2017三年級(jí)下冊(cè)語文第四單元教案設(shè)計(jì)1（人教版）

2017三年級(jí)下冊(cè)語文第四單元教案設(shè)計(jì)（人教版）

2017三年級(jí)下冊(cè)語文第四單元教案（人教版）

第四單元

單元教材內(nèi)容分析

本單元教材圍繞“豐富多彩的童年生活”這一主題編排，包

括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)《語文園地》。精讀

課文《和時(shí)間賽跑》能讓人獲得和時(shí)間賽跑就會(huì)獲得成功的

啟示；《檢閱》讓學(xué)生懂得人與人之間要平等、尊重、相互

關(guān)懷的價(jià)值觀；《爭吵》讓人認(rèn)識(shí)到知錯(cuò)就改、寬容待人的

好品質(zhì)；略讀課文《絕招》讓人懂得勤學(xué)苦練方能練成絕招

的道理。這些課文是孩子們豐富多彩的生活的寫照，能引起

孩子們感情的共鳴，對(duì)語言文字產(chǎn)生親切感，便于學(xué)生積累

語言，運(yùn)用語言，學(xué)習(xí)閱讀方法?！墩Z文園地》中口語交際

和習(xí)作的內(nèi)容，分別是和同學(xué)交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，引導(dǎo)

學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，體會(huì)習(xí)作和交流的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“憂、哀”等49個(gè)字，會(huì)寫“賽、疼”等41個(gè)字,

辨析字形，正確讀寫詞語。

2、會(huì)運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法正確

理解詞語，學(xué)習(xí)用多種方法積累運(yùn)用詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課

文內(nèi)容，感受童年生活的豐富多彩。

4、能在閱讀中有自己的疑問和體會(huì)，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成

良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法正確

理解詞語，學(xué)習(xí)用多種方法積累運(yùn)用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課

文內(nèi)容，感受童年生活的豐富多彩。

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課

文內(nèi)容，感受童年生活的豐富多彩。

2、能在閱讀中有自己的疑問和體會(huì)，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成

良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)安排

《和時(shí)間賽跑》2課時(shí)《檢閱》2課時(shí)

《爭吵》3課時(shí)《絕招》1課時(shí)

《語文園地》4課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

13《和時(shí)間賽跑》

教材簡析

這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，“我”因

外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽

落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并

在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)

I、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安

慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體

會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所

有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直

和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟

示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較

模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片，媒體資

源。

學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物

和事例。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入：

師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎

語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語，你們想聽

嗎？聽好一一什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不

夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來財(cái)富？什么東西你

浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時(shí)間上）

師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？

（生自由表達(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法。）

師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)

存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)

候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事

情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道

這是怎么回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，

把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

（生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）

播放教學(xué)演示課件《和時(shí)間賽跑》中課文朗讀部分，學(xué)

生聽讀并正音。

師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)

容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴

大家呢？

（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

三、再次讀書，質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，

學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出

有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。

（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解

呢？

（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）

四、三讀課文，重點(diǎn)探究

師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題

呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真

讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解

決一些問題。

（生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀

呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

（學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的

感受。）

五、一句話總結(jié)：

這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用

一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大

家聽。）

六、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

第二課時(shí)

一、回憶復(fù)習(xí)

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人

跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果

吧。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲

言）

2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞

寫在練習(xí)本上）

二、學(xué)生選擇，深入探究

師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好

嗎？

（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可

以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。

（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主

要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日

月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，“假如

你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)

合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。）

以上教學(xué)過程也可以結(jié)合教學(xué)演示課件《和時(shí)間賽跑》

中課文“惜時(shí)名言”部分輔助進(jìn)行。

三、延伸，深化中心

師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文

的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么

呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

（生說，師生補(bǔ)充）

師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。

咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？

珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集

了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

最后，讓我們也來寫名言怎樣？請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的

想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

（生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）

師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一

定會(huì)成功！

四、作業(yè)

寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

板書設(shè)計(jì)：

13、和時(shí)間賽跑

一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰

光陰似箭日月如梭

假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

教學(xué)反思

14《檢閱》

教材簡析

這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶節(jié)來臨

之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游行檢閱是，讓拄拐

的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家

的一致喝彩。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、博”等14

個(gè)字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖掛圖，媒體資源：教學(xué)課件《檢閱》

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示掛圖，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙

歡慶國慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國家

領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來說,

這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正

走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特

別的地方？（學(xué)生自由說）就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)

感人至深的故事。

板書課題：檢閱

二、自學(xué)課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、讀流利。

2、認(rèn)讀生字。

3、看視頻聽范讀，完成整體感知及正音任務(wù)。

4、思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?

用筆畫出最令自己感動(dòng)的地方。

三、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流

1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

3、匯報(bào)交流思考的問題。

a.小組間交流；課文寫了什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄儯?/p>

b.全班交流。相機(jī)理解“棘手”。

“棘手”的事指什么事？

能讀出這事是怎樣“棘手”嗎？

練讀第2-6段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣。注意讀出

為難的語氣。

討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?

小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這

個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課

我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎？

四、書寫生字

1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

2、記憶字形。交流記憶方法。

3、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。

“博”左小右大，“羨、慕”上小下大。

“席”的筆順。

“截”的筆順。

4、抄寫詞語：

俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕主席

臺(tái)觀眾糾正

以上教學(xué)過程同時(shí)結(jié)合課件中的“學(xué)一學(xué)”部分輔助進(jìn)

行。

第二課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀

1、投影出示兩句話：

“這個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說。

“這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。

指名讀這兩句話。

2、討論：觀眾為什么這樣說？

A讀書找找理由后，參與小組的討論。

B以小組為單位參與全班的討論。

?說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面,

走得那么好，又那么精神。

指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。（課文第12段）

?說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾

孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放

在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不

傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。

指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著

想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。

3、練習(xí)有感情地朗讀全文。

二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話

1、總結(jié)：

讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國

慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好

的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一

定有好多心里話要說，對(duì)嗎？

2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。

A博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。他在

日記中這樣寫道:……（請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛恚?/p>

B看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說：……

3、指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。

三、拓展延伸

把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

四、作業(yè)

聽寫詞語表詞語。

板書設(shè)計(jì)：

14、檢閱

左腿截肢拄拐走路

博萊克歡慶國慶掌聲淹沒了議論聲

走在第一排同全隊(duì)保持一致

教學(xué)反思

15《爭吵》

教材簡析

這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生

爭吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心里變化，以及“我”對(duì)整

個(gè)事件的感受，告訴我沒朋友之間要相互諒解、彼此寬容。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，

相互寬容。

2.給課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用“緣故”、“誠心誠意”造句。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)爭吵后“我”和克萊蒂的感情

變化及最后一段中父親說的話的含義。

2.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備

1.提出課前預(yù)習(xí)要求：了解“爭吵”的起因、經(jīng)過和

結(jié)果。畫出描寫“我”后悔的句子及不理解的詞語。

2.媒體資源：教學(xué)演示課件《爭吵》。

教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪

花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的

歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難

免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭吵嗎？請(qǐng)小組內(nèi)說說，然后找

同學(xué)在全班講講。

而今天我們來看看意大利的學(xué)生的——《爭吵》（板書課題）。

二、初讀課文，掃除障礙

L請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

2.分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

石匠抄寫墨水故意報(bào)復(fù)縮回誠心誠意承認(rèn)

緣故憤怒獨(dú)自戒尺不料既然

三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難

1.結(jié)合課件簡單介紹意大利。

2.學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑：

誰與誰爭吵？

他們?yōu)楹螤幊常?/p>

爭吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的？……

（對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。對(duì)有

一定困難的同學(xué)予以幫助。）

四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)

1.認(rèn)讀要寫的字。

2.爭做寫字小老師：哪幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你

想一想，然后提醒大家。

“承”字8畫，第2筆為“彎勾”。

“緣”字，注意右邊的寫法以及筆順，

“憤”字，共有12畫，書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。

5.各自抄寫。

A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結(jié)

構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。

B、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。

五、按自然段概括段意（對(duì)話形式的適當(dāng)歸并），按意

思相關(guān)或相近的歸并方法，劃分段落（或按帶有階段性的內(nèi)

容），為歸納課文主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

1.概括自然段段意

第1?2自然段：克萊蒂把我的筆記本弄臟了，我火了，

罵了他。他說不是故意的。

第3自然段：我報(bào)復(fù)了他，把他的本子也弄臟了。

第4自然段：克萊蒂氣得要我在外邊等他。

第5自然段：我很后悔，想向他認(rèn)錯(cuò)，可是沒有勇氣。

第6?8自然段：克萊蒂表現(xiàn)出悲哀，又說在外邊等我。

我想起父親的話，功課也沒聽進(jìn)去。

第9?10自然段：在街上，克萊蒂來了，我舉起尺子，

他卻要我們像從前那樣做好朋友。

第H?13自然段：我友好地表示以后再不吵架了。

第14自然段：回到家，父親說，錯(cuò)了就該第一個(gè)伸手

請(qǐng)他原諒，并把尺子折斷扔向墻角。

2.討論劃分結(jié)構(gòu)段：

提示：“爭吵”的故事可歸并為爭吵、反思、和好及受

教育四個(gè)階段（一般為時(shí)間、地點(diǎn)或情節(jié)上的變換），劃分

四個(gè)段落。

第一段（第1?4自然段）：我的筆記本被克萊蒂弄臟了，

為了報(bào)復(fù)，“我”把他的本子也弄臟了。

第二段（第5?8自然段）：“我”很后悔，但沒有勇氣

向克萊蒂承認(rèn)錯(cuò)誤。

第三段（第9?14自然段）：放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)要求

跟“我”重歸于好，“我”受到了教育。

3.再議四個(gè)段落劃分的四個(gè)階段：

第一段“爭吵”的情節(jié)是集中的，顯然是在一個(gè)時(shí)間，

一個(gè)地點(diǎn)，看得出是在教室。

第二段“反思”是“爭吵”完畢，集中講“我”的后悔

和反思，主要表現(xiàn)“我”不安的內(nèi)心活動(dòng)。地點(diǎn)仍在學(xué)校，

時(shí)間推后了。

第三段“和好”情節(jié)有了大的進(jìn)展，時(shí)間又推后到放學(xué),

地點(diǎn)移到了街上，情節(jié)也相當(dāng)集中。

第四段“受教育”，是故事的尾聲，突出了父親的教育

情節(jié)。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到家里。

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)段段意，自己歸納課文主要內(nèi)容，寫在練

習(xí)本上（注意語言連貫，重復(fù)的刪掉），再讀一讀。然后教

師檢查訂正。

課文主要內(nèi)容：

“我”的筆記本被克萊蒂弄臟了。為了報(bào)復(fù)，“我”也

把他的本子弄臟了?！拔摇焙芎蠡谶@樣做，但沒有勇氣向他

承認(rèn)錯(cuò)誤。放學(xué)后，在克萊蒂主動(dòng)要求下，我們和好了?；?/p>

到家，父親又教育了我。

六、閱讀分析第一段。

自由讀或默讀，邊讀邊想：

1.這一段是講“我”和克萊蒂“爭吵”經(jīng)過的，究竟

誰對(duì)誰不對(duì)？為什么？

（從爭吵的情形看，克萊蒂?zèng)]有錯(cuò)，是“我”不對(duì)。因

為克萊蒂不是故意弄臟“我”的筆記本的。“我”做得不對(duì),

不應(yīng)該為了報(bào)復(fù)故意弄臟了克萊蒂的本子。）

2.“我”開始說，吵架“不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)牌，我嫉妒

他。”到底他倆吵架是不是“我”嫉妒克萊蒂得了獎(jiǎng)呢？如

果有，從哪里看出來的？

（是一種嫉妒。從“他的笑讓我很不高興”看出“我”

認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話“我”沒得上什么獎(jiǎng)，因而心想“得

了獎(jiǎng)有什么了不起！”于是想報(bào)復(fù)克萊蒂，所以說，事情起

始就是因?yàn)椤拔摇奔刀士巳R蒂得獎(jiǎng)引起的。）

七、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、默讀第二段，邊讀邊議，再解答:

這一段主要寫了“我”后悔跟克萊蒂吵架。著重描寫了

“我”想向克萊蒂承認(rèn)錯(cuò)誤，又覺得不好意思的矛盾心情，

也冷靜地反思了一番。過去兩人交往的一幕幕情景在腦海里

再現(xiàn)。正像開頭說的“我覺得很不安，氣也全消了。我很后

悔不該那樣做?！?/p>

1.“覺得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后悔”

什么？

（“不要”，是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬，再報(bào)復(fù)一下，

因?yàn)樗偺岢鲈谕膺叺任摇！昂蠡凇钡氖牵^去種種事實(shí)證

明，克萊蒂是個(gè)好人，他的確不是故意弄臟我的筆記本，而

是因?yàn)槲壹刀仕昧霜?jiǎng)報(bào)復(fù)了他，才吵架的。）

2.“克萊蒂是個(gè)好人”，從過去的種種事實(shí)證明他好的

表現(xiàn)有哪些？

（“好”的表現(xiàn)有：幫父母親干活，服侍生病的母親，

扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\心誠意的歡迎，特別是父

親那么喜歡他等等。）

3.“我”既然想到了克萊蒂是個(gè)“好人”，又很可愛，

也“知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”，心里也暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是“請(qǐng)

原諒我”這幾個(gè)字怎么也說不出來，為什么？

（沒有勇氣，覺得太丟臉）

4.倆人吵架快結(jié)束的時(shí)候，克萊蒂再次提出“我在外

邊等著你！"，“我”也回答說“我也等著你！”克萊蒂和“我”

都說在外邊等著對(duì)方，兩個(gè)人的說法一樣，意思一樣嗎？再

議一議。

（說法一樣，意思不一樣：克萊蒂說“在外邊等你”，

是想向“我”解釋，以求化解矛盾，不是故意的?！拔摇闭f

的“在外邊等你”誤解了對(duì)方的意思，以為對(duì)方要報(bào)復(fù)，要

打他。只要防御，決不還手就可以了）。

5.“吵架結(jié)束的時(shí)候，克萊蒂不時(shí)用眼睛瞟我，從他的

眼睛里表示的不是憤怒，而是悲哀。瞟”是用眼睛怎樣看？

（斜著眼睛看?？辞闆r兩人是并排坐在自己座位上，只

能瞟。還有，一個(gè)人生另一個(gè)人的氣，往往不愿意正眼看，

就斜著眼睛瞟幾眼，以表示不值得一理。）

6.“從他的眼睛里表示出來的不是憤怒，而是悲哀?！?/p>

克萊蒂應(yīng)該不應(yīng)該“憤怒”？

（應(yīng)該。吵架的事，他有理。）

為什么不是“憤怒”，而是“悲哀”？“悲哀”表示什

么？

（看來平時(shí)他們很要好，加上克萊蒂是個(gè)“好人”，很

能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了。只是表示了“悲

哀”，這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒。對(duì)“我”

所做的一切和有意報(bào)復(fù)，很不理解。沒想到會(huì)發(fā)生這樣的事

情。）

7.自由讀，再指名讀第二段，把“我”不安和后悔的

心情表現(xiàn)出來，特別是表示后悔和自責(zé)的話要讀出應(yīng)有的語

氣來。

二、閱讀分析第三段。

1.先自由讀或默讀第三段，寫“我”和克萊蒂重歸于

好。邊讀邊想，再議論：“終于挨到了放學(xué)”，“終于”是什

么意思？“挨”是什么意思？換成“等”可以不可以？

（“終于”是經(jīng)過等待之后出現(xiàn)的情況?！鞍ぁ笔抢щy地

度過某一段時(shí)間。說明“我”心里有事，總想著吵架的事，

還擔(dān)心克萊蒂找自己算賬，上課的時(shí)間難以度過，經(jīng)過等待

之后才下了課放了學(xué)。說明“我”覺得時(shí)間過得太慢了，“我”

一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。）

2.“我獨(dú)自在街上走著”，從“獨(dú)自”這個(gè)詞推測(cè)，平

時(shí)放學(xué)回家一定不是“獨(dú)自”，是怎樣走的呢？

（可能跟克萊蒂同行。）

3.今天跟克萊蒂吵架了，而且是“我”故意的，責(zé)任

在“我二可是克萊蒂是怎樣表現(xiàn)的呢？當(dāng)“我”聽見克萊

蒂從后面跟上來的時(shí)候，先是“手里拿著尺子站住等他”。

他走近了我，“我舉起尺子”。舉起尺子是為了什么？

（防御克萊蒂打來。因?yàn)楦赣H說過，自己錯(cuò)了，別人打

你時(shí)千萬不要還手，只要防御就是了。）

4.出人意料的是克萊蒂是怎樣做的呢？再讀以下4個(gè)

自然段（10?14）。

議一議，克萊蒂見到了“我”，表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格?

（克萊蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好的風(fēng)格。也說明他的確

是個(gè)“好人”。）

這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來了？再議，

然后解答、歸納：

（“微笑著”，是從描寫神態(tài)表現(xiàn)寬容和友愛的；”用手

撥開尺子”、“兩只手搭在我的肩上”，是從描寫動(dòng)作表現(xiàn)寬

容和友愛的；“溫和地說”，是從描寫說話時(shí)的語氣，表現(xiàn)寬

容、友愛的；“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”“以后我們

再不吵架了，好嗎？”是通過語言表現(xiàn)寬容和友愛的。

總之，課文是通過描寫人物（克萊蒂）的神態(tài)、動(dòng)作、

語言和語氣等，表現(xiàn)人物的思想感情和風(fēng)格的。）

“我”對(duì)克萊蒂的出人意料的寬容和友愛態(tài)度做出什么

反映？

（連連說：“再也不了！再也不了！”然后“高高興興”

地分手了。這兩個(gè)“再也不了”和“高高興興”反映了“我”

被克萊蒂的寬容和友愛及重歸于好的態(tài)度深深感動(dòng)了。打消

了先前的“不安”，好像失去的友誼又重新回到自己的身邊。

因此，十分激動(dòng)，高興得不得了。）

5.最后一段主要寫回到家里“我”把事情告訴了父親，

父親對(duì)我的教育。

這一段有個(gè)“本想”，帶著“讓父親高興一下”，相對(duì)還

有個(gè)“不料”，引出了“父親把臉一沉”?！氨鞠搿焙汀安涣稀?/p>

換兩個(gè)意思相同的詞語，讓句子的意思不變，可以不可以？

（可以，“本想”換成“原本想”或“本來想”，“不料”

換成“沒想到”或“沒料到”。）

“父親把臉一沉”，說話了。“把臉一沉”可以換個(gè)什么

同樣意思的詞語？

（換成“表情嚴(yán)肅”或“板著臉”）

父親“表情嚴(yán)肅”地，“板著臉”地說和做。有什么含

義？“第一個(gè)伸過手去”是什么意思？“奪過”“折成”又

表示了什么？大家議一議，再回答。

（一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)

自己的錯(cuò)誤，求得別人的諒解。否則就是錯(cuò)上加錯(cuò)?！暗谝?/p>

個(gè)伸過手去”意味著有勇氣主動(dòng)地向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求對(duì)方原

諒。

父親把“我”手里的尺子“奪過去”“折成”兩段，向

墻角“扔去”。是希望“我”告別錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)友好待人。父

親的教育應(yīng)該說是及時(shí)的、深刻的。）

三、小結(jié)讀后感受：

讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該

怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過“安

利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯(cuò)誤？有，怎樣解決的？

沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的

生活實(shí)際談出感受。

四、作業(yè)

聽寫本課生字。

第三課時(shí)

一、要求有感情地朗讀課文，共同評(píng)議。

二、聽寫“思考?練習(xí)”“讀讀寫寫”的詞語。

同桌互換訂正。再練習(xí)用“緣故”、“誠心誠意”造句。

1.結(jié)合原文原句，解釋“緣故”、“誠心誠意”。

（“緣故”，指克萊蒂的上衣肩上的線縫開了?！拔摇辈?/p>

想多半是扛多了柴的緣故。緣故即原因?！罢\心誠意”，真心

實(shí)意。指克萊蒂到我家時(shí)全家歡迎他沒有半點(diǎn)客套和虛假。

由此證明，他是個(gè)好人。）

2.范句：

緣故----

①這盆茉莉花，葉子發(fā)黃，也不怎么開花，我看是缺少

肥料的緣故。

②七十多歲的李爺爺，紅光滿面，身板硬朗，主要是堅(jiān)

持鍛煉的緣故。

誠心誠意----

①同學(xué)們誠心誠意地想盡辦法幫助愛遲到的立冬同學(xué)

按時(shí)到校，保證了學(xué)習(xí)。

②這位標(biāo)兵營業(yè)員主動(dòng)為媽媽選料，還量好了尺寸，看

得出他是誠心誠意地為顧客服務(wù)的。

三、練筆：

選擇一件自己與同學(xué)之間友愛的事寫成片段。要求內(nèi)容

真實(shí)，把自己感受最深的部分寫具體。

1.總結(jié)性地說說讀了“爭吵”一課受到的人與人之間

要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛的教育，特別是要向克萊蒂學(xué)習(xí)的意

義。

2.說一說我們同學(xué)之間出現(xiàn)過哪些團(tuán)結(jié)友愛的事情，

哪些事令人感受最深。

3.在肯定列舉的團(tuán)結(jié)友愛的事情，確有令人感受最深

的事實(shí)之后，進(jìn)一步討論怎樣把感受最深的部分寫具體。

議一議“爭吵”一課感受最深的部分在哪里？是怎樣寫

具體的？

（“爭吵”一課最令人感動(dòng)，也是“我”感受最深的地

方是，“我”的不安和后悔，跟克萊蒂吵架的反思和自責(zé)；

特別是克萊蒂主動(dòng)找“我”化解矛盾，重歸于好。）

4.以“重歸于好”為例，議一議這一部分是怎樣寫具

體的。

歸結(jié)到兩點(diǎn)：一是“重歸于好”的事實(shí)經(jīng)過寫得清楚：

從放學(xué)后“我”獨(dú)自在街上走著，到克萊蒂走近“我”兩個(gè)

人之間的對(duì)話。再到高興地分手回家。一步步寫得很有層次;

二是“重歸于好”的表現(xiàn)寫得具體。方法是抓住人物的動(dòng)作、

語言、語氣、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)等去描寫，以表現(xiàn)人物的思想

感情和品格。

學(xué)生可列舉課文中的描寫實(shí)例，如：

克萊蒂從后面跟上來……他走近我……（這是寫動(dòng)作

的）；

克萊蒂微笑著用手撥開尺子，溫和地對(duì)我說……（這是

動(dòng)作、神態(tài)、語言和語氣的）；

我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上。“以后我們

再不吵架了，好嗎？"（這又是寫克萊蒂的動(dòng)作和語言的）；

“再也不了！再也不了！"我回答說。然后我們高高興

興地分手了。（這是寫“我”的語言和我們倆的心情的）；

最后一段寫父親教育“我先寫父親的神態(tài)，“把臉一

沉”。再寫父親的話，“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去

請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子！”最

后寫動(dòng)作“從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去?！?/p>

5.小結(jié):

作者緊緊圍繞“相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛”的中心，通過克

萊蒂、“我”和父親等人物的動(dòng)作、語言、語氣、神態(tài)和內(nèi)

心活動(dòng)等描寫，表現(xiàn)上述中心的。我們寫片段也要學(xué)習(xí)這樣

的寫法。

四、作業(yè)

繼續(xù)完成練筆。

板書設(shè)計(jì)

15爭吵15爭15《爭吵》

151515

教學(xué)反思

16《絕招》

教材簡析

這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小

柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是

他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙

伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己

的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起

大拇指：'絕招，太絕了'”！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕

招的道理。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)用具

媒體資源：教學(xué)演示課件《絕招》。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，先來欣賞圖片?？春竽阌衷鯓拥母惺堋?/p>

2、拿什么是絕招呢？

（絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞

蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。）

3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，

把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

2、出示詞語，開火車讀。

3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生匯

報(bào)：

（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故

事。）

三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟

1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請(qǐng)

大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：

⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞

句。

⑵小組討論交流。

2、學(xué)生匯報(bào)：

⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句

子，齊讀

他的絕招是怎么來的？（因?yàn)樗L得胖，氣量比別人

大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）

⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來

的？

（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地

去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練

成的。）

⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口

算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從

哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕？抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。

⑸小柱子開始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么

還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？

（小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很

羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。

于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀

小柱子與奶奶之間的對(duì)話）

出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記

大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下：小

柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心

請(qǐng)教、持之以恒的。

3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？

四、討論深化

1、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？

2、小結(jié):

絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才

具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦

訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。板書：刻苦練習(xí)，堅(jiān)持不懈。

五、拓展

1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請(qǐng)大

家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來

個(gè)絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪：你這個(gè)絕招是怎么來

的？

3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻

苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉

大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分

之九十九的汗水加百分之一的靈感。

六、作業(yè)

把《絕招》這個(gè)故事講給家人聽。

板書設(shè)計(jì)

16*絕招

三胖憋氣時(shí)間長先天稟賦

二福武術(shù)刻苦訓(xùn)練堅(jiān)持不懈

小柱子乘法努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知

教學(xué)反思

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1.口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手

的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演

示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

2.習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)

的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3.自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律

的同時(shí)積累詞語。

4.日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初

步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞

語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。

5.拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀

察、閱讀、理解能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

口語交際；習(xí)作（寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的

過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。）

教學(xué)課時(shí)：

四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

口語交際教你學(xué)一招

教學(xué)目標(biāo)

教你學(xué)一招，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做

到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生

活實(shí)踐能力。

教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而

且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師

讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？

2、示范交際

抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)

行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。

3、自由交流

首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)

備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么

練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。

學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。

4、全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都

感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上

的絕招得主。

5、小結(jié)延伸

剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自

己的長處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望

大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

習(xí)作指導(dǎo)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)。

教學(xué)目標(biāo)

寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，

表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)內(nèi)容

1.談話

在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，

你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面

條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、

速算、彈鋼琴、做手工……

2.學(xué)生自由交流：

你都會(huì)哪些本領(lǐng)？

3.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：

這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些

趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具

體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

4.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)

進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.放聲朗讀，檢查修改。

讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5.學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

6.全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。

7.再次修改，大聲讀讀。

8.譽(yù)寫作文，字跡工整。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

我的發(fā)現(xiàn)趣味語文

教學(xué)目標(biāo)

1.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律

的同時(shí)積累詞語。

2.拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀

察、閱讀、理解能力。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意詞語

中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2.同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)

跟自己有什么不同，討論交流。

3.全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

4.教師引導(dǎo)、小結(jié)：

這些詞語中，每組兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，

左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成

了右邊那個(gè)字。

5.齊讀詞語，積累詞語。

6.拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？

（啟發(fā)學(xué)生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海

洋，彎曲海灣，青山清晨。）

二、趣味語文

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。

2、根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：

開門見山，大材小用，一舉兩得，

三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。

3、匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語，開展猜謎

活動(dòng)。

4、如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，

狐假虎威……

5、順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”

的成語。

如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬紫千紅;

大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，

大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

日積月累

教學(xué)目標(biāo)

在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”

“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語，在運(yùn)用中感悟

詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。

教學(xué)過程

一、我會(huì)填：

1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。

2、同桌交流。

3、根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，

讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言，形成語感。

4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，獲得感性認(rèn)識(shí)。

光彩奪目的（焰火）（寶石）

清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）

彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）

和顏悅色地（說）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時(shí)間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）

二、讀讀背背

1、借助拼音讀詞語，要求讀準(zhǔn)確。

2、把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學(xué)生通過讀句子體

會(huì)成語的含義。

（1）小組內(nèi)用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。

（2）推薦好的句子在班上匯報(bào)。

3、哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。

4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？

5、積累與應(yīng)用。

讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。

第四單元測(cè)試題

第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用（35分）

一、看拼音，寫詞語，你能行！（10分）

saipaoshujiajiaruoxianmu

0000

shduyiwuqiongyaquewushengqingbuzijin

000

二、請(qǐng)仿照例子組字、組詞，認(rèn)真思考哦?。?分）

迷（謎）（謎語）

普OO采（）O何（）O

皮OO至OO相OO

三、請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語，努力吧?。?分）

洪亮的O歡樂的O光彩奪目的O

高興地O偷偷地（）彎彎曲曲地O

跑得（）時(shí)間過得O凍得O

四、這半個(gè)學(xué)期我積累了許多四字詞語以及格言，瞧瞧，我

多能干?。?分=0.5x12+1）

1、堅(jiān)持不（）（）盡全力廢寢（）食

0而不舍情不自（）（）覽群書

2、表示數(shù)量“多”的成語，除了“碩果累累”，我還知道

3、一日之計(jì)在于，一年之計(jì)在于。

,老大徒傷悲。

我發(fā)現(xiàn)上面兩句都是關(guān)于的格言，我還會(huì)寫

六、學(xué)習(xí)了《和時(shí)間賽跑》后，我們都懂得時(shí)間多重要，我

們應(yīng)該要

珍惜時(shí)間，下面，讓我們來寫一份珍惜時(shí)間的計(jì)劃書。（3分）

我的計(jì)劃書

1、

2、

3、

制訂人：

第二部分：閱讀積累和運(yùn)用（35分）

一、我要認(rèn)真地閱讀，并按要求答題。（20分）

國慶節(jié)到了。多么（）的節(jié)日！多么（）的檢閱！街道上（），樓

房上（）,主席臺(tái)上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓（blngbin）。

步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺(tái)。

現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。

在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看

來，他肯定忘記了自己在拄（zhtizhd）拐。他同全隊(duì)保持一致,

目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

檢閱臺(tái)上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中

在這位小伙身上了。

“這個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說。

“這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾（jitijiU）正說。

長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。

1、給文中括號(hào)里填上合適的詞。（2分）

2、劃去帶點(diǎn)的字不正確的讀音。（3分）

3、請(qǐng)把“長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。”改為“把字

句”。

（2分）

4、這部分內(nèi)容節(jié)選于《》，主要人物是（2分）請(qǐng)用

“???”畫出他的表現(xiàn)的句子。（2分）他當(dāng)時(shí)又會(huì)是怎樣

想呢？

（2分）

5、在人們的贊揚(yáng)中”這個(gè)小伙子”指的是，“這些小伙子”

指的是。(2分)為什么他們會(huì)這樣說呢？

(2份)

6、如果在你的身邊，出現(xiàn)了由于身體缺陷需要幫助的人，

你打算如何做呢？

(3分)

二、課外閱讀。(15分)

厚臉皮

聽到“厚臉皮”這個(gè)名字，你們也許挺奇怪吧!什么是“厚

臉皮”呢？

“厚臉皮”是一種植物，在醫(yī)藥書中又叫“豆瓣三七”，葉

子長得很厚，大約有一厘米。它葉面上有一層薄薄(bdob6)

的皮，錄U(bobao)開這層薄皮，

便可看見嫩(nenien)綠的葉肉，只要輕輕一擠，就會(huì)擠出許

多綠色的汁水。

厚臉皮光長葉子，這一片葉子組合起來就像一朵朵綠色的

花，好看極了。厚臉

皮的生命力很強(qiáng)。有一天，奶奶從別人家里要了一片厚臉皮

的葉子，叫我把它插在花盆里。我好(hdohM)奇地問“葉子

上面沒有根，插在土里能活嗎？”奶奶笑著說：“能活，能活。

它能自己長根半信半疑。過了好幾天，它果然活了，還

長出了新的葉子。新長出來的厚臉皮在陽光的照耀下閃著綠

光，好象在說：“現(xiàn)在你相信了吧！”有一次，快要考試了。

我忙著復(fù)習(xí)功課，忘了給厚臉皮澆水。過了好幾天，我才記

得厚臉皮來，心想，它一定枯死了?？晌易叩?jīng)雠_(tái)一看，驚

呆了，厚臉皮不但沒枯萎，反而長得更茂盛了。

厚臉皮的葉子能治燒傷。把它的外皮剝掉，將葉肉貼在燒傷

的地方，就會(huì)有一種涼絲絲的感覺。有一次，媽媽單位的一

位老伯伯被開水燙傷了，媽媽給他摘幾片厚臉皮的葉子。過

了幾天，老伯伯的傷好了。他說：“這厚臉皮真見效。還有

一片葉子我舍不得用，把它栽到花盆里，以后萬一需要，就

萬便了J它默默地為患病者無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，是多么

令人欽佩??！

1、“厚臉皮”是什么？（）（1分）

A、食物B、動(dòng)物c、人物D、植物

“厚臉皮”有哪些特點(diǎn)？（）（可多選）（3分）

A、葉子長得很厚B、它的花很好看c生命力很頑強(qiáng)D葉子能

治燒傷

2、給帶點(diǎn)的字用“選擇正確的讀音。（4分）

3、在文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

高尚一一（）敬佩一一（）

4、第3自然段的中心句是

第4自然段是圍繞“厚臉皮”的。來寫的。（2分）

5、植物是人類的好朋友，也是大自然中一道亮麗的風(fēng)景。

在你身邊

肯定有不少有趣的植物，請(qǐng)把你所發(fā)現(xiàn)的植物趣聞寫下來。

（3分）

第三部分習(xí)作（30分）

題目：我學(xué)會(huì)了

提示：同學(xué)們,相信你一定學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)，例如做菜、游

泳、彈琴、

種花……等等，把你學(xué)會(huì)的過程寫成一篇習(xí)作，字?jǐn)?shù)不少于

300字。

第三四單元測(cè)試卷

第一部分基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（45分）

一、我看拼音寫詞語。（12分）

kulongjiefangbeicanxianmu

000（）

daitidingzhushuxifennu

（）0（）O

yuanguqipianyuheweiguo

（）000

二、我會(huì)比一比，再組詞。（8分）

悔()晌。悅()截O

誨()響()說()載()

具()暮()捧()既()

俱O慕O棒O即O

三、我會(huì)給多音字組詞。(2分)

mo()quan()

沒圈

mei()juan()

四、我會(huì)選擇合適的詞語填空。(8分)

審視注視

1.翠鳥一動(dòng)不動(dòng)地()著水面。

2.經(jīng)過這次教訓(xùn)，我要重新O自己的言行。

嚴(yán)厲嚴(yán)格

3.小紅處處()要求自己，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4.今天，我上學(xué)遲到子，受到了老師O的批評(píng)。

教育教誨

5.老師天天O我們要好好學(xué)習(xí)。

6.我雖然離開了母校，但是王老師對(duì)我的()，使我永

還不忘。

愛惜珍惜

7、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這篇課文，我懂得了要O生

活。

8、每個(gè)少先隊(duì)員都要O公共財(cái)物。

五、我會(huì)填。（5分）

1、親身下河知深淺，。

2、，鳥籠里飛不出雄鷹。

3、日日行，；常常做，。

4、，老大徒傷悲。

5、花有重開日，。

六、我會(huì)照樣子，把句子換一種說法。（4分）

例：馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？

馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。

1.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

2.你像他那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，能不取得好的成績嗎？

七、把下列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。（4分）

O我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊蒂從后面跟上來。

（）終于挨到放學(xué)。

（）他走近了我，我舉起了戒尺。

O我手里拿著戒尺站住等他。

八、我知道（2分）

《南轅北轍》這則寓言告訴我們：

①只要做好充分準(zhǔn)備，就不怕路途遙遠(yuǎn)。O

②只要有決心，再難的事也能做得到。O

③比喻行動(dòng)與目的相反，做事背道而馳。（）

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（25分）

（一）我會(huì)閱讀短文，回答問題。（12分