人教版（部編版）初中道德與法治七年級下冊《法律保障生》

精品試卷·第2頁（共2頁）人教版道德與法治七年級下冊《法律保障生活》教學(xué)設(shè)計(jì)課題第九課《法律在我們身邊》——法律保障生活單元第四單元《走進(jìn)法治天地》學(xué)科道德與法治年級七年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受法律對生活的保障作用。初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識，樹立法律面前人人平等的觀念。能力目標(biāo)初步培養(yǎng)用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識法治建設(shè)進(jìn)程的能力，自學(xué)按照法律要求規(guī)范自己行為的能力。知識目標(biāo)知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律的作用。重點(diǎn)法律是一種特殊的行為規(guī)范。難點(diǎn)理解法律的作用。學(xué)法生活化學(xué)習(xí)，主體式參與教法參與討論式教學(xué)、案例式教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放視頻《男子橫穿馬路被撞飛》思考：這個(gè)男子身上為什么會發(fā)生這樣的慘劇？點(diǎn)撥：沒有遵守交通規(guī)則。我們必須要遵守規(guī)則。我們身邊有哪些規(guī)則呢？它們有什么特點(diǎn)和作用呢？學(xué)生觀察。學(xué)生明確生活中離不開規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則的意識，使學(xué)生能夠自覺遵守規(guī)則，了解各規(guī)則的不同講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：法律的特征“無規(guī)矩不成方圓。”調(diào)整人們生活中行為規(guī)范的規(guī)則包括：道德、紀(jì)律、法律。它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會關(guān)系，維護(hù)社會秩序。探究與分享三組漫畫（1）——小伙子，能給老人讓個(gè)座位嗎？討論交流：學(xué)生該不該給老人讓座？他違反了上述哪一種行為規(guī)范？提示：他的行為違背道德要求，行為嚴(yán)重甚至?xí)|犯法律。漫畫（2）——無故遲到、曠課、是違反校規(guī)。討論交流：漫畫中的學(xué)生違反了哪一種行為規(guī)范？提示：學(xué)生違反了校紀(jì)校規(guī)。漫畫（3）——無證駕駛討論交流：司機(jī)違反了上述哪一種行為規(guī)范？你如何看待上述行為提示：司機(jī)的行為已經(jīng)違反了《道路交通安全法》：“醉酒駕駛機(jī)動車的，吊銷機(jī)動車駕駛證，依法追究刑事責(zé)任;五年內(nèi)不得重新取得機(jī)動車駕駛證?！帮嬀坪蠡蛘咦砭岂{駛機(jī)動車發(fā)生重大交通事故，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任……”思考，討論交流。根據(jù)以上情境，從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對象和范圍方面，討論法律與道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同。（多媒體展示表格，學(xué)生討論填寫）一、法律的特征（一）法律是由國家制定或認(rèn)可。活動：看漫畫談法律。思考：這些法律是怎么樣產(chǎn)生，是由誰來創(chuàng)制？展示：在我國，全國人民代表大會及其常務(wù)委員會行使最高立法權(quán)，是國家的最高立法機(jī)關(guān)。因此我們又把法律稱為國法。小結(jié)：我國法律是由國家制定認(rèn)可的，經(jīng)過一定的法律程序制定和認(rèn)可，是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德、紀(jì)律等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。到目前為止，我國已經(jīng)制定或認(rèn)可法律很多很多法律早在2010年就形成了以憲法為核心的法律體系，社會生活發(fā)展無止境，法律發(fā)展也無止境。建設(shè)法治中國，立法工作任務(wù)仍很艱巨。思考：你認(rèn)為我國還需要在哪些方面加強(qiáng)立法？（多媒體展示相關(guān)案例）提示：針對校園性侵害、保護(hù)個(gè)人信息隱私、打擊網(wǎng)絡(luò)欺詐規(guī)范電子商務(wù)、針對校園暴力、避免兒童受虐、確保兒童福利……等諸多方面急需立法。過渡：法律的生命在于實(shí)施，法律的權(quán)威在于執(zhí)行。（二）法律是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。視頻：醉駕入刑國家強(qiáng)制力包括軍隊(duì)、法庭、警察、監(jiān)獄等。以強(qiáng)大的國家力量作后盾。這是法律區(qū)別于其他行為規(guī)范的最主要的特征。小結(jié)：其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習(xí)俗、教育和行政等力量保證實(shí)施。國家強(qiáng)制力。（多媒體展示）材料展示：“老虎”“蒼蠅”一起打。李某、王某、校方共擔(dān)責(zé)任。思考：以上材料說明了什么問題？提示：公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。（三）法律對全體社會成員具有普遍約束力。每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。二、法律的作用多媒體展示：小明旅游記。設(shè)問：小明這種行為違法嗎？對于刻劃、涂污或者以其他方式故意損壞國家保護(hù)的文物、名勝古跡的行為，根據(jù)治安管理處罰法可處警告或者二百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款。歸納：法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。法律為我們評判、預(yù)測自己和他人的行為提供準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。（多媒體展示）案例：真實(shí)案例:游客朱先生一家在某景區(qū)的大排檔用餐，點(diǎn)餐時(shí)已經(jīng)向老板確認(rèn)過“海捕大蝦”是38元一份，結(jié)賬時(shí)卻變成38元一只，整盤收費(fèi)1500多元……思考：這一案例讓我們明白一個(gè)什么道理？提示：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益，是我們的保護(hù)神。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“探究與分享”。請你續(xù)寫案例。你認(rèn)為小云的父親會怎樣做？思考：你認(rèn)為小云的父親應(yīng)該怎么做？法律依據(jù)是什么？法律保護(hù)我們的生活，還體現(xiàn)在哪些方面？你能舉例說明嗎？提示：《義務(wù)教育法》第五條：適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。《未成年人保護(hù)法》第十三條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。觀看漫畫，討論交流。觀看視頻，討論交流觀看視頻，討論交流學(xué)生自主交流。學(xué)生自讀教材。學(xué)生思考，討論后發(fā)言。學(xué)生討論交流。思考交流。學(xué)生思考，討論交流。討論交流。學(xué)生分組交流發(fā)言。學(xué)生思考，討論交流。明確道德要求是生活的基本要求。樹立行為道德觀念。初步分辨紀(jì)律與道德的不同，培養(yǎng)學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的意識。通過與前兩個(gè)事例對比，明確法律與其他行為規(guī)范的不同。普及相關(guān)法律知識，增強(qiáng)學(xué)生對法律的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生通過對比，進(jìn)行知識小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，思考生活，培養(yǎng)學(xué)生自主參與社會管理的能力，做社會的主人。

通過分析明確，法律面前人人平等。結(jié)合學(xué)生生活案例，學(xué)會將法律運(yùn)用于生活，保護(hù)自己合法權(quán)益。普及相關(guān)法律知識，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的習(xí)慣。通過辯論，讓學(xué)生明確文明行為，學(xué)會做文明公民。明確法律對每個(gè)人都具有約束作用。養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，做遵紀(jì)守法好公民。課堂小結(jié)人類社會從神治開始，經(jīng)歷由人治到法治的漫長歷程，人類從來沒有停止過對公平正義的執(zhí)著追求。作為新世紀(jì)的學(xué)生，我們要學(xué)好法，用好法，做一個(gè)合格好公民。使學(xué)生進(jìn)一步理解法律的作用，樹立正確的法治觀和現(xiàn)代法治精神板書法律對全體社會成員具有普遍約束力。法律保障生活法律的特征法律的作用為我們的行為提供準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。解決糾紛，