九級語文下冊第20課《莊子》故事兩則學(xué)案（含答案）

20《莊子》故事兩則【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解《莊子》及莊子生平、思想，積累常用的文言詞語，豐富文言知識。2、把握比喻的深意，感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。3、拓寬閱讀視野，增加對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位?！緦W(xué)習(xí)重點】1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2．感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣?！緦W(xué)習(xí)難點】1．理解兩則故事的寓意。2．引導(dǎo)學(xué)生鑒賞莊子寓言的藝術(shù)特點?！局R鏈接】先秦諸子散文的特點。先秦諸子散文，雖然主要是政論文，但也是文學(xué)藝苑中的奇葩異蕾?！墩撜Z》平實質(zhì)樸，富含哲理；《孟子》文筆雄健，鏗鏘有力；《荀子》行文氣魄雄渾；《老子》清遠深邃；《墨子》質(zhì)樸；《莊子》恣肆。莊子與《莊子》莊子(約公元的369～公元前286)，名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，我國古代著名的思想家(哲學(xué)家)、文學(xué)家。道家學(xué)派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園吏。他不滿現(xiàn)實，不與統(tǒng)治階級合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子對后人的影響主要是《莊子》一書?！肚f子》具有很高的文學(xué)價值。其文汪洋恣肆，想象豐富。氣勢壯闊?！肚f子》共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認為是其門人和后學(xué)者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”(《漢文學(xué)史綱》)。郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有?！?《莊子與魯迅》)因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。3、《莊子》散文對后世的影響《莊子》在先秦諸子中，無論就他的思想或文風(fēng)來說，都是屬于南方一系，即楚國文化的代表，所謂“莊狂屈狷”，正道出了他們獨具的浪漫主義精神。李白縱浪恣放的詩篇，直承《莊子》且不說，后如柳宗元論文，主張“參之莊老以肆其端”，龔自珍《病梅館記》那種追求個性解放的強烈感，顯然汲取了莊周《秋水》篇的精神?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、自讀課文，注意字音。給下列加點字注音：相梁（）鴟（）嚇（）醴泉（）邪（）鰷（）濠梁（）2、再讀課文，借助課文注釋和工具書翻譯全文。3、參考下列譯文，將與自己的翻譯不同的地方劃下來，看看有沒有疑問?！痘葑酉嗔骸坊菔┳隽肆簢膰?，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他。說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎?鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著鹓鶵，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”《莊子與惠子游于濠梁》莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢?”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢?”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的!”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！?、有疑難問題的請舉手提問。5、字詞積累：解釋下列句子中的加點詞。(1)惠子相梁：(2)于是惠子恐，搜于國中三日三夜：(3)非梧桐不止：(4)子非魚，安知魚之樂：(5)于是鴟得腐鼠：(6)魚出游從容：(7)是魚之樂也：【合作探究】6、莊子講鹓鶵故事的用意是什么?7、莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境?8、比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，理解莊子的人生態(tài)度。引申：莊子思想雖有消極虛無的一面，但其根本目標(biāo)卻在于要使人的生活和精神達到一種不為外物所束縛、所統(tǒng)治的絕對自由獨立的境界。多少年來，莊子思想曾給亂世中飽經(jīng)滄桑的心靈以莫大的安慰，即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天也有它獨特的作用。9、美點尋蹤，欣賞《莊子》散文的藝術(shù)特色。提示：從情節(jié)、修辭、人物形象、對話描寫等方面來品味?！揪x精練】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚之樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?0、解釋下列加點詞語的意思。①子之不知魚之樂全矣（）②子非魚，安知魚之樂（）③固不知子矣（）④請循其本（）11、翻譯句子。（1）子非魚，安知魚之樂？（2）子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！12、莊子堅持主為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？13、在這場辯論中，究竟誰是勝利者?【主題閱讀】秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩岸渚崖之間，不辨牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海；東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子難窮也，吾非至于子之門則殆矣。吾長見笑于大方之家。”（節(jié)選自《莊子·秋水》）14、解釋下列加點詞語（1）秋水時至：（2）以天下之美為盡在己：（3）東面而視：（4）而輕伯夷之義者：15、下列句子中的“于”與“至于北?！钡摹坝凇盋.吾非至于子之門16、翻譯句子“我之謂也”譯為：17、本選段主旨為：《大瓠之種》①惠子謂莊子曰：“魏王，貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容②。非不呺然大也，吾為其無用而掊之③?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事④。客聞之，請買其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之。’客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之⑤。能不龜手一也，或以封，或不免于，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！”（選自《莊子·逍遙游》）補充注釋：①《大瓠之種》，標(biāo)題是編者加的。大瓠(hù)之種，大葫蘆的種子。②〔瓠落無所容〕又平又淺的，裝不了什么東西。③〔非不呺(xiāo)然大也，吾為其無用而掊(pǒu)之〕葫蘆并非不大，我因為它無用而砸碎它。然，空空的樣子。掊，擊碎。④〔世世以洴澼(piánpì)(kuàng)為事〕世世代代以漂絮為業(yè)。洴澼，漂洗。絖，絮、絲綿。⑤〔裂地而封之〕指吳王劃定一塊土地封給他。。18、解釋句中加點詞的意思（1）我樹之成而實五石（）（2）夫子固拙于用大矣（）（3）越有難，吳王使之將（）（4）宋人有善為不龜手之藥者（）19、翻譯文中劃線的句子（1）能不龜手一也，或以封，或不免于，則所用之異也。（2）則夫子猶有蓬之心也夫！20、惠子和莊子在對話時，各自引用了“大瓠之種”和“不龜手之藥”的事例，都有什么用意？21、文章的結(jié)尾是耐人尋味的，你能想像一下，在莊子說完“夫子猶有蓬之心也夫！”一句后惠子會有什么表現(xiàn)嗎？【拓展提升】《莊子》故事兩則集中表現(xiàn)了莊子的思想和《莊子》散文的寓言特色，形象生動，耐人尋味，如甘醴似瓊漿，讓人百品不厭。希望大家課后閱讀莊子的其他文章，全面了解莊子，包括他的人生觀、政治觀、社會觀，探究莊子與孔孟思想上的區(qū)別。閱讀下面一段文字，談淡你的理解。莊子送葬，經(jīng)過惠子的墳?zāi)梗仡^對跟隨他的人說：“楚國郢人捏白堊土，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請匠石替他削掉。匠石揮動斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點完全削除，而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事，把匠石找來說：‘替我試試看?！呈f：‘我以前能削，但是我的對手早已經(jīng)死了!’自從先生去世。我沒有對手了，我沒有談?wù)摰膶ο罅?”(《徐無鬼》)提示：惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。能設(shè)出這個妙趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，如此神來之筆。非莊子莫能為之。【教（學(xué)）后記】20《莊子》故事兩則【自主學(xué)習(xí)】1、相梁（xiàng）鴟（chī）嚇（hè）醴泉（lǐ）邪（yé）鰷（tiáo）濠梁（háo）5、(1)相：名詞用作動詞。做宰相。(2)國：國都、京城。(3)止：棲息。(4)安：疑問代詞，怎么。(5)于是：在這時，與現(xiàn)代漢語中表意不同。(6)從容：安閑自由；現(xiàn)在多指“在危險面前冷靜不慌忙”。(7)是：這?！竞献魈骄俊?、明確：鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。7、明確：莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。8、明確：《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及?！肚f子與惠子游于濠梁》中，惠子好辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。9、明確：《惠子相梁》這則故事富有趣味。情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。人物形象鮮明?；葑永模f子清高自守。比喻巧妙貼切。巧借鷯鵪故事尖銳地批評了惠子的卑劣。描摹生動傳神。鴟衛(wèi)護“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲?！肚f子與惠子游于濠梁》輕松閑適，詩意盎然。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；讓人讀后會心一笑而沉思良久。【精讀精練】10、①全：確定是。②安：疑問代詞，怎么。③固：固然。④循：遵循。11、（1）你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？（2）你本來就不是魚，你不知道魚的快樂是可以肯定的。12、莊子認為魚“樂”，其實是他自己愉悅心境的投射與外化。13、示例：從邏輯上看，惠子是勝利者。莊子是靠曲解惠子的意思，才能在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說惠子是勝利者。但是從辯論本身看，又是莊子勝利了。【主題閱讀】14、（1）按季節(jié)時令而發(fā)洪水（2）認為（3）面朝東（4）輕視15、C16、這是說的我啊。17、不要自以為是,不要有點成就就沾沾自喜,不要坐井觀天,須知人外有人,天外有天,要虛懷若谷.18、（1）種植（2）實在（3）率領(lǐng)軍隊（4）龜，同“皸”，皮膚凍裂19、（1）同樣能夠使手不凍裂，有人靠這個得到封地，有人卻不免于漂絮，則是由于對藥方的使用不同。（2）（如此那么）先生你還是心竅不通??！20、惠子用“大瓠之種”的事例，意在譏諷莊子的學(xué)說大而無用；莊子用“不龜手之藥”的事例意在證明自己的學(xué)說大有用處，只是惠子不能通曉領(lǐng)悟。21、示例：惠子面有慚色，緘默不語。第五單元過關(guān)檢測試題一、ēｎɡｙùｑūɡǔ2.“衡”通“橫”，“拂”通“弼”，“詘”通“屈”，“畔”通“叛”3.C得，通“德”，與，通“歟”，辟，通“避”，鄉(xiāng)通“向”。7.（1）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也（2）天時不如地利，地利不如人和9.(1)墨子、翟、春秋戰(zhàn)國(2)孟子公孫丑下、軻(3)莊周、道(4)公輸、魯班10.舍生取義嗟來之食富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈二、11.（1）子：夫子，先生，老師。（2）圉：通“御”，抵抗。（3）寇：入侵。（4）屈服。12.（1）我知道用什么（方法）來對付你了。（2）即使殺了我，也不能（殺）盡（宋的守御者）。13.攻械盡守圉有15.（1）茍且取得，這里是“茍且偷生”的意思（缺少“茍且偷生”不得分）。（2）“辟”通“避”，躲避。（3）“鄉(xiāng)”通“向”，從前。（4）停止，放棄。16.（1）魚，是我所喜愛的；熊掌，也是我所喜愛的。（2）不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。（3）用腳踢著（或踩過