基于“大概念”的館校結(jié)合STEM主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)剖析

基于“大概念”的館校結(jié)合STEM主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)剖析基于“大概念”的館校結(jié)合STEM主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)剖析摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，STEM（Science,Technology,EngineeringandMathematics）教育模式受到越來(lái)越多的關(guān)注。本論文以“大概念”的館校結(jié)合STEM主題活動(dòng)為研究對(duì)象，分析了該活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則、實(shí)施方法和效果評(píng)估，并探討了其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神方面的作用。關(guān)鍵詞：大概念，館校結(jié)合，STEM主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)原則，實(shí)施方法，效果評(píng)估，創(chuàng)新思維，實(shí)踐能力，團(tuán)隊(duì)合作精神1.引言STEM教育作為一種綜合性的教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的能力。館校結(jié)合是指學(xué)校與博物館等文化機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展針對(duì)性的教育活動(dòng)。本論文將研究其中一種針對(duì)STEM主題的活動(dòng)，即“大概念”的館校結(jié)合STEM主題活動(dòng)。2.“大概念”的館校結(jié)合STEM主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則2.1融入真實(shí)世界的問(wèn)題該活動(dòng)應(yīng)當(dāng)關(guān)注真實(shí)世界中的問(wèn)題，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力來(lái)提升STEM教育的效果。2.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)STEM教育的核心在于將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行融合，該活動(dòng)應(yīng)當(dāng)導(dǎo)向?qū)W生積極學(xué)習(xí)并運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)。2.3激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維該活動(dòng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究和實(shí)踐操作。3.“大概念”的館校結(jié)合STEM主題活動(dòng)的實(shí)施方法3.1指導(dǎo)教師與博物館專(zhuān)家的合作教師可與博物館專(zhuān)家一起設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑，專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛱峁W(xué)生所需的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。3.2組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐科學(xué)探究該活動(dòng)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)際的觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.3鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作與交流學(xué)生應(yīng)當(dāng)以團(tuán)隊(duì)合作的方式參與活動(dòng)，通過(guò)合作解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作能力的培養(yǎng)。4.“大概念”的館校結(jié)合STEM主題活動(dòng)的效果評(píng)估4.1學(xué)生知識(shí)與技能的提升可以通過(guò)成績(jī)單、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式評(píng)估學(xué)生在該活動(dòng)中的知識(shí)和技能的提升情況。4.2學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意作品、項(xiàng)目展示和實(shí)踐操作的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生在創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力方面的提升情況。4.3學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)可以通過(guò)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)、互動(dòng)和交流情況來(lái)評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)情況。5.結(jié)論“大概念”的館校結(jié)合STEM主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)有效的設(shè)計(jì)和評(píng)估方法，可以不斷改進(jìn)活動(dòng)的效果，并為未來(lái)的教育實(shí)踐提供借鑒和指導(dǎo)。參考文獻(xiàn)：[1]Bell,P.,Lewenstein,B.,Shouse,A.W.,&Feder,M.A.(Eds.).Learningscienceininformalenvironments:People,places,andpursuits.NationalAcademiesPress,2009.[2]NationalAcademiesofSciences,Engineering,andMedicine.(2018).EnglishLearnersinSTEMsubjects