(十一篇)學院心理健康教育實施

大學新生心理健康教育工作方案

以《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準

（試行）》為指導，堅持育人為本，根據(jù)我院大學生生理、心

理發(fā)展特點和規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，形成課內與課外、教育

與引導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育工作體系。

一、基本原則

1.堅持心理健康教育與思想教育相結合。既要幫助大學

生優(yōu)化心理素質，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。

2.堅持普及教育與個別咨詢相結合。既要開展面向全體

大學生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展心理輔導

和咨詢工作。

3.堅持課堂教育與課外活動相結合。既要通過課堂教學

傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨煉意

志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。

4.堅持教育與自我教育相結合。既要充分發(fā)揮教師的教

育引導作用，又要充分調動學生的積極性和主動性，增強大

學生心理調適能力。

5.堅持解決心理問題與解決實際問題相結合。既要加強

大學生心理健康教育，又要為大學生辦實事辦好事。

二、主要工作

1.堅持開展心理健康日常教育活動。一是心理咨詢室的

日常咨詢工作。咨詢室設在教學樓2509室，幫助學生們解答

各種心理問題，并注重保護學生隱私。二是做好重點學生的

跟蹤關注及心理干預，對容易產生心理問題的重點學生進行

深入約談，確保及早發(fā)現(xiàn)，及早引導。三是以班級為單位開

展小型、多樣、趣味的宣傳教育活動，包括播放有關心理健

康指導內容的電影、召開小范圍座談會等。

2.開設心理健康教育課程。為我院大一學生開展心理健

康課程。該課程集知識傳授、心理體驗與行為訓練為一體，

課程旨在使學生明確心理健康標準及意義，增強自我心理保

健意識和心理危機預防意識，掌握并應用心理健康知識，培

養(yǎng)自我認知能力、人際溝通能力、自我調節(jié)能力，切實提高

心理素質，促進學生全面發(fā)展。

3.開展我院新生心理健康普查工作。按照省教工委《關

于開展全省高校新生心理健康測評工作的通知》的相關要求,

對級新生進行心理健康普查工作，并最后撰寫測評報告和總

結。力爭對我院學生心理問題能夠早期發(fā)現(xiàn)、及時干預和跟

蹤服務，提高學生心理健康教育工作的科學性和針對性。

4.加強心理健康協(xié)會的建設工作。

5.進一步規(guī)范與完善心理健康教育四級網(wǎng)絡機制。要規(guī)

范學院---二級學院---班級—宿舍四級網(wǎng)絡機制。二級學

院要及時上報問題學生的相關情況，對問題嚴重的學生，心

理咨詢中心要進行干預，必要時要勸學生休學，要確保信息

暢通，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預，避免惡性事件的發(fā)生。

（1）對于問題嚴重的學生，要進行密切的關注和跟進，

通過輔導員、班主任、班團干部、心理保健員的共同配合,

給予問題學生充分的疏導和心理解壓。

（2）在各班設立心理保健員。各二級學院、班級充分發(fā)

揮學生干部的作用，強化學生自覺參與意識，提高廣大學生

學習心理健康知識的興趣，努力構建和落實大學生心理危機

高危人群預警機制。

（3）加大對心理健康專家、心理健康咨詢老師、心理健

康輔導員等的支持力度，進一步改善我院的心理健康的教育

氛圍。在學院學生心理健康教育領導小組的統(tǒng)一部署下，指

導各二級學院認真開展大學生心理健康狀況摸排工作，積極

做好心理問題高危人群的及早發(fā)現(xiàn)、預防和有效干預工作,

防止因嚴重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人等惡性事件的發(fā)

生。

6.加強我院心理健康教育網(wǎng)站的更新與維護。根據(jù)《普

通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）》的

相關要求，需將網(wǎng)絡平臺建設列入高校心理健康教育工作的

基本內容，并充分開發(fā)利用網(wǎng)上教育資源。因此，需進一步

加強我院的心理健康教育網(wǎng)站的更新與維護，并增加相應專

欄，例如，心理知識專欄（心理健康知識、社會心理現(xiàn)象、

文章、書籍、電影等）；心理咨詢及預約專欄（預約方式、心

理咨詢教師的排班時間、心理咨詢介紹、咨詢須知、保密原

則、咨詢設備等）；心理測評專欄（提供專業(yè)測驗或趣味測驗

工具）；社團活動專欄（心理社團介紹、社團活動開展情況等）;

通知公告專欄（發(fā)布各類通知，如學校公告、活動安排等）；

課程設置專欄（心理類課程介紹，如在線課程資源、視頻等）。

學院心理健康教育活動實施方案

根據(jù)全省學校安全工作電視電話會議精神，為進一步推

進我校學生心理健康教育工作，切實推進我校學生心理健康

教育工作體系建設，促進學生全面健康成長，提高學生心理

素質，培育積極樂觀的人格品質，特制定我校近期學生心理

健康教育工作方案。

一、組織機構

為加強對大學生心理健康教育工作的領導，進一步做好

大學生心理健康教育工作，學校成立了心理健康教育工作領

導小組，成員如下：

組長：XXX

副組長:XXX、XXX、XXX

成員：教務處、學團工作部及各學院（部）等相關部

門負責人。

工作職責：

1.負責制定學校學生心理健康教育方案，組織領導學校

學生心理健康教育工作。

2.監(jiān)督、檢查各部門、各學院的理健康教育工作落實情

況。

3.協(xié)調處置各學院在心理健康教育工作中遇到的問題

和困難。

二、工作實施

(一)“一次”心理健康教育主題班會

1.主題：以引導積極心理狀態(tài)為主題。

2.目的：普及心理健康知識，引導學生自覺學習、掌握

心理調適方法，主動進行心理健康自助互助。

3.組織形式：根據(jù)心理健康教育主題班會提綱結合本學

院、本班級實際情況，以班級為單位，開展心理健康教育主

題班會。

4.職責分工：

(1)學團工作部負責制定主題班會教育提綱，下發(fā)各學

院并負責各學院落實情況的檢查。

(2)各學院分管學生副院長為本學院心理健康主題班

會負責人，各學院輔導員負責本班級主題教育的具體開展和

相關材料的留存整理工作。

(二)“一次”全面談心談話

1.時間：9月27日一9月30日。

2.活動目的：為加強輔導員與學生之間的師生情感，及

時糾正學生的思想航向，建立和諧的師生關系和輕松的學習

氛圍。

3.活動內容：輔導員與學生進行面對面談心談話活動,

對學生的學習、生活狀況、人際關系、情緒變化等方面進行

詳細的了解，整理并記錄談話內容填寫《輔導員談心談話記

錄表》。

4.職責分工：

（1）學團工作部負責制定《輔導員談心談話記錄表》,

下發(fā)各學院并負責相關工作落實情況的檢查。

（2）各學院分管學生副院長為本學院談心談話工作負

責人，各學院輔導員負責本班級談心談話工作的具體開展和

相關材料的留存整理工作。

（三）“一次”線上家長會

1.時間：10月8日一10月31日

2.活動目的：通過線上家長會的形式，進一步了解學生

的家庭情況、學習環(huán)境、學生的個性以及在家的表現(xiàn)，了解

更真實、更全面的學生情況，了解到家長的希望、要求以及

教育方法，表達學校對學生的關心和愛護，幫助家長樹立正

確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的

責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管

理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

3.活動內容：在前期針對單親和離異家庭、已患心理疾

病、特異體質、心理波動較大、情緒異常的學生情況摸排的

基礎上，有針對性的開展一次重點學生線上家長會。

4.活動要求：

(1)分析好家訪的重點，進行一對一或一對多開展家長

會，引導家庭配合學校，共同助力學生成長。

(2)根據(jù)家長會情況，分析家庭關系情況，開展有針對

性的心理健康教育。

(3)重點人員一人一檔建立心理健康檔案，一對一做好

心理危機學生的干預指導工作。

5.職責分工：

各學院針對各學院篩選出的重點學生分類有序的開展

一對一線上家長會并做好相關材料整理和留存工作。

(四)“一次”全面篩查

1.時間：9月27日一9月30日

2.活動目的：為及時了解XXXX級新生的心理健康狀況，

推進我校大學生心理健康教育工作的開展，提高我校心理健

康教育工作的針對性和科學性，特開展XXXX級新生心理健

康狀況調查工作。

3.測評量表：大學生心理健康測查表(UPI)和SCL—90

癥狀自評量表

4.篩查形式：采取指定地點(學校機房)進行網(wǎng)上測評。

具體方案詳見附件3。

5.職責分工：

(1)學團工作部心理健康教育中心負責制定心理篩查

工作方案，負責整個活動組織工作。

(2)計算機實訓中心負責篩查使用計算機和場地的準

備工作。

(3)各學院做好XXXX級新生教育組織和相關秩序維持

工作。

(五)“一場”全員參與的班級文體活動

1.活動主題：活動主題自擬，要體現(xiàn)出團結協(xié)作、積極

向上的精神風貌。

2.活動目的：加強學生之間的溝通，增強班級之間的凝

聚力，讓學生對班集體產生一種歸屬感。

3.活動方式：以班級為單位進行，可以是素質拓展，可

以是班會，可以是團體心理輔導，可以是趣味運動會等形式，

各學院可根據(jù)自身條件選擇。

4.活動要求：每月開展一次全員參與性的戶外文體活動,

所有成員務必參與到活動中，務必要照顧到所有學生的情況,

做好保護措施，減少不必要的傷害。

5.職責分工：

(1)學團工作部團委負責各學院各班級集體文體娛樂

活動方案的制定并下發(fā)各學院。

（2）各學院負責具體落實本學院、班級集體文體活動的

具體落實并做好相關材料整理和留存工作。

（六）“一常態(tài)”常態(tài)化新冠疫情防控知識教育

1.活動目的：為廣泛宣傳新冠疫情防控知識，增強學生

疫情防控意識，提高學生自我防控能力。

2.活動方式：每周開展一次疫情防控知識教育，可以是

疫情防控知識主題班會、疫情防控知識講座、疫情防控知識

主題推文等。

3.職責分工：

（1）公共衛(wèi)生管理中心負責制定新冠疫情防控知識教

育方案制定和授課工作。

（2）各學院負責做好學生組織和相關材料的整理和留

存工作。

三、檢查落實

心理健康教育“六個一”活動落實情況全部納入輔導

員日常量化考核相關項目，學團工作部將加大檢查考核力度,

工作完成情況直接與當月輔導員和學院量化考核成績和績

效考核。對于工作懈怠，不認真完成相關工作的學校將扣除

輔導員或學院當月績效工資，并取消年終考核評優(yōu)資格。

四、工作要求

1.提高認識。各教學單位要高度重視此次心理健康教育

活動，將思想認識統(tǒng)一到維護學生生命健康安全和學校安全

穩(wěn)定大局上來。

2.周密籌劃。各教單位要根據(jù)學校下發(fā)的工作方案，認

真研究制定適合本學院的工作實施方案，成立本學院工作領

導小組，全面組織領導本學院心理健康教育活動開展。

3.組織落實。各學院在本學院工作領導小組的指導下，

根據(jù)方案要求認真組織實施心理健康教育活動，要將活動開

展的有意義、有作用、有實效，切莫敷衍應付。

大學生心理健康教育工作實施方案

加強大學生心理健康教育工作，是新形勢下全面貫徹教

育方針、實施素質教育的重要舉措，是培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新人

才的迫切需要。為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神,

促進當代大學生理想人格的形成和發(fā)展，根據(jù)有關精神，堅

持把立德樹人作為根本任務，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、

全方位育人”，結合我校大學生心理健康教育工作實際情況,

特制定本實施辦法。

一、指導思想

遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，把心理健康

教育與德育工作緊密相結合，進一步加強和改進我校大學生

心理健康教育工作，提高大學生心理調節(jié)能力，培養(yǎng)大學生

良好心理品質，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和

身心健康素質協(xié)調發(fā)展，全面推進我校大學生心理健康教育

工作科學化、制度化和規(guī)范化建設。

基本原則

(1)堅持心理健康教育與思想教育相結合。既要幫助大

學生優(yōu)化心理素質，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)

度。

(2)堅持普及教育與個別咨詢相結合。既要開展面向全

體大學生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展心理輔

導和咨詢工作。

(3)堅持課堂教育與課外活動相結合。既要通過課堂教

學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨煉

意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。

(4)堅持教育與自我教育相結合。既要充分發(fā)揮教師的

教育引導作用，又要充分調動學生的積極性和主動性，增強

大學生心理調適能力。

(5)堅持解決心理問題與解決實際問題相結合。既要加

強大學生心理健康教育，又要為大學生辦實事辦好事。

三、主要任務

(1)全面提高各級領導對心理健康教育工作重要性的

認識，切實加強領導，把心理健康教育納入學校人才培養(yǎng)體

(2)普及心理健康知識，介紹增進心理健康的方法和途

徑，幫助大學生培養(yǎng)良好的心理品質和自尊、自愛、自律、

自強的優(yōu)良品格，有效開發(fā)大學生的心理潛能，培養(yǎng)大學生

的創(chuàng)新精神。

(3)開展并強化心理現(xiàn)象解析，幫助大學生以科學的態(tài)

度對待心理問題。

(4)傳授心理調適方法，幫助大學生消除心理困惑，增

強承受挫折的能力，引導大學生珍愛生命，關心集體，悅納

自己，善待他人。

四、體制機制

學校成立大學生心理健康教育領導小組，統(tǒng)籌領導全校

學生心理健康教育工作。由分管學生工作的校領導擔任組長,

成員包括組織部、宣傳部、教務處、學工處(部)團委、總

務處、保衛(wèi)處、思想政治教育理論教研室、研究生處、藏醫(yī)

系、藏藥系、繼續(xù)教育部、附屬醫(yī)院負責人。

(1)在心理健康教育工作領導小組的領導下，形成統(tǒng)籌、

分級管理、專業(yè)引領、行政保證的心理健康教育領導體制。

(2)進一步發(fā)揮大學生心理健康教育領導小組職能。每

年定期召開「2次會議研討心理健康教育工作，解決實際問

題；根據(jù)工作需要制定心理健康教育的相關文件，提供政策

保障；協(xié)調各部門開展心理健康教育、心理咨詢及危機干預

工作；定期聽取學校心理健康教育工作匯報；為心理健康教

育、心理咨詢及危機干預提供人員、物質、經費保障等。

（3）“心理之家”四級構建模式。根據(jù)我校的學生管

理模式和心理危機干預工作現(xiàn)狀，建設“大學生心理發(fā)展中

心（負責學校心理健康教育的計劃與組織、宣傳與推廣、指

導與咨詢等事務）一一專兼職輔導員（輔導員工作站：負責

組織和落實本系（部）學生心理健康教育及相關工作）——

班級心理委員（心理委員工作站）一一宿舍心理信息員”，充

分發(fā)揮學生骨干、心理委員、宿舍心理信息員等基層力量的

作用。構造四級（校級、系（部）、班級、宿舍）、兩線（教師

線、學生線）組成的工作隊伍，旨在通過心理之家的建設，促

進學生“自助助人、互助成長”，進一步做好心理危機干預

工作。

一級建設:校級心理之家（心理教師和心理委員工作站）。

依托大學生心理發(fā)展中心，建立專兼職的心理健康教師隊伍

和各系選派的心理委員工作隊伍，開展大型心理健康活動。

全面規(guī)劃和領導學生心理危機干預工作，為重大危機事件的

處理作出決策。

二級建設：系（部）級心理之家（輔導員工作站）。在大

學生心理發(fā)展中心的統(tǒng)一領導下，與各系（部）負責學生管理

工作的領導共建,將各系（部）專職輔導員納入心理健康教育

工作隊伍。通過輔導員工作站，成立學生心理危機鑒定與干

預小組，實時對學生進行危機評估，協(xié)助制訂危機事件處理

方案，實施危機風險化解。專職輔導員在心理教師的指導下

開展工作。

三級建設：班級心理之家。由大學生心理發(fā)展中心統(tǒng)一

領導，各班班長、心理委員具體負責。同時在大學生心理發(fā)展

中心下設心理委員工作站，充分發(fā)揮班級心理委員在學生心

理危機干預中自我教育、自我管理和自我服務的作用。

四級建設:宿舍心理之家。以寢室為單位，設立寢室心理

信息員，在大學生心理發(fā)展中心的指導下，通過宿舍之家的

建設化解寢室矛盾，增加自我認識水平，促進寢室成員和諧

相處，減少危機發(fā)生概率，增強危機應對意識。

五、隊伍建設

加強隊伍建設，設立大學生心理發(fā)展中心（下設心理學

教研室），形成一支以校內外專職人員為骨干，兼職人員為補

充，聘請社會力量為輔助，專兼結合、相對穩(wěn)定、素質較高

的大學生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。按照《教育部、

衛(wèi)生部、共青團中央關于進一步加強和改進大學生心理健康

教育的意見的通知》（教社政[2005]2號）的要求，按照師生

比不低于1：4000配備且每校至少配備2名專職心理咨詢教

師，結合我校實際，保證1名專職教師情況下，從輔導員中

培養(yǎng)2-3名兼職心理學教師。聘請校內外醫(yī)學、心理學和德

育方面的專家擔任兼職教師和咨詢員。

加強大學生心理健康教育和心理咨詢教師的選拔、配備、

培養(yǎng)和管理。從事大學生心理健康教育的教師，特別是直接

從事心理咨詢服務的教師，應具有相關學歷和專業(yè)資質。專

職心理健康教育人員原則上納入學生思想政治教育隊伍系

列并評聘相應的職稱。專兼職教師開展心理輔導和咨詢活動

應計算相應工作量。

加強對心理健康教育和心理咨詢教師的培訓工作。保證

相關人員每年接受不低于20學時或至少1次省級以上主

管部門及二級以上心理專業(yè)學術團體召開的學術會議，結合

我校實際，委派我校心理教師到援藏學校接受心理學相關培

訓。適時安排從事大學生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導，支

持相關教師結合實際開展科學研究，鼓勵相關人員取得職業(yè)

資格證書。

挖掘、總結我校藏醫(yī)藥經典著作中關于心理健康教育的

內容，強化大學生心理健康教育全員參與意識，加強專業(yè)教

師、管理干部、后勤服務人員對學生健康教育責任。學校要

把心理健康教育內容納入新進教師崗前培訓課程體系。對作

為大學生心理健康教育中重要力量的輔導員、班主任、研究

生導師和學生宿舍管理員等后勤服務人員，每年至少組織一

次心理健康教育專題培訓。

六、心理健康教育和心理咨詢體系建設

（一）教學體系建設

發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育工作中的主渠道

作用，保證學生在校期間普遍接受心理健康課程教育。依據(jù)

《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》（教

思政廳（2011）5號）和《高等學校學生心理健康教育指導

綱要》（教黨（2018）41號）文件精神，將我校大學生心理健

康教育課程納入教學計劃和培養(yǎng)方案，并作為公共必修課設

置2個學分，32-36個學時。

充分考慮學生的心理發(fā)展規(guī)律和特點，科學規(guī)范大學生

心理健康教育課程的教學內容，切實改進教育教學方法。制

定專門的教學大綱或教學基本要求，通過案例教學、體驗活

動、行為訓練等多種形式提高課堂教學效果。寓心理健康教

育于思想政治工作和“兩課”教學過程中，積極引導廣大同

學樹立積極健康的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）服務體系建設

1.充分利用“5.25心理健康”主題宣傳月平臺，不斷創(chuàng)

新活動載體，多渠道、多形式地開展貼近學生需求的心理健

康教育活動。

2.充分調動學生的積極性、創(chuàng)造性，開展符合學生特點

的心理健康教育活動，通過心理情景劇、心理沙龍、知識競

賽、心理美文美圖征集等形式，營造積極、健康的校園文化

氛圍。

3.認真做好新生心理普測工作，加強心理危機預防與干

預體系建設。普測追蹤，摸底建檔。新生（本科生、專科生）

入學后，由大學生心理發(fā)展中心統(tǒng)一規(guī)劃、組織新生心理健

康普測。以心理普查為基礎，建立篩查、干預、追蹤、監(jiān)控

一體化的防御體系；定期對在校學生進行心理篩查，建立

“心理危機干預學生信息庫”，做好特殊個案研究。心理普

查及心理咨詢結果及時統(tǒng)計、及時反饋，對可能形成嚴重心

理問題的學生主動約請，并做好跟蹤、回訪工作。

（四）心理危機預防與干預體系建設

1.完善學生心理危機預防與干預體系，積極開展預防性

心理健康教育。充分考慮學生個體、原生家庭、學校和社會

等因素，從危機評估、危機即時干預、危機后干預的全程角

度，建構多層次、全方位的心理危機預防與干預體系。完善

宿舍、班級、系（部）、學校四級心理防護網(wǎng)絡，形成早預防、

早發(fā)現(xiàn)、早評估、早干預的心理危機干預體系。

2.健全并執(zhí)行好心理危機預防與干預各項機制。完善班

級心理委員和宿舍心理信息員制度、心理異常學生及時報告

制度、重點關注學生定期談話制度等，完善從學生骨干、輔

導員、到系（部）、學校的快速危機反應機制，完善從心理發(fā)

展中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機構的快速危機干預通道，加強對精

神疾病學生康復及康復后的關注跟蹤。

3.建立宿舍、班級、系（部）、學校心理危機四級預警系

統(tǒng)。學生發(fā)生異常情況后，宿舍心理信息員、班級心理委員

等各級學生骨干應及時向輔導員報告并尋求支持。出現(xiàn)危機

情況時要立即向大學生心理發(fā)展中心報告，并在專家指導下

及時對學生進行快捷、有序地干預。心理咨詢人員要牢固樹

立心理危機干預預警意識，如發(fā)現(xiàn)處于危機狀態(tài)需要立即干

預的學生，要及時采取相應的干預措施。

4.各系（部）對有較嚴重心理障礙的學生要予以重點關

注，并根據(jù)心理狀況及時加以疏導和干預。對有嚴重心理危

機的學生，輔導員要及時通知其法定監(jiān)護人，協(xié)助監(jiān)護人做

好監(jiān)控工作，并及時按有關規(guī)定將學生轉介給精神疾病醫(yī)療

機構進行處理。轉介過程應詳細記錄，做到有據(jù)可查。

七、保障心理健康教育工作條件

1.加強心理健康教育工作經費投入，學校按照《普通高

等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）》和《高

等學校學生心理健康教育指導綱要》文件精神，劃撥專項工

作經費實行專款專用，列入學校一級預算。主要用于購置設

備和心理測試軟件、人員業(yè)務培訓、外出學習交流、講座咨

詢活動、科學研究和建立心理健康檔案等工作。

2.保障心理健康教育的工作用房和場地，打造功能齊全、

服務規(guī)范、運作高效的咨詢服務場所。

3.學校為心理健康教育和咨詢中心配備必要的辦公設

備、常用心理測量工具、統(tǒng)計分析軟件和心理健康類書籍等

心理健康教育產品。

本方案自發(fā)布之日起施行，由大學生心理發(fā)展中心負責

解釋。

學院心理健康教育實施

為促進和加強等稅心理健康教育，卓有成效地做好學生

心理健康教育工作，促進學生全面發(fā)展，特制擬此實施方案。

一、指導思想：

良好的心理素質是人的全面素質的重要組組成部分。全

面推進素質教育，增強學院德育工作的針對性、實效性和主

動性，必須加強學生的心理健康教育。開展心理健康教育工

作，必須以學生發(fā)展為本，遵循學生生理、心理發(fā)展特點和

規(guī)律，運用心理健康教育的科學理論和方法，墻養(yǎng)學生良好

的心理素質，促進他們身心全面和福發(fā)食。

二、學院心理健康教育工作安排：

1、對心理健康教育整體工作進行計劃和中長期規(guī)劃，并

將學院心理健康教育工作納入學院工作計劃。

2、成立心理健康教育中心組，并釀備一定比例的專（兼）

職心理健康教育教師。

3、要有課時計劃。（含修課、選修課、活動課、班隊會

活動等）。

4、應設有心理鋪導富及組關設施。井建立學生心理招需。

堅留持開限心理輔導工作計劃。

5、對專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等

應有系統(tǒng)的培訓和進修計劃。

三、心理健康教育的組織領導

心理健康教育工作主要由學院專門輔導員負責，要把心

理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育作為

德育的基礎來抓，要把心理健康教育做為增強德育實.效性

和針對性的重要突破口。積極開展調查研究，制定符合學院

實際的發(fā)展規(guī)劃和健全心理教育工作網(wǎng)絡，應健全機制，做

到有分管領導，有專兼職教學人員。

四、心理健康教育的內容及基本原則

開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普

及心理健康常識，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學生的心理體驗

和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節(jié)技巧等。

根據(jù)學生各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，不同年齡的心理

健康教育應各有不同的側重，學院應結合學生實際確立好以

下教育重點。

1、學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛

能開發(fā)、心理調適、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習

壓力、提高學習效率。

2、人際交往。建立對他人積極的情感反應，適應各種人

際環(huán)境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正

確處理好師生、生生及親子關系等。

3、自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫

助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節(jié)

和控制自己的情緒和意志。

4、青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)

生常識，引導學生正確看待異性交往。

5、生活和社會適應。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社

會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意

外環(huán)境下學生能夠自我保護。

心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作,

除應遵循學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基

本原則：

1、目標性原則。學院心理健康教育的根本目標在于促進

學生健康發(fā)展，提高學生的基本素質，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理

品質，提高學生的生存、適應能力，促進學生自主發(fā)展的潛

能。圍繞這些目標，學院心理健康教育的內容主要有人生觀

與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓練、意志力的培養(yǎng)、

自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發(fā)等。

2、現(xiàn)實性原則。要根據(jù)學院的實際情況、教師教育的實

際能力、學生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合

學院特點的心理健康教育內容。

3、發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學生，促進學

生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心

理疾病的學生進行矯治，更是面向廣大健康學生，采取科學

有效的手段促進每個學生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心

理素質的教育。對于個別有心理疾病的學生要以發(fā)展的眼光

看待，幫助他們積極治療。

4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個性教育，要

在尊重每個學生個性心理發(fā)展的基礎上，了解和把握不同學

生的心理狀態(tài)。從他們的社會關系、家庭背景、興趣愛好、

智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學生的內心特

點，通過個別咨商與輔導提高教育效果。

5、主動性原則。心理健康教育要不取積極主動的方式，

把它做為一種預防性教育，而不是一種補救式教育。要以學

生為主體，幫助他們在日常學習生活中，保持積極向上的情

緒和朝氣蓬勃的精神氣質，排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等

消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。

6、活動性原則。根據(jù)實踐性與應用性的要求，在確定學

院心理健康教育的內容時，應突出以活動為主的特點，把心

理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發(fā)

揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用。在學院心理健康

教育的內容中，應創(chuàng)造性地設計各種豐富多彩的活動，如角

色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學生在活動

中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。

7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學院整體工作中

去，要滲透到教育教學的全過程中。廣大教職員工要成為教

書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應成為心理健康教

育的工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學生的

心理健康教育，并同學科教學、各項活動、班主任工作等有

機結合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。

五、實施心理健康教育的途徑和措施

1、普及心理健康教育活動課。要開設心理輔導活動課，

并列入活動課程統(tǒng)一安排課時?；顒诱n可利用綜合實踐活動

課、班隊會活動課進行。心理輔導應注意以活動為主，把傳

授心理知識寓于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長

中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力，

做到心理認識與行為指導同步。

2、建設心理輔導室。要努力建設符合標準的心理輔導室,

科學開展咨商和輔導，提高教育的針對性。以專職教師和兼

職輔導教師結合的方法進行定期輔導，并有完整規(guī)范的心理

輔導記錄。同時，學院要根據(jù)一個時期學生普遍存在的心理

問題或傾向，開展團體心理輔導。除開放心理輔導室之外，

還可以利用網(wǎng)站、校園電視臺、廣播站、心理信箱、心理熱

線、宣傳欄等，多渠道地開展心理健康教育。

3、繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和動員工作。要認真學

習中央和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習其他

兄弟學院開展心理健康教育的典型經驗，積極開展調查研究,

制定計劃，重點推進，分層實施。在素質教育方案、德育工

作計劃中，必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教

育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評估。

4、充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識

地滲透心理健康教育知識，在教學活動中不間斷地塑造學生

的心理品質。同時，在班主任工作、班隊會活動中，都應注

重對學生健康心理的引導和培養(yǎng)，充分實現(xiàn)“全面滲透、全

程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。.

5、努力建立學院與社會、家庭密切溝通的渠道。充分利

用本社區(qū)資源和家長學院，通過各種形式對家長進行心理健

康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理健

康教育的合力。同時，學院要同有關部門，積極凈化學院周邊

及社會環(huán)境，創(chuàng)造有利于學生健康成長的良好社會環(huán)境。

六、心理健康教育的師資建設

開展心理健康教育，需要有一支數(shù)量充足、結構合理、

業(yè)務精良的教師隊伍。要重視心理健康教育師資的引進和培

養(yǎng)，要發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍的優(yōu)勢，充分整合教育資源。

1、要建立在書記領導下，以專職輔導員為骨干，以班主

任主體，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊伍。

2、要加強輔導員隊伍的建設，充分發(fā)揮輔導員工作在心

理健康教育工作中的重要作用。輔導員是開展心理健康教育

的基本隊伍和主導力量，也是兼職教師的主要組成部分。由

他們進行的心理健康教育，鞏固性和實效性最強。因此要抓

緊和加強開展對輔導員隊伍的心理健康教育培訓工作。

學院心理健康教育工作實施方案

第一章總則

第一條為加強大學生心理健康教育與咨詢工作，促進

我院心理健康教育工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學化，根據(jù)有

關精神，結合我院實際，制定本方案。

第二條大學生心理健康教育是學院德育工作的重要

組成部分，是實施素質教育的重要措施，是促進大學生全面

發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質量的重要途徑和手段，各級領導、各

學系、學生工作職能部門和廣大教師都應重視并支持該項工

作。

第三條心理健康教育工作的主要任務是：根據(jù)大學生

的心理特點，運用心理學的各種手段和方式，有針對性地對

大學生進行心理健康教育和指導，幫助大學生樹立心理健康

意識，優(yōu)化心理品質，增強心理調適能力和社會適應能力，

預防和緩解心理問題；幫助大學生處理好環(huán)境適應、自我管

理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展

和情緒調節(jié)等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促進德智

體美等方面全面發(fā)展。

第四條心理健康教育工作納入學院德育工作管理體

系，由學院主管學生工作的院領導統(tǒng)管，以心理健康教育咨

詢中心為主導，實行學生工作職能部門與學院各部門、各學

系相互配合、緊密協(xié)作的工作體制。

第五條心理健康教育以課堂教學、課外教育指導為主

要渠道和基本環(huán)節(jié)，實行課內與課外、教育與指導、咨詢與

自助緊密結合的心理健康教育工作網(wǎng)絡和體系。

第六條心理健康教育必須堅持以辯證唯物主義與歷

史唯物主義為指導，以科學的心理學、教育學和醫(yī)學為理論

基礎，防止唯心主義、封建迷信和偽科學的干擾，確保心理

健康教育工作的正確方向。

第二章工作機構

第七條學院設立XX大學XX學院心理健康教育咨詢中

心，配備專職人員作為開展大學生心理健康教育工作的骨干。

第八條心理健康教育咨詢中心（以下簡稱“心理中

心”）是學院組織實施心理健康教育和心理咨詢工作的業(yè)務

機構，掛靠學生工作部，由學生工作部負責管理，并接受廣

東省普通高等學院心理健康教育與咨詢專業(yè)委員會的專業(yè)

指導。

第九條建立和完善學院、學系、班級心理健康教育三

級網(wǎng)絡系統(tǒng)。心理中心主要負責全院心理健康教育工作的組

織及開展，同時面向全院學生開展個體心理咨詢與輔導。學

院成立心理健康教育工作領導小組，由分管學生工作的院領

導任組長；各學系成立心理健康教育工作小組，主要任務是

配合學院心理中心組織開展本學系的心理健康教育工作，并

負責指導班級心理委員的工作；各班級設立心理委員，主要

任務是關注本班學生的心理健康狀況，及時給予幫助并向輔

導員反饋，配合本學系做好心理健康教育工作。

第十條心理中心以服務大學生、幫助大學生排解心理

困擾、提高大學生的心理素質、促進大學生健康成長和全面

發(fā)展為宗旨。其主要工作職責是：

（-）開設《大學生心理健康教育》課程；宣傳普及心

理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意

義；

（二）組織全院性的心理健康教育活動，指導各學系心

理健康教育工作小組開展工作；

（三）開展心理咨詢活動，幫助大學生排解心理困惑,

消除心理障礙，進行危機干預，預防和減少心理危機事件的

發(fā)生；

（四）開展心理健康普查和心理測量，建立大學生心理

檔案，為學生了解個人能力、興趣、人格、氣質以及心理健

康狀況提供服務，為學院開展心理健康教育、團體輔導以及

改進學院德育工作提供資料和依據(jù)；

（五）編印心理健康教育刊物和資料，開設心理健康教

育網(wǎng)，利用自辦刊物、微博、微信公共平臺等各種媒體，建

設和完善心理素質教育載體，宣傳普及心理健康知識；

（六）負責對輔導員和班級心理委員的心理專業(yè)知識培

訓和相關業(yè)務指導；

（七）努力建構和完善大學生心理問題高危人群預警機

制、信息反饋制度、心理危機干預制度等，做到心理問題及

早發(fā)現(xiàn)、及時預防、有效干預；

（八）通過邀請專家、學者開辦講座，組織團體咨詢等

靈活多樣的形式，促進廣大學生健全人格的形成和自我發(fā)展,

豐富學院文化生活；

（九）進行大學生心理問題與心理健康教育的調查研究,

為學院改進和加強德育工作提供信息、對策和建議。

第十一條心理中心既是實施心理健康教育的重要基

地，也是實施素質教育的重要基地。心理中心應當發(fā)揮其在

培養(yǎng)提高學生自我心理調適、心理自助與同輩輔導的能力方

面的作用。

第十二條心理中心要加強與各學系、各年級輔導員的

溝通和聯(lián)系，各學系要大力支持和配合心理中心開展工作，

以共同促進大學生的心理健康教育和素質教育。

第十三條心理中心要加強與各兄弟院校的心理咨詢

工作機構和其他心理學教學科研機構的聯(lián)系，開展業(yè)務合作

或科研與學術交流。

第三章心理咨詢服務

第十四條心理咨詢服務主要包括如下方面的內容：

（一）發(fā)展性咨詢。即幫助心理比較健康、無明顯心理

沖突、能基本適應環(huán)境的學生更好地認識自我和開發(fā)潛能,

提高學習和生活質量，以獲得更完善的發(fā)展；

（二）適應性咨詢。即幫助心理比較健康、但在學習生

活中存在各種煩惱和心理矛盾的學生解除困擾，減輕壓力，

改善和提高適應能力。

第十五條心理咨詢服務的主要形式有：

（一）個別心理輔導與團體心理輔導；

（二）電話咨詢、信函咨詢和網(wǎng)絡咨詢；

（三）專家現(xiàn)場咨詢；

（四）心理健康普查與心理測量；

（五）建立心理健康檔案；

（六）心理行為訓練和團體培訓；

（七）舉辦專題講座和報告；

（八）學術與科研活動等。

第十六條心理中心要充分利用學院內的廣播、網(wǎng)站、

微博、微信、報紙、櫥窗等宣傳媒體和第二課堂活動等途徑，

廣泛宣傳、普及心理健康知識，強化學生的參與意識，提高

廣大學生的興趣，陶冶學生高尚的情操，促進學生全面發(fā)展

和健康成長。

第十七條心理健康教育活動要堅持以人為本，堅持從

實際出發(fā)，根據(jù)不同的對象采取不同的工作方式，努力增強

工作的針對性、適應性、主動性和實效性。

第四章工作人員

第十八條心理中心工作人員包括專職人員和兼職人

員兩部分，按照師生比1:5000的比例要求配置。

第十九條心理中心專職人員選聘應符合如下條件：

（一）具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素

質以及健全的人格；

（二）熱愛并樂意從事學生心理咨詢工作，有較強的事

業(yè)心和工作責任感，有奉獻精神和協(xié)作精神，有開拓進取和

創(chuàng)新意識；

（三）具有從事心理咨詢或醫(yī)療心理保健的專業(yè)知識并

具有碩士研究生以上學歷。

（四）具有較強的心理咨詢能力，教學、科研能力以及

語言文字表達能力。

第二十條心理咨詢專職人員是學院教師的組成部分，

原則上納入教師隊伍管理系列。承擔心理健康教育的教學、

科研，和參加心理咨詢的專兼職教師，均要計算其工作量，

納入年度考核工作。并根據(jù)崗位需要和本人承擔的工作任務、

工作量及具備的任職條件，對相應的教師進行專業(yè)技術職務

的聘任。

第二十一條心理中心可聘任本院相關專業(yè)老師、心理

學專業(yè)畢業(yè)或經過心理咨詢專業(yè)培訓的學生政工干部作為

兼職心理咨詢員。

第二十二條心理咨詢工作人員必須恪守如下職業(yè)道

德和紀律規(guī)范：

（一）尊重科學，實事求是，禁止宣揚和采用迷信、虛

幻、神靈等一切非科學的理論和方法；

（二）忠于職守，盡職盡責，熱情、真誠、耐心、認真

地為來訪者服務；

（三）尊重來訪者的人格、權利和隱私，對來訪者個人

的信息和資料予以保密，確因工作或研究需要而使用咨詢資

料時，應以確保當事人的隱私權等民事權利不受損害為前提;

（四）在實施有關人格、智力、情緒和心理健康等心理

測試時，均應向受試者說明測試的目的、程序和注意事項，

在測試后應結合測量工具的信度、效度及適用性將測試結果

向受試者作出反饋和客觀適當?shù)慕忉專忉寱r不得使用極

端的詞匯，不得夸大心理測量工具的效用，不得對來訪者作

出有關精神疾患的診斷，不得對來訪者的心理問題妄下結論;

（五）在與來訪者建立咨詢關系之前，應簽定來訪者知

情同意書，告知來訪者此次咨詢的目的、規(guī)則和注意事項；

對問題的界定、預期的目標、采取的措施以及可能出現(xiàn)的結

果，應當告諭當事人，并與當事人協(xié)商以求達成一致意見；

（六）在咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者情緒不穩(wěn)、行為反

常、有自殘、自殺或傷害他人的傾向以及其他危機個案時,

應立即采取適當?shù)拇胧┻M行干預，并將情況及時報告學生所

在的系和學生工作部；

（七）在咨詢過程中，如感到無法幫助來訪者或來訪者

的問題已超出心理中心的服務范圍時，應及時進行轉介，并

向有關方面報告或通報；

（八）在咨詢工作中堅持客觀性原則，注意保持角色的

一致性，不將個人的情感、好惡摻雜在工作之中，不代當事

人作決定，不與當事人發(fā)生非咨詢的或不正當?shù)年P系。

第五章保障條件

第二十三條學院設立心理咨詢專職人員固定崗位。學

院通過專、兼、聘等多種形式，建設一支以少量精干專職教

師為骨干，專兼結合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定的大學生心理健

康教育工作隊伍。

第二十四條把《大學生心理健康教育》列入學院教學

計劃。

第二十五條設立心理健康教育工作專項經費，該經費

列入學院年度預算。

第二十六條心理咨詢專兼職教師的培訓工作要納入

我院師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他們從事心理健康教

育工作所必需的理論水平、專業(yè)知識和專業(yè)技能。對班主任、

輔導員以及其他從事學生思想政治工作的干部、教師進行有

關心理健康方面的業(yè)務培訓，逐步建立培訓機制和制度。

第二十七條加強心理健康教育的科學研究。積極組織

參與大學生心理健康教育的調研與學術交流活動，圍繞大學

生心理現(xiàn)象及其特征，以及影響大學生心理健康的原因與對

策、當代大學生健康人格的培養(yǎng)等問題開展科學研究，為切

實解決大學生成長過程中的心理問題提供理論依據(jù)和有效

的方法和手段。

第六章附則

第二十八條學生工作部和心理中心可以根據(jù)本方案

和工作實踐需要，制定具體實施辦法。

第二十九條本實施方案由學生工作部心理中心解釋。

第三十條本實施方案自公布之日起施行。

學院大學生心理健康教育工作實施方案

根據(jù)有關文件精神，為切實加強和改進我校大學生心理

健康教育工作，提高我校大學生心理素質，培養(yǎng)德智體美勞

全面發(fā)展的高素質人才，特制定本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹教育方針，把立德樹人的成效作為檢驗學校一

切工作的根本標準，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主

義建設者和接班人。堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關懷

和心理疏導，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務，更好地適

應和滿足學生心理健康教育服務需求，引導學生正確認識義

和利、群和己、成和敗、得和失，培育學生自尊自信、理性

平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學生心理健康素質與思想

道德素質、科學文化素質協(xié)調發(fā)展。

二、目標和任務

（一）目標

基本形成教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預“四

位一體”的心理健康教育工作格局。心理健康教育的覆蓋面、

受益面不斷擴大，學生心理健康意識明顯增強，心理健康素

質普遍提升。常見精神障礙和心理行為問題預防、識別、干

預能力和水平不斷提高。學生心理健康問題關注及時、措施

得當、效果明顯，心理疾病發(fā)生率下降。

（二）任務

推進知識教育，普及心理健康知識，實現(xiàn)大學生心理健

康教育全覆蓋；開展宣傳活動，傳播自尊自信、樂觀向上的

現(xiàn)代文明理念和心理健康意識；強化咨詢服務，向學生提供

經常、及時、有效的心理健康指導與咨詢服務；加強預防干

預，健全心理危機預防和快速反應機制，建立學校、二級學

院、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預

工作預案，建立心理危機轉介診療機制。

三、途徑和方法

（一）建立心理健康教育工作四級網(wǎng)絡體系。

建立學校、二級學院、班級、宿舍“四級”心理健康教

育工作四級網(wǎng)絡體系。

1、學校心理健康教育咨詢中心。在大學生心理健康教育

工作領導小組領導下制定學校學生心理健康教育工作規(guī)劃，

制定心理健康教育相關制度，起草制定學年和學期工作計劃,

具體組織協(xié)調開展全校學生心理健康教育工作，包括開展學

生心理咨詢和輔導，建立學生心理健康檔案，主辦和指導各

二級學院舉辦心理健康主題教育活動，宣傳和普及心理健康

知識等。

2、二級學院。二級學院成立由二級學院黨委（黨總支）

書記任組長、副書記任副組長，學工辦公室主任、團總支書

記、專兼職輔導員、班主任為成員的二級學院學生心理健康

教育工作領導小組，負責本學院開展心理健康教育主題教育

活動；指導本學院各班級開展學生心理健康教育主題活動；

二級學院設立心理輔導員，負責本學院學生心理健康教育工

作；有條件的二級學院開設談心室。

3、班級。開展班級心理健康教育主題教育活動，積極做

好大學生心理健康知識的普及和宣傳工作。班級設立心理委

員，積極宣傳心理健康知識，組織開展心理健康教育活動，

及時做好班級心理健康信息的監(jiān)測工作。

4、宿舍。宿舍長積極關注本宿舍同學的心理健康，帶領

宿舍同學養(yǎng)成積極健康的生活習慣，營造溫馨、和諧的宿舍

氛圍。發(fā)現(xiàn)心理異常和需要幫助的同學，及時向輔導員匯報。

（二）推進知識教育，開設大學生心理健康教育公共必

修課，加強教學體系建設。

為充分發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育工作中的

主渠道作用，使學生獲取更為系統(tǒng)的心理健康知識和基本技

能。把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，規(guī)范課程

設置，對新生開設心理健康教育公共必修課，實現(xiàn)大學生心

理健康教育全覆蓋。公共必修課程原則上設置2個學分、32—

36個學時。規(guī)范教學內容，選用經教育主管部門審核認定的

大學生心理健康教育示范教材，開發(fā)建設《大學生心理健康》

等在線課程，豐富教育教學形式。創(chuàng)新心理健康教育教學手

段，有效改進教學方法，通過線下線上、案例教學、體驗活

動、行為訓練、心理情景劇等多種形式，激發(fā)大學生學習興

趣，提高課堂教學效果，不斷提升教學質量。

（三）開展宣傳活動，傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代

文明理念和心理健康意識，提高心理保健能力。

舉辦心理健康教育月、“5?25”大學生心理健康節(jié)等

形式多樣的主題教育活動，組織開展各種有益于大學生身心

健康的文體娛樂活動和心理素質拓展活動，不斷增強心理健

康教育吸引力和感染力。主動占領網(wǎng)絡心理健康教育新陣地,

建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的心理健

康教育網(wǎng)站和心理健康微信公眾號，宣傳心理健康知識，倡

導健康生活方式，提高心理保健能力。發(fā)揮學生主體作用，

指導心理健康教育社團組織開展心理健康教育活動，增長心

理健康知識，提升心理調適能力，積極進行心理健康自助互

助。強化家校育人合力，引導家長樹立正確教育觀念，以健

康和諧的家庭環(huán)境影響學生，有效提升心理健康教育實效。

（四）強化咨詢服務，優(yōu)化心理咨詢服務平臺，完善體

制機制，提高心理咨詢、心理輔導和心理支持服務能力。

優(yōu)化心理咨詢服務平臺，加強硬件設施建設，完善個體

心理咨詢室、團體輔導室、情緒宣泄放松室的建設。積極構

建教育與指導、咨詢與自助、自助與他助緊密結合的心理健

康教育與咨詢服務體系。完善體制機制，健全心理健康教育

與咨詢的值班、預約、轉介、重點反饋等制度。通過個體咨

詢、團體輔導、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢等多種形式，向學生提

供經常、及時、有效的心理健康指導與咨詢服務。實施分類

引導，針對不同學段、不同專業(yè)學生，精準施策，因材施教，

把解決思想問題、心理問題與解決實際問題結合起來，在關

心呵護和暖心幫扶中開展教育引導。遵循保密原則，建立心

理健康數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學生隱私，杜絕信息泄露。

（五）加強預防干預，完善學生心理危機預防與干預工

作工作機制，提高學生心理危機事件預防與干預的科學性和

有效性。

通過新生心理健康狀況普查、心理危機定期排查等途徑

和方式，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的心理危機情況。健全心理危

機預防和快速反應機制，完善《XX學院學生心理危機預防與

干預工作實施方案》，建立學校、二級學院、班級、宿舍”四

級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，做好對心

理危機學生的跟蹤服務，注重做好特殊時期、不同季節(jié)的心

理危機預防與干預工作，定期開展案例督導和個案研討，不

斷提高心理危機預防干預專業(yè)水平。與淮南第四人民醫(yī)院等

精神衛(wèi)生專業(yè)機構合作，建立心理危機轉介診療機制，暢通

從學校心理健康教育咨詢中心到精神衛(wèi)生專業(yè)機構的心理

危機轉介綠色通道，及時轉介疑似患有嚴重心理或精神疾病

的學生到專業(yè)機構接受診斷和治療。

（六）開展心理健康教育工作考評，推動心理健康教育

工作的穩(wěn)步發(fā)展。

將二級學院的心理健康教育工作納入學生工作考評指

標體系，制定《XX學院二級學院心理健康教育工作考評辦法》,

按年度對二級學院心理健康教育工作進行考評，評選“XX學

院心理健康教育工先進集體”和“XX學院心理健康教育工

先進個人”，按學校的相關規(guī)定對先進集體和先進個人進行

表彰獎勵。

四、保障措施

（一）組織保障

學校成立大學生心理健康教育工作領導小組。領導小組

由分管學生工作的校領導任組長，心理健康教育咨詢中心、

教務處、宣傳部、教育學院、團委、人事處、財務處、保衛(wèi)

處、后勤集團、關工委、二級學院黨委（黨總支）分管學生

工作的副書記（副書記崗位空缺的由書記擔任）等單位負責

人為成員，負責研究制定大學生心理健康教育工作的規(guī)劃和

相關制度，統(tǒng)籌領導全校大學生心理健康教育工作。領導及

成員名單如下：

組長：XXX

成員（按姓氏筆畫排序）：XXX、XXX、XXX

下設辦公室，辦公室設在心理健康教育咨詢中心。

辦公室主任：XXX,副主任：XXX0

（二）人員保障

按照德才兼?zhèn)?、專兼聘多種形式相結合的組建原則，加

強大學生心理健康教育師資隊伍建設。按1：4000師生比配

備專職心理咨詢教師，并納入思想政治教育教師隊伍序列或

心理學專業(yè)序列；兼職心理咨詢教師主要由教育學院心理學

專業(yè)教師和校內外有心理咨詢資質的相關人員擔任。教育學

院加強《大學生心理健康》課程教學團隊建設，為提高《大

學生心理健康》課程教學質量提供師資保障。

學校加強大學生心理健康教育專兼職教師的專業(yè)培訓

工作，專兼職心理咨詢師每年接受不低于40學時的專業(yè)培

訓或參加至少2次國家級、省級以上主管部門及二級以上心

理專業(yè)學術團體召開的學術會議或技能培訓，不斷掌握適應

工作需要的新知識和新技能。二級學院心理輔導員每年接受

不低于16學時的專業(yè)培訓。支持心理健康教育專兼職教師

結合學校學生實際開展科學研究。

學校所有教職員工都負有教育引導學生健康成長的責

任，著力構建和諧、良好的師生關系，強化大學生心理健康

教育的全員參與意識。學校將心理健康教育內容納入新進教

師崗前培訓課程體系。學生輔導員、班主任是從事大學生心

理健康教育的骨干隊伍，每年為他們至少組織一次心理健康

教育專題培訓。

（三）經費保障

學校每年按規(guī)定落實心理健康教育專項工作經費，確保

工作順利開展。經費主要用于心理咨詢、輔導設施建設；心

理普測及心理健康檔案建設費用；心理咨詢、輔導活動勞務

酬金；人員培訓、學術交流、工作交流學習考察活動費用；

講座酬金、主題教育活動經費和辦公用品費用等。

（四）制度保障

修訂、完善心理健康教育相關制度。學校進一步修訂完

善《XX學院學生心理危機預防與干預工作實施方案》、《XX學

院二級學院心理健康教育工作考評辦法》、《XX學院心理健康

教育咨詢中心工作職責》、《XX學院心理健康教育咨詢中心心

理咨詢師工作職責》、《XX學院心理輔導員工作職責》、《XX學

院班級心理委員工作職責》、《XX學院心理咨詢工作流程》、

《XX學院心理健康教育咨詢中心心理咨詢轉介制度》、《XX學

院心理健康教育咨詢中心心理咨詢室值班制度》、《XX學院心

理健康教育課程教學大綱》、《XX學院心理健康教育課程考試

大綱》等制度。

五、相關說明

（一）本方案由大學生心理健康教育工作領導小組負責

解釋。

（二）本方案自發(fā)布之日起實施，原《XX學院大學生心

理健康教育工作實施方案（試行）》自動廢止。

學院大學生心理健康教育工作實施方案

為進一步加強和改進我院大學生心理健康教育咨詢工

作，將我院大學生心理健康教育工作推向一個新臺階，根據(jù)

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件

精神和教育部的“六落實”（領導責任落實、機構設置落實、

隊伍建設落實、制度建設落實、工作場地落實、經費投入落

實）要求，結合我院心理健康教育咨詢工作實際，特制定本

方案。

一、指導思想和工作原則

（一）指導思想

貫徹黨的教育方針，以全面推進素質教育為目標，以提

高高職院校大學生心理素質為重點，促進學生全面發(fā)展和健

康成長。

（二）工作原則

堅持面向全體學生、立足教育、重在建設的原則，隊伍

建設實行專、兼、聘結合，以課堂教學、課外教育引導為主

要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內與課外、教育與引導、咨詢與

自助相結合的心理健康教育網(wǎng)絡和體系。

二、工作目標和任務

（一）工作目標

培養(yǎng)學生良好的心理品質，形成自尊、自愛、自律、自

強的優(yōu)良品格，具備較強的心理調適能力。促進學生的心理

素質與思想道德素質、科學文化素質、專業(yè)素質和身體素質

的協(xié)調發(fā)展，提高大學生適應社會生活的能力。結合大學生

的心理特點，有針對性地做好工作，努力增強心理教育的實

效性，確保大學生心理健康，確保學院安全穩(wěn)定。

（二）工作任務

根據(jù)高職院校大學生的心理特點，有針對性地講授心理

健康知識，開展心理健康教育，幫助學生樹立心理健康意識,

優(yōu)化心理品質，增強心理調適能力和社會生活適應能力，預

防和緩解心理壓力；搞好心理健康咨詢和引導，幫助學生處

理好環(huán)境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、

求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調節(jié)等方面的問題，提高健康水

平，促進全面發(fā)展。

三、工作內容

（一）樹立現(xiàn)代健康新觀念，普及心理健康知識，了解

心理健康對大學生成長成才的重要性，以及心理咨詢的涵義

和意義。

（二）介紹和增進心理健康的途徑，使大學生掌握科學、

有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺地開發(fā)智力潛

能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、社交能力和合作意識。

（三）傳授和增強心理調適的技能，提供維護心理健康

和提高心理素質的方法，使學生能有效消除心理困惑，自覺

培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質和艱苦奮斗的精神，增強適應

社會生活的能力，提高承受和應對挫折的能力。

（四）解析心理異?，F(xiàn)象，使學生了解常見心理問題產

生的原因及主要表現(xiàn)，以科學的態(tài)度對待各種心理問題和心

理障礙。

（五）建立心理危機干預機制，確保“重點”學生能得

到及時有效的心理干預。

四、工作途徑和方法

（一）學生干部、教師和輔導員在日常工作中，要注重

和積極解決學生的心理問題，遇到疑難問題要及時與大學生

心理咨詢中心溝通聯(lián)系，以便給學生以及時必要的幫助。

（二）在學院學生會、各系部學生會增設“心理健康發(fā)

展部”，組織和部署心理健康宣傳、教育活動，如“5.25大

學生心理健康宣傳日或月活動"、"10.10世界精神衛(wèi)生日”

等

（三）成立大學生心理協(xié)會，在學院心理健康教育咨詢

中心教師的指導下，向廣大學生推廣和普及教育心理健康知

識，參與心理健康教育活動，形成良好的“朋輩”心理幫扶

氛圍。將《大學生心理健康教育》設為必修課程。主要講授

四方面的內容：大學生心理特點和規(guī)律，提高大學生對自身

心理特點的認識；大學生心理健康知識，促進學生對心理的

了解和把握；大學生人際關系與心理健康，讓學生建立深厚

而穩(wěn)定的人際關系，培養(yǎng)大學生合作共事能力；注重大學生

的自我心理調適能力，確保他們的心理問題得到及時解決。

同時，根據(jù)不同層次、不同年級、不同專業(yè)學生的實際需要，

舉辦專題講座和相關報告，幫助學生解決學習、人際關系、

戀愛交友、人格發(fā)展等方面所面臨的困惑和問題。

（四）開展大學生心理健康狀況普查，建立大學生心理

健康檔案。在新生入學的第一個學期進行心理健康狀況普查;

在節(jié)假日、學生畢業(yè)前夕等時期進行重點對象排查，對有心

理障礙傾向的學生發(fā)放面談通知書預約咨詢，提高心理健康

教育工作的科學性和針對性。建立好大學生心理健康檔案，

實現(xiàn)心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預。

（五）開展心理輔導和咨詢工作。堅持心理健康教育咨

詢工作值班制度，及時主動解決大學生心理上出現(xiàn)的問題。

大學生心理咨詢中心要通過團體咨詢與輔導活動、書信咨詢、

熱線電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢等多種形式，有針對性地向學生提

供經常、及時、有效的心理健康指導與服務。對個別心理問

題嚴重的學生及時轉介到醫(yī)院診治。

（六）加強心理健康知識宣傳。充分利用學院廣播、網(wǎng)

絡、櫥窗等宣傳媒體，多渠道、多形式地宣傳心理健康知識。

建立我院心理健康教育和咨詢的專業(yè)網(wǎng)絡，營造積極、健康、

高雅的心理氛圍，陶冶學生高尚的情操，增強學生相互關懷

與支持的意識。

（七）指導大學生心理協(xié)會工作，開展有益于提高大學

生心理健康的活動。通過舉辦生動活潑、豐富多彩的活動，

如播放心理健康電影、主題班會、“5.25”心理知識宣傳月

等，提高廣大學生學習心理健康知識的興趣，加強對心理知

識的了解，解決在學習、生活中產生的心理困擾，達到助人

自助的目的，形成良好的“朋輩”心理成長氛圍。

（八）設立大學生心理健康教育咨詢中心。督導輔導員、

學生干部深入學生當中，及時發(fā)現(xiàn)問題，對有心理危機的學

生進行及時干預，對于曾經有過自殺經歷、有嚴重心理問題

的學生要建立跟蹤和干預檔案，將所有可能出現(xiàn)的問題消除

在萌芽狀態(tài)。

（九）逐步建立培訓機制和制度。大學生心理健康教育

咨詢中心每年要對輔導員、班級心理委員、寢室長以及其他

從事學生思想政治工作的干部、教師進行有關心理健康方面

的專業(yè)培訓。

（十）輔導員和心理委員要根據(jù)本班學生實際，每季度

進行一次心理健康問題重點人的排查，及時了解和掌握學生

的思想動態(tài)，耐心細致地做好思想教育工作。要主動與大學

生心理健康教育咨詢中心保持密切聯(lián)系，向心理咨詢中心工

作人員提供第一手資料。

五、保障措施

（一）學院要成立心理健康教育領導工作小組，整體規(guī)

劃大學生心理健康教育工作。各系部黨支部書記要組織落實

好大學生心理健康教育實施方案，并負責心理健康教育工作

中的管理、協(xié)調等工作；制定心理健康教育工作計劃，并積

極開展特色性工作。建立健全“學院一院系一班級一宿舍”

四級預警機制。切實形成學院心理健康教育領導小組一學工

部、心理健康教育中心一二級院系（黨政主要負責人、學生

工作負責人、年級輔導員）一帶班輔導員、班主任、學生干

部（班級干部、心理委員）一宿舍管理員（網(wǎng)格員、駐寢輔

導員）、寢室長密切聯(lián)運的管理網(wǎng)絡和工作鏈條，確保信息通

暢、聯(lián)運緊密，扎緊筑牢心理安全網(wǎng)。

（二）將心理健康教育專兼職教師的培訓納入學院師資

培訓計劃，學院應按省教育廳