高中語(yǔ)文選修唐詩(shī)宋詞選讀學(xué)案(打包71份)-蘇教版26

西塞山懷古一、詩(shī)人名片劉禹錫(～)，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今屬河南)人，貞元九年進(jìn)士，貞元末任監(jiān)察御史，與柳宗元等人參加了“永貞革新”，失敗后被貶為朗州司馬?；鼐┖?，又貶為連州刺史。歷任夔州、和州刺史。后回京任主客郎中等。此后又曾出外任蘇州、汝州刺史。劉性格倔強(qiáng)，信奉佛教。年老多病，而時(shí)思振奮。故有“詩(shī)豪”之稱。與白居易齊名，合稱“劉白”。詩(shī)風(fēng)清峻明朗，其懷古詩(shī)十分為人稱道。還有一些詩(shī)向民歌學(xué)習(xí)，散發(fā)著民歌濃郁的生活氣息。有《劉夢(mèng)得文集》。二、詩(shī)詞故事前度劉郎今又來(lái)“永貞革新”失敗后，劉禹錫被貶朗州。十年后，才被召回長(zhǎng)安。他和友人們到玄都觀來(lái)觀賞桃樹。觀中道士所種的數(shù)百棵桃樹開花時(shí)，如同朝霞一般燦爛，極為美艷壯觀。劉禹錫看后當(dāng)即吟詩(shī)一首，名《戲贈(zèng)看花諸君子》：“紫陌紅塵拂面來(lái)，無(wú)人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。”不料這首詩(shī)被人告發(fā)，說(shuō)是“語(yǔ)涉譏刺”，是用“桃千樹”影射當(dāng)時(shí)涌進(jìn)朝廷的大批保守勢(shì)力，引起執(zhí)政大臣的不悅。因此，劉禹錫非但不能留京任用，反被趕往更加邊遠(yuǎn)的連州等地。這一去，又是整整十三年。現(xiàn)在，再回玄都觀，他又吟《再游玄都觀》：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來(lái)！”詩(shī)人心中有幾分悲涼，卻又不失其信心。前度劉郎也演化為一成語(yǔ)。三、文題背景據(jù)五代時(shí)何光遠(yuǎn)的《鑒誡錄》記載，穆宗長(zhǎng)慶年間，元稹、劉禹錫、韋楚客在白居易居所相會(huì)，談起南朝興廢。白居易說(shuō)：“古者言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，則詠歌之。今群公畢集，不可徒然，請(qǐng)各賦《金陵懷古》一篇，韻則任意擇用。”當(dāng)時(shí)劉禹錫官職低微，但他卻“略無(wú)遜讓，滿斟一巨杯，請(qǐng)為首唱。飲訖，不勞思忖，一筆而成”，寫下了這篇《西塞山懷古》。白居易看了此詩(shī)，感嘆說(shuō)，劉詩(shī)已探驪而得珠，其他人再寫已是白費(fèi)心力。于是三人“罷唱，但取劉詩(shī)吟味竟日，沉醉而散”。上述記載，或是后人附會(huì)名人名詩(shī)而起，不足以據(jù)為本事?，F(xiàn)今論者認(rèn)為，劉禹錫于穆宗長(zhǎng)慶四年()由夔州(治所在今四川奉節(jié))刺史調(diào)任和州(治所在今安徽和縣)刺史，順江東下，路經(jīng)西塞山，有感于今古興亡，寫下了這首詩(shī)。一、誦讀，整體感知．按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩(shī)，感知內(nèi)容。王濬樓船下益\(州,\\(△))，金陵王氣黯然\(收,\\(△))。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石\(頭,\\(△))。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒\(流,\\(△))。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻\(秋,\\(△))。．在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩(shī)。提示這首懷古詩(shī)前兩聯(lián)敘史，后兩聯(lián)感論。一個(gè)“傷”字，道出對(duì)往事的傷心，尾聯(lián)雖說(shuō)言“傷”，但“傷今”諷喻之意很顯明，全詩(shī)感情抒發(fā)得含蓄深沉。二、悟讀，詩(shī)情畫境青山無(wú)言，見(jiàn)慣了人世的變遷。漸漸地，我們都步入虛空，仿佛置身于滔滔歲月河流，不再拘泥一人一事的得失，不再流連一日一年的情緒。回首處，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。人生有限，自然永恒。人身渺小，光陰似箭。這種對(duì)比足以讓人黯然以至潸然淚下。一世苦心經(jīng)營(yíng)，縱然功成名就，到最后還是如同沙礫，散失流逝離去。有什么可以永生不忘？有什么可以至死銘記？高山流水，知音難求；天涯海角，獨(dú)自飄搖。落日的余暉下，悵然獨(dú)立的人，漸漸融入隱隱青山、迢迢碧水中……三、品讀，鑒賞評(píng)析．詩(shī)的前四句追懷西晉滅吳的往事。你認(rèn)為用得最為凝練傳神的詞有哪幾個(gè)？試找出來(lái)并分析其表達(dá)效果。答案“下”、“收”、“沉”、“出”四個(gè)動(dòng)詞用得準(zhǔn)確凝練，不僅使人看到了東吳失敗之速，也使人感到西晉軍隊(duì)氣勢(shì)之雄，較好地說(shuō)明了成敗之理，寓理于事，令人沉思，并為下文“傷往事”很好地做了鋪墊。．“人世幾回傷往事”一句包含著作者哪些復(fù)雜的情感？答案不僅有對(duì)前朝興亡的感嘆，也有對(duì)自己一生遭遇的悲訴。．這首詩(shī)以景作結(jié)，妙在哪里？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答案它妙在含不盡之意，諷喻又深刻。唐末國(guó)家處割據(jù)狀態(tài)，金陵雖為六朝古都，但都是割據(jù)一方的政權(quán)。眼前西塞山故壘長(zhǎng)滿蘆荻，誰(shuí)知哪天戰(zhàn)火再起？詩(shī)人將批判的鋒芒指向地方割據(jù)勢(shì)力，又是對(duì)唐統(tǒng)治者的提醒、警誡。閱讀下面兩首同題唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。臺(tái)城韋莊①江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無(wú)情最是臺(tái)城②柳，依舊煙籠十里堤。臺(tái)城劉禹錫臺(tái)城六代競(jìng)豪華，結(jié)綺臨春③事最奢。萬(wàn)戶千門成野草，只緣一曲《后庭花》④。注①韋莊：晚唐著名詩(shī)人。②臺(tái)城：古都金陵的核心，帝王起居臨政的地方。③結(jié)綺、臨春：臺(tái)城當(dāng)時(shí)的兩座高樓。④《后庭花》：樂(lè)曲名。()這兩首懷古詩(shī)寄托了作者怎樣的感慨？答案吊古傷今(昔盛今衰、物是人非)。(意思對(duì)即可)()兩首詩(shī)所用的主要藝術(shù)手法各有特色，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析。答案韋莊詩(shī)：通篇側(cè)面烘托，以自然景物的“無(wú)情”反襯人的無(wú)限傷痛與感慨?；颍和ㄆ赜诂F(xiàn)實(shí)景物的描繪，寓情于景(“借景抒情”)。陰雨、江草、鳥鳴、柳陰等景物，渲染出一幅凄清而令人傷感的畫面。劉禹錫詩(shī)：重在對(duì)比，前兩句回憶昔日的繁盛，后兩句寫今日的荒涼及緣由。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏?/p>