小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課記錄

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課記錄表時(shí)間：2014.4.16地點(diǎn)電教室主持人：內(nèi)容：觀課、議課、共同提高參加人員：活動(dòng)過(guò)程:確定集體備課的主題、過(guò)程、實(shí)施計(jì)劃。確定課題：四年級(jí)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》；確定人員：（3）收集材料，指定專人備課；討論交流，準(zhǔn)備上課的教案；集體觀課議課，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)；第二次上課；（7）再次觀課議課即定稿。二、上完課后，觀課議課。：老師的課問(wèn)題有點(diǎn)瑣碎，內(nèi)容不能突出，課件有點(diǎn)多余，在講練習(xí)的時(shí)候，與課件有點(diǎn)不同步，孩子的板演較少。導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容很多余，與孩子溝通應(yīng)該在課前。上課時(shí)，問(wèn)題提得比較完整，孩子回答的比較完整。：老師在提重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)多找?guī)讉€(gè)孩子說(shuō)說(shuō)，在解應(yīng)用題時(shí)，要注意關(guān)系式，提問(wèn)題時(shí)要問(wèn)清楚，老師說(shuō)得有些多，評(píng)價(jià)性語(yǔ)言較少。要注意引導(dǎo)孩子多思考，找孩子板演時(shí)，要先讓該生說(shuō)思路，然后再找其他人說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)時(shí)要注意格式，注意細(xì)節(jié)。：老師的教學(xué)任務(wù)完成了，但是難點(diǎn)不都突出，提得問(wèn)題有些籠統(tǒng)，練習(xí)沒(méi)有層次，建議練習(xí)的題型應(yīng)更多。導(dǎo)課過(guò)長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生說(shuō)到跟本課無(wú)關(guān)的知識(shí)時(shí)，應(yīng)及時(shí)的給予肯定。三、共同研討，逐步完善。修改老師的混合運(yùn)算的教案。1、觀圖后能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題；2、要與生活實(shí)際相結(jié)合。3、情境導(dǎo)入要與新課相聯(lián)系；4、在課堂中，可以根據(jù)新課內(nèi)容適時(shí)加入小練習(xí)。四、混合運(yùn)算的教案定稿。教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)《混合運(yùn)算》教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中，理解并掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，自覺(jué)按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的規(guī)則意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解和運(yùn)用不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。②說(shuō)說(shuō)每道算式各應(yīng)先算什么，再算什么。為什么？（3）集體討論。學(xué)生想說(shuō)哪一道算式就說(shuō)哪一道算式。一個(gè)學(xué)生口答，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并做評(píng)價(jià)準(zhǔn)備。3.“試一試”。（1）獨(dú)立試做。（2）同桌交流一道題的運(yùn)算順序。（3）全班討論：你覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么？（強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范）4.總結(jié)順序。提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的三步混合運(yùn)算是按什么順序計(jì)算的？指出：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。讓學(xué)生閱讀課本，提出不懂的問(wèn)題。三、練習(xí)反饋，鞏固深化第一層次：口答。1.下面各組算式的運(yùn)算順序一樣嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)每組運(yùn)算順序有什么異同。①40×2-15×540÷2+15÷5②50÷5+8×550+5×8+5③36-6×5÷336-6×5+32.下面各題最后一步求的是什么？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)各自的選擇。（1）28×2-45÷5①求積②求差③求商（2）84×3-98+2①求和②求差③求積（3）90+56÷2×3①求積②求和③求商第二層次：辨析、比較。1.下面的運(yùn)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。（“想想做做”第2題）先討論課本上的兩題，再補(bǔ)充討論以下兩題。2.比較每組算式，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（“想想做做”第3題）先同桌每人各做一組題，再相互交流，最后全班討論。重點(diǎn)討論每組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第三層次：解決問(wèn)題。1.做“想想做做”第4題。2.做“想想做做”第5題。先根據(jù)情境圖提供的信息，說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題，再列出綜合算式，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序