幼兒園小課題意義

幼兒園小課題意義幼兒園小課題的重要性"小課題"源自教師的教育與教學(xué)實踐，是從實踐中遇到的困惑與困難中提煉出來的。這種研究周期短，成果能迅速應(yīng)用于實踐，即所謂的“小課題研究”。我們需要學(xué)會在日常工作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)問題意識，并將這些問題轉(zhuǎn)化為可研究的對象。二、選題策略小課題研究并未預(yù)設(shè)研究課題，它要求教師從自身的教學(xué)實踐中挖掘，根據(jù)實際需求自行擬定。教師即是課題的擬定者。合理選擇研究課題常令人感到困惑與迷茫。以下是選擇小課題研究課題的建議：2、從具體的教學(xué)情境中捕捉問題。研究的重點在于解決教學(xué)過程中的實際問題，這些問題往往源自教學(xué)過程本身。例如，《故事對大班幼兒行為習(xí)慣影響的研究》、《在添畫活動中培養(yǎng)小班幼兒口語表達(dá)能力》、《中班幼兒晨間活動材料投放及指導(dǎo)的實踐》等課題，都強調(diào)了對教學(xué)過程的深刻分析，以挖掘有價值的問題。這要求我們具備強烈的問題意識和對問題的敏感性。總結(jié)而言，選題標(biāo)準(zhǔn)可概括為“想做、可做、能做”。“想做”意味著從當(dāng)前的問題庫中選擇最想且最需要解決的問題進(jìn)行研究；“可做”強調(diào)從實際出發(fā)，做力所能及之事；“能做”則針對課題本身，選擇具體明確的教育教學(xué)問題，有明確的切入點，便于實踐操作。三、如何制定研究方案與撰寫研究報告研究方案與報告主要包括以下內(nèi)容：1、課題名稱2、課題背景3、課題界定4、研究目標(biāo)5、研究內(nèi)容、方法與措施6、研究步驟7、成果形式。1、課題名稱研究課題需有一個名稱來表述所研究的問題。課題名稱應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔、醒目。準(zhǔn)確意味著課題名稱要清楚地說明研究的問題和對象。例如，我們課題名稱為《大班課間游戲的實踐研究》，主要成員包括許園長、徐玲老師和張慧萍老師，方玲、邴茹彬、何衛(wèi)超老師也參與研究。2、課題背景課題方案首先需闡述研究的背景和目的，回答“為何研究”這一問題。這通常從現(xiàn)實需求出發(fā)，指出問題的存在及其研究的價值。接著，闡述課題的理論和研究價值，這些都應(yīng)具體且有針對性。3、課題界定教育研究總是針對特定對象。研究前必須明確界定，以避免理解上的混亂。通俗地說，就是要對課題名稱中的重要概念、名詞給出明確定義。例如，我們課題中的課間游戲，指的是教學(xué)活動間或教學(xué)活動與集體游戲間進(jìn)行的游戲。幼兒園大班課間游戲的實踐研究，旨在通過組織與實施大班課間游戲，研究適合的內(nèi)容、材料及有效的組織方法和策略。4、研究目標(biāo)研究目標(biāo)與研究目的不同。研究目的回答“為何研究”，而研究目標(biāo)闡述預(yù)期的研究效果。我們的研究目標(biāo)是以大班幼兒為對象，培養(yǎng)其對課間游戲的興趣，開發(fā)潛能，形成課間游戲內(nèi)容，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展；豐富大班課間游戲內(nèi)容，提供適宜的游戲材料；挖掘課間游戲的教育價值，提升教師指導(dǎo)游戲的能力和水平。5、課題研究的內(nèi)容、方法課題研究的內(nèi)容即課題要解決的主要問題。例如，我們的課題有四個問題：1、教師對大班課間游戲意識不足。2、大班課間游戲內(nèi)容較少。3、大班課間游戲材料貧瘠。4、大班課間游戲指導(dǎo)策略單一。研究方法包括問卷調(diào)查法、行動研究法、文獻(xiàn)資料法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。6、研究步驟課題研究的步驟即研究在時間和順序上的安排，通常包括方案準(zhǔn)備、實施、總結(jié)驗收和結(jié)題三個階段。例如，我們課題《大班課間游戲的實踐研究》的步驟包括：（1）前期準(zhǔn)備階段：調(diào)查了解家長對課間游戲的看法和建議。（2）具體實施階段：A、制定課題研究期間的作息表，落實課間游戲的研究時間。B、密切觀察幼兒表現(xiàn)，分層次指導(dǎo)。（3）研討總結(jié)階段：整理研究過程中積累的材料，對研究對象進(jìn)行后測，進(jìn)行前后對比分析，得出結(jié)論。四、如何實施1、確定研究進(jìn)程。明確研究題目后，應(yīng)全面思考、梳理課題存在的問題和研究過程，進(jìn)一步明確研究方向和進(jìn)程。3、嘗試以研究所得解決教育教學(xué)問題。由于幼兒教育的特殊性，每個幼兒都是獨特的個體。因此，研究中找到的方法可能效果不佳，需要再次回到第二步。應(yīng)有心理準(zhǔn)備，不期望立即成功，也不因再次失敗而沮喪。4、總結(jié)問題解決過程。研究成果展示形式多樣，可以是小論文、教育敘事，記錄心路歷程和體會，也可以將研究過程以照片形式發(fā)布在幼兒園網(wǎng)