竇娥冤學案8-人教課標版

第一單元竇娥冤學習目標.初步了解元雜劇的特點,把握竇娥的典型形象。.品味戲劇語言,領會浪漫主義手法的作用。.通過竇娥這一冤案,認識元代社會黑暗和統治者的殘暴,剖析人物悲劇命運的成因,把握作品的主題及進步意義。自主認知一、整體感知.閱讀全文,自主復述劇情。.觀看戲曲《竇娥冤》的影片或影音資料。二、自練自測.請為下面加點的字注音。質樸()劊子手()桃杌()樁()震撼()盜跖()錯勘()時辰()嗟怨()杳()罪愆()尸骸()負屈銜冤()湛湛()萇弘()古陌荒阡()甘霖()亢旱()殯葬()讒言()折斷()折本()提防()街巷()埋怨()埋葬()哥哥行().課文中用了哪些典故?這些典故與竇娥的悲慘遭遇有什么關系?三、質疑問難請將預習本文過程中的疑問寫在下面,并在小組內部討論解決。合作探究.竇娥與現實生活有哪些矛盾沖突?這些矛盾沖突表現了什么?.竇娥臨死前反復叮囑婆婆要祭奠她的情節(jié)表現出她怎樣的思想感情?.竇娥為什么要發(fā)下“亢旱三年”的毒誓?三樁誓愿的實現采用了什么手法?這種手法的藝術效果是什么?.《竇娥冤》塑造了竇娥怎樣的形象?這一形象的意義是什么?.文章在第一部分描寫了竇娥對天地的指責和控訴,否定了天地對現實社會的主宰,在最后一部分中卻又對天發(fā)下三樁誓愿,希望天地為她昭雪冤情,這是否有點前后矛盾?課堂練習一、基礎知識.下列詞語中加點字注音全對的一組是().嗟怨(ē)罪愆(ǎ)銜冤(á).亢旱(àɡ)劊子手(ɡì) 提防(ī).湛湛(à) 阡陌(ò)偃旗(à).變徵(èɡ)萇弘(áɡ) 盜跖(í).下列詞語中沒有錯別字的一項是().動地驚天順水推船錯堪賢愚兩淚漣漣.左側右偏前合后揠孤身只影吞聲忍氣.怕硬欺軟啼啼哭哭怨氣沖天負屈銜冤.萇弘化璧望帝啼鵑古陌荒阡委實冤枉.下列加點詞語解釋全對的一組是()①怎不將天地也生(產生)埋怨②不提防遭刑憲(刑罰)③你錯勘(分辨、判斷)賢愚枉(徒然)做天④待我囑咐他幾句話咱(自己)⑤我竇娥向哥哥行(這里、那里)有句言⑥你去那受刑法尸骸上烈(燒)些紙錢⑦只當把你亡化的孩兒薦(推薦)⑧官吏每(每每、常常)無心正法⑨斷送(喪失、毀滅)出古陌荒阡⑩兀的(這,與“兀那”意同)不是我媳婦兒.①③⑤⑦ .②④⑥⑧ .②③⑤⑥ .⑦⑧⑨⑩.下列成語典故和傳說中相關的歷史人物對應正確的一項是()①望帝啼鵑②萇弘化碧③六月飛霜④亢旱三年.①鄒衍②萇弘③燕惠王④東海孝婦 .①鄒衍②莊周③燕惠王④竇娥.①杜宇②萇弘③鄒衍④東海孝婦 .①杜宇②莊周③鄒衍④竇娥.下列關于元雜劇的分析和判斷,有錯誤的一項是().元雜劇是在金宮本和諸宮調的直接影響下融合各種表演藝術形式而成的一種完整的戲劇形式。元雜劇一般是四折,一折相當于現代話劇的一幕,是戲劇故事發(fā)展的一個大段落,也是音樂組織的單元。.元雜劇中的說白包括人物的對白和獨白,用以展開劇情和揭示人物性格沖突。白,有散文,也有韻文。科是戲劇動作的總稱,包括一般的舞臺程式和武打、舞蹈。.元雜劇每本戲只有一個主角,男主角稱正末,女主角稱正旦。此外還有凈、丑、雜等。.元代雜劇和散曲合稱“元曲”。雜劇規(guī)定,每一折戲,唱一套曲子,每支曲子用一個宮調。二、課內閱讀閱讀下面的文字,完成第題。【滾繡球】有日月朝暮懸,有鬼神掌著生死權。天地也!只合把清濁分辨,可怎生糊突了盜跖、顏淵?為善的受貧窮更命短,造惡的享富貴又壽延。天地也!做得個怕硬欺軟,卻原來也這般順水推船!地也,你不分好歹何為地!天也,你錯勘賢愚枉做天!哎,只落得兩淚漣漣。.“【滾繡球】”是().詞牌 .宮調 .曲調 .曲牌.下面是對這支曲子的分析,最恰當的一項是().運用了對偶、對比、借代等修辭手法,主要表現了竇娥呼天喚地,希望天地為她申冤報仇的心理。.運用了對偶、對比、借代等修辭手法,主要表現了竇娥有冤難訴時的悲憤感情及對黑暗統治的憤怒控訴。.運用了對偶、對比、借喻等修辭手法,主要表現了竇娥在有冤難訴時的悲憤感情和對神權的否定。.運用了對偶、對比、借喻等修辭手法,主要表現了竇娥有冤難訴、有口難辯的悲憤之情及對不公平世道的控訴。三、拓展閱讀閱讀下面的文字,完成第題?！久坊ň啤磕愕朗窃鄄辉摗斑@招狀供寫的明白”,本一點孝順的心懷,倒做了惹禍的胚胎。我只道官吏每還覆勘,怎將咱屈斬首在長街!第一要素旗槍鮮血灑,第二要三尺雪將死尸埋,第三要三年旱示天災。咱誓愿委實大?！臼战稀垦?這的是衙門從古向南開,就中無個不冤哉!痛殺我嬌姿弱體閉泉臺,早三年以外,則落的悠悠流恨似長淮?！绝x鴦煞尾】從今后把金牌勢劍從頭擺,將濫官污吏都殺壞,與天子分憂,萬民除害。囑咐你爹爹,收養(yǎng)我奶奶?？蓱z他無婦無兒,誰管顧年衰邁!再將那文卷舒開,(帶云)爹爹也,把我竇娥名下,(唱)屈死的于伏罪名兒改。.【梅花酒】曲中“我只道官吏每還覆勘,怎將咱屈斬首在長街”這一句唱詞比第三折中的“我怕連累婆婆,屈招了藥死公公,今日赴法場典刑”這一句揭露得更深刻,試簡析之。.【收江南】曲中“衙門從古向南開,就中無個不冤哉!”是將俗語“衙門從古向南開,有理無錢莫進來”改造而成的,前者比后者反映的當時現實更深刻,結合《竇娥冤》簡析之。.怎樣認識關漢卿在【鴛鴦煞尾】一曲中開出的治世藥方“從今后把金牌勢劍從頭擺,將濫官污吏都殺壞,與天子分憂,萬民除害”?.【鴛鴦煞尾】曲中“囑咐你爹爹,收養(yǎng)我奶奶。要憐他無婦無兒,誰管顧年衰邁”再一次展示了竇娥善良的心靈,請聯系竇娥悲劇簡析之。四、精彩語言運用.《竇娥冤》中有兩句唱詞,兩個版本文字不同,試分析其優(yōu)劣?！豆琶译s劇》:“地也,你不分好歹難為地;天也,我今日負屈銜冤哀告天!”《元曲選》:“地也,你不分好歹何為地!天也,你錯勘賢愚枉作天!”.依據下面的示例仿寫,要求句式、結構與示例相似,不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對象?！臼纠繌澰侣湓诤?魚兒游去了,碎得月影半池——聽見了嫦娥幽怨的歌聲么?參考答案【自主認知】自練自測ììùāàíāēǎāááàáòíàìáééīàááá.可怎生糊突了盜跖、顏淵:跖,傳說是春秋末年奴隸起義的首領,過去被誣稱為“盜跖”。顏淵,孔子弟子,被推崇為“賢人”。盜跖、顏淵,這里泛指壞人和好人。望帝啼鵑:望帝,古代神話中蜀王杜宇的稱號。相傳他因水災讓位給他的臣子,自己隱居山中,死后化為杜鵑,日夜悲啼,直到吐血。萇弘化碧:萇弘是周朝的賢臣,傳說他無罪被殺,他的血被蜀人藏起來,三年后變成了碧玉。飛霜六月因鄒衍:鄒衍,戰(zhàn)國時人。相傳他對燕惠王忠心耿耿,燕惠王卻聽信讒言把他囚禁了。他入獄時仰天大哭,當時正當夏天,竟然下起霜來。后來常用“六月飛霜”來表示冤獄。東海曾經孝婦冤:事見《漢書·于定國傳》,記東海孝婦蒙冤被殺,郡中大旱三年。作者將這些典故演化為竇娥的三樁誓愿,表現了竇娥的冤屈之深和反抗之烈?！竞献魈骄俊?竇娥與現實生活的矛盾沖突有:①張驢兒誤把自己的父親毒死,卻誣陷清白的竇娥;②竇娥本想依靠衙門洗清自己的冤屈,卻反被判以死罪;③竇娥渴望清清白白地活著,又怕連累婆婆,自己心甘情愿擔當死罪。矛盾沖突的第①點,反映當時社會上強欺弱、惡欺善的現實;第②點,反映了當時吏治的黑暗,官吏的昏聵,貪贓枉法;第③點,表現了竇娥的孝順和善良,以及當時處于被壓迫地位的婦女們無法維護自己的人格和尊嚴,生命和財產安全等也得不到保障。.在竇娥與婆婆訣別的唱詞和說白中,竇娥一面為自己的身世傷心,一面向婆婆“交代后事”。她反復唱“念竇娥”,表現了她在生命即將結束時回想起自己的不幸身世悲不自勝的心情。她向婆婆“交代后事”:“念竇娥伏侍婆婆這幾年……只當把你亡化的孩兒薦。”這幾句唱詞看起來平平淡淡,實則意蘊無窮,極為動人。它讓人感受到竇娥這位生命無端被戕害的青年婦女對生命的留戀,而她臨死前對婆婆提出的要求之低,又表現了她在婆婆面前一貫的善良與溫順。.她希望的不僅是個人的冤情得到昭雪,而且希望上天能夠懲治惡人。“亢旱三年”,楚州自然是顆粒無收,那些貪贓枉法、草菅人命的貪官污吏自然就無可搜刮。這三樁誓愿的實現采用了浪漫主義手法;既能證明竇娥冤情之真、之大,又能增強悲劇氣氛。同時,三樁誓愿得以實現符合一般民眾善惡有報的心理,反映了人民伸張正義、懲治邪惡的愿望,能引起觀眾更多的共鳴;也表現了作者鮮明的愛憎。.竇娥是一個飽受封建壓迫與摧殘的充滿反抗精神的勞動婦女的形象。她善良勤勞、孝順賢惠,同時又剛毅頑強,敢于與惡勢力斗爭到底。在嚴酷的封建統治之下,她注定要走向悲劇的結局。作者通過描寫竇娥蒙受的千古奇冤,揭露了封建社會的黑暗、統治階級的昏庸殘暴,歌頌了竇娥的美好心靈和反抗精神。竇娥的形象壯美動人,她的悲劇性格,具有深刻的社會意義和強烈的感染力量。.表面上看這似乎有點矛盾,但本質上不矛盾。按當時的觀念,天地鬼神明察世上是非,主持人間公道。封建官吏為了愚民,也每每以青天自況。竇娥開始也相信“青天大老爺”能主持正義,賞善罰惡。但是在殘酷的現實面前,她覺醒過來,看清了“衙門從古向南開,就中無個不冤哉”的社會真相。在“滾繡球”一曲中,她猛烈地指責天地鬼神不分清濁,混淆是非,致使惡人橫行,良善銜冤。竇娥對神權的大膽譴責,實質上是對封建統治的強烈控訴和根本否定。她那似巖漿迸射、如山洪決堤般的憤激之詞,反映了女主人公的覺醒意識和反抗精神,也折射出當時廣大人民的反抗精神。至于竇娥臨刑前的三樁誓愿,正是作家世界觀矛盾的一種反映。一方面關漢卿關心民疾,洞察現實,通過竇娥指斥天地、發(fā)下三愿、誓愿應驗等情節(jié)表明自己對封建官吏的憎恨,對被壓迫人民的同情,反映人民仇視封建統治,要求變革現實的時代精神。另一方面,作者畢竟是封建時代的劇作家,盡管他關心人民的疾苦,卻不能意識到人民自身的力量;他雖然憎惡封建統治,卻又找不到變革現實的出路,所以最終還是讓天地動容、清官平冤來解決問題,這也反映了作者的階級局限和歷史局限?！菊n堂練習】解析項,“愆”應讀“ā”項,“偃”應讀“?！表?“徵”應讀“ǐ”。解析項,“堪”應為“勘”項,“揠”應為“偃”項,“璧”應為“碧”。解析:①中的“生”的意思是“甚、深”;④中的“咱”相當于“吧”;⑦中的“薦”的意思是“祭,超度亡靈”;⑧中的“每”同“們”;⑨中的“斷送”的意思是“發(fā)送,指殯葬”;⑩“兀的”是“那”的意思。解析:“望帝啼鵑”是蜀王杜宇的故事,“望帝”即“杜宇”?！叭O弘化碧”是周朝賢臣萇弘的典故?！傲嘛w霜”是戰(zhàn)國時期鄒衍被燕惠王囚禁時仰天痛哭而致?！翱汉等辍笔恰稘h書》中記載的東海孝婦的故事。解析:“每支曲子用一個宮調”說法錯誤,應為每套曲子用一個宮調。解析:唱詞是按一定的宮調(樂調)、曲牌(曲譜)寫成的韻文。元雜劇規(guī)定,每一折戲,唱同一宮調的一套曲子,其宮調和每套曲子的先后順序都有慣例規(guī)定。所以“滾繡球”是在本折同一宮調統率下的一個曲子,其外在表現是“曲牌”。解析:先分析修辭手法,文中的“盜跖、顏淵”借代“壞人、好人”,所以是借代,排除了、兩項;再看“表現”,竇娥這段唱詞主要是指斥天地不公,而非“希望天地為她申冤報仇”,故排除項。.“我怕連累婆婆,屈招了藥死公公,今日赴法場典刑”,這僅是對當時司法黑暗的揭露,“不打不招”這是當時司法審理案件時采用的首要方法,這方法不知使多少人屈打成招,冤死在刑棒下。而“我只道官吏每還覆勘,怎將咱屈斬首在長街!”這一句揭露了官吏們敷衍公事、草菅人命的罪惡?；栌沟墓倮魧徖戆讣鶕虺烧械墓┰~就草率判決,而公正的官吏則不輕信這屈打成招的供詞,還要進行覆勘才定案。所以后一句比前一句揭露得更深刻。.后者僅揭露貪贓枉法的現象,而前者進一步揭露了貪贓枉法造成的嚴重后果,指出元代黑暗社會無官不貪、無案不冤的社會現象,《竇娥冤》就是典型的一例,它進一步引向對封建吏治的鞭撻譴責。.這表現了關漢卿對變革黑暗現實、改造吏治的渴望,但他把這一理想寄托在皇帝身上,這表明關漢卿無法擺脫時代的局限,無法超越歷史。.這幾句唱詞,進一步表現了竇娥那一顆金子般的心。她孝順婆婆至死不變。除了平反冤案外,她想的不是自己的父親,也不是自己,而是無依無靠的婆婆。這樣的藝術處理使竇娥孝順、善良的品格再一次放射出耀眼的光芒。同時,它也加重了竇娥的悲劇性。一個愿為他人做出自我犧牲的弱婦,卻無端地被黑暗勢力所吞噬,真、善、美被假、惡、丑無情地扼殺掉,這是一個怎樣的社會悲劇啊!這大概就是《竇娥冤》感天動地、震撼人心的地方。.《古》本第一句唱詞用的是陳述語氣,遠不如《元》本用“何為地”這種質問的語氣強烈;《古》本第二句是對天的哀告祈求,而《元》本在第二句則是對天進行面對面的指責和否定?？傊?相比而言,《元》本突出了竇娥不屈服于惡勢力的反抗精神,使人物形象顯得更加高大,也使作品的主題得到了豐富和深化。這些,正是《古》本的不足之處。.答案示例:殘花綴在繁枝上;鳥兒飛去了,撒得落紅滿地——聽見了花兒落地的嘆息么?她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就