第1課《春》課件2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

吳承恩第四關(guān)·《春》——朱自清吳承恩壹打怪升級貳肆叁1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2.品味優(yōu)美的句、段，積累語言。3.了解散文的基本特點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)比喻修辭手法。4.激發(fā)想象，體會文中優(yōu)美的情景。學(xué)習(xí)目標(biāo)第四關(guān)·作者壹

朱自清(1898—1948)，原名自華，改名自清，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。著有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》《背影》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。

本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。略有改動。此文約作于1933年,此時作者旅歐歸來，生活較為順心,故文章表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。本文最初發(fā)表于1933年7月，此時朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時出任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意。寫本文時，他已沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡哀愁情調(diào)，而是鮮明地表達(dá)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒第四關(guān)·字詞壹預(yù)習(xí)檢查朗鉆嫩眨醞釀巢宛疏蓑潤出眼窠稀衣lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsǒushūsuō綠抖擻轉(zhuǎn)（

）應(yīng)和（）和藥

（）和平

和（）和泥（）和牌（）黃暈

（）頭暈暈héhèhuòhuóhúyùnyūn（）水漲起來了（）寶藏

（）他漲紅了臉漲（）躲藏

藏zhǎngzhàngzàngcáng

（）薄煙（）薄荷（）輕悄悄（）悄聲（）薄餅悄薄bóbáobòqiāoqiǎo眨（）zhǎ眨眼泛（）fàn泛濫貶（）biǎn貶值嘹（）liáo嘹亮繚（）liáo繚亂燎（）liáo星火燎原趟（）tàng躺（）tǎng躺下淌（）tǎng

流淌趕趟兒蓑（）suō蓑衣衰（）shuāi衰老哀（）āi悲哀詞語解釋【欣欣然】【朗潤】【趕趟兒】【醞釀】歡歡喜喜的樣子。明亮滋潤。本義是時間趕得上。文中指眾多果樹爭先恐后地開花。本指造酒時的發(fā)酵過程。文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。詞語解釋【繁花】【呼朋引伴】【宛轉(zhuǎn)】【黃暈】【花枝招展】繁茂的花；各種各樣的花。呼喚朋友，招引同伴。形容聲音抑揚(yáng)動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。昏黃,不明亮。形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。第四關(guān)·朗讀壹大聲朗讀課文，聲音響亮，把握速度和節(jié)奏；發(fā)音吐字準(zhǔn)確清晰，力求順暢流利；全身心投入，有充沛的感情，將文章的情感讀出來；注意文中語句的重音和停連。（重音，是對一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意；停連，指朗讀語流的停頓和連接。）朗讀指導(dǎo)

在課本上用重音和停連符號設(shè)計朗讀腳本，按照自己的設(shè)計朗讀一遍，再說說為什么這樣設(shè)計。小組內(nèi)交流，互相評價，提出修改建議。再在組內(nèi)確定一個較為完整的朗讀方案。朗讀符號：[重音]一般用著重號“.”標(biāo)示在詞語下面。[停連]停頓，用“ˇ”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限標(biāo)點(diǎn)處，句中有時也有小停頓；連接，用“?”標(biāo)示在詞語之間的上方，標(biāo)明是為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。第四關(guān)·文章壹快讀文章，整體感知課文：整體感知?文中具體描繪了哪幾幅春景圖？請同學(xué)們大聲朗讀第1段，并思考下面的問題：1.在第1段中作者運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫有什么好處？2.為什么只是說春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？第一部分——盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。1.第1段中作者運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫有什么好處？反復(fù)擬人兩個“盼望著”運(yùn)用反復(fù)，表遞進(jìn)，加強(qiáng)語氣，表達(dá)了一種急切而欣喜的“盼望”心情?！按禾臁北緹o腳步，是作者想象有的，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予春天以人的動作，生動形象地傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情。精讀細(xì)研2.為什么只是說春天的腳步近了，而不直接寫春天來了，或者春天快到了？沒說“來了”或“快到了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起的。此時春天還沒有到，所以一個“近”字非常準(zhǔn)確。把春天擬人化，仿佛一個你最喜歡的人在遠(yuǎn)處向你招手，緩緩向你走來，一種欣喜感油然而生。第二部分——繪春齊讀第2段，并思考下面的問題：1.請結(jié)合具體語句談?wù)劚径问侨绾紊鷦有蜗蟮孛鑼懘夯卮蟮?、萬物復(fù)蘇的景象的。2.既然春已經(jīng)來到了作者面前，為什么他不先從細(xì)小的一草一木寫起呢？1.請結(jié)合具體語句談?wù)劚径问侨绾紊鷦有蜗蟮孛鑼懘夯卮蟮亍⑷f物復(fù)蘇的景象的。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。擬人排比畫出春的輪廓。

寫出了水“睡醒”的情態(tài)，表現(xiàn)了冰融化后春水歡快的情韻。

寫出了太陽“睡醒”的情態(tài)，營造了春日融融的意境。1.請結(jié)合具體語句談?wù)劚径问侨绾紊鷦有蜗蟮孛鑼懘夯卮蟮?、萬物復(fù)蘇的景象的。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。前面用“一切”從總體上描寫萬物剛剛復(fù)蘇的情形，隨后運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象的表現(xiàn)出春天的萬物復(fù)蘇，最后運(yùn)用排比的修辭手法，用三個起來了寫春回大地后山水太陽的變化，勾勒出了春天的輪廓。2.既然春已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不先從細(xì)小的一草一木寫起呢？這一段是對春天的整體描繪。作者著重表現(xiàn)的是春回大地、萬物復(fù)蘇的生動景象。春草圖1.想一想：作者抓住了春草的哪些特點(diǎn)來寫？哪些詞用得特別好？2.為什么作者在描繪春草圖時要穿插小孩子的畫面呢？大聲朗讀第3段，并思考如下問題：1．想一想：作者抓住了春草的哪些特點(diǎn)來寫？哪些詞用得特別好？小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。質(zhì)感顏色生命力“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！皥@子里，田野里”，“一大片一大片滿是的”表明了春草分布廣闊，綠滿大地。剛才是從一棵小草寫它旺盛的生命力，現(xiàn)在又從整片的小草寫它們蓬勃的生命力。2.為什么作者在描繪春草圖時要穿插小孩子的畫面呢？小草和小孩子都處在生命中最富有生機(jī)、最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使整個春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。春花圖1.作者從哪些方面描繪春花的？?桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。寫花朵多。春花圖?紅的像火，粉的像霞，白的像雪。?花里帶著甜味兒；寫花色艷。寫花味甜。春花圖?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。?花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。由眼前的春花想到秋實(shí)。

寫蜂鬧蝶舞，從側(cè)面烘托春花的繁密、香味的濃郁。春花圖?野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。寫不僅野花多，而且色彩亮麗。寫野花多。2.作者在描繪春花時使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？春花圖你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了桃樹、杏樹、梨樹競相開花的狀態(tài)。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，以形象喻色彩，生動形象地寫出了春花色彩的艷麗。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。運(yùn)用擬人的修辭手法，“鬧”字寫出了蜂喧蝶舞的場面，不僅烘托出花香之濃，花蜜之多，而且使畫面具有動感，進(jìn)一步表現(xiàn)了果樹開花的繁榮景象。說一說：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”能否調(diào)換順序？不能。這一句運(yùn)用排比手法描繪花色的鮮艷、繽紛。句中的三種顏色和前文的“桃樹、杏樹、梨樹”一一對應(yīng)，所以不能調(diào)換順序。春風(fēng)圖春草和春花都是具體、形象、可感的事物，而春風(fēng)卻是看不見也摸不著的，作者怎樣去寫呢？“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。1.為什么要把春風(fēng)比成母親的手，而不比成父親的手，或其他人的手呢？觸覺母親的手的普遍特點(diǎn)是溫順柔和，而父親的手的特點(diǎn)是粗獷剛毅。因此，“母親的手”這一比喻從觸覺的角度非常巧妙地寫出了春風(fēng)的溫暖和柔和，把本來看不到摸不著的風(fēng)形象化了，讓人感到春風(fēng)的溫暖。嗅覺風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。2.風(fēng)本來是沒有味道的，這里哪來的香味？這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^嗅覺感受到了春風(fēng)帶來的各種氣息，寫出了春風(fēng)的香甜和醉人。聽覺鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。3.作者是怎樣從聽覺角度描繪春天的？作者從聽覺角度寫了鳥兒“清脆”“宛轉(zhuǎn)”的叫聲，牧童“嘹亮”的短笛聲，和輕風(fēng)流水應(yīng)和著，這是多么動聽的春之歌。另外，還運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了鳥兒對春天到來的歡悅。春風(fēng)圖觸覺嗅覺聽覺結(jié)合文章第6段說說春雨的妙處在哪里。像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。——比喻、排比樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！獋?cè)面描寫鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著?！h(huán)境描寫春雨圖·看，像牛毛，像花針，

語言親切而有情趣·像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。春雨圖三個比喻句構(gòu)成排比，形象貼切地寫出來春雨的細(xì)密、輕盈，突出了作者對春雨的喜愛之情。比喻、排比照應(yīng)著“像細(xì)絲”的比喻表現(xiàn)了春雨的迷蒙精讀細(xì)研·樹葉子卻綠的發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。春雨圖“逼”字形象地寫出了小草被雨水沖洗后青而閃亮的特點(diǎn)，從側(cè)面烘托了春雨的滋潤。

側(cè)面描寫，“綠得發(fā)亮”“青得逼你的眼”突出了小草的清新明亮，從側(cè)面襯托/烘托了春雨的滋潤。春雨圖·傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。運(yùn)用動靜結(jié)合，擬人，寫出了旁晚的景象，營造出一種安靜、和平、閑適的意境，富有詩意。靜默一詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予草屋以人的情態(tài)，烘托春雨中夜色的寧靜、優(yōu)美、祥和、溫馨。迎春圖請同學(xué)們輕聲齊讀這一段，思考：1.“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示什么意思？城里鄉(xiāng)下家家戶戶老老小小范圍之廣人數(shù)之多年齡之全2.“一年之計在于春”，剛起頭，有的是工夫，有的是希望。迎春圖引用，“一年之計在于春”，意思是春是一年的開始，應(yīng)該要把全年做的事情提前計劃好，引用俗語，親切自然。2.“一年之計在于春”一句有什么含義？迎春圖春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事安排好，寫春天激勵人們把握時機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。工夫：側(cè)重時間，在方言里是“時候”的意思，他花了五天的工夫?qū)W會了游泳。功夫：側(cè)重做某事花費(fèi)的精力，還指本領(lǐng)、武術(shù)等，這副作品很見功夫。迎春圖第三部分——頌春大聲齊讀最后三句，說說這三個比喻句抓住了春天的什么特征。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。美力春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。1.文章結(jié)尾三個比喻各自成段，它們的順序能否顛倒？如果把這三個比喻合為一段，表達(dá)效果會有什么樣的影響？春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。分行排列，先后有序，順序不能顛倒。這三句是按人類的成長順序來形象地點(diǎn)明春天的成長過程。這個順序也有力量由小到大、時間從先到后的意思。青年娃娃小姑娘三個比喻各成一段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春天的真摯情感。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒有這樣強(qiáng)烈。娃娃（新）小姑娘（美）青年（力）春草圖（春草萌動）春花圖（繁盛艷麗）春風(fēng)圖（溫和清新）春雨圖（細(xì)密輕盈）迎春圖（激情奔放）繪春頌春盼春（開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文）比喻、擬人春生機(jī)活力希望點(diǎn)明寫作對象1.請結(jié)合具體語句談?wù)劚疚氖侨绾紊鷦有蜗蟮孛枥L景物的。從多種感官寫。如:①“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”從觸覺寫風(fēng)的輕柔。②“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒?！睆男嵊X寫風(fēng)的芳香。③“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！睆穆犛X寫風(fēng)的悅耳。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。如:①“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！雹凇白芍?，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！雹倬鋸恼婷鑼懘翰莩錆M生機(jī)、嫩綠的特點(diǎn)。②句從人的活動側(cè)面烘托上述特點(diǎn)。虛實(shí)結(jié)合。如:①“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒?！雹凇伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！雹倬涫菍懷矍皩?shí)景。②句是寫聯(lián)想、想象到的景色，借以突出花的香味濃郁。課堂小結(jié)這是一篇寫景抒情的散文，全文緊扣“春”展開，抓住了春天的特點(diǎn)，以優(yōu)美的語言，準(zhǔn)確、生動地描寫了春回大地的景象，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃的春景圖，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。知識備查寫景散文是以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間或時間等的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察到的景物的變化作為全文的脈絡(luò)。生動的景物描繪，不但可以交代背景、渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表現(xiàn)主題。寫作特色?充滿詩情畫意，創(chuàng)造出情景交融的境界。作者對春天深沉的贊美之情，不是直抒胸臆地“直說”，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風(fēng)景畫來抒發(fā)的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。寫作特色?結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然中見跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要，一共描繪了五幅畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。文章層次清楚，脈絡(luò)分明而又有變化。?語言樸實(shí)清新，準(zhǔn)確生動。朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。比如寫蜜蜂嗡嗡地“鬧”，寫花香在潤濕的空氣中“醞釀”，寫鳥兒“賣弄”喉嚨，寫細(xì)雨在微風(fēng)中“斜織”等，含義豐富，形象生動。文章的句式也富于變化，在散文中大量使用對稱或排比的短語或短句，既流暢又整齊。作者還善于運(yùn)用奇妙的比喻，增強(qiáng)語言的情味。寫作特色概括主題1.比喻

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。作用：把抽象的事物具體化、形象化，讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想

明喻：本體（被比喻的事物）和喻體（用來做比喻的事物）之間用“好像”，“像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻詞連接。例：春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

概括主題1.比喻

暗喻：本體和喻體之間用，“是”“就是”“變成”“成為”“等于”等詞語，或者用破折號來連接。借喻：本體和喻體都不出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體，是借喻。

方法指導(dǎo)解答此類題，首先，需要明確各種修辭手法的特征；其次，根據(jù)每種修辭手法的特征進(jìn)行辨析；最后，結(jié)合具體內(nèi)容，分析使用該種修辭手法的表達(dá)效果。精讀細(xì)研比喻（1）品讀句子，分析句子運(yùn)用比喻修辭手法在文中主要寫了什么內(nèi)容。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，分析比喻修辭手法有什么作用，表達(dá)了作者怎樣的情感?！敬痤}模板】運(yùn)用了比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象地寫出了……（特點(diǎn)），抒發(fā)了作者的……之情（思想感情）。擬人：擬人的修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物賦予人一樣具有動作和感情的樣子。（不是出現(xiàn)了人就是擬人）答題：運(yùn)用擬人的修辭手法，將……（物）擬人化，賦予其人的情態(tài)（動作），生動形象地寫出了……（特點(diǎn)），表達(dá)了作者……（感情）排比：結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切相關(guān)地三個或更多地短語或句子排列起來，使行文有節(jié)奏感，朗朗上口，具有極強(qiáng)地說服力，增強(qiáng)表達(dá)效果。增強(qiáng)語氣，有說服力。答題：運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)了事物的……（特點(diǎn)），表達(dá)了……（感情）。反復(fù)：反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。答題：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出表現(xiàn)了……（句子描繪的內(nèi)容），強(qiáng)烈地表達(dá)了……地情感。引用：引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語、俗語等,以表達(dá)自己思想感情的修辭方法作用：1.使所表達(dá)地語言簡潔凝練、生動活潑，增強(qiáng)感染力2.能夠成為自己地觀點(diǎn)和看法提供有力地證據(jù)，增強(qiáng)說服力。答題：運(yùn)用引用地修辭手法，感悟一朱自清的《春》描繪了充滿詩情畫意的美麗春光，令人陶醉，這是因?yàn)樽髡叩墓P端飽蘸對春天的熱愛之情。正是這種熱愛大自然的精神和對山水花草的細(xì)致觀察，才使作者筆下的景物變得鮮活生動。感悟二：讀著朱自清的《春》，我們?nèi)缗R春的世界。春，以其特有的隱語，開啟我們的希望之門；以其特有的柔性，為我們調(diào)好人生溫和卻