小學(xué)數(shù)學(xué)模塊一選擇題答案

題目1整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程包括四個(gè)要素，分別是：選擇一項(xiàng)：a.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的系列設(shè)計(jì)及教學(xué)策略b.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)c.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的系列設(shè)計(jì)及教學(xué)策略d.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容及其教育價(jià)值、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的系列設(shè)計(jì)及教學(xué)策略題目2（）是指主體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本看法，它會(huì)直接影響主體的現(xiàn)實(shí)抉擇與學(xué)習(xí)參與。選擇一項(xiàng)：a.教育觀b.人生觀c.學(xué)習(xí)觀d.教學(xué)觀題目3以下說(shuō)法不符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的是：（）選擇一項(xiàng)：a.學(xué)習(xí)者已有的發(fā)展水平是學(xué)習(xí)的決定因素b.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程c.學(xué)習(xí)是一種社會(huì)活動(dòng)d.學(xué)習(xí)是一個(gè)單向建構(gòu)的活動(dòng)題目4數(shù)的認(rèn)識(shí)包括四條主線，分別是：選擇一項(xiàng)：a.數(shù)的讀寫、數(shù)的意義、數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系、數(shù)的應(yīng)用b.數(shù)的意義、數(shù)的表示、數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系、數(shù)的應(yīng)用c.數(shù)的意義、數(shù)的讀寫、數(shù)的表示、數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系d.數(shù)的讀寫、數(shù)的表示、數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系、數(shù)的應(yīng)用題目5（）是在思想上把事物的一般的、本質(zhì)的屬性聯(lián)合起來(lái)，并推廣到同類事物上去的思維過(guò)程。選擇一項(xiàng)：a.演繹b.歸納c.概括d.抽象題目6為了保證數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)交流的廣度和深度，教師可以在教學(xué)中采取以下教學(xué)策略：①給出學(xué)生思考和做出判斷的時(shí)間②認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法并捕捉價(jià)值③促進(jìn)生生交流保證互動(dòng)的廣度和深度④對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的困難提供有效幫助⑤有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)、善于反思等技能⑥鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思選擇一項(xiàng)：a.①②③⑤⑥b.①②③④⑤題目13在數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)中要處理好以下關(guān)系：（）①算理直觀和算法抽象的關(guān)系②算法多樣化和算理優(yōu)化的關(guān)系③技能訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的關(guān)系④注重計(jì)算與日常生活以及解決問(wèn)題的關(guān)系選擇一項(xiàng)：a.①②④b.①②③c.①②③④d.①③④題目14小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)的重要性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，不包括以下的：（）選擇一項(xiàng)：a.整體性b.啟智性c.創(chuàng)造性d.基礎(chǔ)性題目15《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于學(xué)生運(yùn)算能力的要求不包括：（）選擇一項(xiàng)：a.選擇正確的計(jì)算方法，準(zhǔn)確得到運(yùn)算的結(jié)果，比運(yùn)算的熟練程度更重要b.應(yīng)重視學(xué)生是否理解了運(yùn)算道理c.應(yīng)重視學(xué)生是否準(zhǔn)確得到運(yùn)算的結(jié)果而不是單純地看運(yùn)算的速度d.應(yīng)強(qiáng)化對(duì)運(yùn)算熟練程度的要求題目16對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，第一學(xué)段的重點(diǎn)是：選擇一項(xiàng)：a.了解負(fù)數(shù)的意義b.在具體情境中認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)c.在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)d.理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義題目17運(yùn)算包含很多種，小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)：（）選擇一項(xiàng)：a.方程與不等式的運(yùn)算b.整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的四則計(jì)算c.代數(shù)式的運(yùn)算d.函數(shù)的運(yùn)算題目18數(shù)感主要是指關(guān)于（）等方面的感悟。選擇一項(xiàng)：a.數(shù)與數(shù)量、數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的意義b.數(shù)量關(guān)系、數(shù)的意義、數(shù)的應(yīng)用c.數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的表示、數(shù)的應(yīng)用d.數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)題目19整體把握策略注重?cái)?shù)的運(yùn)算知識(shí)的整體性，把握數(shù)的運(yùn)算知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。其價(jià)值主要表現(xiàn)在：（）選擇一項(xiàng)：a.完善數(shù)的運(yùn)算的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移b.把握數(shù)的運(yùn)算知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)間的相互融合c.其余選項(xiàng)都正確d.突出數(shù)的運(yùn)算知識(shí)的基本規(guī)律，建立和溝通知識(shí)間的聯(lián)系題目20下面關(guān)于教學(xué)策略的說(shuō)法中不正確的是：選擇一項(xiàng)：a.教學(xué)策略可以看成是基于理念的整體教學(xué)謀劃和具體教學(xué)活動(dòng)措施的整合體b.教學(xué)策略不應(yīng)僅僅停留在具體的方法或措施上c.教學(xué)策略等同于教學(xué)理念和原則d.教學(xué)策略應(yīng)包括基于一定教育教學(xué)理念和原則下的整體謀劃題目21理解（）是建立正確的數(shù)的概念的基礎(chǔ)。選擇一項(xiàng)：a.數(shù)的表示b.數(shù)量關(guān)系c.數(shù)的應(yīng)用d.數(shù)的意義題目22數(shù)學(xué)多元表征主要分為（）選擇一項(xiàng)：a.符號(hào)表征、言語(yǔ)表征、圖像表征、體驗(yàn)表征b.符號(hào)表征、言語(yǔ)表征、圖像表征、數(shù)字表征c.符號(hào)表征、言語(yǔ)表征、圖像表征d.符號(hào)表征、圖像表征、體驗(yàn)表征題目23學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要經(jīng)歷如下幾個(gè)方面的抽象概括過(guò)程：（）①對(duì)數(shù)學(xué)概念、規(guī)律等進(jìn)行抽象概括②把概括的數(shù)學(xué)對(duì)象具體化③在已有概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行更廣泛、更高層次的抽象概括④在概括的基礎(chǔ)上把數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化選擇一項(xiàng)：a.①②④b.①②③c.①③④d.①②③④題目24數(shù)的運(yùn)算包括四條主線，下面說(shuō)法不正確的是：（）選擇一項(xiàng)：a.包括獲得運(yùn)算的結(jié)果（必須是精確計(jì)算）b.包括運(yùn)算律及運(yùn)算性質(zhì)c.包括運(yùn)用運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題d.包括運(yùn)算的意義及四則運(yùn)算之間的關(guān)系題目25“好”的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該具有以下幾個(gè)特征：①情境應(yīng)具有指向性②情境應(yīng)具有思考性和探索性③情境應(yīng)符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)④情境應(yīng)當(dāng)具有一定的開(kāi)放性選擇一項(xiàng)：a.①②③b.①②④c.①③④d.①②③④題目26（）是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的兩個(gè)思維過(guò)程與方法，是邏輯思維能力的核心。選擇一項(xiàng)：a.抽象與類比b.抽象與概括c.歸納與演繹d.運(yùn)算與推理題目27對(duì)于算理的教學(xué)，下面說(shuō)法正確的是：（）選擇一項(xiàng)：a.要重視算理的教學(xué)b.要通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解算理c.其余選項(xiàng)都正確d.要讓學(xué)生親歷探究的過(guò)程，平衡算法算理題目28下面關(guān)于數(shù)學(xué)課上創(chuàng)設(shè)情境的說(shuō)法不正確的是：選擇一項(xiàng)：a.教師要對(duì)情境進(jìn)行深入的挖掘b.情境應(yīng)是具有數(shù)學(xué)意義的問(wèn)題c.創(chuàng)設(shè)情境是引入學(xué)習(xí)的唯一方法d.情境應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性題目29強(qiáng)化是教師經(jīng)常使用的課堂教學(xué)策略，教師在課堂上需要強(qiáng)化的點(diǎn)有：選擇