中考數(shù)學(xué)面試試講范文

中考數(shù)學(xué)面試試講范文第一篇中考數(shù)學(xué)面試試講范文第一篇中學(xué)數(shù)學(xué)試講教案模板

【篇1：中學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證試講面試模版】

中學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證試講面試模版

《全等三角形的識(shí)別》................................2《立方根》.......................................6《中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形》...........................7《因式分解》.....................................10《探索勾股定理》第一課時(shí)說(shuō)課稿.......................13《等腰三角形性質(zhì)》................................17《圓周角》......................................22《一元一次方程的應(yīng)用》.............................24《多項(xiàng)式的乘法》..................................28

中考數(shù)學(xué)面試試講范文第二篇中學(xué)語(yǔ)文試講教案

【篇1：初中語(yǔ)文教師資格證試講——理想教案】

《理想》教案

一教學(xué)目標(biāo)

①有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。

②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。

③樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。

二教學(xué)重點(diǎn)

①朗讀訓(xùn)練。②理解詩(shī)歌的主旨。③賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。

三教學(xué)難點(diǎn)

①反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。③理解詩(shī)歌的主旨。

四教學(xué)方法

①有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨及主要句子的含義。③啟發(fā)法。④討論法。

五教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

六教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

板書設(shè)計(jì)理想流沙河

（總）理想的意義（1節(jié)），（分）歷史意義（2-3節(jié)）；人格意義（4-7節(jié)）；人生意義（8-11節(jié)），（總）鼓勵(lì)人們，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之而奮斗（12節(jié)）。課前準(zhǔn)備

①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問(wèn)題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。③教師準(zhǔn)備錄音。

（一）、導(dǎo)入（兩種方式）

1.同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海?！蓖瑢W(xué)們，這里的“?！敝傅氖鞘裁茨兀渴侵咐硐氲木辰?。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？

2.同學(xué)們，俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活?！鼻≈登啻耗晟俚奈覀?，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫常拷裉煳覀円黄鹳p讀流沙河《理想》，共同唱響理想贊歌。在上課前，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱睦硐耄愕睦硐胧鞘裁矗磕愦蛩阍鯓訉?shí)現(xiàn)自己的理想？）

中考數(shù)學(xué)面試試講范文第三篇中學(xué)政治教案

【教案模板】一．課題：

填寫課題名稱(抽到什么題目就寫什么)。

二.教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握......知識(shí)，如制度、原則、特點(diǎn)、含義等。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)......（討論、發(fā)現(xiàn)、探究）的方法或過(guò)程，提高......（分析、歸納、比較和概括）的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)課程學(xué)習(xí)，在情感價(jià)值上要求學(xué)生產(chǎn)生什么樣的變化和提升。如培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神等。

三.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：易錯(cuò)點(diǎn)、難以理解的知識(shí)點(diǎn)。四.教學(xué)方法：

直接寫出講課方法，無(wú)需闡述。如講授法、討論法、談話法。

五.教學(xué)過(guò)程：1.新課導(dǎo)入：

簡(jiǎn)單敘述導(dǎo)入課題的方式和方法。

2.新課講授：

該部分可根據(jù)自己個(gè)性化的講課思路進(jìn)行安排與調(diào)整，授課過(guò)程注重互動(dòng)，可采用分組、辯論、角色扮演以及其他形式。

3.鞏固練習(xí)：

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解與掌握。

4.小結(jié)作業(yè)：

教師提問(wèn)，學(xué)生回答本節(jié)課的收獲；

根據(jù)課程內(nèi)容布置作業(yè)，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

六.板書設(shè)計(jì)：上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。

七.教學(xué)反思：

體現(xiàn)這四個(gè)字就可以了，正常的反思是在課后才寫的。

什么是試講？

很多考生分不清說(shuō)課和試講的區(qū)別，就會(huì)在面試中發(fā)揮失常，與成功失之交臂。

簡(jiǎn)單的說(shuō)試講就是嘗試講課，通過(guò)模擬上課場(chǎng)景給學(xué)生上課進(jìn)行課堂教學(xué)。所以試講又叫片段教學(xué)。是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說(shuō)來(lái)，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)（虛擬）。

第一，要有導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)、布置作業(yè)這幾個(gè)完整的課程結(jié)構(gòu)。第二，要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。由于試講的時(shí)間有限，考生要在有限的時(shí)間里把多數(shù)精力放在一個(gè)或兩個(gè)重點(diǎn)上面，切不可平局用力。

第三，試講時(shí)面對(duì)的是考官而沒(méi)有考生，但是也要表現(xiàn)的像是有學(xué)生一樣。要有課堂提問(wèn)、評(píng)價(jià)、小組討論、課堂練習(xí)等內(nèi)容。

說(shuō)課是闡述教學(xué)內(nèi)容的備課思路、教學(xué)安排及其理論依據(jù)，其形式不是上課而是“說(shuō)明”，主要包括說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)重點(diǎn)等等。

怎么做好試講？

第一、備課一定要充分。試講之前會(huì)有20分鐘的備課時(shí)間，一定要充分利用好，關(guān)于教學(xué)需要講授的重點(diǎn)備課紙上都有體現(xiàn)，要規(guī)劃好教學(xué)步驟。

第二、試講時(shí)，語(yǔ)速適中，邏輯清晰，教學(xué)過(guò)程完整，有較強(qiáng)的教學(xué)能力和課堂感染力。但千萬(wàn)不要為了課堂氣氛點(diǎn)面試考官回答問(wèn)題，因?yàn)榭脊偈遣粫?huì)給你回應(yīng)的，所以把他們當(dāng)成臺(tái)下的蘿卜白菜就可以了，繼續(xù)自己的表演，沒(méi)錯(cuò)，的確是表演~第三、板書的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白?？梢栽诎鍟耐瑫r(shí)結(jié)合問(wèn)題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解，板書要有自己的設(shè)計(jì)；

第四、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善。

第五、課堂重點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)講解透徹。不要給自己挖坑，遺留下來(lái)的問(wèn)題可能會(huì)在答辯環(huán)節(jié)出現(xiàn)。

【教案模板】一．課題：

填寫課題名稱(抽到什么題目就寫什么)。

二.教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握......知識(shí)，如制度、原則、特點(diǎn)、含義等。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)......（討論、發(fā)現(xiàn)、探究）的方法或過(guò)程，提高......（分析、歸納、比較和概括）的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)課程學(xué)習(xí)，在情感價(jià)值上要求學(xué)生產(chǎn)生什么樣的變化和提升。如培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神等。

三.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。難點(diǎn)：易錯(cuò)點(diǎn)、難以理解的知識(shí)點(diǎn)。四.教學(xué)方法：

直接寫出講課方法，無(wú)需闡述。如講授法、討論法、談話法。

五.教學(xué)過(guò)程：1.新課導(dǎo)入：

簡(jiǎn)單敘述導(dǎo)入課題的方式和方法。

2.新課講授：

該部分可根據(jù)自己個(gè)性化的講課思路進(jìn)行安排與調(diào)整，授課過(guò)程注重互動(dòng)，可采用分組、辯論、角色扮演以及其他形式。

3.鞏固練習(xí)：

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解與掌握。

4.小結(jié)作業(yè)：

教師提問(wèn)，學(xué)生回答本節(jié)課的收獲；

根據(jù)課程內(nèi)容布置作業(yè)，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

六.板書設(shè)計(jì)：

上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。

七.教學(xué)反思：

體現(xiàn)這四個(gè)字就可以了，正常的反思是在課后才寫的。

【試講實(shí)例】（高中）課題：《神奇的貨幣》簡(jiǎn)案>>>一.教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記經(jīng)濟(jì)往來(lái)中結(jié)算的常用工具及其含義。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)在經(jīng)濟(jì)往來(lái)的結(jié)算中經(jīng)常使用的信用工具的講解，教會(huì)學(xué)生怎樣正確使用工具，培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)人民幣牌價(jià)的分析和是否升值的討論，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷教育。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：支票、匯票、信用卡作為信用工具的使用和作用。難點(diǎn)：外匯、匯率的含義。三.教學(xué)方法：

討論法、問(wèn)答法、講授法。

四.教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課

2.新課講授

3.鞏固練習(xí)

4.小結(jié)作業(yè)

五.板書設(shè)計(jì)：

六.教學(xué)反思：——————————試講稿>>>教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：在我們學(xué)校消費(fèi)，無(wú)論是食堂還是小賣部購(gòu)物，甚至連上繳學(xué)費(fèi)，都是通過(guò)什么手續(xù)來(lái)完成的？現(xiàn)金結(jié)算還是刷卡消費(fèi)？

生：刷卡。

（二）新課講授：1.信用工具：

探究一：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)刷卡消費(fèi)的好處呢？你還在什么地方使用過(guò)刷卡消費(fèi)？（學(xué)生舉例）

師：你在超市、百貨商店里的刷卡消費(fèi)使用的卡有哪些？我們統(tǒng)稱這些卡叫什么？

生：信用卡

師：它們是誰(shuí)發(fā)行的？有什么用？

生：銀行發(fā)行的，可用于購(gòu)物、消費(fèi)、存取現(xiàn)金、轉(zhuǎn)帳等；

師：什么是信用卡？（學(xué)生閱讀課文回答）

教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

信用卡的含義、優(yōu)點(diǎn)。

探究二：學(xué)生閱讀課文知識(shí)分四組討論，思考以下對(duì)應(yīng)的問(wèn)題后總結(jié)，教師指導(dǎo)歸納：

①小張拿到的這張票據(jù)是什么？

②如何把這張票據(jù)換成現(xiàn)金？

③使用現(xiàn)金支票時(shí)要注意什么問(wèn)題？

④現(xiàn)金支票有什么特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)？

第一組：支票是一種票據(jù)，它由出票人簽發(fā)，委托辦理支票存款業(yè)務(wù)的銀行或其他金融機(jī)構(gòu)，在見(jiàn)標(biāo)時(shí)無(wú)條件支付確定的金額給收款人或持票人。

第二、三兩組結(jié)合課文知識(shí)回答歸納，其它組員補(bǔ)充。

第四組：轉(zhuǎn)賬結(jié)算較之現(xiàn)金結(jié)算有許多優(yōu)點(diǎn)：節(jié)省大量現(xiàn)金使用；保證資金的安全；有利于貨幣監(jiān)督。

教師知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

支票的含義、種類、特點(diǎn)。

2.外匯及匯率：

探究三：

師：如果你到歐洲旅游，在那里能用人民幣購(gòu)物、付費(fèi)嗎？

師：2004年4月9日，美元對(duì)人民幣的匯率是多少？日元的匯率是多少？師：2004年4月9日，美元的買入價(jià)是，2004年9月6日，美元的買入價(jià)是，美元的匯率是升了還是降了？

（學(xué)生自由討論）

教師知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

外匯的含義、匯率的含義及其變動(dòng)。

（三）鞏固練習(xí)：

2003年夏天似乎格外不清涼，有人形容：日本點(diǎn)火，美國(guó)加柴，炙烤著人民幣要求人民幣升值？即人民幣升值對(duì)美國(guó)和日本有什么好處？

（四）小結(jié)作業(yè)：

信用卡是常用的結(jié)算工具之一，它有許多優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)使用，善于使用，課后向你的家人、熟人了解它更多的優(yōu)點(diǎn)和使用注意事項(xiàng)。比如，信用卡丟失了該怎么辦？

一、直接導(dǎo)入

直接闡明學(xué)習(xí)目的和要求，提綱挈領(lǐng)地交代主要內(nèi)容和重點(diǎn)的一種導(dǎo)入方式。

a.解釋題目，直截了當(dāng)點(diǎn)明課題基本特征及重要概念。

如：《變革與爭(zhēng)霸》《百家爭(zhēng)鳴》都可以先人為主的方法進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，引起學(xué)生的興趣和注意。b.通過(guò)交代學(xué)習(xí)新課的目的與現(xiàn)實(shí)意義導(dǎo)入。

直接導(dǎo)入有其局限性，它過(guò)于籠統(tǒng)、概括，也過(guò)于刻板、枯燥，缺乏更強(qiáng)烈的感染力，因而不易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入法對(duì)初中學(xué)生只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候選用。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

根據(jù)新舊知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入的一種方式。這種方式既可以鞏固知識(shí)，有可以把新知識(shí)由淺入深。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。由低層到高層地建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，有利于新舊知識(shí)的聯(lián)系，也有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

如《槐鄉(xiāng)的孩子》導(dǎo)入：

師：回憶一下我們連續(xù)學(xué)習(xí)的幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從《我們的民族小學(xué)》、《金色的草地》、《爬天都峰》三課分別體會(huì)到了什么樂(lè)趣？（學(xué)生回憶交流）

師：你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)呢？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)賺取學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)是什么呢？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。

三、懸念導(dǎo)入

這是一種以認(rèn)知沖突的方式設(shè)疑，使學(xué)生思維進(jìn)入驚奇、矛盾等狀態(tài)，構(gòu)成懸念的導(dǎo)入方法。

教師若能設(shè)置具有啟發(fā)性、探索性，并同時(shí)具有趣味性的疑難問(wèn)題，開(kāi)講時(shí)就創(chuàng)設(shè)了懸念，學(xué)生就會(huì)激起求知欲望。

如《狐假虎威》導(dǎo)入：

師：假如一只狐貍和一只老虎在一起，究竟誰(shuí)怕誰(shuí)？是誰(shuí)吃掉誰(shuí)呢？生：這還用問(wèn)，肯定是狐貍怕老虎，老虎吃掉狐貍。師：我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)故事卻是老虎聽(tīng)從狐貍的話，聽(tīng)狐貍的指揮。這是怎么回事呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文《狐假虎威》。

四、直觀導(dǎo)入

這是一種以引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物、模型、圖表、圖片（地圖、插圖、漫畫）等活動(dòng)方式，引起學(xué)生興趣，再?gòu)挠^察中設(shè)置問(wèn)題情境的導(dǎo)入方法。從一幅圖或一件實(shí)物導(dǎo)入，由點(diǎn)及面，由感性到理性，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)的思維路線，易激起興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，效果十分理想。

如《種子的結(jié)構(gòu)》

師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾種植物的種子請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)來(lái)辨認(rèn)，哪位同學(xué)自告奮勇？（生辨認(rèn)）

師：沒(méi)辨認(rèn)出來(lái)也沒(méi)關(guān)系，這是很正常的。世界上綠色開(kāi)花植物有20多萬(wàn)種，多數(shù)部層由種于發(fā)育而在來(lái)的。現(xiàn)我們看到的只是幾種，非洲東部塞舌爾有一種復(fù)椰子樹(shù)，一個(gè)種子的直徑有50厘米，重達(dá)15公斤，可算是世界上最大的種子；還有一種叫斑葉蘭的植物，它的種子一億粒才重50克，可算是世界上最小的種子。盡管這些種子的大小、形狀、顏色各不相同，把它們種在適宜的環(huán)境里，都能長(zhǎng)成一棵新的植物體。這是為什么呢？是因?yàn)樗鼈兊慕Y(jié)構(gòu)基本上是相同的。今天我們就通過(guò)觀察常見(jiàn)的菜豆種子和玉米種子來(lái)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)（板書課題）。

五、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

a.利用身邊材料、事例導(dǎo)入

在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用身邊材料，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既貼近生活，又貼近實(shí)際，與自己緊密聯(lián)系，因而倍感親切，很容易接受，也培養(yǎng)了學(xué)生的主體參與意識(shí)。

以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)、講解，以期引起學(xué)生對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的新課內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探究問(wèn)題的興趣的一種導(dǎo)入技能。

從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)或熟悉的某些事物入手，恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課，并作必要的點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)感到親切、自然、有趣，從而縮短了歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離，使歷史知識(shí)變得易于理解和把握。

b.利用成語(yǔ)、故事、詩(shī)詞等文學(xué)作品導(dǎo)入在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的成語(yǔ)典故、寓言故事、古典詩(shī)詞、名言警句等去引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)美好的情境，適時(shí)導(dǎo)入新課。

成語(yǔ)典故一般語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義精辟，又具有知識(shí)性、藝術(shù)性和趣味性，能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。采用成語(yǔ)典故來(lái)導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，造成思維懸念，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生深思。

如：講述中國(guó)近代史左宗棠收復(fù)新疆的時(shí)候，可以引用清朝楊昌俊的七絕對(duì)比唐朝王之渙的《出塞》詩(shī)。既可以讓學(xué)生溫習(xí)古代文史知識(shí)，又引出左宗棠收復(fù)新疆的偉大歷史功績(jī)和歷史意義。同時(shí)，可以讓整個(gè)課堂充滿詩(shī)情畫意。

師：”唐朝王之渙《出塞》詩(shī)云：?黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不渡玉門關(guān)。?而清朝楊昌俊卻有詩(shī)云：?大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)渡玉關(guān)。?那么，為何唐時(shí)春風(fēng)不渡玉門關(guān)？為何清時(shí)引得春風(fēng)渡玉關(guān)？其實(shí)，這是與清朝后期的一位民族英雄密切相關(guān)的，那就是左宗棠?！?/p>

在兩詩(shī)的對(duì)比中很快激起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的滿腹疑問(wèn)，迅速融入教學(xué)情境中。c.音樂(lè)或影視等多媒體導(dǎo)入

多媒體技術(shù)應(yīng)用，它集圖、行、聲于一體，能夠活躍課堂氣氛。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到教師有目的、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的情境之中，能夠較強(qiáng)地吸引學(xué)生的注意力。

美好的生活離不開(kāi)音樂(lè)，現(xiàn)代教學(xué)中也同樣需要音樂(lè)。上課開(kāi)始時(shí)，用一段舒緩的音樂(lè)，可以使學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，起到穩(wěn)定情緒的作用。同時(shí)，用音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入，不僅拉開(kāi)了一堂課的序幕，還喚起了學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生心曠神怡地投入到學(xué)習(xí)中。

如：講述中國(guó)近代史《新文化運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，以《梁?！芬磺鸀閷?dǎo)入曲，在裊裊樂(lè)音中娓娓講述梁山伯與祝英臺(tái)的傳奇故事，再通過(guò)梁祝的婚姻悲劇，使學(xué)生思考并分析封建制度的罪惡。由此啟迪學(xué)生總結(jié)出梁?；橐霰瘎〉母矗孩俜饨ǖ燃?jí)制度：“三綱五?！?、“門當(dāng)戶對(duì)”、“三從四德”（男尊女卑）②封建家長(zhǎng)專制③包辦婚姻④迷信愚昧（化蝶）。由此自然引出袁世凱尊孔復(fù)古的反動(dòng)逆流，亦引出xxx、xxx等人為何要進(jìn)行新文化運(yùn)動(dòng)的深刻歷史、社會(huì)背景。同時(shí)，還可以通過(guò)新文化運(yùn)動(dòng)前后中國(guó)社會(huì)思想文化習(xí)俗變遷的對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及意義的理解。d.時(shí)事、熱點(diǎn)導(dǎo)入

通過(guò)尋找與新課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事新聞、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題等引入新課學(xué)習(xí)。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：

那么評(píng)價(jià)語(yǔ)到底該怎樣才能發(fā)揮到它的作用呢？咱們可以從下面幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

一、診斷式的評(píng)價(jià)語(yǔ)

課堂的口頭評(píng)價(jià)過(guò)程就是分析的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)，哪些地方見(jiàn)長(zhǎng)，哪些地方不足，通過(guò)在集體中科學(xué)的分析，能夠使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有全面的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生克服盲目樂(lè)觀或自卑心理。如：

“這個(gè)句子你讀得多好呀！請(qǐng)你再讀一遍，大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)！”“老師覺(jué)得你長(zhǎng)大肯定能當(dāng)一個(gè)播音員！”

“你的回答聲音真響亮，老師看到了一位自信的孩子。”“你能結(jié)合生活來(lái)回答，真不錯(cuò)！”

“同學(xué)們的問(wèn)題提得很有水平，同學(xué)們的回答更精彩?？磥?lái)，你們想知道的東西真不少?！?/p>

二、啟發(fā)式的評(píng)價(jià)語(yǔ)

啟發(fā)式評(píng)語(yǔ)能給學(xué)生提供一個(gè)再思考的機(jī)會(huì)和想象的空間，促進(jìn)他們對(duì)問(wèn)題的理解，激發(fā)靈感，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)其向著更深的層次思考。由于認(rèn)知水平的差異，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不盡相同，當(dāng)學(xué)生的回答有失偏頗的時(shí)候，很多老師以“錯(cuò)了，請(qǐng)坐”“不對(duì)，誰(shuí)再來(lái)”等單一的語(yǔ)言來(lái)否定學(xué)生的回答。如今新課程理念要求老師們要善于運(yùn)用自己巧妙機(jī)智的語(yǔ)言來(lái)糾正，鼓勵(lì)學(xué)生的回答，注意情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā)。如：

“預(yù)習(xí)后，你了解了什么？有什么疑問(wèn)？”“匯報(bào)一下你們收集來(lái)的數(shù)據(jù)、信息、資料?！薄罢?qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎？”“這是什么？”“為什么？”“問(wèn)題在哪兒？”“怎么辦？”“根據(jù)所給的信息，誰(shuí)愿意幫他想一個(gè)好辦法”“你的思路很正確，如果你能再表達(dá)清楚一些就更好了，請(qǐng)你再想一想”

三、鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)語(yǔ)

鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)把握十分重要，一旦把握不好，就會(huì)影響評(píng)價(jià)的結(jié)果，甚至?xí)m得其反。在課堂上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是對(duì)于成績(jī)不太好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們的閃光點(diǎn)得到認(rèn)可時(shí)，更能激發(fā)他們產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力。試講過(guò)程中，要有目的的去預(yù)設(shè)情景，假如班上有一名平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生發(fā)言了，哪怕只有一丁點(diǎn)兒合理的內(nèi)容，也應(yīng)該給予充分肯定，考官也會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)很用心的老師，關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)生。如：

“聽(tīng)出來(lái)了，你已經(jīng)讀通讀順了。聲音如果能再響亮些就更棒了！”“孩子，自信些，這些字音你都讀準(zhǔn)了！”

“通過(guò)同學(xué)的幫助，現(xiàn)在請(qǐng)你再試試，相信你會(huì)有進(jìn)步的?！薄坝^察真仔細(xì)，同學(xué)們真能干，能從不同的角度觀察思考！”參與式的評(píng)價(jià)語(yǔ)

此類評(píng)價(jià)語(yǔ)著重于全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并不是教師單方面的進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣有利于提高全體學(xué)生的參與性，可以提高思考和判斷能力。所以，評(píng)價(jià)的主體不應(yīng)局限于學(xué)生，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)。通過(guò)同學(xué)互評(píng)、小組互評(píng)拓展評(píng)價(jià)的空間，把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，突出學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位。在這個(gè)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮導(dǎo)評(píng)的作用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。如：

“這位同學(xué)真是勤奮好學(xué)，值得大家學(xué)習(xí)！”“誰(shuí)有不同的想法，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)他？”

“你覺(jué)得他們寫得(說(shuō)得、思考得)怎么樣？談?wù)勀銈兊目捶ǎ俊?/p>

“這位學(xué)生思考的很好，他提出了一個(gè)很有哲理的問(wèn)題，有興趣的可以課后認(rèn)真思考交流一下，到了高中你們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題還會(huì)繼續(xù)深入研究的”。好，最后一種評(píng)價(jià)語(yǔ)也介紹完了，還有些需要注意的地方：

在評(píng)價(jià)時(shí)，要配合相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神、微笑和肢體語(yǔ)言。因?yàn)橥瑯拥囊痪湓?，微笑著說(shuō)，你就會(huì)感到親切和藹；富有激情地說(shuō)，你會(huì)受到同樣的感染；冷漠地說(shuō)，你就會(huì)覺(jué)得來(lái)自對(duì)方的漠視與驕傲。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一種表情都是對(duì)學(xué)生最好的無(wú)聲評(píng)價(jià)。

總之，在試講的過(guò)程中，微笑起著非常重要的作用。在試講過(guò)程中配以微笑的評(píng)價(jià)，能讓緊張的氛圍營(yíng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，更對(duì)試講起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

中考數(shù)學(xué)面試試講范文第四篇大家好！我是xx號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是，下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

一教材分析

本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，年級(jí)上冊(cè)第單元的內(nèi)容，探究學(xué)生在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本節(jié)課的內(nèi)容是本單元的重要組成部分，同時(shí)也是幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系的重要環(huán)節(jié)。

二教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的分析，依據(jù)新課程以生為本的教育理念，結(jié)合年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解，掌握的方法

過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析和教學(xué)目標(biāo)的制定，我把作為本節(jié)課重點(diǎn)，把作為難點(diǎn)

三教法學(xué)法

新課標(biāo)要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解，掌握本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生理解能力，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取講授引導(dǎo)法，練習(xí)法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考。在學(xué)法上倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)法，于是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過(guò)自主思考，合作交流，討論探究等方式展開(kāi)。

四教學(xué)過(guò)程

根據(jù)以上的分析我將本節(jié)課設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，我通過(guò)情景導(dǎo)入的方法引入新課，孩子們，請(qǐng)認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)，在學(xué)生紛紛發(fā)言的基礎(chǔ)上，我適時(shí)總結(jié)出與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，引入新課，出示課題。

（這樣的設(shè)計(jì)能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受生活中出處處有數(shù)學(xué)，為探究新知埋下伏筆）

環(huán)節(jié)2：自主學(xué)習(xí)，合作探究

自主、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的三種重要的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生看成重要的學(xué)習(xí)資源。因此本環(huán)節(jié)，我大膽放手，把學(xué)生分成小組，結(jié)合本節(jié)課知識(shí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下步驟：

1、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立動(dòng)手

2、小組合作，質(zhì)疑探究。

3、選派代表總結(jié)發(fā)言。在學(xué)生探究的過(guò)程中我也會(huì)及時(shí)走入學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)引導(dǎo)。對(duì)代表的發(fā)言給予充分的肯定。并結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，正確概括總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)：

（通過(guò)我的引導(dǎo)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究中，掌握本節(jié)課重點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，體現(xiàn)了以生為本的教育理念）

環(huán)節(jié)3：綜合實(shí)踐，鞏固提高

實(shí)踐練習(xí)的方法是幫助學(xué)生鞏固新知，運(yùn)用新知，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段，因此我設(shè)計(jì)了以下分梯度的練習(xí)：1，鞏固提升題，如2，開(kāi)放創(chuàng)新題。

（這樣多層次的練習(xí)能很好的幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而且使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展）

環(huán)節(jié)4：課堂總結(jié)，布置作業(yè)

課堂的最后我會(huì)與同學(xué)們暢談本節(jié)課的感受與收獲，并再次強(qiáng)調(diào)，這樣讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行及時(shí)梳理，并掌握學(xué)習(xí)方法，感受數(shù)學(xué)課堂的魅力。

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生情況我為學(xué)生布置有針對(duì)性的作業(yè)：

1、必做題：課后練習(xí)，進(jìn)一步使知識(shí)得到鞏固與提升。

2、選做題，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，兩兩結(jié)合，相互出題，這樣也使教學(xué)延伸到課堂之外。

五板書設(shè)計(jì)

我的板書條理清晰，能很好的掌控學(xué)生的思路，使抽象的思維具體化，能幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的知識(shí)體系。

我想通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)展現(xiàn)獲取理論知識(shí)，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思維，正如數(shù)學(xué)家克萊因所說(shuō)，數(shù)學(xué)是一種理性的精神，使人類的思維得以運(yùn)用到最完美的程度，因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思維，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，對(duì)問(wèn)題不斷探究，提高對(duì)問(wèn)題思考的完美程度。

以上是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！

中考數(shù)學(xué)面試試講范文第五篇中學(xué)體育試講教案

【篇1：2017上半年教師資格證面試初中體育試講教

案《變速跑》】

2017上半年教師資格證面試初中體育試講教案

《變速跑》

教材內(nèi)容：直道快速跑接彎道跑;變速跑。

教學(xué)要求：進(jìn)一步掌握彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng);

用不同形式的變速跑發(fā)展耐力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：彎道跑技術(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、上課儀式

二、隊(duì)列隊(duì)形1、四面轉(zhuǎn)法

2、齊步走、跑步走3、慢跑

三、準(zhǔn)備活動(dòng)

3各關(guān)節(jié)活動(dòng)

四、1、直道快速跑接彎道跑：

⑴讓學(xué)生回顧彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)，教師和學(xué)生給予補(bǔ)充;

⑵介紹練習(xí)方法及要求;

⑶分組分道聽(tīng)哨音依次做直快速跑20米接彎道跑50米練習(xí)2-4次，每次跑完后放松慢跑回原處;

⑷教師檢查、輔導(dǎo)。2、變速跑：

⑴介紹練習(xí)方法及要求;

⑵用不同形式做就速跑練習(xí)，男生1200米、女生800米，①結(jié)合彎道跑的技術(shù)做彎道快、直道慢的跑法，②直道快、彎道慢的跑法，③規(guī)定快與慢距離的跑法，如快跑200米、慢跑200米等;⑶教師檢查、輔導(dǎo)。

五、自由活動(dòng)

要求每個(gè)同學(xué)必須動(dòng)起來(lái)。

六、放松活動(dòng)七、總結(jié)本課情況

【篇2：體育學(xué)院教育試講學(xué)科教案模板】

體育學(xué)院教育試講

姓名：王勛

班級(jí)：體教1101班

學(xué)號(hào)：11040140342014年5月

授課班級(jí)：體教1101班授課教師：王勛授課日期：

【篇3：初中體育教師面試說(shuō)課稿】

說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師！大家好。（我是第幾號(hào)考生）

今天我說(shuō)課的題目是。我說(shuō)課的內(nèi)容將從指導(dǎo)思想、教程分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)流程進(jìn)行講述。

一、首先說(shuō)指導(dǎo)思想

本次課的指導(dǎo)思想是，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，以發(fā)展學(xué)生為中學(xué)，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。

二、說(shuō)教材

本次課選擇九年制義務(wù)教育版，是人類日常生活中最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式，又是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要比賽項(xiàng)目之一，所以在中小學(xué)教學(xué)中占有很重要的地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康起著很好的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解技術(shù)動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：初步掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，吃苦耐勞的精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

針對(duì)本次課的教學(xué)對(duì)象和內(nèi)容，本次課的教學(xué)1、重點(diǎn)是：2、難點(diǎn)是：全身協(xié)調(diào)用力。

五、教學(xué)對(duì)象

本次課所面臨的教學(xué)對(duì)象是年齡都在十幾歲左右，他們的體質(zhì)普遍較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差，在體育課中極易興奮，但注意力不易集中，對(duì)于說(shuō)教過(guò)多，技術(shù)動(dòng)作難度過(guò)高，強(qiáng)度過(guò)大是學(xué)生不易接受，隨著課的逐漸深入，學(xué)生心里更容易產(chǎn)生反感現(xiàn)象，相反對(duì)于直觀易于模仿的技術(shù)動(dòng)作，更容易提高學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的興趣。

六、教學(xué)方法

利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)及好表現(xiàn)自己但體質(zhì)較弱和注意力不易集中的特征，我特制定一下教學(xué)方法。

1、講解示范法

通過(guò)此方法可以讓學(xué)生更容易理解和建立完整的動(dòng)作表象，同時(shí)應(yīng)用優(yōu)美規(guī)范的動(dòng)作示范來(lái)吸引學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。2、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法

在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)集體與個(gè)別的指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的技術(shù)動(dòng)作。3、口令提示法

在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)多字或單字提示學(xué)生，加深學(xué)生的動(dòng)作記憶。

1、模仿練習(xí)法

針對(duì)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、直觀能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用此方法更加合適。

2、重復(fù)練習(xí)法

通過(guò)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握并鞏固技術(shù)動(dòng)作。3、分組練習(xí)法

根據(jù)學(xué)生人數(shù)多，個(gè)人身體素質(zhì)不同的特點(diǎn)，采用分組練習(xí)的方法可以做到以生為本。游戲教學(xué)方法

激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

七、教學(xué)流程

（一）開(kāi)始部分

1、整隊(duì)集合，檢查人數(shù)2、宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容3、檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生（二）、準(zhǔn)備部分

打破原始隊(duì)形練習(xí)，在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)

目的：提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，防止運(yùn)動(dòng)損傷。

（三）基本部分（本次課的中心環(huán)節(jié)）1、講解示范完整的將學(xué)生分成兩組，每組成兩列橫隊(duì)，兩兩相對(duì)站立，前兩列蹲下，教師居中進(jìn)行正確的動(dòng)作示范，并講解其動(dòng)作要領(lǐng)，從而使學(xué)生建立完整的動(dòng)作表象

2、學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，成廣播體操隊(duì)形散開(kāi)，聽(tīng)教師口令進(jìn)行原地的徒手模仿練習(xí)，要

求體會(huì)的基本動(dòng)作，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)觀察，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，讓動(dòng)作完成較好的同學(xué)出來(lái)示范，接下來(lái)重復(fù)進(jìn)行多練幾次。

3、最后用一個(gè)游戲的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

（四）結(jié)束部分

1、做放松操：目的是消除肌肉的酸痛與疲勞，使機(jī)體更好更快地恢復(fù)到安靜狀態(tài)。

2、總結(jié)本次課學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對(duì)學(xué)的好的學(xué)生進(jìn)行表?xiàng)睿瑢?duì)較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，安排課后作業(yè)。

3、歸還器材，宣布下課。

根據(jù)此階段學(xué)生的體育能力狀況，生理與心理特征，本次課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適中，有利于學(xué)生

身心健康發(fā)展。

根據(jù)本次課的內(nèi)容所需場(chǎng)地器材有

以上是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，有不足之處，希望各位評(píng)委老師幫助指正。

謝謝！

中考數(shù)學(xué)面試試講范文第六篇下面我就來(lái)講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中的“通分”第一課時(shí)。

二、教材所處的地位：

通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)，通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)通分的意義，理解和掌握通分的方法，學(xué)會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，能通過(guò)通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納等思維能力。

四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵：找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。

五、教法：

為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：

1、討論法。通過(guò)學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

2、借助投影的演示進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力。

3、運(yùn)用口答、投影等形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，使教學(xué)得到反饋。

4、循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。

六、學(xué)法：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)解決新問(wèn)題，通過(guò)對(duì)操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主。

七、教學(xué)過(guò)程：

1、通分是在求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此，在新授前我先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第（1）題讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復(fù)習(xí)第（2）題時(shí)先讓學(xué)生填空，再說(shuō)一下這樣填的根據(jù)，為通分過(guò)程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn)；第（3）題是為例2學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的比較作準(zhǔn)備，并通過(guò)和的比較，設(shè)置懸念，引出今天的內(nèi)容。

2、（1）在教學(xué)例1時(shí)，我先通過(guò)題中具體的分?jǐn)?shù)，引出異分母分?jǐn)?shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把和化成分母相同的分?jǐn)?shù)，公共的分母必須是6和9的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導(dǎo)學(xué)生思考：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，取哪一個(gè)公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。

（2）在教學(xué)通分過(guò)程時(shí)，我重點(diǎn)是解決對(duì)照公分母思考把原來(lái)的分母和分子要同時(shí)乘以幾，引導(dǎo)學(xué)生想：公分母是原來(lái)分母的幾倍，原來(lái)分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時(shí)乘以幾。為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀，采用抽拉投影片演示，取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

在教學(xué)例1后，我就指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)練習(xí)十九第2題和練一練1，有利于進(jìn)一步鞏固通分的道理和通分的方法。

（3）在教學(xué)例2時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生想應(yīng)該先通分再比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。有了例1的教學(xué)通分的過(guò)程，學(xué)生已有能力解決，所以我讓學(xué)生直接口答，沒(méi)有作過(guò)多的追問(wèn)，而且例2的最后一步的關(guān)系符號(hào)由學(xué)生自己填寫，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、教學(xué)例2后，就進(jìn)入了鞏固練習(xí)階段。通分的關(guān)鍵是找到分母的最小公倍數(shù)作公分母，因此我首先安排了練習(xí)十九第1題：很快說(shuō)出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，然后練習(xí)了練習(xí)十九的第四題提高了學(xué)生的辨別能力，防止通分的兩種錯(cuò)誤類型。

4、最后我進(jìn)行了課堂總結(jié)，讓學(xué)生自己歸納：這堂課，你學(xué)會(huì)了什么？起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

5、在一堂課結(jié)束之前，我還安排了一定的作業(yè)時(shí)間，既當(dāng)堂檢查了教學(xué)效果，又減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，并在作業(yè)時(shí)，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，讓后進(jìn)生能得到進(jìn)一步的理解和掌握。

最后我忠心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！

中考數(shù)學(xué)面試試講范文第七篇新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十二章第一節(jié)內(nèi)容《全等三角形》，屬于圖形與幾何領(lǐng)域。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了三角形的邊之間的關(guān)系、角之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)全等三角形的概念、對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的概念，以及全等三角形的性質(zhì)，為后面探究證明全等三角形成立的條件奠定了基礎(chǔ)，也為后面要學(xué)習(xí)的幾何證明奠定了基礎(chǔ)，故而本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用。

二、說(shuō)學(xué)情

接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師，深入了解所面對(duì)的學(xué)生可以說(shuō)是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗(yàn)。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對(duì)比較容易的。故而本節(jié)課著重強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，親身感受知識(shí)的形成過(guò)程。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

理解并掌握全等三角形的概念及性質(zhì)。

（二）過(guò)程與方法

經(jīng)歷觀察、操作、測(cè)量等探究活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀

感受生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得成功的情感體驗(yàn)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的