小學數學百分數的教案

小學數學百分數的教案【篇一：小學數學優(yōu)質課《認識百分數》教學設計2】小學數學優(yōu)質課《認識百分數》教學設計教學內容：認識百分數教學目標：1.理解百分數的意義。2.能正確讀寫百分數。3.能區(qū)別百分數和分數在讀寫和意義上的不同。教學重點：1.能正確讀寫百分數。2.理解百分數的意義。教學難點：理解百分數與分數的聯系和區(qū)別。教具：多媒體教學過程：一、單元導入，目標導學前幾天我們認識了真分數、假分數和帶分數，今天就讓我們再次走進分數世界，一同來認識一個新朋友——百分數。板書課題，齊讀課題。百分數是小學六年級上冊第五單元的內容，這一單元包含哪些知識，請看投影。（出示知識樹）這節(jié)課，我們要完成哪些學習任務？誰愿意為大家介紹一下？（出示學習目標）二、自學指導、主動探究（一）出示例題昨天籃球隊組強投籃練習，這是其中三名隊員的投籃情況，通過觀察，你得到了哪些數學信息？這次投籃練習中，誰投中的比率高些？怎樣比較誰的投中率高？相信經過幾分鐘的思考，大家心里都有了各自的想法，那么自己的答案究竟對不對呢？有一句話說的特別好：書是人類獲取知識的源泉。下面還是請大家到書中尋找答案吧！請結合自學提示，認真閱讀教材內容。思考、自學時間為5分鐘。開始。自學提示：認真閱讀教材，思考：1.為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數先，再比較。2.李星明投中次數占投籃次數的，就是。3.張小華投中次數占投籃次數的，就是。4.吳力軍投中次數占投籃次數的，就是，因為＞＞，所以，投中的比率高一些。5.叫百分數，也叫或。6.百分數通常不寫成形式，而在原來的分子后面加上來表示。（二）小組匯報。三、互助交流，教師點撥（一）通過自學，我們知道了什么是百分數，那么百分數究竟怎樣讀，怎樣寫呢？請看投影。22%讀作：百分之二十二（不能讀成一百分之二十二）【篇二：2014年版六年級數學第六單元百分數教案】第六單元百分數單元目標：1、理解百分數的意義，了解它在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數。2、能夠進行小數、分數和百分數的互化。3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。4、在理解、分析數量關系的基礎上，使學生能正確地解答有關百分數的問題。單元重點：百分數的意義，求一個數是另一個數的百分之幾的應用題。單元難點：比較復雜的百分數應用題。1、百分數的意義和寫法第一課時教學目標：1、結合學生生活實際，借助學生的生活經驗，使學生理解和掌握百分數的概念，知道百分數與分數之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數，會解釋日常生活中常見的百分數。2、在理解百分數的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。3、通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數學與日常生活的聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。教學重點：理解和掌握百分數的意義。教學難點：正確理解百分數和分數的區(qū)別。（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分數。（2）引導學生思考：要把小數化成百分數，要先把小數化成分母是100的分數，然后再把這個分數改寫成百分數。240.24＝＝24%1001.4＝1414140＝＝＝140%101010012312.3＝＝12.3%10001000.123＝（3）請大家觀察一個，如果不看先化成分數的這個過程，小數可以怎樣直接化成百分數的？（引導學生歸納出小數化成百分數的方法：把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。）（4）說明：當小數點向右移動兩位時，原數就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數大小是不變的。（5）完成第80頁“做一做”第（1）題。2．教學例2（1）出示例2：把27%、135%化成小數。（2）引導學生思考：要把百分數化成小數，可以先把百分數改寫成分母是100的分數，然后再用分子除以分母，把分數轉化成小數。（3）啟發(fā)學生口述每題的轉化過程，板書：（4）引導學生觀察、歸納，百分數怎樣很快地直接化成小數？（把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位）（5）使學生明白：當把百分數的百分號去掉時，原數就擴大了100倍；然后再把它的小數點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數的大小不變。（6）完成第80頁“做一做”的第（2）題。3.引導學生進一步綜合歸納百分數和小數互化的方法：把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。三、鞏固練習完成教科書練習十九第2題。學生獨立完成后，教師再講評。四、作業(yè)：完成課本練習十九第1題。板書設計：百分數與小數的互化例1：把0.24、1.4、0.123化成百分數240.24＝＝24%1001.4＝1414140＝＝＝140%101010012312.3＝＝12.3%10001000.123＝例2：把27%、135%化成小數教學反思：第二課時：百分數與分數的互化教學目標：1、使學生理解和掌握百分數與分數互化的方法，并能正確地進行百分數和小數的互化，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。2、利用已有知識遷移，類推，使學生感受數學知識間的聯系與區(qū)別。3、通過合作交流，探索比較等數學學習活動，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生勇于探索的優(yōu)良品質?！酒喊俜謹到贪浮康谌龁卧俜謹到虒W目標：知識與能力：1、認識百分數，探索小數、分數和百分數之間的關系。會進行小數和百分數、分數和百分數的轉化，會比較分數和百分數的大小。2、會解答百分數的簡單實際問題。3、能對現實生活中有關百分數的信息作出合理的解釋，會用百分數描述并解釋現實世界中的簡單問題。過程與方法：1、使學生在理解百分數的意義、探索百分數與分數、小數互化方法以及解決相關實際問題的過程中，進一步體會數學知識間的聯系，增強思維的深刻性及數感。2、能探索出解決百分數、百分率問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。情感態(tài)度與價值觀：感受百分數在日常生產和生活中的廣泛應用，對周圍環(huán)境中與百分數有關的事有好奇心，激發(fā)學好數學的信心。教學重點：理解百分數的意義。教學難點：百分數與分數的聯系和區(qū)別。教學方法：開放課堂，擴大學生自主探索的空間，加強知識間的聯系，培養(yǎng)學生的類推遷移能力。本單元共安排10課時。百分數的意義-----------------------------------1課時簡單的求百分數---------------------------------1課時百分數和小數、分數互化------------------1課時分數、百分數的大小比較和互化------------1課時百分率--------------------------------------------1課時百分數的簡單問題-----------------------------2課時解決問題-----------------------------------------1課時機動---------------------------------------------2課時百分數的意義教學內容：教科書第28~30頁內容教學目標：知識與能力：讓學生在現實的情境中，初步理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。過程與方法：讓學生經歷百分數意義的探索過程，掌握百分數的意義，體會百分數與分數、比的聯系和區(qū)別，積累數學活動經驗。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在用百分數描述和揭示生活現象的過程中，體會百分數與生活的密切聯系，感受百分數與其它學科的內在聯系，增強自主探索與合作交流的意識。教學效果目標：教學重點：體會百分數的意義，會正確讀、寫百分數。教學難點：體會百分數與分數、比的聯系與區(qū)別。學情分析教學方法：自主探究與合作交流。教具準備：教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出百分數。你們喜歡籃球嗎？說到籃球你們會想到誰？出示有關姚明的數據統(tǒng)計，然后在屏幕上出示信息：“在前兩個賽季，姚明的罰球命中率是81%，本賽季，罰球命中率下降到了72.6%。這兩個百分數用紅色的顏色標出來。問：這兩個紅色的數，你們認識嗎？引入本節(jié)課的學習內容，板書課題“百分數的認識”。二、主動探究，初步理解百分數的意義。1、教學例1。出示體育課上我校女籃的投籃的練習賽照片，老師收集到的一組數據。出示表格：你能判斷出哪個隊員投籃的命中率高一些？為什么？在小組里交流比較的方法和結果。指名說說表示意義?，F在你能說出誰投中的比率高一些嗎？（引導學生用不同的方法比較：可以把這兩個分數先通分再比較；也可以把分數化成小數后再比較。）談話：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數用分母是100的分數來表示。問：你能把這三個分數都改寫成分母是100的分數嗎？指名說說表示的含義?，F在你能很快地看出誰投中的比率高一些嗎？67與我們今天要學的百分數有事么聯系呢？是么是百分數？百分數怎么寫？怎100么讀？請同學們自學課本第28頁。學生自學。匯報交流。師總結：揭示概念：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數。百分數又叫做百分比或百分率。2、教學百分數地讀、寫法。談話：百分數通常不寫成分數形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示，646753如：=64%，讀作百分之六十四。請你用百分數的形式表示和，先寫出100100100來，再說說它們表示的意義。3、信息交流，進一步理解百分數的意義。（1）分別說出95﹪和92﹪各自表示的意義。(2)舉例說明日常生活中見到的百分數，并說說它表示的含義。(3)植樹問題。屏幕出示：某育林隊三個組計劃每天各植樹100棵。實際植樹結果是：第一組植樹97棵，第二組植樹125棵，第三組植樹100棵。（1）第一組完成計劃植樹任務的97﹪（2）第二組完成計劃植樹任務的125﹪（3）第三組完成計劃植樹任務的100﹪a、找學生讀一讀上面三個句子。b、討論三個百分數表示的實際意思。4、應用提升。(1)寫出橫線上的百分數，并說出各數表示的意義。（a）育紅小學喜歡音樂的學生人數占全校人數的百分之五十五，喜歡體育的學生人數占全校人數的百分之六十四。（b）春光中學今年完成植樹任務的百分之一百零五。(2)說出下面百分數表示的意義。某育林隊今年植樹2480棵，成活率為95﹪。(3)我說你寫。（教師說十個百分數讓學生獨立寫在紙上，出示正確答案讓學生比對，然后用百分數進行交流。如我寫對了總個數的百分之八十，或我寫對了總個數的百分之九十，我寫對了幾個？等）(4)出示信息:（1）我國的耕地面積約占世界的7%。（2）我國的人口占世界的22%?？戳诉@兩條信息,你想到什么？（5）出示兩種衣服的標簽：a含棉100%，b含棉75%，如果你是顧客，你會買哪一種，請說說你的想法交流時得出：百分數還可以看成一個特殊的比的形式，他特殊在哪里？（百分數的比的后項都是100）因此百分數又叫百分比。像例題中的命中率、近視率都可以用百分數來表示，因此百分數還叫百分率。（6）獨立完成“練一練”。a．練一練第2題。學生讀表中的數據，先同桌互相說一說每個百分數表示的意義，再全班交流。關注稍差學生。提出：不計算，你能說出幾個百分數的和嗎？為什么？b．練一練第1題。讓學生自己讀題寫百分數。交流時，重點說一說百分數表示的意義。c．練一練第3題。學生口答，關注學生對“約占?”實際含義的理解。三、合作探究，百分數與分數的區(qū)別學生匯報，師小結：一般的分數不僅可以表示兩個數的倍比關系，還可以表示具體的數量;而百分數只能表示一個數是另一個數的百分之幾，不能表示一個數量。所以,百分數后面不帶單位名稱。四、靈活運用，解決實際問題。一：選擇合適的數填在括號中。45%200%98%0.001%100%39%1、一本書，已看了全書的（），還剩下全書的55%。2、一根鐵絲長（）米。3、期中考試中，我們班同學全部及格，及格率達到了().二：把下面的成語和百分數用線連起來。一分為二200%一箭雙雕1%百發(fā)百中90%百里挑一100%十拿九穩(wěn)50%第三：畫一畫，用你自己喜歡的方式表示出50%同學們真棒，連續(xù)闖過三關，下面我們輕松一下：我們來玩?zhèn)€游戲：兩個人一組玩5次“石頭、剪刀、布”的游戲，看看你贏了百分之幾？輸了百分之幾？學生匯報。五、讀書感悟百分數的作用。我們來看一組資料：你能在這些百分數的對比中，領悟到什么？1、我國的人口占世界總人口的21%，我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。2、一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但是他們一次性筷子全靠進口，我國森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。3、2000年悉尼奧運會：中國獲獎金牌28塊，占金牌總數的9%；2004年雅典奧運會：中國獲得金牌32塊，占金牌總數的10.6%。課堂小結板書設計：百分數的認識百分數：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數。百分數又叫做百分比或百分率。百分數通常不寫成分數形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示，如：64=64%，讀作百分之六十四。100預習任務：教學反思：求百