思政教師基本功大賽初中一等獎(jiǎng)：《堅(jiān)持改革開(kāi)放》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

思政教師基本功大賽初中一等獎(jiǎng)：《堅(jiān)持改革開(kāi)放》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)設(shè)計(jì)依據(jù)1.本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)（1）課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：本課時(shí)依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中第四學(xué)段（7-9年級(jí)）學(xué)習(xí)主題三“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和學(xué)習(xí)主題四“國(guó)情教育”，對(duì)應(yīng)的內(nèi)容要求是“了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民解放思想、銳意進(jìn)取，創(chuàng)造了改革開(kāi)放對(duì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，推進(jìn)了中華民族從站起來(lái)到富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路是指引中國(guó)發(fā)展繁榮的正確道路”“知道統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的“五位一體“總體布局”。本課時(shí)對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放史，了解改革開(kāi)放取得的歷史性成就；理解改革開(kāi)放的重要意義。

（2）黨的二十大精神：全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家需要把握的重大原則之一是堅(jiān)持深化改革開(kāi)放。深入推進(jìn)改革創(chuàng)新，堅(jiān)定不移擴(kuò)大開(kāi)放，著力破解深層次體制機(jī)制障礙，不斷彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的動(dòng)力和活力，把我國(guó)制度優(yōu)勢(shì)更好轉(zhuǎn)化為國(guó)家治理效能。

2.基于上述課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及黨的二十大精神，本課時(shí)在教學(xué)中可以在此標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：（1）“政治認(rèn)同”正其根。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，初步了解改革開(kāi)放史，知道“改革開(kāi)放的偉大成就”，樹(shù)立改革精神，樹(shù)立共同富裕的觀念，充分認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放就是強(qiáng)國(guó)之路，堅(jiān)定繼續(xù)走改革開(kāi)放之路的信心，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。（2）“責(zé)任意識(shí)”踐其行。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，知道我國(guó)改革開(kāi)放的重要舉措，了解時(shí)政，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，做改革開(kāi)放的參與者、推動(dòng)者。

（3）“道德修養(yǎng)”鑄其魂。通過(guò)感知?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造的成就感、幸福感，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值，形成誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的意識(shí)。

二、教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析：（注：含本課時(shí)在本單元的教學(xué)定位分析）（1）課時(shí)地位：本節(jié)課是九年級(jí)上冊(cè)第一單元“富強(qiáng)與創(chuàng)新”第一課“踏上強(qiáng)國(guó)之路”的第一課時(shí)“堅(jiān)持改革開(kāi)放”，主要圍繞“建設(shè)富強(qiáng)中國(guó)”主題，指明改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)富民之路。講述中國(guó)經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放的騰飛歷史進(jìn)程，展現(xiàn)了中國(guó)取得的偉大成就，明確改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路和當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特色。這一課時(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生心懷祖國(guó)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。（2）素養(yǎng)價(jià)值：基于此，本課時(shí)從初中生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)能力出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求和困惑，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，從改革開(kāi)放歷史背景到改革開(kāi)放成就再到擁護(hù)改革開(kāi)放，邏輯更加清晰，能夠讓學(xué)生從了解熟悉改革開(kāi)放之后自然地生成對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和自信。通過(guò)議題式、探究式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，促進(jìn)感悟與建構(gòu)。采取合作探究、情境探究、感悟分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟改革開(kāi)放的偉大舉措，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同，厚植家國(guó)情懷，學(xué)以致用，知行合一。2.學(xué)生情況分析：能力點(diǎn)：學(xué)生對(duì)國(guó)家的發(fā)展、改革開(kāi)放的歷史背景以及征途在情感與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上都有所認(rèn)知。學(xué)生具備一定的搜集、分析和歸納信息能力，有參與到改革開(kāi)放的建設(shè)和發(fā)展中國(guó)熱情。困惑點(diǎn)：學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的意義和重要性認(rèn)識(shí)和思考不多，對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自信心不足。發(fā)展點(diǎn)：初中學(xué)生的邏輯思維迅速發(fā)展，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和國(guó)家意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)復(fù)雜的挑戰(zhàn)性情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究與合作探究，充分認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放就是強(qiáng)國(guó)之路，堅(jiān)定繼續(xù)走改革開(kāi)放之路的信心，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。三、教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)2022年版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展需要出發(fā)，設(shè)計(jì)本課時(shí)的素養(yǎng)目標(biāo)如下：政治認(rèn)同：通過(guò)初步了解改革開(kāi)放史，知道“改革開(kāi)放的偉大成就”，樹(shù)立改革精神，充分認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放就是強(qiáng)國(guó)之路，堅(jiān)定繼續(xù)走改革開(kāi)放之路的信心，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。責(zé)任意識(shí)：通過(guò)知道我國(guó)改革開(kāi)放的重要舉措，了解時(shí)政，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，做改革開(kāi)放的參與者、推動(dòng)者。道德修養(yǎng)：通過(guò)感知?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造的成就感、幸福感，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值，形成誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：改革開(kāi)放的歷程和實(shí)施的舉措；改革開(kāi)放取得的成就；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：改革開(kāi)放的意義五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)2023年恰逢改革開(kāi)放45周年，本課時(shí)可以在這個(gè)時(shí)代背景下，把“改革開(kāi)放45周年巡展列車(chē)”作為這個(gè)課時(shí)的邏輯線索，把巡展列車(chē)?？空军c(diǎn)作為每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)議題。這輛列車(chē)將會(huì)在三個(gè)站點(diǎn)?？浚谝徽舅菰础綄じ母镩_(kāi)放；第二站，立足——聚焦改革開(kāi)放；第三站，展望——憧憬改革開(kāi)放。具體教學(xué)整體設(shè)計(jì)如下圖：六、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)評(píng)價(jià)▲學(xué)生互評(píng)法學(xué)生在本節(jié)課的三個(gè)小組合作討論環(huán)節(jié)中，與同學(xué)進(jìn)行交流的過(guò)程，其實(shí)就是一種學(xué)生互評(píng)的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)生交流的過(guò)程中，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行一個(gè)相互評(píng)價(jià)，找到自己的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)之間的不同之處?！n堂觀察法我在課前布置了課前策動(dòng)任務(wù)，在課堂上學(xué)生進(jìn)行小組交流和課堂展示，我可以在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)估每個(gè)小組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！鴮W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表九、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：以生為本，注重合作；緊扣主題，達(dá)成目標(biāo)；流程順暢，過(guò)渡自然；情感升華，立德樹(shù)人。本課時(shí)通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)，能夠比較好地達(dá)成本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)：知道“改革開(kāi)放的偉大成就”，了解改革開(kāi)放征途中國(guó)家實(shí)施的重要舉措，充分認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放就是強(qiáng)國(guó)之路。通過(guò)故事分享引導(dǎo)學(xué)生思考自己能夠?yàn)楦母镩_(kāi)放做的努力。不足：部分學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)比較少進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在課堂中合作學(xué)習(xí)中還是不太能夠融入到小組討論交流中