部編版五年級(jí)下冊(cè)語文《青山處處埋忠骨》說課課件

《青山處處埋忠骨》說課設(shè)計(jì)說課思路教材分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)流程

。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從毛澤東將愛子遺體葬于朝鮮的抉擇過程中體會(huì)毛澤東的情感世界。教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)讀生詞，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。過程與方法目標(biāo)：通過“讀、說、議、寫”等方法，讓學(xué)生體會(huì)到毛澤東是平凡的，更是偉大的。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)毛澤東作為普通人的情感世界，感受他寬廣、無私的偉人胸懷。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。本課教學(xué)主要采用以下教法：

反饋法、以讀促思法、情境教學(xué)法。在教學(xué)中采用以下學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、誦讀品評(píng)法。教法學(xué)法

本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，采用“一課雙測(cè)提綱式教學(xué)模式”進(jìn)行授課。教學(xué)流程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)設(shè)，自主學(xué)習(xí)二、人物介紹導(dǎo)入三、預(yù)習(xí)案檢測(cè)，自學(xué)反饋四、出示提綱，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)五、自主、合作、探究學(xué)習(xí)六、作業(yè)設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)八、課后檢測(cè)，目標(biāo)達(dá)成1、知識(shí)鏈接：教師提供資料，使學(xué)生了解人物、時(shí)代背景，為進(jìn)一步體會(huì)人物的情感奠定基礎(chǔ)。2、基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)：認(rèn)讀、理解生詞，了解課文大意。3、能力提升預(yù)習(xí)：拓展寫話。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)設(shè)，自主學(xué)習(xí)。(二)人物介紹導(dǎo)入。1929年8月，他的堂妹在湖南衡山縣英勇就義。1930年11月，他的妻子楊開慧在長(zhǎng)沙被湖南軍閥何健殺害。1934年4月，他的二弟毛澤覃為掩護(hù)戰(zhàn)友撤離，英勇犧牲。1943年9月，他的大弟毛澤民，被軍閥盛世才逮捕入獄，在烏魯木齊被害。1946年8月，他的侄兒毛楚雄被國(guó)民黨活埋處死，就義時(shí)年僅19歲。1951年1月2，他最心愛的兒子毛岸英犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上。設(shè)計(jì)意圖：緬懷烈士，增強(qiáng)對(duì)革命者的崇敬之情。

這一環(huán)節(jié)主要檢測(cè)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：掃清學(xué)習(xí)障礙，達(dá)到省時(shí)高效的課堂效果。（三）預(yù)習(xí)案檢測(cè)，自學(xué)反饋。1、通過閱讀課文體會(huì)偉人毛澤東常人的情感及寬廣無私的情懷。

2、進(jìn)一步了解描寫人物的方法。（四）出示提綱，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（五）自主、合作、探究

探究一：找出三封電報(bào)的內(nèi)容，想想：作者為什么要寫這三封電報(bào)？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解毛澤東做出決定的原因，走進(jìn)文本。探究二：默讀課文，把描寫有關(guān)毛主席的句子畫下來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中。設(shè)計(jì)意圖：通過品詞析句、指導(dǎo)朗讀，感受毛澤東那種常人的情感和作為一代偉人的寬廣胸懷。

12年后，岸英的妻子思齊第一次赴朝鮮為岸英掃墓時(shí)，此時(shí)主席已近七十，請(qǐng)你想像一下，毛主席當(dāng)時(shí)會(huì)說些什么？他的神態(tài)，動(dòng)作會(huì)什么樣？用幾句話寫出來。設(shè)計(jì)意圖：精講巧練，讀寫結(jié)合。寫話練習(xí)

探究學(xué)文后，教師總結(jié)毛澤東的偉人情懷，并讓學(xué)生再次深情地朗誦主席的批示──

“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”。設(shè)計(jì)意圖：回應(yīng)主題，升華情感。總結(jié)回顧，升華情感。小練筆：通過寫自己的語言，動(dòng)作，神態(tài)等方面，來表現(xiàn)做某一件事時(shí)的躊躇心理。設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)青山處處埋忠骨何須馬革裹尸還（七）板書設(shè)計(jì)1、選出下列句子的描寫方法。（填序號(hào)）

A.神態(tài)描寫B(tài).心理描寫C.語言描寫D.動(dòng)作描寫（1）“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。（）（2）他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛。”（）（3）主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電文稿放在上面。（）2、選擇正確答案，把序號(hào)寫在（）里。課文記敘了毛澤東在得知愛子毛岸英為國(guó)捐軀的消息后的心情和所作出的決定，歌頌了______________。(1)毛澤東崇高的國(guó)際主義精神。(2)毛