小學(xué)音樂(lè)激趣實(shí)踐法教學(xué)探究課題開(kāi)題報(bào)告

小學(xué)音樂(lè)激趣實(shí)踐法教學(xué)探究課題開(kāi)題報(bào)告一、課題名稱(chēng)1.音樂(lè)教學(xué)2.音樂(lè)激趣實(shí)踐性教學(xué)音樂(lè)激趣實(shí)踐性教學(xué)，即通過(guò)激發(fā)興趣與實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)其內(nèi)在創(chuàng)新意識(shí)與智力的發(fā)展，啟迪思想，提升創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)全面和諧的成長(zhǎng)。二、本課題研究的目的、意義1.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的需要（1）教學(xué)效果不明顯學(xué)生雖能即時(shí)學(xué)會(huì)歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演，但遺忘迅速，缺乏持久性。本課題旨在探索新的教學(xué)方法，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)唱歌，更能正確處理歌曲情感，通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容，從而提高音樂(lè)課堂的趣味性與實(shí)效性。（2）學(xué)生主動(dòng)性被遏制音樂(lè)課作為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，卻往往忽視了學(xué)生的主體性，未能培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。（3）教學(xué)方法單一當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)仍停留在傳統(tǒng)的“教師教唱、學(xué)生跟唱”模式，未能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.教育教學(xué)改革的需要（1）區(qū)情的需要作為秦皇島市主城區(qū)，海港區(qū)一直致力于素質(zhì)教育，教育教學(xué)改革領(lǐng)先全市乃至全省。（2）學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)的需要通過(guò)本課題研究，期望進(jìn)一步提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。（3）新課程改革的需要新課程改革強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育與人的主體地位，要求教學(xué)研究應(yīng)對(duì)新課程改革，探索新的教學(xué)形式。3.教育發(fā)展的需要三、本課題研究現(xiàn)狀及創(chuàng)新之處（一）研究現(xiàn)狀當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)仍以教唱為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)資源利用不足，教學(xué)氛圍缺乏民主與平等，學(xué)生個(gè)性與激趣意識(shí)難以得到培養(yǎng)。（二）本課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)1.提供有效的音樂(lè)教學(xué)理念。2.探索適合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的新模式。3.提升教師課堂駕馭能力，改變對(duì)音樂(lè)課的傳統(tǒng)觀念。4.為學(xué)生提供激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力的有利條件。四、本課題研究的理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值（一）理論依據(jù)創(chuàng)設(shè)情感與認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)激趣實(shí)踐精神。（二）課題研究的實(shí)踐價(jià)值建立新的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高，發(fā)揮音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用。五、本課題研究的主要內(nèi)容和方法（一）主要內(nèi)容1.創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.探索新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生激趣意識(shí)。3.探索新型的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)激趣意識(shí)培養(yǎng)。（二）研究方法六、本課題的研究步驟和主要措施（一）研究步驟本課題研究分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備、研究和總結(jié)階段。（二）主要措施1.激發(fā)學(xué)生的情趣思維。2.提高學(xué)生的求知欲望。七、課題研究基礎(chǔ)八、完成本課題研究的條件課題組成員具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)與科研熱情，有能力完成課題研究任務(wù)。九、本課題研究的預(yù)期成果1.研究報(bào)告及相關(guān)論文。2.典型案例分析材料。3.各階段素質(zhì)檢測(cè)相關(guān)材料。十、課題承擔(dān)者科研水平及分工課題主持人**，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)課題報(bào)告撰寫(xiě)與資料整理。課題組成員**，負(fù)責(zé)課