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中國近現(xiàn)代史綱要課程學期作業(yè)試論五四精神的現(xiàn)代價值姓名:學號:分數(shù):2015年6月10日試論五四精神的現(xiàn)代價值【摘要】五四運動是1919年5月4日在北京爆發(fā)的中國人民徹底的反對帝國主義、封建主義的愛國運動。五四運動是以科學、民主為核心,勇于探索,敢于創(chuàng)新,是解放思想、實行變革的強大的推動力。五四精神代表著誠實的,進步的,積極的,自由的,平等的,創(chuàng)造的,和平的,相愛互助的,勞動而愉快的,全社會幸福的統(tǒng)一體。五四精神拉開了中國新民主主義革命的序幕,促進了馬克思主義在中國的傳播,推動了中國共產(chǎn)黨的建立。【關鍵詞】愛國、民主、胡適、習近平一、五四運動發(fā)生的背景1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā),日本借口對德宣戰(zhàn),攻占青島和膠濟鐵路全線,控制了山東省,奪取德國在山東強占的各種權益。1918年大戰(zhàn)結束,德國戰(zhàn)敗。1919年1月18日,戰(zhàn)勝國在巴黎召開“和平會議”。北京政府和廣州軍政府聯(lián)合組成中國代表團,以戰(zhàn)勝國身份參加和會,提出取消列強在華的各項特權,取消日本帝國主義與袁世凱訂立的“二十一條”不平等條約,歸還大戰(zhàn)期間日本從德國手中奪去的山東各項權利等要求。巴黎和會在帝國主義列強操縱下,不但拒絕中國的要求,而且在對德和約上,明文規(guī)定把德國在山東的特權,全部轉讓給日本。北洋政府竟準備在“合約”上簽字,從而激起了中國人民的強烈反對。二、五四運動發(fā)生的過程1919年4月28日,國際聯(lián)盟條文,正式成立,尚覺有點希望。過了二天,到了4月30日那一天,和會消息傳出,關于山東方面的權利,皆付與日本,歸日本處理。消息一到,前此滿腔熱望,如此完全失望了!全國憤怒,莫能遏制,于是到了5月4日那一天,學生界發(fā)起北京全體學生大會,開會以后,到處游行5月17那一天,所有北京城內(nèi)的學校,一律停課,數(shù)萬學生,結隊游行,教育部且發(fā)起提燈大會,四五萬學生,手執(zhí)紅燈,高呼口號,不可謂非中國教育界第的際遇和機緣,在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。青年是標志時代的最靈敏的晴雨表,時代的責任賦予青年,時代的光榮屬于青年。無論什么時候,我們堅守在中國大地上形成和發(fā)展起來的社會主義核心價值觀,在時代大潮中建功立業(yè),成就自己的寶貴人生。作為跨越世紀的一代人有責任和義務將近百年為人類民主和思想解放積累的精神遺產(chǎn)繼承和傳承下來,五四精神就屬于這樣的精神遺產(chǎn)。因此,我們不但應當繼承五四精神,而且應當弘揚五四精神。參考文獻:[1]丁中江,《北洋軍閥史話》,1996年,中國友誼出版[2]胡適,《五四運動紀念》,1928年:上海,光華大學;《民國日報》(1928年5月上海出版)[3]孫中山,《致海外國民黨同志書》,1920年1月[4]習近平,《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》,2014年5月4日,北京大學師生座談會上的講話;《人民日報》(2014年05月05日02版)[5

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