(bào)告研究結(jié)果。

學(xué)生提出想了解的問題。

實(shí)踐操作：

4.看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。

5.提出作業(yè)要求：

為自己設(shè)計(jì)一?款既實(shí)用又美觀的筆。

明確作業(yè)要求。

分組討論研究后創(chuàng)作。

三、小結(jié)。

點(diǎn)評作業(yè)。

評價(jià)要點(diǎn)：

是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理

念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。

學(xué)生自評、互評。

分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

四、展示作業(yè)：

開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。

設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸：

你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。

學(xué)生發(fā)言。

教學(xué)反思：

第9課猜猜我是誰

\教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)

生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，

培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫的方法表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

組織教學(xué)：

導(dǎo)人新課：

討論：

展示幾位本班同學(xué)背面頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。（教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。）

板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢？

板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。

提問：你喜歡哪幅?為什么？

小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，討論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

利用教材上的學(xué)生作業(yè).說一說自己喜歡哪幅，為什么？

與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)

生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。

學(xué)生動手實(shí)踐。

布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作，提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作？

學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。

小組合作完成。

引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。

小結(jié)。

教師組織學(xué)生小結(jié)、評價(jià)。

課后拓展：

展示幾幅家長背面的線描畫作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

第10課自行車局部寫生

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型

能力。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)

學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。

三、學(xué)習(xí)材料：

白行車、圖畫紙、彩筆等。

教學(xué)活動：

組織教學(xué)：

導(dǎo)入新課：

提問：

1.自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同？

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是

曲線。

2.誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？

3.組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

4.教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

5.學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。

小組討論：

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？

組與組之間進(jìn)行交流。

他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富。

學(xué)生動手實(shí)踐

布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)。

小結(jié)。

教師組織學(xué)生小結(jié)、評價(jià)。

同學(xué)之間互相介紹、評價(jià)自己及他人的作品。

課后拓展：

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。

教學(xué)反思：

第11課泥玩具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。

2.在欣賞過程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間

藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國民間泥玩具的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：計(jì)算機(jī)、CAI課件、大屏幕投影、實(shí)物展示臺、部分民間玩具實(shí)物。

2.學(xué)具：各種民間玩具。

教學(xué)過程：

一■、導(dǎo)入新課：

1.欣賞民間玩具實(shí)物，引入課題。

2.出示課題

二、欣賞泥玩具：

（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進(jìn)行展示，部分比較小的實(shí)物玩具通過視頻

展示臺欣賞。）

1.導(dǎo)言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我

們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。

2.欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》。

小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？有什么特點(diǎn)？

（玩具，樣子很可愛）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍(lán)）

三、藝術(shù)實(shí)踐

模仿民間泥玩具的造型特點(diǎn)和色彩，創(chuàng)作一個(gè)可愛的泥玩具。

教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來

了很多美的享受和歡樂，我們該怎么做呢？

教學(xué)反思：

第12課多姿多彩的靠墊

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行，能用對稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)、制作

美觀、實(shí)用的靠墊。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實(shí)用以外的審美和文化。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

四、課前準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等。

教學(xué)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入，揭示課題。

1.課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2.學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。

揭示課題。

二、師生研討學(xué)習(xí)活動。

1.布置學(xué)生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？

2.設(shè)計(jì)靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？

3.你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配?采用哪種骨式？

學(xué)生活動：

結(jié)合實(shí)物、圖片'教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、創(chuàng)作實(shí)踐活動。

教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示評價(jià)。

幫助學(xué)生分析、歸納、提高審美能力。

五、小組拓展。

如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品？選擇什么材料？

拍照、保存資料。

把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。

教學(xué)反思：

第13課降落傘

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計(jì)制作降落傘。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。

情感目標(biāo)：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)

習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)方法：講解。

教學(xué)手段：示范。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。

二、游戲互動，導(dǎo)入新課。

提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？為什么？接下來請大家欣賞一段降落傘高空

翱翔的片段。

三、欣賞、感悟、暢想。

1.欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2.學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識。

3.教師講解：降落傘是一個(gè)高度空間有阻力的自由落體運(yùn)動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計(jì)由于空氣阻

力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

四、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)新。

1.想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設(shè)計(jì)得美觀？

2.降落傘的制作：

設(shè)計(jì)——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3.傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？

4.協(xié)作互動，完成制作。

（1）了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

（2）自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）

六、展示、評價(jià)、交流。

讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出

改進(jìn)意見，使其他同學(xué)從中獲得啟迪。

教學(xué)反思：

第14課生活I(lǐng)I用品的聯(lián)想

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能

根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂

趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。

三、課前準(zhǔn)備：

有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。

二、引入新課。

桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？

學(xué)生回答。

出示課題：生活日用品的聯(lián)想

三、新授課。

I.提出問題：

“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么解釋？

學(xué)生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：山某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。）

2.展示用勺子裝飾成的小人。

提出問題：這個(gè)小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？

3.打開書，提出問題，分組討論：

（1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。

（2）書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？

（3）他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？

（4）仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽聽。

學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問題。

四、學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求：

1.認(rèn)真觀察自己帶來的生活用品。

2.大膽地展開聯(lián)想。

3.用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為件可觀賞的小飾物。

五、展示學(xué)生作業(yè)。

組織交流。

小學(xué)四年級美術(shù)上冊教案3人美版

第15課刻印的樂趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解篆刻藝術(shù)的歷史與作用，熱愛祖國悠久的傳統(tǒng)文化。

2.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡單的刻印方法。

3.運(yùn)用學(xué)習(xí)到的刻印技法制作工藝品，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高動手能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的刻印的方法并加以運(yùn)用。

難點(diǎn)：圖案細(xì)節(jié)的處理與安全問題。

教學(xué)用具：制版材料（刻刀、橡皮、蘿卜、馬鈴薯）。

印制材料：（水分顏料、印泥、紙張）。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定課堂紀(jì)律，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、導(dǎo)入新課并出示目標(biāo)。

（1）教師：拿出一幅版畫作品（《老紅軍》）問：“同學(xué)們看一看、摸摸這幅作品是用什么

方法制作的？表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？”

學(xué)生：“刻上去的，是老紅軍在燭光下看書。”

（2）教師：接著把版畫的印制作品拿出來問：“這又是利用什么方法制作而成？”

學(xué)生：“印出來的，利用剛才刻完的版畫，打上油墨印制而成的?！?/p>

教師總結(jié)：這是利用刻印的方法制作的版畫，它神不神奇？

這節(jié)課我們師生共同來研究一下第15課——刻印的樂趣.

這節(jié)課我們需要完成以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）掌握簡單的刻印的方式與方法。

（2）運(yùn)用刻印的方法設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行作品展示。

（3）通過作品展示，提高我們的審美能力和動手實(shí)踐能力。

同學(xué)們，有沒有信心完成這三個(gè)目標(biāo)？

講授新課。

（一）檢查復(fù)習(xí)：

（1）上節(jié)課老師讓大家回去查閱一下關(guān)于篆刻的歷史知識，哪位同學(xué)給大家介紹一下？

（根據(jù)遺物和歷史記載，至少在春秋戰(zhàn)國時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)印章，戰(zhàn)國時(shí)代已經(jīng)普遍使用，起初

只是作為商業(yè)上交流貨物時(shí)的憑證。秦始皇統(tǒng)一中國后，印章范圍擴(kuò)大為證明當(dāng)權(quán)者權(quán)益的

法物，為當(dāng)權(quán)者掌握，作為統(tǒng)治人民的工具。）

（2）印章的材料都有那些？（玉石、玻璃、象牙、金銀、木頭、鋼章、塑料）。

（3）印章有什么作用？

（印章在書畫中起著均衡畫面構(gòu)圖，豐富畫面效果的功能，一幅完整的中國畫，除了題跋

之外，還要用印章打?。蛔鳛閭€(gè)人身份的一種證明手段；各個(gè)單位的公章；畢業(yè)證以及護(hù)照

等都需要印章。）

作為傳統(tǒng)美術(shù)——篆刻的治印藝術(shù)，我們不但要熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，還要把它傳承下去，

發(fā)揚(yáng)光大。

（-）我們了解了這么多關(guān)于刻印的知識，那你們知道刻印的方式有哪些嗎？

（刻印的方式多種多樣：包括陰刻、陽刻、漏印、浮雕等）這節(jié)課我們著重了解一下陰刻與

陽刻。

陰亥|J：將畫好圖案的地方刻下去，涂上顏色，印出來，有圖案的地方是白顏色。（圖畫表示）

陽刻：如果將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，涂上顏色，印出來，有圖案的地

方是紅顏色的。（圖畫表示）

（：）看圖討論：應(yīng)該怎樣刻??？并說出討論結(jié)果。

（1）在刻印中，所用到的材料有那些呢？

（刻刀、橡皮、蘿卜、馬鈴薯、水分顏料、印泥、紙張）

（2）刻印的?般步驟是怎樣的？

制版：

1.先考慮刻什么？

2.考慮用陰刻還是陽刻？

3.刻印字，要拓印反稿。

4.切面必須平滑，畫圖以后，再用刻刀刻出圖案。

5.左手固定住橡皮擦，右手執(zhí)刀，注意力度，不要傷到同學(xué)及自己。

印刷：在刻好的橡皮擦表面涂上水粉顏料，印在紙上。注意印刷時(shí)將橡皮擦垂直按在紙上，

用力勻而穩(wěn)，然后迅速干凈利索地移開。

（3）你想用刻印的方法刻印些什么圖案？（小花朵，星星和月亮，小狗，小貓等）

四、教師演示：

（1）同學(xué)們真聰明，看圖就能總結(jié)出刻印的一般步驟，理論我們總結(jié)出來了，那運(yùn)用到實(shí)

踐中去會怎樣呢？我們的刻印作品能成功嗎？帶著這些疑問我們師生共同完成一個(gè)刻印作

品好不好？（同學(xué)們一起出主意，教師動手刻。）

（2）學(xué)生完成印版過程：

老師找同學(xué)到臺前來，把我們共同刻制的作品印出來！

五、觀察與思考：

（1）說一說，你認(rèn)為模板印刷有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？

（適合重復(fù)印刷，省時(shí)，省力，在印刷過程中還可以不斷地變換方向和位置，不足是每個(gè)圖

案都是一樣的）

（2）解決問題：欣賞書中刻印作品，總結(jié)：可采用添加、共享的方法使印出的作品更加豐

富。

添加：可以通過用閃光筆添畫使圖案不同而更加有趣，我們把這種方法叫做添加，再印。

好的圖案上或周圍添加線條、文字等。

六、學(xué)生創(chuàng)作：

（1）請同學(xué)們說說你今天想設(shè)計(jì)一個(gè)什么圖案？如果是刻字，應(yīng)該反作寫。

除了在橡皮擦上進(jìn)行雕刻，還有什么材料可以雕刻？

請學(xué)生在帶來的材料上設(shè)計(jì)圖樣或文字，進(jìn)行雕刻。

七、教師巡視指導(dǎo)。

八、展示作品，拓展思維：

（1）鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的作品，把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。

（2）作品大比拼，通過作品的展示相互評價(jià)你最喜歡的作品？

（3）你的作品還可以裝飾在什么地方？（制作賀年卡、藏書票、書簽或房間里等）

九、課堂小結(jié)：

學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。這節(jié)課我們了解了篆刻的歷史知識及印章在書畫中的應(yīng)用，還了解了

刻印的方式（陰刻與陽刻）。

刻印的一般過程：制版——

1.先考慮刻什么；

2.考慮用陰刻還是陽刻；

3.刻印字，要拓印反稿；

4.切面必須平滑，畫圖以后，再用刻刀刻出圖案；

5.左手固定住橡皮擦，右手執(zhí)刀，注意力度，不要傷到同學(xué)及自己。

印刷——在刻好的橡皮擦表面涂上水粉顏料，印在紙上。注意印刷時(shí)將橡皮擦垂直按在紙上,

用力勻而穩(wěn)，然后迅速干凈利索地移開。在體驗(yàn)刻印的樂趣的同時(shí)我們懂得了做事一定要認(rèn)

真細(xì)致。作為傳統(tǒng)美術(shù)——篆刻的治印藝術(shù)，我們不但要熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，還要把它傳

承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)反思：

第16課我們的現(xiàn)在和將來

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表

現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的一代新人。

.、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。

四、教學(xué)過程：

（-）組織教學(xué)。

安排好學(xué)習(xí)小組。

（二）講授新課：

出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。

1.分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？

2.教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來……”

學(xué)生聽課。

3.組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。

小組交流：現(xiàn)在一將來

大膽想象，可以幻想未來的自己。

（三）組織研究：

1.“將來”意味著什么？

將來是未知的，不一定是真實(shí)的。

2.書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？

3.你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？

交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。

（四）藝術(shù)實(shí)踐。

1.分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。

2.輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。

3.展示任務(wù)才靠圖片。

五、展示作業(yè)：

組織學(xué)生利用實(shí)物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。

六、評價(jià)：

作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？

教學(xué)反思：

第17課我設(shè)計(jì)的船

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解船的基本結(jié)構(gòu)，比例，色彩等造型特征，知道船的設(shè)計(jì)與制造要符合人的需要，適應(yīng)

時(shí)代發(fā)展的需要。

2.培養(yǎng)對船造型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法，創(chuàng)造出心目中的船。

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力和積極

向上的樂觀精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，感受創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練運(yùn)用繪畫，制作技法，表現(xiàn)出自己設(shè)計(jì)的船。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具。

教師：代表大海的藍(lán)色大紙。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

出示上節(jié)課《船》的優(yōu)秀作業(yè)展示，稍作點(diǎn)評。

揭示課題。

2.感知與啟示。

隨著社會的發(fā)展，船從剛開始的水上交通運(yùn)輸工具，發(fā)展成為具有更多更好功能的設(shè)施。

出示兒組功能船的圖片，教師做簡單介紹（也可請學(xué)生來介紹）。

豪華游輪

破冰船

油氣勘探船

航空母艦

潛水艇

氣墊船

3.教師示范。

教師示范一艘新型的船，啟發(fā)學(xué)生。

4.學(xué)生作業(yè)。

看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.作業(yè)展評：

自評，互評，教師點(diǎn)評。

教學(xué)反思：

第18課給小伙伴拍張照

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會情感，回顧童年的幸福

時(shí)光，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

2.感受照片藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對未來成長進(jìn)行設(shè)想。

3.了解取景、構(gòu)圖知識，能運(yùn)用構(gòu)圖知識進(jìn)行模擬拍攝。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解老照片的歷史背景。

2.了解照相的基本常識：構(gòu)圖、取景等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生：

照片：裝飾相框和制作相機(jī)模型的材料：自帶數(shù)碼相機(jī)或數(shù)碼攝相機(jī)。

2.教師：

課件準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

-、友情鏈接，自由交流。

1.學(xué)生參觀教室一角布置的“我的一家”照片展。

2.引導(dǎo)學(xué)生互相交流欣賞，討論這些照片都有什么不同，他們讓你了解到了什么？感受到

了什么？

3.讓學(xué)生想想、看看、說說，向同學(xué)介紹照片里的故事。

①照片故事：我家的變化。

②表演故事：給媽媽照相。

4.大屏幕播放新、舊照片進(jìn)行對比，進(jìn)一步感知幸福

二、合作探究，自主制作。

1.學(xué)生根據(jù)自己的特長分組：

①方寸天地任我飾——裝飾像框

②方寸天地任我做——制作相機(jī)模型

③方寸天地任我照——我當(dāng)攝影師

2.小組討論交流：你們小組準(zhǔn)備做什么？怎么做？

3.小組進(jìn)行分工合作創(chuàng)作：

A.方寸天地任我飾——裝飾像框

①搜集各種不同的相框或其相關(guān)圖、彩筆、作業(yè)紙、制作相框所用的材料。

②引導(dǎo)學(xué)生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺（形狀、制作的材料不同、顏色的不

同），并說一說自己所喜歡的相框的特點(diǎn)。

③啟發(fā)學(xué)生選擇多種材料來設(shè)計(jì)裝飾相框（如用貝殼、通心粉、方便面等材料裝飾制作相框）。

④引導(dǎo)學(xué)生分析探究相框的制作方法，將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思用彩筆繪制出來。

B.方寸天地任我做——制作相機(jī)模型

C.方寸天地任我照——我當(dāng)攝影師

①請同桌互相做攝影者和照相者，進(jìn)行攝影。

②分組進(jìn)行表演，選擇不同的角色（如攝影師、不同身份的顧客），并根據(jù)不同的角色創(chuàng)編

不同的情境、對話。

③請學(xué)生上來表演，學(xué)生進(jìn)行提示，如表情的生動，動作的優(yōu)美等。

④請表現(xiàn)出色者為全班同學(xué)拍照。

三、藝術(shù)展示，情感升華：

1.展示各小組的制作成品。

2.共享小攝影師的作品（學(xué)生自帶數(shù)碼相機(jī)拍下的課堂場景）。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺，給其他學(xué)生一次欣賞他人、為他人喝彩的機(jī)會）

教學(xué)反思：

第19課剪紙中的吉祥紋樣

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

知識：知道我國傳統(tǒng)文化中表達(dá)美好愿望的方法，學(xué)會分析吉祥紋樣傳達(dá)的美好寓意。

技能：學(xué)會設(shè)計(jì)并剪制簡單的吉祥紋樣，表達(dá)內(nèi)心的美好愿望。

過程與方法：

通過對中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含吉祥寓意的形象的認(rèn)知，了解借助吉祥紋樣的寓意和其相關(guān)事物

的諧音表達(dá)美好祝福的方法，學(xué)會設(shè)計(jì)制作剪紙吉祥紋樣，表達(dá)自己內(nèi)心的美好祈盼。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解歷史悠久的中國傳統(tǒng)文化，感悟我國吉祥紋樣獨(dú)特的情感表達(dá)方法，

理解人們在生產(chǎn)和生活中用吉祥紋樣表達(dá)美好愿望的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)剪制吉祥紋樣，并用吉

祥紋樣表達(dá)對美好的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)巧妙利用具有吉祥紋樣寓意的形象傳遞美好情感的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)剪制藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作吉祥紋樣，表達(dá)美好祝福。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

剪刀、刻刀、彩紙、課件、范作等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

1.創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學(xué)們你們看，我這里有一張很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我

們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇？咱們一起來研究一下吧。

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。

（出示課題）

2.探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案。

（1）欣賞分析：

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢？它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。

A.這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？

B.這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常

常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

（2）合作探究。（每組發(fā)一張剪好的吉祥圖案。）

請每組同學(xué)以小組探究的方式，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，并試著制作。每組派一名代表，向

大家介紹這張吉祥圖案的意義和制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢？

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒！

（3）學(xué)習(xí)借鑒：

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（剪、亥U）

三、創(chuàng)作實(shí)踐。

教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖

案。（通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）

四、展示、評價(jià)。

1.展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案,

請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意？你最喜歡哪件作品？你知道的吉祥圖案還

有哪些？

2.打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

3.藝術(shù)源于生活，我們?nèi)绾蚊阑睢?/p>

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什

么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

五、拓展：

欣賞：民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù)，我

們課下還可以繼續(xù)研究。

教學(xué)反思：

第20課剪紙中的陰刻和陽刻

一、教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：

通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品

中。

隱性目標(biāo)：

感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民

族自豪感和愛國熱情。

.、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

教學(xué)過程：

第一節(jié)

教學(xué)流程：

教師引導(dǎo)，學(xué)生活動，教學(xué)調(diào)整。

課前作業(yè)：請你收集一些剪紙?；丶覍ふ易约合矚g的剪紙資料。

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

：、講授新課：

1.賞回憶。（課件出示）

A.欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。

B.欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2.欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔

細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有

什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？

3.仿照書上的剪紙做一做吧。

個(gè)別回答，觀察分析，小組交流，討論，仿制。

三、交流與互助。

說一說你遇到了什么困難？

你怎樣解決的？

誰還有辦法？學(xué)生交流。（演示）

四、課后作業(yè)：

下次我們要做一件大的剪紙，請準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

第二節(jié)

教學(xué)流程：

教師引導(dǎo)，學(xué)生活動，教學(xué)調(diào)整。

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1.欣賞剪紙作品。（課件出示）

2.你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？

小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

3.你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？

A.你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B.想?想要用什么圖案來設(shè)計(jì)剪紙？

個(gè)別回答，小組交流，討論，仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

C.使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？

D.想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做

成什么形式？）

三、交流與互助：

說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。

四、課后作業(yè)：

完成本課作業(yè)。下次交。

板書設(shè)計(jì)：

剪紙中的陰刻和陽刻

紋樣寓意陽刻色彩技法陰刻

圖案構(gòu)思時(shí)要考慮混合刻用途

教后小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)生們欣賞了不少剪紙，對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認(rèn)識，同時(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)

用陽刻技法的學(xué)生也比較多。我在講解陰刻技法時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)誤區(qū)，好在及時(shí)矯正，并利

用剪紙作品，給了學(xué)生一個(gè)正確的概念。學(xué)生在制作時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是仿制的，也有一部

分是創(chuàng)造，出現(xiàn)了不少好作品。

教學(xué)反思：

第21課泥塑

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受觀察，體味人物運(yùn)動特點(diǎn)、動態(tài)特征。

2.讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動作，并進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體動態(tài)特

征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等。

教學(xué)過程：

1.設(shè)問式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過多媒體讓學(xué)生觀察，猜猜是什么？是怎

樣制作出來的？引出吹糖人。

2.賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動態(tài)，體會泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動態(tài)的形式。

（1）用動作模仿表演，感受觀察，體味人物運(yùn)動特點(diǎn)、動態(tài)特征。讓學(xué)生想象、模仿表演

吹糖人吹糖時(shí)的動作，并進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體動態(tài)特征，探討歸納出：五官特征

為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用力的四肢等等。

（2）欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動態(tài)的造型方法。

多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，對比學(xué)生的動作模仿表演，對比觀

察動態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的圓球；

重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對五官、身體、四肢的細(xì)部寫實(shí)刻畫。讓學(xué)生對泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動態(tài)

的形式有一定的認(rèn)識。

繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動態(tài)人物的生

動性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn)，觀

察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀

察。

3.學(xué)習(xí)人物動態(tài)的泥塑基本方法。

出示制作過程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球

體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀察頭部

和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟

發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。

4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動態(tài)穩(wěn)定性的方法。

教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶著問題，通過表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、

小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。

（1）想一想，人物的哪些動態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)？

學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、

蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。

如身體傾斜時(shí)，手腳的張開或支撐地面時(shí)會較穩(wěn)定。

（2）注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。

學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí).，腿部可適當(dāng)夸張，加粗

腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。

學(xué)生探究：：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，

使人物動態(tài)穩(wěn)定。

5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。

（1）多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的

動態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。

（2）啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示

自己想表達(dá)的主題動作。

（3）教師對泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。

6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，

作品表面不必光滑，宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨(dú)立完成一件作品，也可幾人合作完成

一組人物群像。

7.寫上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀摩，教師評價(jià)鼓勵，學(xué)生自評。

評價(jià)建議：

（1）能否抓住動態(tài)特征表現(xiàn)主題。

（2）能否將動態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。

（3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。

（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。

（5）是否對捏塑人物感到興趣。

8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清

洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要

特別粘緊，在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。

教學(xué)反思：

第22課過大年

教材分析：春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日?！哆^大年》就是引導(dǎo)學(xué)生從生活入手感受過新年的氣氛,

并引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料模擬過新