花鐘教材分析

花鐘教材分析花鐘教材解析（一）《花鐘》為人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級上冊第四單元之首篇，圍繞“留心觀察”主題編排。本文循“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”之脈絡(luò)，闡述不同花卉于不同時段綻放之奇觀及其背后科學(xué)原理，終述植物學(xué)家巧筑“花鐘”之創(chuàng)意。教學(xué)旨在引領(lǐng)學(xué)子于閱讀中領(lǐng)悟文本精髓，體驗作者多樣表達鮮花綻放之藝術(shù)，激發(fā)觀察之熱情，培養(yǎng)留心周遭、細致觀察與深思之習(xí)慣。文章結(jié)構(gòu)明晰，言辭精美。遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》之指導(dǎo)，教學(xué)設(shè)計側(cè)重于讀的實踐，通過與文本對話，深化詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫作技巧感悟與運用遷移，使學(xué)生在沉浸于語言之美中，實現(xiàn)語文工具性與人文性之和諧統(tǒng)一。花鐘教材解析（二）一、教材解讀《花鐘》乃人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元開篇之作。文章依“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”之邏輯，描繪一日之內(nèi)花卉于各時辰綻放之景及其成因，終述植物學(xué)家創(chuàng)意構(gòu)建“花鐘”之妙舉。文筆流暢，內(nèi)容豐富，凸顯單元主題“細心觀察”，激發(fā)學(xué)生觀察與思考之興趣。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在《花鐘》教學(xué)中，我負責(zé)第二課時。具體目標(biāo)如下：1.學(xué)生能準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞匯，并以欣賞之情朗讀并背誦喜愛段落。2.理解課文內(nèi)容，體會作者運用不同表達方式描繪鮮花綻放之特點。教學(xué)重點為感悟鮮花綻放之多樣表達，難點為在理解基礎(chǔ)上，掌握不同表達方式，嘗試對某些句子進行改寫。三、教法學(xué)法設(shè)計《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：語文教學(xué)須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及語文學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個體差異與不同學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、主動意識與進取精神。鑒于本文內(nèi)容淺顯，無需教師深入解析。故，本課采用“自主讀書，自我感悟，合作學(xué)習(xí)”之教學(xué)方法。學(xué)生通過多樣讀法，在讀中積累語言，在說中運用語言，使全體學(xué)生積極參與教學(xué)全過程。借助多媒體手段，從學(xué)生喜愛的鮮花入手，通過觀看、述說、思考、尋找、朗讀、品味、討論等方式，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中掌握知識、形成技能。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣首先，利用多媒體展示鮮花盛開之畫面，伴隨輕柔音樂，讓學(xué)生在視聽雙重美感中沉浸。隨后，鼓勵學(xué)生用四字成語概括所見景象。接著引入課題：美麗的花朵背后隱藏著無數(shù)奧秘！書寫課題——花鐘。學(xué)生就課題提問，我歸納問題為：(1)何為花鐘？(2)花鐘上有哪些花？此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生好奇心，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(二)深入閱讀，探索發(fā)現(xiàn)，自主領(lǐng)悟鑒于學(xué)生已熟練朗讀課文，我直接引導(dǎo)學(xué)生進入第一自然段：自由閱讀，思考所悟。學(xué)生分享閱讀心得，同時播放課件（九個時段九種花），引讀描繪九種花綻放之句。作者巧妙運用不同表達方式描繪鮮花綻放，捕捉花卉特征進行細膩描寫。理解不同句式為教學(xué)重點，為突破此點，體會不同表達效果，提升語言感悟力，并引導(dǎo)學(xué)生遷移運用，我讓學(xué)生結(jié)合比較、朗讀、理解、感悟進行學(xué)習(xí)。設(shè)計比較題：先讀我寫的關(guān)于花開之句，與課本比較，判斷優(yōu)劣。課件展示我的句子，全改為“午時花開花了”等統(tǒng)一格式。詢問學(xué)生：課本與我的句子，孰優(yōu)？為何？學(xué)生一致認(rèn)為課本更佳。有學(xué)生答：我的句子讀來枯燥、單調(diào)。通過比較，我總結(jié)：作者抓住花卉特征，運用多樣方式表達，頗具巧思。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過動作理解花開姿態(tài)，適時理解“欣然怒放”“綻開笑臉”“舒展”等詞匯，欣賞花開之美。學(xué)生不僅理解句意，更形象理解詞匯，為未來運用奠定基礎(chǔ)。我邀請朗讀能力出眾之女生，配以柔和音樂，朗讀描繪花開之句，其聲情并茂，令全體學(xué)生共鳴，陶醉其中，多數(shù)學(xué)生迅速背誦課文。我讓學(xué)生找出本段中心句，并板書：不同花卉綻放之時辰各異。隨后，我讓學(xué)生閉書回憶所學(xué)，思考印象最深之詞，進行小練筆。詢問：還知哪些花于何時綻放？能否仿照作者進行描寫？學(xué)生暢所欲言后，我展示課件：茉莉、半支蓮與蒲公英，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯或課外積累進行練筆。鮮花競放，爭奇斗艷，芬芳四溢。若我們細心觀察，便能發(fā)現(xiàn)，一日之內(nèi)，花卉綻放之時辰各異。凌晨四時，牽?；ù淀懽仙±?；五時左右，艷麗薔薇展露笑顏；七時，睡蓮自夢中蘇醒；正午十二時，午時花綻放；下午三時，萬壽菊欣然綻放；傍晚六時，煙草花于暮色中蘇醒；七時左右，月光花舒展花瓣；夜來香于晚八時綻放；曇花則在九時左右含笑一現(xiàn)……為何植物開花之時辰各異？原因為，植物開花之時辰與溫度、濕度、光照緊密相關(guān)。例如，曇花瓣大而嬌嫩，白日陽光強烈，氣溫高，空氣干燥，若于白日綻放，恐遭灼傷。深夜氣溫過低，亦不適宜綻放。曇花適應(yīng)夜間九時左右之溫濕度，屆時，悄然綻放淡雅花蕾，向世人展露笑顏。另有花卉，需昆蟲傳播花