高三語文一輪配套：文學(xué)類文本閱讀教案+測試(8份)-蘇教版5

文學(xué)類文本閱讀(小說)教學(xué)目標(biāo).歸納小說閱讀答題中常見錯誤類型,分析原因,學(xué)會矯正方法。.重點掌握人物形象鑒賞試題的答題技巧和方法。.學(xué)會用規(guī)范的答題形式答題,做到答案準(zhǔn)確、全面,表達(dá)規(guī)范。教學(xué)過程一、學(xué)生對照答案,自查自糾,獨立解決問題發(fā)放專題規(guī)范練試題答案。學(xué)生獨立地對照答案分析錯題的原因(包括知識、思路、方法、技巧、規(guī)范等方面),更正答案。二、歸納問題,合作交流,解決疑難問題或者,學(xué)生提出自查自糾中還沒有解決的問題,其他同學(xué)解答或小組內(nèi)進(jìn)行討論、爭辯,合作交流,共同解決疑難問題。教師巡視各組討論,及時調(diào)控討論情況,掌握學(xué)生思維的脈搏。或者,小組長整理并集中匯報有爭議的問題和小組未解決的問題。師生對這些問題進(jìn)行歸類、分析,一起理清解決問題的思路。三、展示錯誤答案,分析錯因,指出解決辦法對學(xué)生所提較集中的問題,從原因分析入手,從概念、規(guī)律理解的深刻性、全面性方面,從解題方法、技巧的靈活性方面,從解題過程的規(guī)范性方面,從選文的變化性和題干情景等方面進(jìn)行重點講解、舉一反三,重錘敲擊。(一)錯例分析如專題規(guī)范練十第一題中第題:小說寫青草湖景色的語言有什么特點?起什么作用?病例:小說寫青草湖的語言形象生動,富有文學(xué)性,生動形象地寫出了青草湖的特點,使人更加喜愛青草湖。分析:這個答案照搬一般小說語言的一般要求,沒有分析是怎樣的形象生動和富有文學(xué)性的,顯得籠統(tǒng),或者不是這篇小說的這個具體片段的特點。作用也不具體。歸納常見失誤一:照搬術(shù)語,缺少具體分析,針對性不強(qiáng)。病例:小說寫青草湖的語言典雅美麗,含蓄蘊藉,詩意盎然。寫出了作者對祖國大好河山的熱愛之情和留戀之意。分析:這個答案所說的“典雅美麗,含蓄蘊藉”純屬生搬硬套,脫離原文實際,無中生有。說“詩意盎然”還勉強(qiáng)有點。寫其作用的句子更是脫離了原文。歸納常見失誤二:脫離原文,無中生有。如專題規(guī)范練十第三題第題:簡析標(biāo)題“四個男人和一個盒子”的作用。病例:這個標(biāo)題交代了小說的寫作對象,還起了線索的作用。分析:這個答案寫出的兩點是正確的,但不夠全面,忽視了其設(shè)置懸念、激發(fā)閱讀興趣的作用,也漏掉了“盒子”象征誠信、希望、責(zé)任、目標(biāo)等意義的作用。題目要求是簡析,這個答案太概括,缺乏具體分析。歸納常見失誤三:要點不全,答案缺漏。如專題規(guī)范練十第四題第題:小站的售票員說那個男人“從來就沒有過老婆孩子”,你認(rèn)為是這樣嗎?請作簡要分析。病例:這個矮個子男人確實沒有老婆孩子,小站售票員不會說假話,誰也沒有見過他有老婆孩子到這里來過。分析:這個答案有結(jié)論,但缺少具體分析,也就是要從原文中找具體材料證明觀點。答案中寫了兩句像是理由的話,但也是武斷的臆測,沒有原文的事實作為基礎(chǔ)。像這類題目,雖說是“你認(rèn)為是這樣嗎”,但這個“你認(rèn)為”是有條件的,是依據(jù)原文確定的,而不能是隨意“認(rèn)為”,是要講道理的“認(rèn)為”。歸納常見失誤四:只見要點,不見分析。病例:這個矮個子男人是有老婆孩子的。否則他為什么說他有個孩子?小站售票員說他沒有老婆孩子,是開玩笑。玩笑開得多了,大家就信以為真了。分析:這個答案誤解了原文意思,忽視了小說主旨,只抓住片段,就盲目得出結(jié)論。歸納常見失誤五:脫離全文,忽視主旨。(二)搶分技巧.整體閱讀文章,把握情節(jié)人物。.熟悉相關(guān)知識,巧用答題術(shù)語。.問什么答什么,答題思路清晰。.結(jié)合原文答題,有要點有分析。.講究條理順序,語言規(guī)范簡明。四、難點突破,拓展升華分析作品的人物形象是高考小說閱讀考查的常見而典型的試題類型,也是訓(xùn)練中的難點。如專題規(guī)范練十第四題第小題:請簡要分析幾位漁民的形象特征。這類題的解題思路為:首先總體把握小說人物形象的特點,確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句,分析概括出人物的性格特征。接著看用了什么描寫方法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句表述出來。題干若問“某某是一個怎樣的人?”常用的一般模式為“某某是一個……(思想性格特點)……(身份地位)的人”結(jié)合文本分析其性格特點,就不難寫出答案。題干若問“某某具有怎樣的性格特點?”需要用“某某的性格特點:①……②……”要結(jié)合本文人物的言行來分析概括,平時訓(xùn)練就要掌握一些概括人物形象特點的詞語,如老練、自信、鎮(zhèn)定、勇敢、曠達(dá)、細(xì)膩、和善、慈愛等等。人物形象試題要針對試題設(shè)題的角度具體靈活作答。五、跟蹤訓(xùn)練,梳理鞏固.學(xué)生梳理錯題解答的規(guī)律與方法,完成跟蹤訓(xùn)練。.根據(jù)試卷中集中出現(xiàn)的問題和學(xué)生的反饋情況,投放一組對應(yīng)的跟蹤訓(xùn)練題,以強(qiáng)化對這一類試題答題技巧的進(jìn)一步理解和鞏固。進(jìn)一步開拓學(xué)生思路,增強(qiáng)其適應(yīng)能力和遷移能力。跟蹤訓(xùn)練閱讀下面的文字,完成第題。兩冊醫(yī)書畢淑敏①朋友給我講過一個故事。②他祖父小的時候,很聰明,也很有毅力,學(xué)業(yè)有成,正欲大展宏圖之際,曾祖將他叫了去,拿出一個古匣,對他說,孩子,我有一件心事,終生未了。因為我得到它們的時候,一生的日子已經(jīng)過了一半,剩下的時間,不夠我把它做完了。做學(xué)問,就要從年輕的時候著手,我要是交給你一件半成品,不如讓你從頭開始。③原委是這樣的。早年間,江南有一家富豪,酷愛藏書。他家有兩冊古時傳下的醫(yī)書,集無數(shù)醫(yī)家心血之大成,為杏林一絕。富豪視若珍寶,秘不傳人。后來富豪出門遇險,一位壯士從強(qiáng)盜手里救了他的性命,富豪感激不盡,欲以重金相謝。壯士不要財寶,但是想用富豪的兩冊醫(yī)書,救普天之下人的性命。富豪想了半天,說,醫(yī)書可以借給你三天,但是三日后你必得完璧歸趙。④壯士得了書后,快馬加鞭地趕回家,請來鄉(xiāng)下的諸位學(xué)子,連夜趕抄醫(yī)書。書是孤本,時間又是那么緊迫,抄書人總算在規(guī)定時間內(nèi),依樣畫葫蘆地描了下來。壯士把醫(yī)書還給富豪,心想從此便可以用這醫(yī)書寶典,造福于天下黎民了。⑤誰知,抄好的醫(yī)書給醫(yī)家一看,才知竟是不能用的。這種在匆忙之中由外行人抄下的醫(yī)方,錯漏之處甚多,誰敢用它在病人身上做試驗?zāi)?壯士造福百姓之心不死,急急趕回富豪家。想曉以大義,再請富豪將醫(yī)書出借一回,這一次,請行家高手來抄,定可以精當(dāng)了。當(dāng)他到達(dá)目的地時,富豪家因遭雷擊燃起天火,藏書樓內(nèi)所有典籍化為灰燼。⑥從此這兩冊抄錄的醫(yī)書,就像雞肋,一代代流傳了下來。沒有人敢用上面的方劑,也沒有人舍得丟棄它。書的紙張黃脆了,布面斷裂了,后人就又精心地謄抄一遍。因為字句的文理不通,每個抄寫的人都按照自己的理解,將它訂正改動一番,鬧得愈加面目全非,幾成天書。⑦祖父說,您手里拿的就是這兩冊書嗎?⑧曾祖說,正是。⑨祖父說,您是要我把它們勘出來?⑩曾祖說,我希望你能窮畢生的精力,讓它死而復(fù)生。但你只說對了一半,不是它們,是它。你這一輩子,是無法同時改正兩本書的?，F(xiàn)在,你就從中挑一本吧。留下的那本,只有留待我們的后代子孫,再來辨析正誤了。祖父看著兩本一模一樣的古籍,費了斟酌,一時不知所措。隨意吧。它們難度相同,濟(jì)世救人的功用也是一樣的。曾祖父催促。祖父隨手點了上面的那一部書。他知道從那一刻,這一個動作,就把自己的一生,同一方未知的領(lǐng)域,同一個事業(yè)、一種緣分,緊緊地粘在一起。好吧。曾祖把祖父選定的甲冊交到他手上,把乙冊收了起來,不讓祖父再翻,怕祖父三心二意,最終一事無成。祖父沒有辜負(fù)曾祖的期望,皓首窮經(jīng)。冊頁上臨摹不清的藥材圖譜,他親自到深山老林一一核查,無法判斷成分正誤的方劑,他采集百草熬藥煉成湯,以身試藥,為了一句不知所出的引言,他查閱無數(shù)典籍……那冊醫(yī)書就像是一盤古老石磨的軸心,天文地理古今中外,凡是書中涉及的知識,祖父都用全部心血一一驗證,直到確鑿無疑,祖父的一生圍繞著這冊醫(yī)書旋轉(zhuǎn),從翩翩少年一直變作鬢發(fā)如雪。按說祖父讀了這許多醫(yī)書,該能成為一代名醫(yī)。但是,祖父的博學(xué)只為一本醫(yī)書服務(wù),他只對未知事物和糾正錯誤有興趣,一生窮困潦倒,竟不曾用他驗證過的神方醫(yī)治過病人,獲得過收益。到了祖父垂暮之年的時候,他終于將那冊古書中的幾百處謬誤全部訂正完了。祖父把眼睛從書上移開,目光蒼茫,好像第一次發(fā)現(xiàn)自己已走到生命的盡頭。人們歡呼雀躍,畢竟從此這本偉大的濟(jì)世良方可以造福無數(shù)百姓了。但敬佩之情只持續(xù)了極短的一段時間,遠(yuǎn)方出土了一座古墓,里面埋藏了許多保存完好的古籍,其中正有甲書的原件。人們迫不及待地將祖父校勘過的甲書和原件相比較,結(jié)果是那樣令人震驚。祖父?？边^的甲書和古籍完全吻合。也就是說,祖父憑借自己驚人的智慧和毅力,以廣博的學(xué)識和縝密的思維,加之異乎尋常的直覺,將甲書在漫長流傳過程中產(chǎn)生的所有錯誤全改正過來了。祖父用畢生的精力,創(chuàng)造了一項奇跡。但這個奇跡,又在瞬間煙消云散,毫無價值。古書已經(jīng)出土,正本清源,祖父的一切努力,都化為勞而無功的泡沫。人們只記得古書,沒人再憶起祖父和他苦苦尋覓的一生。講到這里,朋友久久地沉默著。古墓里出土了乙書的原本嗎?我問。沒有。朋友答。我深深地嘆息說,如果你的祖父當(dāng)初選擇了乙書,結(jié)果就完全不一樣啊。朋友說,我也問過祖父這樣的問題。祖父說,對我來講,甲書乙書是一樣的。我用一生的時間,說明了一個道理,。

(選自《意林》年第期,有刪改).本文故事情節(jié)搖曳多姿、頗具戲劇性,請你概述情節(jié)的幾個“意外”或“巧合”之處。參考答案:①壯士不要錢財而要醫(yī)書;②想再借抄時醫(yī)書已毀于火災(zāi);③祖父校勘的甲本恰好是出土的那一本;④祖父?？边^的甲本與古籍完全吻合;⑤祖父居然說“對我來講,甲書乙書是一樣的”。(答出其中四點即可).本文第③⑤段詳寫了“醫(yī)書”的來歷,這樣寫有什么作用?參考答案:①增強(qiáng)了故事的神秘感,突出了醫(yī)書得來之不易,吸引讀者閱讀。②交代了故事發(fā)生的原因,引出了?？贬t(yī)書的巨大意義,照應(yīng)曾祖父的重視。③暗示世事難料,為故事的遺憾結(jié)局作鋪墊。.本文第段中的畫線句運用了什么表現(xiàn)手法?請賞析其表達(dá)效果。參考答案:運用了比喻的修辭手法。把祖父比作古老的石磨,生動形象地表現(xiàn)了祖父沉靜淡定堅毅執(zhí)著的性格特點。寫“祖父的一生圍繞著這冊醫(yī)書旋轉(zhuǎn)”,也表現(xiàn)了他窮盡一生心血完成醫(yī)書?？钡钠D辛。.根據(jù)你對這個故事主題的理解,在第段空格處填上“祖父”的話(不超過字)。參考答案:人只要全力以赴地鉆研某個問題,就有可能最大限度地逼近它的真實(意思接近即可,答“堅定執(zhí)著”“創(chuàng)造奇跡”等意思的也可).結(jié)合你的生活體驗,談?wù)勀闳绾慰创娓附K其一生只為糾正醫(yī)書中的錯誤,而不用神方醫(yī)治病人的做法。答案示例:①祖父只對未知事物和糾正錯誤有興趣,不曾用他驗證過的神方醫(yī)治過病人,不圖名利方可一心一意。②祖父窮盡一生證明人只要全力以赴地鉆研某個問題,就有可能最大限度地逼近它的真實,將千古之謎猜透。③祖父有著驚人的智慧和毅力、廣博的學(xué)識和縝密的思維,只為一本醫(yī)書服務(wù)未免可惜,如果能成為一代名醫(yī),學(xué)以致用,無論古書是否出土,祖父的努力都更有價值。解析:本題強(qiáng)調(diào)個性化解讀,但不能夠脫離文本一味地陳述自己獨特的見解,而應(yīng)該緊扣文本。可以結(jié)合本文主題,從人生目標(biāo)、價值觀、性格愛好、社會角色等角度展開論述。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有