北京市2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷（含答案）

北京市2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷一、基礎(chǔ)?運用（共14分）初一年級開展“致敬經(jīng)典，青春飛揚”為主題的學習活動，準備在校園公眾號上發(fā)布活動宣傳稿，請你完成下列任務(wù)。塔高水長巍巍寶塔山，滔滔延河水，是中國人心中永遠的圣地符號。延安塔高，是革命之塔【甲】精神之塔【乙】延河水長，革命文藝源遠流長。①延安精神是一座巍然矗立的燈塔，指引著中國人民不邂奮斗的方向，為文藝之舟照亮前方的道路。②在這里，光未然譜寫了《黃河大合唱》，發(fā)出氣沖斗牛的怒吼：在這里，毛澤東寫下了名篇《沁園春?雪》，抒發(fā)了慷慨激昂的壯志……前輩們用熾熱的愛國心、堅韌的報國志，為祖國山河豎起一道抵御外侮的屏嶂，將殷紅的熱血灑在深愛的土地之上。③延安孕育了革命，培育了永放光芒的“延安精神”，④譜寫了可歌可泣的偉大的歷史篇章。1．請你用正楷字書寫標題“塔高水長”四個字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．同學對文段中加點字的字音和畫波浪線字的字形有疑惑，請你幫他選出判斷正確的一項____A．“邂”應(yīng)寫作“泄”。 B．“熾”應(yīng)讀作“zhì”。C．“嶂”應(yīng)寫作“障”。 D．“殷”應(yīng)讀作“yīn”。3．下列有關(guān)畫線句子分析，有誤的一項是____A．①處“一座巍然矗立的燈塔”將延安精神比作燈塔，寫出了其指引作用。B．②句使用成語“氣沖斗?！闭宫F(xiàn)了詩人對黃河的盛贊和磅礴的愛國激情。C．③處“延安孕育了革命”運用比喻的手法，表現(xiàn)了延安是革命的發(fā)源地。D．④句使用成語“可歌可泣”熱情贊頌了革命英雄們英勇悲壯的感人事跡。4．小語對【甲】【乙】兩處應(yīng)使用哪種標點不確定，請你選出恰當?shù)囊豁桝.【甲】頓號【乙】分號B.【甲】頓號【乙】逗號C.【甲】逗號【乙】句號D.【甲】逗號【乙】逗號閱讀回答問題。寶塔光輝，映照未來，一個民族的歷史文化和民族精神是薪火相傳的。延安精神不僅屬于歷史，而且屬于現(xiàn)在，也屬于將來。國家的希望在青年，民族的未來在青年。從延安精神中汲取不竭的動力，以史為鏡、以史明志，必將激勵青年篤行不怠、砥礪奮進，以堅強意志迎難而上，以更加昂揚的姿態(tài)踏上新征程，向著光輝未來勇毅前行。5．同學們在《現(xiàn)代漢語詞典》中查到“砥礪”的義項有：①磨刀石；②磨煉；③勉勵。根據(jù)文段內(nèi)容及詞典釋義，你認為“砥礪奮進”在這里的意思是：。6．小明找到了《七律?長征》書法作品作為文稿配圖，下面對這幅書法作品賞析不恰當?shù)囊豁検莀___[注]書法作品的內(nèi)容為：七律?長征紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。A．筆法遒勁有力，氣勢磅礴，顯示出作者不畏艱難的昂揚斗志。B．字體大小參差，方正端莊，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士樂觀的革命精神。C．運筆自然流暢，線條奔放，表現(xiàn)了革命隊伍破除萬難的決心。D．用筆收放自如，一氣呵成，展現(xiàn)了革命領(lǐng)袖豪邁灑脫的氣概。7．同學們用對聯(lián)形式寫出活動感受，橫線處填入的內(nèi)容，恰當?shù)囊豁検巧下?lián)：憶①▲，風雨兼程磨煉②▲下聯(lián)：看今朝，③▲鑄就輝煌A.①過往②精神③苦樂同享B.①過往②意志③寒窗苦讀C.①往昔②精神③寒窗苦讀D.①往昔②意志③苦樂同享二、古詩文閱讀（共20分）8．默寫。（1）念天地之悠悠，。（《登幽州臺歌》陳子昂）（2），一山放出一山攔。（《過松源晨炊漆公店》楊萬里）（3）陸游在《游山西村》中寫下蘊含哲思，表明經(jīng)過努力就會有新天地的名句是①，②。（4）《陋室銘》中暗示陋室不陋，點明文章主旨的語句是①，②。（5）請你寫出兩句抒發(fā)個人志向的古詩詞：①，②。閱讀下面的古詩，完成問題。望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。登高（唐）杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。9．下列選項中對詩歌的理解和分析不正確的一項是____A．《望岳》首聯(lián)以設(shè)問統(tǒng)領(lǐng)下文，以一望無際的青翠之色烘托泰山綿延不盡、高聳入云的特點。B．《望岳》尾聯(lián)寫登山之意，詩人從望岳到登岳，終于“登泰山而小天下”，似寫登山，實為明志。C．《登高》中“急”和“哀”字非常有代入感，使人立刻進入詩人所營造的凄清悲涼的氛圍中。D．《登高》情景交融，詩人將個人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲涼的秋景之中，讀來令人感慨。10．兩首詩都是杜甫遠望感懷之作，但蘊含的感情截然不同。杜甫在《望岳》中望泰山高大巍峨、神奇秀麗的景象，頓生①的豪情壯志；在《登高》中則由眼前所見“②”的蕭瑟寂寥之景，生出獨在異鄉(xiāng)、年老多病的悲愁之緒。閱讀下面文言文，完成問題。【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。ㄟx自《愛蓮說》）【乙】蓮之為物，愛之者或以臭味①，或以芳澤，未有能知其德者也。自周子②為之說，而人莫不稱其德矣，然未及其才也。竊見用之大者，實與根可以供籩豆③，可以充民食，可以療疾疢④，細至葉須莖節(jié)，無一不可資人采擇者。群卉之中，根之美者葉或棄，落其實者干有遺，求其兼善，蓋罕及焉。而又陽煦已盛，厥榮漸敷，陰節(jié)未凝，蟄藏早固⑤，合乎君子進退出處之義。予故匪⑥惟愛之，益用敬之，而引焉環(huán)堵⑦間，備師友云。（選自《后愛蓮說》）注：①[臭（xiù）味]：氣味。②[周子]：即周敦頤。④[笈（biān）豆]：古時祭祀和宴會用以盛食品的竹器。④[疾疢（chèn）]：疾病。⑤[厥榮漸敷，陰節(jié)未凝，蟄藏早固]：干枯的枝干漸漸舒展，夜晚的時候不能形成，蟄伏在早晨開放。⑥[匪]：非，不。⑦[環(huán)堵]：狹小簡陋的居室。11．下列選項中加點字的意思都相同的一項是____A．予獨愛蓮之出淤泥而不染/愛之者或以臭味/天壤之別B．香遠益清/益用敬之/老當益壯C．自李唐來/自周子為之說/自言自語D．可愛者甚蕃/可以充民食/不可一世12．下列對文中畫線句的翻譯和理解，有誤的一項是A.中通外直，不蔓不枝。翻譯：（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。理解：作者從體態(tài)的方面描寫蓮花，賦予蓮花豐富的象征意味，象征著君子通達正直，不拉攏勾結(jié)的美好品質(zhì)。B.予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也。翻譯：我認為，菊是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者。理解：蓮花不像菊花那樣逃避現(xiàn)實，更不像牡丹以富貴媚人，這句話表達了作者對于像菊花和牡丹兩類人的不滿。C.群卉之中，根之美者葉或棄，落其實者干有遺。翻譯：群花當中，根漂亮的，葉子或許會被丟棄，采摘果實后莖干就被遺棄了。理解：通過描寫大部分花卉的根和葉子、果實和莖干難以兩全其美，同時都有價值的情況，表達了“兼善”的難得。13．兩文同是寫蓮，《愛蓮說》通過描寫蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特征，表現(xiàn)自己①的品格；《后愛蓮說》則是通過寫蓮花可嗅、②、③的實用價值和生長過程，贊頌了蓮花德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)和④的美德。三、名著閱讀（共5分）14．茨威格說：“勇氣是逆境當中綻放的光芒一樣，它是一筆財富，擁有了勇氣就有了改變的機會?！闭埬銖淖x過的一部文學名著中選擇一個人物，結(jié)合相關(guān)的情節(jié)加以印證。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）閱讀《石崖上的棗樹》，完成問題。石崖上的棗樹劉成章①那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分，可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的、綠的、半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。②年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰看脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。③石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺，當然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個小后生，膂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已?！斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。④一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想，思思謀謀。⑤那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞砦覀冋娴娜チ?。繞來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風很大，陽光也很充足，風和陽光為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。⑥好多年之后，當我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了《詩經(jīng)?蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央?！雹吖爬厦窀杷鶆?chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？⑧想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕：它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景。它讓我想起錢鍾書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（選自《光明日報》，有刪改）15．本文圍繞棗樹展開敘述，請你梳理事件，將橫線內(nèi)容補充完整。路過的人們，①——民間藝術(shù)家想摘棗，②——③，悻悻離開。16．結(jié)合文章內(nèi)容，體會第⑧段加點詞語的表達效果。17．作者在第⑤段談到自己“悻悻離開”，第⑥段卻說“終于不再悻悻了”，結(jié)合上下文，說說其中的原因。閱讀《敬悼佩弦先生》，完成問題。敬悼佩弦先生吳組緗①近年來心情常在焦躁沉郁之中，做人也不知不覺得格外簡淡起來，許多的師和友，久已音書斷絕。雖然心里總是懷念著他們。②還是抗戰(zhàn)勝利的那年夏天，和朱先生在成都匆匆見了一面，這以后信也沒寫過一封。八月十二日報載朱先生胃病又發(fā)，正在醫(yī)院里行手術(shù)。我就覺得不很好。因為我知道他“拖”著十二指腸潰瘍的病在身已經(jīng)多年了，若不是到了嚴重地步，是不會進醫(yī)院去開刀的。果然，第二天報上就傳來他的死訊了，說行過手術(shù)之后轉(zhuǎn)成腎臟炎，因為體力太弱，終于不救。③朱先生的死，細想起來真是所謂“勢所必至”：以他那樣認真不茍的人，處在這樣的時世和境況，拖上了這樣的病，不能休息，不能醫(yī)治，只是聽天由命地拖著，那結(jié)果早就可以預(yù)料的。④“這個病，目前我沒辦法，只好不要去管它?！边@是當時他輕描淡寫地說的一句話，到現(xiàn)在還清清楚楚留在我耳里。他好像對他的病滿不在乎。但顯然的，他原先信上說的“有恒的小心”和“以后得努力”的話，這次不再提起，而且根本拋開不顧了。我明白他那句輕松的話里的沉重意味，當時什么話也沒說。⑤還在小學時，我就在新雜志上讀過朱先生的詩文。民國十八年我進清華，入校后最初半年，雖同在一個園子里，我沒有和朱先生識過面。這年冬季，一天剛忙完大考，和同學到大禮堂門前曬太陽。有些喜歡胡鬧的同學，每見面前路上有人走來，大家就齊聲對他喊“一二一，左右左”，此時那人的腳步即無法抵御，不自禁合上節(jié)拍，走成練兵操的步伐，對著這人多勢眾，惟有窘得狼狽而逃。正在這樣笑鬧著，大路上來了一位，矮矮的個兒，臉色豐腴紅潤，挾了大疊書在手，”（xué）踅著短而快的步子，頭也不抬的匆匆走近。同學們照例向他喊起“一二一”。最初他還不在意，仍是一本正經(jīng)的走著，【甲】但隨即他就理會到了，一時急得不知所措，慌張的摘一摘呢帽子向臺階上連連點著頭，滿面通紅的逃開了。這人很年輕，看去比我們大不了多少。我還當他是高班的同學。但他走過之后，有些同學聳聳肩頭，頑皮地伸舌頭了。其中一位告訴我，這就是朱自清先生。⑥到第二年，我受了余冠英同學的慫恿，正式轉(zhuǎn)入中國文學系。我到圖書館下面系辦公室去找朱先生辦手續(xù)。他仔仔細細看我的成績單，看了很久，說：“可以，我準許你?！庇谑悄闷痄摴P簽了字。他座位的前后左右書架上都是一疊疊橫擺著的書。他的案頭也攤著好幾本。面前有篇正寫著的稿子，娟秀的小字，涂改得亂七八糟?！疽摇克陌〉膫€兒埋在座位里，精神很飽滿.態(tài)度極莊嚴，但面孔發(fā)紅，透著點忙亂神氣，一點不老成。我想，大約這就是他的友人們所說的“永遠的旅人的顏色”罷。⑦直到我離開學校，我記得一共選了朱先生三門課。他講課真賣勁。我現(xiàn)在想到朱先生講書，就看見他一手拿著講稿，一手拿著塊疊起的白手帕，一面講，一面看講稿，一面用手帕擦鼻子上的汗珠。他的神色總是不很鎮(zhèn)定，面上總是泛著紅。他所講的，若發(fā)現(xiàn)有錯誤，下次上課必嚴重地提出更正，說：“對不起，請原諒我……請你們翻出筆記本改一改?！钡?，我們并未記下來。因為在我們看來，那實在無關(guān)重要。⑧一次談茅盾先生的《子夜》，那時《子夜》剛出版，朱先生推崇備至，說取材、思想和氣魄，都是中國新文學劃時代的巨制。“寫小說，真不容易。我一輩子都寫不成小說，不知道從哪里下筆，也鋪展不開，也組織不起來。不只長篇，連短篇也是。”這樣的話，我不止聽他說過一次。有人提到他的《笑的歷史》和《別》?！颈克坪鹾苌鷼獾卣f：“那是什么！”隨即就臉紅起來。⑨關(guān)于朱先生在文藝學術(shù)方面的成就，這里也不能道及。以上我只拉雜瑣屑地把我所見的他“這個人”細略敘述了出來。我要指明的是，他的為人，他的作品，在默示我們，他毫無什么了不得之處。你甚至會覺得他渺小、世俗，但是他虔敬不茍、誠懇無偽。他一點一滴地做，踏踏實實地做，用了全副力量，不斷地前進。說他“老好”也罷，“隨和”也罷，他可一直忠于自己的思想與感情，一直忠于社會與時代。（原載1948年9月《文訊》第9卷第3期，有刪改）18．文章⑤至⑧段回憶了關(guān)于朱自清先生的四件事，請結(jié)合內(nèi)容完成填空。朱先生遭胡鬧→①→②→朱先生推崇《子夜》19．同學對散文的相關(guān)內(nèi)容進行了賞析，下列賞析有誤的一項是【甲】但隨即他就理會到了，一時急得不知所措，慌張的摘一摘呢帽子向臺階上連連點著頭，滿面通紅的逃開了。賞析：通過神態(tài)描寫，細致地描寫出了朱先生在遭胡鬧時困窘的情態(tài)，再現(xiàn)了朱先生當時年輕謙和、忙亂拘謹?shù)臉幼??！疽摇克陌〉膫€兒埋在座位里，精神很飽滿，態(tài)度極莊嚴，但面孔發(fā)紅，透著點忙亂神氣，一點不老成。賞析：刻畫了朱先生寫稿子時的樣子，“忙亂神氣”表現(xiàn)了朱先生對自己不自信，緊張而猶豫再三的心理?！颈克坪鹾苌鷼獾卣f：“那是什么！”隨即就臉紅起來。賞析：“似乎生氣”“臉紅”寫出了朱先生在聽到有人提到他的《笑的歷史》和《別》時有些羞愧的樣子。20．平實中寄予強烈的感情是本文語言的一個鮮明特點，請結(jié)合文章，對文中第④段畫波浪線的語句做簡要分析。21．世人評價朱先生多用“風骨”一詞，請結(jié)合文章和材料，談?wù)勀銖闹煜壬砩汐@得了哪些啟示?！炬溄硬牧稀咳藗冏纺钪熳郧澹彩窃谧鸪缢娘L骨。他有文人的才華，但無半點文人的陋習，實實在在做學問；他教書非常認真，對待學生慈和，不像有些教授，以才名自矜，或有種古怪脾氣：他的潔身自好與嚴于律己，令后人景仰?！嵳耔I五、寫作（共40分）22．任選一題作答。

由“讀”至“懂”是一段心靈成長的旅行。讀蓮花，周敦頤讀懂了何為君子之風；讀歷史，茨威格讀懂了何為勇者無畏；讀母愛，史鐵生讀懂母親叮囑背后的深情……在你的成長經(jīng)歷中，哪個人、哪件事、哪個道理是你慢慢讀懂的？請以“我讀懂了”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受寫一篇記敘文。要求：⑴請將作文題目寫在答題卡上。

⑵作文內(nèi)容積極向上。

⑶字數(shù)不少于500字。

⑷不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

一本好書往往會讓我們沉醉其中，無法自拔。請以“我看完這本書的最后一行，一抬眼，忽然發(fā)現(xiàn)……”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事，題目自擬。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600﹣800之間，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

答案解析部分【答案】1．2．C3．C4．A【解析】【點評】（1）本題考查書寫能力。按要求用楷體書寫，字跡工整，規(guī)范即可。

（2）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（3）本題考查賞析畫線句，從修辭手法、加點字、描寫方法、句式特點、語言風格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達方式等角度入手。

（4）本題考查標點符號正確運用。標點符號運用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標點符號的功用。常考符號有：問號、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號、破折號、省略號、書名號等。1．抄寫題按要求用楷體書寫，字跡工整，規(guī)范即可。

故答案為：塔高水長2．A：錯誤，不邂奮斗——不懈奮斗

B：錯誤，熾chì

C：正確。屏障：（名）作用像屏風的東西；（動）像屏風一樣遮擋著。

D：錯誤，殷紅yān

故答案為：C3．C：錯誤，不是比喻，是擬人。

故答案為：C4．“革命之塔”和“精神之塔”在一句話中，屬于并列關(guān)系，用頓號分隔句中并列詞語，即【甲】用頓號。“延安塔高”和“延河水長”是并列關(guān)系，即【乙】用分號。

故答案為：A【答案】5．在磨煉中奮勇前進。6．B7．D【解析】【點評】（1）本題考查詞義理解。注意理解字詞含義，掌握常見詞語含義，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查書法作品賞析。要求掌握常見書法字體及特點，理解作品主旨情感。隸書：蠶頭燕尾，左右分展?？瑫呵搴彩荩駳獬渥?。行書：筆斷意連，瀟灑自如。草書：???????筆意奔放，體勢連綿。篆書：比較圓滑，簡潔明了。

（3）本題考查對聯(lián)。注意對聯(lián)要求：字數(shù)相等；詞性相當；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結(jié)構(gòu)相襯（語法結(jié)構(gòu)一致）；節(jié)奏相應(yīng)（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關(guān)（上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)）。注意上聯(lián)最后一個字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個字讀音一二聲。5．結(jié)合材料可知砥礪是②磨煉的意思，砥礪前行應(yīng)該是：在磨煉中奮勇前進。

故答案為：在磨煉中奮勇前進。6．B：錯誤，方正端莊是楷書特點，這幅書法作品是行書。

故答案為：B7．對聯(lián)注意格式：字數(shù)相等；詞性相當；平仄和諧；結(jié)構(gòu)相襯；節(jié)奏相應(yīng)；內(nèi)容相關(guān)。今朝對應(yīng)往昔，鑄就輝煌對應(yīng)磨煉意志，風雨兼程對應(yīng)苦樂同享。

故答案為：D8．【答案】（1）獨愴然而涕下（2）政入萬山圍子里（3）山重水復疑無路；柳暗花明又一村（4）斯是陋室；惟吾德馨（5）長風破浪會有時；直掛云帆濟滄?！窘馕觥俊痉治觥窟@些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“愴、涕、惟”等字。故答案為：（1）獨愴然而涕下；

（2）政入萬山圍子里；

（3）山重水復疑無路，柳暗花明又一村；（4）斯是陋室，惟吾德馨；（5）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！军c評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，前兩題屬于直接默寫，比較簡單；后三題屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。【答案】9．B10．勇于攀登，俯視一切；茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水【解析】【點評】（1）本題考查古詩內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查古詩內(nèi)容理解。分析作者的情感，一是要結(jié)合寫作背景，作者的遭遇；二是結(jié)合古詩句含義進行綜合分析?！緟⒖甲g文】【望岳】泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。

造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。

望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。

有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！【登高】風急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當中疾病纏身今日獨上高臺。一生艱難，常常抱恨于志業(yè)無成而身已衰老，衰頹滿心偏又暫停了消愁的酒杯。9．B：錯誤。會當凌絕頂，一覽眾山小。翻譯為：有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！不是登岳，其實還是望岳。

故答案為：B10．《望岳》通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。

《登高》前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)為局部近景，頷聯(lián)為整體遠景。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。

故答案為：①勇于攀登，俯視一切；②茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水【答案】11．B12．B13．潔身自好；可以充民食；可以療疾疢；懂得進退【解析】【點評】（1）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實詞和虛詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。【參考譯文】【甲】

水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝。香氣散播到遠處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽到了。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然人數(shù)眾多了！【乙】

蓮這種東西，喜歡它的人有的是因為它的氣味，有的是因為它的美麗，沒有能知道蓮花品德的人。自從周敦頤為蓮花作文，沒有人不稱贊蓮花的品德的，但沒有能趕上周敦頤的才華。觀察蓮花最有用的地方，果實和根可以用來祭祀，可以用來使人充饑，可以用來治療疾病，小到它的莖葉，沒有一個地方是不讓人采摘的。在眾多花卉中，根美的葉子會廢棄，需要它的果實的，枝干會放棄，尋找各個方面都完美的花卉，實在是太少了。因為陽光充足，干枯的枝干漸漸舒展，夜晚的時候不能形成，蟄伏在早晨開放，很符合君子懂得進退的道義。我本來就不只是喜愛它，更是因為敬重它，于是就把蓮移栽到居室內(nèi)，預(yù)備給我的師長朋友們觀賞評論。11．A翻譯為：我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢。之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，無實際意義。

翻譯為：喜歡它的人有的是因為它的氣味。之：代詞，指蓮。

翻譯為：天上和地下的差別。之：的

B翻譯為：香氣遠播，更加顯得清芬。益，更，更加。

翻譯為：更是因為敬重它。益，更，更加。

翻譯為：年紀老而志氣應(yīng)更加豪壯。益，更，更加。

C翻譯為：從唐朝以來，世間的人們非常喜愛牡丹。自：自從

翻譯為：自從周敦頤為蓮花作文。自：自從

翻譯為：自己對自己說話。自：自己

D翻譯為：值得喜愛的有很多。可：值得。

翻譯為：可以用來使人充饑。可：可以

翻譯為：不認可同時代的人，即自認為在當代沒有一個人能比得上?？桑嘿澰S，認可。

故答案為：B12．B：錯誤。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。把菊花、牡丹、蓮比作不同的人，看似寫花，實則寫人，暗寫自己如君子。

故答案為：B13．《愛蓮說》從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和自己潔身自好的美好品格。

《后愛蓮說》可以充民食，可以療疾疢。合乎君子進退出處之義。翻譯為：可以用來使人充饑，可以用來治療疾病，很符合君子懂得進退的道義。

故答案為：潔身自好、可以充民食、可以療疾疢、懂得進退14．【答案】《假如給我三天光明》中的海倫?凱勒，她在19個月的時候因為一場高燒，不敢睜眼，不面對太陽（面對角落），不僅奪去了視力和聽力，還使她喪失了語言表達能力。她以頑強的毅力，最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學拉德克利夫女子學院，成為了一位學識淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種語言的著名的作家和教育家?！窘馕觥俊痉治觥孔⒁忸}目要求的名著人物，面對困境時迎難而上有勇氣。如《海底兩萬里》尼摩船長，一干人等被困南極冰山，但是大家沒有放棄，尼摩船長組織大家輪流鑿冰，并噴射沸水，最后用潛艇的沖角撞開了冰層逃了出來。如《假如給我三天光明》的海倫?凱勒，雙目失明雙耳失聰，但是她沒有放棄，最終成為了一位掌握五種語言的作家和教育家。故答案為：《假如給我三天光明》中的海倫?凱勒，她在19個月的時候因為一場高燒，不敢睜眼，不面對太陽（面對角落），不僅奪去了視力和聽力，還使她喪失了語言表達能力。她以頑強的毅力，最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學拉德克利夫女子學院，成為了一位學識淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種語言的著名的作家和教育家。【點評】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等?！敬鸢浮?5．對棗興嘆；年輕后生扔石打棗；“我們”攀崖摘棗16．“顫栗”本義是顫抖，在這里是心靈受到震撼的意思，生動地寫出了作者多年后讀《詩經(jīng)?蒹葭》突然省悟時心靈的強烈震撼，表現(xiàn)了作者對自己以前俗氣的思想情感的頓悟反省。17．“我”當年摘棗“悻悻離開”是因為費了很大的力氣都沒有摘到棗子，心中遺憾失落，因此“悻悻”。多年后不再“悻悻”是因為讀了《詩經(jīng)》，明白石崖上的棗樹因為距離給人帶來美感，所以不再遺憾。【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查賞析加點字。注意三步法，第一步先看加點字①詞性，如動詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第二步結(jié)合句子分析這個加點字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達作者何種情感態(tài)度。分析的時候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個賞析的點。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。15．概括題在文中找到對應(yīng)句，分析歸納即可。

②城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。

③據(jù)說，他們中間的一個小后生，膂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已。

⑤與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞砦覀冋娴娜チ恕?/p>

故答案為：對棗興嘆、年輕后生扔石打棗、“我們”攀崖摘棗16．顫栗：也叫“戰(zhàn)栗”，形容竭力克制因過分激動而引起的顫抖或因恐懼、寒冷而顫抖、發(fā)抖、哆嗦。這里是我重讀了《詩經(jīng)?蒹葭》，內(nèi)心獲得的感悟，受到的強烈震撼，對以往的俗氣的反省。

故答案為：“顫栗”本義是顫抖，在這里是心靈受到震撼的意思，生動地寫出了作者多年后讀《詩經(jīng)?蒹葭》突然省悟時心靈的強烈震撼，表現(xiàn)了作者對自己以前俗氣的思想情感的頓悟反省。17．⑤雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。這是沒摘到棗子的失望。

⑥好多年之后，當我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了《詩經(jīng)?蒹葭》。⑧想到這一層，我忽然感到我的生命戰(zhàn)栗起來，抖落了些許的俗氣。它結(jié)的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景。這是我重讀了《詩經(jīng)?蒹葭》，內(nèi)心獲得了感悟，明白了棗的美。

故答案為：“我”當年摘棗“悻悻離開”是因為費了很大的力氣都沒有摘到棗子，心中遺憾失落，因此“悻悻”。多年后不再“悻悻”是因為讀了《詩經(jīng)》，明白石崖上的棗樹因為距離給人帶來美感，所以不再遺憾。【答案】18．朱先生批準“我”轉(zhuǎn)入中國文學系；朱先生講課賣勁19．乙20．語言平實、質(zhì)樸，寫朱先生對自己得的腸潰瘍的病不放在心上，表現(xiàn)了朱先生不顧個人安危、真實無偽。21．朱先生遭胡鬧的事例和“對待學生慈和”的特點，啟示我們做人要謙和；朱先生講課賣.勁和“實實在在做學問’的特點，啟示我們做事要認真嚴謹；朱先生推崇《子夜》的事例啟示我們做人要嚴于律己、要謙虛、要誠懇無偽。【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查語句賞析。注意本文語言特點是：平實中寄予強烈的感情。在文中找到語氣平常的句子，分析包含的深情即可。

（4）本題考查感悟啟示。可以從人物及其事件出發(fā)，也可以從作品的思想傾向、語言結(jié)構(gòu)等方面來談。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意和鏈接材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，來談感悟即可，做到言之有理。18．概括題在文中找到對應(yīng)句，分析歸納即可。

⑥我到圖書館下面系辦公室去找朱先生辦手續(xù)。他仔仔細細看我的成績單，看了很久，說：“可以，我準許你?！?/p>

⑦直到我離開學校，我記得一共選了朱先生三門課。他講課真賣勁。

故答案為：朱先生批準“我”轉(zhuǎn)入中國文學系、朱先生講課賣勁19．乙：錯誤，不是不自信，而是講課真賣勁。

故答案為：乙20．這個病，目前我沒辦法，只好不要去管它。寫先生對自己的病情不放在心上，寫了先生認真不茍，不顧個人安危。

故答案為：語言平實、質(zhì)樸，寫朱先生對自己得的腸潰瘍的病不放在心上，表現(xiàn)了朱先生不顧個人安危、真實無偽。21．本文寫先生對學生態(tài)度溫和和上課很賣勁，告訴我們要溫和對人，做事認真?！炬溄硬牧稀繉懴壬J真做學問，教書非常認真，對待學生慈和，潔身自好與嚴于律己。這是我們需要學習的地方。

故答案為：朱先生遭胡鬧的事例和“對待學生慈和”的特點，啟示我們做人要謙和；朱先生講課賣勁和“實實在在做學問”的特點，啟示我們做事要認真嚴謹；朱先生推崇《子夜》的事例啟示我們做人要嚴于律己、要謙虛、要誠懇無偽。22．【答案】【參考例文】題目一：我讀懂了父愛進入初三，學業(yè)緊張，我與父親相處的時間越來越少，我開始覺得父親沒有以前那么愛我了。

一天，我因為留校值日，很晚才回家。天色已暗，天空中開始飄起雪花。我在岔路口猶豫著是否要走一條距離短但少有人行的小路。平日里，父親工作忙，不怎么接我放學。

我在路口糾結(jié)了很久，最終毅然決定走那條燈光昏暗的小路。我抓緊衣角，咬緊牙關(guān)，走進了巷口。忽明忽暗的燈光映得樹影恍若鬼魅，風也呼呼作響，攪得我心神不寧。我壯著膽子大踏步向前走去，卻覺得連自己的影子都詭異得嚇人。那一刻，我忽然想起了父親。一陣腳步聲傳來，我抬頭一看，愣住了——竟然是父親。

只見他匆匆走來，看見我，就站在路燈下微笑著沖我招手。我揪著的心一下子落了地。借著忽明忽暗的燈光，我仔細觀察起父親來。他的兩鬢已有些斑白，皺紋悄悄爬上了他的額頭，他的身影也沒有我記憶中那般高大了。我忽然沮喪地意識到，他不再是我記憶中的那個父親了。我快步走上前，很乖地跟在他身后。父親愉快地笑著，說：“我就猜到你會走這條僻靜的小路，你是個堅強的孩子，我特地從這條路趕來接你！”父親的及時迎接和溫柔的話語像一縷春風，輕輕吹過，讓我心中灑滿陽光。這個瞬間，我理解了父親對我深沉的愛，頓悟了親情的溫暖。在這條小路上，我和父親靜靜地走著。父親的背影有些佝僂，在昏黃的燈光的映照下，父親顯得更蒼老了。我鼻子一酸，淚水悄悄模糊了我的視線。小時候，我爬上父親寬大的脊背就像爬上一座山，那座山把我托得很高很高，可以在喧鬧的人群中望向很遠的地方。

后來，父親的背又撐起了整個家。我記得他在夜晚默默加班工作的身影，記得他早早起床給我準備早飯的身影，也記得他因我的進步而露出驕傲的神情。在我眼里，這座山雖不及往日高大，卻在我心目中仍舊偉岸。

那一刻，我讀懂了父親。走在父親身后的我希望路更長些，希望長大的自己能夠多陪在父親身邊，陪他走過更長的時光！

題目二：和李白一起去旅行我看完這本書的最后一行，一抬眼，忽然發(fā)現(xiàn)迷迷糊糊中，我好像穿越了……當時我正在讀《李白傳》，終于讀完了，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)自己來到了一條陌生的古色古香的大街上。

轉(zhuǎn)了許久，迎面走來了一位飄若仙人、白衣素裹的男子，和課本上的李白有著相似的容顏。我試探性地叫了一聲：“李白？”他轉(zhuǎn)過身來，疑惑地看著我，問到：“這位公子，有何貴干？”我興奮極了，真的是李白！竟能在街上偶遇詩仙李白！我必須要和他一起去游山玩水，一起見識見識祖國大好河山。他竟然沒有拒絕。我太興奮了！

我們先來到了廬山，終于見到了廬山瀑布的真面目。只見水不停地從高空“飛奔”下來，落到石頭上濺開了，如一朵盛開的蓮花?！叭照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！崩畎卓吹饺绱嗣谰?，不禁詩興大發(fā)，