一流學(xué)校建設(shè)(陳玉琨2013)

一流學(xué)校的建設(shè)

華東師范大學(xué)考試與評(píng)價(jià)研究院陳玉琨2013.10.09一、一流學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)一流學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)讓學(xué)校更有朝氣；讓教學(xué)更添智慧；讓師生更講道德；讓學(xué)校更具美感；讓教育更富創(chuàng)造；讓員工更加和諧。（1）讓學(xué)校更有朝氣改變一個(gè)人首先要改變他的期望。同樣：改變一個(gè)學(xué)校首先要改變這個(gè)學(xué)校的精神；改變一個(gè)教師首先要改變他的價(jià)值追求；改變一個(gè)學(xué)生首先要改變他的人生目標(biāo)。

（2）讓教學(xué)更添智慧教育傳遞的是人類的智慧，智慧傳遞需要智慧的方式；只有學(xué)生的每一步發(fā)展得到保障，學(xué)生的成才才能得到保障；只有教學(xué)每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量得到保障，教學(xué)最終的質(zhì)量才能得到保障。（3）讓師生更講道德學(xué)生智慧的提升與人格的完善是一統(tǒng)一的過程；愛心需要愛心喚醒，誠信需要誠信引領(lǐng)；未成年人思想道德問題的根源在成年人身上，提升學(xué)生的思想道德水平首先要提升教師的道德水平。（4）讓校園更具美感學(xué)校應(yīng)當(dāng)是最美的世界，是世界上最美的地方。以校園之美，養(yǎng)學(xué)生之情；以教師之行，育學(xué)生之性（語言暴力，心理懲罰）；以科學(xué)之理，明學(xué)生之心（費(fèi)米：物理之美）。（5）讓教育更富創(chuàng)造

學(xué)校的發(fā)展呼喚創(chuàng)造，享受生活首先要學(xué)會(huì)享受創(chuàng)造。創(chuàng)造的過程使人聰明，創(chuàng)造的結(jié)果使人認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值；創(chuàng)造就是比別人多走一步，比別人早走一步，在自己的基礎(chǔ)上再走一步；創(chuàng)造需要智慧，更要懂得繼承。（6）讓員工更加和諧以人為本，注重人文關(guān)懷（不強(qiáng)加于人；不以勢(shì)壓人、不以親疏歧視人、不以私利封殺人；克服：不要翻臉不認(rèn)人、不要得理不饒人、不要造假欺騙人、不要將錯(cuò)歸錯(cuò)人、不要隨便冤枉人）；慈悲為懷，關(guān)心弱勢(shì)群體（仁慈、寬厚的態(tài)度善待他人。憐憫意識(shí)、慈善意識(shí)）；以情為重，常知有舍有得（真情才能創(chuàng)造奇跡。做有情有義的人，重情重義的人。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)）。以柔為徑，化解人際恩怨（天下兼相愛則治，交相惡則亂，似水柔情，潛移默化感動(dòng)人）。以德為根，不忘修身養(yǎng)性。二、一流學(xué)校建設(shè)的主要舉措（一）校園精神的提升理性的與感性的（價(jià)值共同體的形成，校園故事的感染）；共性的與個(gè)性的（精神：米與示）。（二）教學(xué)智慧的提升課堂教學(xué)從技術(shù)密集向勞動(dòng)密集的退化是課堂教學(xué)實(shí)效降低的關(guān)鍵。（三）和諧校園的特征

和諧校園的特征悅納他人，容忍異見的民主校園；互幫互助，坦誠相見的溫暖校園；水漲船高，共同發(fā)展的雙贏校園。和諧校園對(duì)領(lǐng)導(dǎo)與教師的要求善待師生；崇尚寬容；善于妥協(xié)；學(xué)會(huì)等待；追求高尚；淡薄名利。（四）教育創(chuàng)新的主要內(nèi)容教育創(chuàng)新的主要內(nèi)容教育觀念的創(chuàng)新；學(xué)校制度的創(chuàng)新；辦學(xué)模式的創(chuàng)新；培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。學(xué)校制度的創(chuàng)新制度是一組規(guī)則與規(guī)范的體系，它帶有一定外在的與內(nèi)在的強(qiáng)制性。學(xué)校制度是學(xué)校治學(xué)的法規(guī)。不是一事一時(shí)的規(guī)定。制度制訂的過程是凝聚全體教職員工，形成價(jià)值共同體的過程。辦學(xué)模式的創(chuàng)新與

學(xué)校的個(gè)性化1、辦學(xué)特色的含義與特質(zhì)學(xué)校辦學(xué)特色是學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念的反映；是以人才培養(yǎng)模式為載體的教師特長(zhǎng)與學(xué)生特點(diǎn)的集中體現(xiàn)；辦學(xué)特色是一校在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中形成的個(gè)性化、持久穩(wěn)定和被社會(huì)公認(rèn)的特征；是學(xué)校形成品牌不可或缺的因素。2、學(xué)校辦學(xué)特色培育的途徑

凝練教育理念；培育學(xué)校文化；創(chuàng)新培養(yǎng)模式；反饋培育結(jié)果；爭(zhēng)取社會(huì)認(rèn)同。凝練教育理念

凝練教育思想的核心是確立正確的人才觀、教育價(jià)值觀與教育過程觀。簡(jiǎn)單地說，就是要學(xué)校教育工作者認(rèn)真地回答以下兩個(gè)問題：⒈學(xué)校要培養(yǎng)怎樣的人；⒉怎樣培養(yǎng)這些人。在凝練學(xué)校辦學(xué)理念的過程中，校長(zhǎng)的思想是重要的。校長(zhǎng)作為學(xué)校辦學(xué)思想、教育理念的引領(lǐng)者，他的思想在很大程度上決定著學(xué)校教育理念的先進(jìn)性水平。培育學(xué)校文化辦學(xué)理念不會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)化成辦學(xué)特色。把辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化成辦學(xué)特色需要有學(xué)校文化這一中介。學(xué)校文化對(duì)于一所學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。培育學(xué)校文化的關(guān)鍵是不斷提升教師與職工的觀念水平，幫助教師樹立正確的教育價(jià)值觀。

培育學(xué)校文化文化，即教化，個(gè)體的教化與類的教化。文化如水，滋潤(rùn)萬物，悄然無聲，潛移默化，滴水穿石。教育沒有小事，其實(shí)也沒有大事。抓好每件小事，就能培養(yǎng)大師。培育學(xué)校文化的本質(zhì)就是形成學(xué)校教職員工共同的價(jià)值追求。創(chuàng)新培養(yǎng)模式辦學(xué)特色是以人才培養(yǎng)模式為載體的。因而，研究辦學(xué)特色就要認(rèn)真研究培養(yǎng)模式。培養(yǎng)模式包括學(xué)校獨(dú)特的課程與各種教育活動(dòng)的體系、富有個(gè)性的教育教學(xué)方法體系，以及與眾不同的教育評(píng)價(jià)體系等。沒有辦學(xué)模式這一載體，辦學(xué)特色永遠(yuǎn)只能成為空洞的口號(hào)。⒈獨(dú)特的課程與各種教育活動(dòng)的體系。⒉富有個(gè)性的教育教學(xué)方法。⒊與眾不同的教育評(píng)價(jià)體系。創(chuàng)新培養(yǎng)模式⒈創(chuàng)新培養(yǎng)模式要充分尊重學(xué)校的歷史。⒉創(chuàng)新培養(yǎng)模式就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。⒊創(chuàng)新培養(yǎng)模式