《海的女兒》說課稿

《海的女兒》說課稿一、說教材《海的女兒》是丹麥著名作家安徒生的童話作品，課文節(jié)選自故事的開頭部分，在美麗又奇幻的海底世界，生活著快樂又幸福的海王一家。祖母告訴她的孫女們，等滿十五歲的時候，才可以浮出海面去看人類世界，最小的公主無比渴望這一天的到來。課文情節(jié)生動，語言優(yōu)美，表現(xiàn)出童話奇妙的想象。華麗的海王宮殿、花園里奇異的花草樹木，海公主魚尾人身的外形等，帶給讀者奇妙的視覺感受。課文還通過細膩的描寫，塑造了一位美麗、富于深思、善于想象、渴望人類世界、向往美好的小公主形象。本單元的語文要素是“感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象?！睂W生在感知過《寶葫蘆的秘密》和《巨人的花園》故事的神奇、人物的美好心靈后，再閱讀《海的女兒》，在情感體驗方面已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，因此本課教學重在突出自主閱讀，讓學生通過合作交流體會童話中的奇思妙想以及豐富的人物形象。二、說目標1.認識“矢”“殿”等生字；2.能用較快的速度默讀課文，借助導圖梳理奇妙之處，感受童話的奇妙；3.小組合作學習，抓住動作、心理等，體會最小的公主美麗、渴望人類世界、向往美好、富于深思、善于想象的人物形象；4.利用補充閱讀和預(yù)測，豐厚人物形象，引導學生產(chǎn)生完整閱讀這篇童話的興趣。三、說教學重難點感受童話的奇妙，體會小公主美麗、渴望人類世界、向往美好、富于深思、善于想象的人物形象。四、說教學流程（一）延續(xù)情境，方法勾連。1.回顧前文，延續(xù)情境2.認識作者，揭示課題交流對安徒生的了解。3.讀學習提示，明確任務(wù)任務(wù)一：說說覺得奇妙的地方。任務(wù)二：和同學交流最小的公主給我們留下的印象。任務(wù)三：感興趣的同學可以完整地讀讀這篇童話，說說對小公主新的了解。4.檢查字詞交流第一題。（1）對比區(qū)別“矢”和“失”字，圖片認識“矢車菊”（2）正音“親昵”，找近義詞理解詞意。（二）圈畫關(guān)鍵，感受奇妙。1.讀課文，標奇妙2.填表格，理奇妙照樣子用一句話把奇妙的地方寫下來。3.共交流，話奇妙和組里的同學交流奇妙之處。4.齊分享，展奇妙（1）全班分享（2）整合梳理把描寫同一處的句子概括成一句話。（3）配樂朗讀小結(jié)過渡：（交流平臺）在童話中除了要感受奇妙的想象，還要能感受人物真善美的形象。標出文中寫“最小的公主”的自然段。（三）聚焦人物，體會形象1.合作學習，感知形象（1）借助表格，寫下印象（2）小組合作，交流印象小組交流，說說理由。（3）課堂對話，展示印象預(yù)設(shè)一：美麗她的皮膚光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚藍色的，像最深的湖水。預(yù)設(shè)二：善于想象和富于深思她是一個古怪的孩子。不大愛講話，總是靜靜地在想著什么。她們誰也沒有那位最年幼的妹妹渴望得厲害，而她恰恰要等最久，同時她是那么地沉默和富于深思。不知有多少個夜晚，她站在開著的窗子旁邊，透過深藍色的水朝上面凝望，凝望著魚兒擺動它們的尾巴和翅膀。①聯(lián)系上下文猜一猜小公主可能會想些什么？同桌互相交流。②班級反饋③小結(jié)：通過聯(lián)系上下文想象小公主的內(nèi)心語言，她給我們留下了善于想象、富于深思的印象。預(yù)設(shè)三：渴望人類世界，向往美好她最大的樂趣是聽關(guān)于我們?nèi)祟愂澜绲墓适?。特別使她感到美好的事情是：地上的花能散發(fā)出香氣，而海底的花卻不能；地上的森林是綠色的，而且在樹枝間游來游去的魚兒會唱得那么清脆和好聽。①還有哪些美好是小公主會向往的？聯(lián)系生活說一說。地上______________，而海底________________________。②同桌互說③小結(jié)：我們通過聯(lián)系生活，看到了一個渴望人類世界，向往美好的小公主。2、補充閱讀，豐富形象（1）圈畫語句，暢寫感受（2）交流反饋，豐厚形象交流小公主的善良勇敢。（四）預(yù)測結(jié)局，激趣薦讀1.小組