家長會課件：幼小銜接家長會課件

如何做好幼小銜接

孩子從幼兒園到小學(xué)

你準(zhǔn)備好了嗎？

1、學(xué)校2、兒童所在的群體3、家庭4、兒童本人5、書籍6、偶然出現(xiàn)的因素一、你了解幼小差異嗎？

——突破幼小銜接口的首要前提二、孩子做好相應(yīng)的準(zhǔn)備三、你了解自己面對的困惑嗎？

——過渡幼小銜接的正常心理四、你如何把握三個過渡期？

——幼小銜接順利過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)五、家長應(yīng)注意的幾個問題一、你了解幼小差異嗎？

——突破幼小銜接口的首要前提1、校園環(huán)境的差異2、師生關(guān)系的差異3、社會結(jié)構(gòu)的差異4、行為規(guī)范的差異5、學(xué)習(xí)方式的差異6、期望水平的差異1.校園環(huán)境的差異幼兒園：小巧玲瓏的童話世界，色彩鮮艷，玩具多，學(xué)習(xí)課室、午休場所和衛(wèi)生間相連，很方便。小學(xué)：校園面積大，教學(xué)樓、綜合樓和體育藝術(shù)樓基本分開，功能室場多，生物園種植園綠化環(huán)境廣，學(xué)生的活動空間大。學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的機(jī)會多。2.師生關(guān)系的差異幼兒園：一個班30人教師是兩教一保配備，師生關(guān)系親密，每時每刻都有一位教師或一位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。小學(xué)：一個班52人由6位科任教師，一節(jié)課一輪換，課間往往無教師跟隨，孩子一旦有了困難，只有自己解決，所以常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如想大便了怎么辦？口渴了怎么辦？小學(xué)的老師為什么不抱抱我？3.社會結(jié)構(gòu)的差異孩子入小學(xué)后與幼兒園的友伴分離，重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級所認(rèn)同，主觀愿望上很想為班隊(duì)爭光，有集體觀念。要面對社會群體對自己學(xué)習(xí)的關(guān)注。3.社會結(jié)構(gòu)的差異孩子入小學(xué)后與幼兒園的友伴分離，重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級所認(rèn)同，主觀愿望上很想為班隊(duì)爭光，有集體觀念。要面對社會群體對自己學(xué)習(xí)的關(guān)注。4.行為規(guī)范的差異《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》——孩子要學(xué)會為自己負(fù)責(zé)了5.學(xué)習(xí)方式的差異幼兒園：感官學(xué)習(xí)，自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，圍著就座，15-20分鐘一節(jié)課，動中學(xué)玩中學(xué)，形象思維學(xué)習(xí)，基本上空手來空手走沒負(fù)擔(dān)。小學(xué)：嚴(yán)格實(shí)施國家新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展有序的常規(guī)教學(xué)，有正規(guī)科目語文、數(shù)學(xué)、英語等，分科學(xué)習(xí)。有強(qiáng)制性的作業(yè)、受教師支配，40分鐘一節(jié)課，由形象思維向抽象的邏輯思維過渡，有作業(yè)、有測試、有競賽，孩子的學(xué)習(xí)相對有了壓力。小學(xué)一年級上冊語文教材學(xué)習(xí)要求（1）漢語拼音

讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。（不要求直呼）借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，正音，學(xué)習(xí)普通話。正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（不要求默寫）（2）識字寫字認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（3）閱讀用普通話正確、流利地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

小學(xué)一年級上冊語文教材學(xué)習(xí)要求（1）漢語拼音

讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。（不要求直呼）借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，正音，學(xué)習(xí)普通話。正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（不要求默寫）（2）識字寫字認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（3）閱讀用普通話正確、流利地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

小學(xué)一年級上冊語文教材學(xué)習(xí)要求（4）口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。2、課時的劃分：按正常課時劃分，一般每課書都是兩三課時就要上完。3、課程表建議1、加強(qiáng)識字2、加強(qiáng)傾聽能力的訓(xùn)練3、加強(qiáng)執(zhí)行力、動手能力（生活技能）

的培養(yǎng)4、學(xué)習(xí)寫好自己的名字5、加強(qiáng)自理能力的培訓(xùn)6、要有時間觀念7、多與同齡人交往正確的握筆姿勢錯誤的握筆姿勢正確的讀書姿勢6.期望水平的差異幼兒園：身體健康，活動安全，玩得開心……小學(xué)：作業(yè)寫好沒有？測試多少分？孩子練琴畫畫了嗎？……二、孩子做好相應(yīng)的準(zhǔn)備（一）、智力條件智力條件并不是指認(rèn)多少個漢字，算多少道題，而應(yīng)該從孩子的觀察能力、注意力、記憶力等方面來衡量。父母可參考以下辦法進(jìn)行判斷：（一）、智力條件

1.觀察力是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。父母可以給孩子看有錯誤或缺損的畫，讓孩子通過觀察指出錯誤或缺損所在，以此檢測他的觀察能力。2.記憶力決定孩子將吸收的知識保存下來轉(zhuǎn)為己有的能力。父母口述6位數(shù)字或給孩子講一個小故事，看孩子能否正確復(fù)述出6位數(shù)字，能否較完整地復(fù)述一個小故事。（一）、智力條件

3.思維力是智力的核心，表現(xiàn)為孩子是否喜歡動腦思考?？梢宰尯⒆舆M(jìn)行圖片歸類，如將畫有各種魚、蔬菜、水果等的圖片混在一起，讓孩子按類別逐一區(qū)分開來。4.注意力對準(zhǔn)備入學(xué)的孩子來講是最為重要的能力。家長可以給孩子講一段話，看孩子端坐10分鐘聽講的情況，來衡量孩子注意力集中水平，及接收語言信息能力的強(qiáng)弱。（二）心理準(zhǔn)備

看孩子有沒有求知、求新的欲望，是否熱切希望進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)；適應(yīng)新環(huán)境的能力是否強(qiáng)，對陌生的環(huán)境是否畏懼，同陌生人說話是否膽怯。（三）生活自理能力

主要是看孩子能不能自己管理好自己：對過馬路、提褲子、系鞋帶、吃飯、整理書包等事能否處理得好，能不能記住父母姓名、工作單位和家庭電話等。

家長可以根據(jù)這些條件進(jìn)行簡單的判斷，或者在這幾個方向上著力培養(yǎng)孩子。男孩家長請關(guān)注！

孫云曉（中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，《少年兒童研究》雜志總編輯）

以目前學(xué)校里的教育模式和評價考試看，女孩的各方表現(xiàn)都會優(yōu)于男孩。學(xué)校一方面忽略“發(fā)育落后”這種差別，另一方面忽視了男孩和女孩認(rèn)知模式的不同。比如，女孩比較適合于語言交流、閱讀及情感互動的教育方式；男孩適合于運(yùn)動的、操作的、動手的、計(jì)算的、身體參與的教育方式。而目前的教育，基本上是以語言交流為主的，強(qiáng)調(diào)講、背、說，這些都是女孩的強(qiáng)項(xiàng)，男孩子上課時聽上10來分鐘，可能就坐不住了，所以從一上學(xué)男孩就容易落在后面了。另外，現(xiàn)在的中小學(xué)包括幼兒園，都在追求“靜文化”，學(xué)校里特別強(qiáng)調(diào)要安靜，要輕聲慢走，不要跑跳，這些要求對男孩來說，都不太容易適應(yīng)。三、你了解自己面對的困惑嗎？

——過渡幼小銜接的正常心理1、我是不是應(yīng)該教會孩子一些小學(xué)知識，這樣他才能在小學(xué)一年級學(xué)習(xí)跟得上甚至領(lǐng)先？2、他在幼兒園里很受老師的贊許，可是小學(xué)老師似乎不太看重我的小孩。3、老師和我的聯(lián)系不如幼兒園時候多，我都不知道孩子在學(xué)校里怎么樣。4、這孩子在學(xué)校里總和小同學(xué)有這樣那樣的矛盾，回來就哭。煩死人了。5、我都不知道怎么教他做作業(yè)，我都不懂教。三、你了解自己面對的困惑嗎？

——過渡幼小銜接的正常心理6、整天要陪做作業(yè)，我哪里有這樣的時間？不管了，我想讓他獨(dú)立！7、成績怎么這么差？要不要找家教？8、孩子發(fā)脾氣，不想上學(xué)，怎么辦？9、孩子天天賴床，總喊不起來，要遲到了。10、孩子上小學(xué)后，好像變瘦了。

……四、你如何把握三個過渡期？

——幼小銜接順利過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)第一階段：大班后期1、積極支持幼兒園開展幼小銜接活動，讓孩子參加各種適應(yīng)性的活動，例如參觀小學(xué)校園、體驗(yàn)小學(xué)生活、聽家教講座、看相關(guān)書籍、和小學(xué)開展互動。2、幫助孩子一起適應(yīng)幼兒園大班學(xué)期末后期一些管理、作息上的改變等等。3、在孩子面前談?wù)撊胄W(xué)的事情，要用上愉快的

語調(diào)。第二階段：暑假期間1、注冊的時候，帶孩子去參觀他將要去的小學(xué)，熟悉環(huán)境，多贊揚(yáng)準(zhǔn)備要去的小學(xué)和小學(xué)老師。2、結(jié)識一些小學(xué)里的哥哥、姐姐，讓他們介紹一下有趣的小學(xué)生活。3、有意識地以“你真棒，能上小學(xué)啦”作為表揚(yáng)語和孩子交談。4、根據(jù)小學(xué)的要求，定幾個自理方面的規(guī)矩，例如自己去洗手間、閱讀、中午午睡、獨(dú)立完成力所能及的任務(wù)等，并努力成為習(xí)慣。5、和孩子一起去購買、整理入學(xué)所需要的文具、本子、午睡被鋪等。6、如有可能，邀請老師在正式開學(xué)前到家里家訪，讓孩子提早認(rèn)識老師。7、如果孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚，可以讓他接觸一下哥哥姐姐在小學(xué)曾經(jīng)用過的書本。但不要花很多的時間在知識點(diǎn)的掌握上。8、給孩子布置一間有書桌、有臺燈、有日歷、有書柜、有學(xué)習(xí)氛圍的房間。第三階段：入小學(xué)后第一個月1、每1-2周至少保持一次和老師交流，或面談或利用網(wǎng)絡(luò)、電話、短信、書面等方式聯(lián)絡(luò)，把孩子的情況（優(yōu)點(diǎn)、特長、習(xí)慣等）盡可能詳細(xì)地向班主任老師介紹。2、考考孩子認(rèn)識了多少位老師，留意孩子提哪個同學(xué)的名字最多，了解他在小學(xué)里形成的新朋友群。3、每天一見面，就引導(dǎo)孩子說出他在學(xué)校里的情緒體驗(yàn)，分享他的快樂和煩惱。4、和孩子一起重溫當(dāng)天所學(xué)的功課，甚至裝作不懂要孩子教你，引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)新知識。5、鼓勵孩子積極發(fā)言，自己找老師說出問題，事后跟蹤。6、積極參加家長會、親子活動，認(rèn)識家長，密切家校關(guān)系。最好和孩子的玩伴、同桌的父母交個朋友。7、留意他的第一次測驗(yàn)。但對測驗(yàn)成績不要太看重，因?yàn)檫@是他的第一次。8、每天準(zhǔn)時休息，保證第二天學(xué)習(xí)的精力充沛。送給孩子的三句話：面對生活，要微笑著說：“太好了！”面對困難，要敢于說：“我能行！”面對長輩，要善于說：“我感恩！”五、家長應(yīng)注意的幾個問題父母的行動是孩子最好的老師。父母之間對孩子的教育要一致，與學(xué)校教育也應(yīng)保持一致。

做學(xué)習(xí)型的父母，做孩子成長過程中的加油站。

堅(jiān)持多給孩子講有教育意義的故事。（一）、改善親子關(guān)系正如沒有良好的師生關(guān)系就沒有成功的學(xué)校教育一樣，沒有良好的親子關(guān)系也就不可能有成功的家庭教育。

不管多么繁忙，我們一定要擠出一點(diǎn)時間來陪伴孩子:每周最好能夠有和孩子一起吃飯、聊天的時間，一起做事的時間，一起運(yùn)動的時間，一起看電視、看書的時間，盡管我們大家都忙。孩子的故事，我們一定要認(rèn)真聽；孩子的事情，我們一定要認(rèn)真對待；與孩子交流，我們一定要認(rèn)真、投入。我們只有一個孩子，等你有時間，孩子已經(jīng)長大了，我們沒有改錯的機(jī)會！關(guān)系好，則春風(fēng)化雨、潤物無聲；關(guān)系糟，則沖突不斷，抵觸逆反。建議1、安全感。讓孩子知道你愛他/她是無條件的，在他/她無助的時候你一定會給他/她溫暖。2、信任感。讓孩子知道你非常信任他/她、欣賞他/她，在你的心目中他/她是最棒的。3、成就感。適當(dāng)?shù)卦诤⒆用媲笆救?，表示你也需要?她的幫忙，他/她也是你的依靠。信任學(xué)校、支持學(xué)校；尊重老師、欣賞老師；加強(qiáng)溝通、積極配合。（二）、家長怎么定位與老師的關(guān)系？只有家校關(guān)系和諧，我們的孩子才能在一個和諧的氛圍當(dāng)中，得到和諧的發(fā)展。如果家長太強(qiáng)勢，老師很弱勢，老師的教育就會失去他應(yīng)有的力量。1、不要打罵孩子“看孩子不順眼，是因?yàn)樽约盒摒B(yǎng)不夠?！保ㄈ⒏淖兗医谭绞狡叫亩?，我們打罵孩子常常是:因?yàn)楹⒆佑绊懥俗约旱臋?quán)威;或者孩子讓自己丟了面子;或者孩子的言行不符合自己的愿望;或者孩子不順從自己的掌控;或者是我們拿自己的認(rèn)知水平去要求孩子;亦或是自己在外面不順而心情不佳;或者就是“情緒影響了智慧”。實(shí)際上，打罵孩子只能證明我們無能、自私、狹隘、無知、沖動、專制和野蠻，卻證明不了孩子真的該打。2、堅(jiān)持鼓勵、表揚(yáng)、贊美孩子，但要盡可能找點(diǎn)理由。3、懲罰和批評也是教育，但先要耐心傾聽，再平心靜氣平等交流，明確指出過錯所在，嚴(yán)肅提出改進(jìn)要求，或訂立“行為契約”。4、當(dāng)你要懲罰孩子的嚴(yán)重過錯時，請不要傷害孩子的尊嚴(yán)。5、多看、多聽、多陪，少說話、不嘮叨，千萬不要數(shù)落孩子，盡管你說的可能都是事實(shí)。6、父親可以經(jīng)常與孩子商量、討論一些事情，交流、分享一些觀點(diǎn)。7、母親可以嘗試著給孩子建立一個成長記錄袋，記錄一些孩子成長的足跡，收集一些孩子驕人的成績與作品。8、鼓勵孩子多買書、多看書，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┯H子閱讀和親子書評。9、堅(jiān)持陪同孩子做些運(yùn)動。10、不要在孩子面前抱怨學(xué)校、指責(zé)教師。家長教育孩子、陪伴孩子必須做到“六個要有”：一要有意識；二要有時間；三要有心情；四要有方法；五要有原則；六要有毅力。你如何調(diào)整家教方法？

——是幼小銜接順利過渡的基礎(chǔ)條件*平和心態(tài)*平等溝通*和諧環(huán)境*賞識孩子*言傳身教*培養(yǎng)習(xí)慣孩子一生中也許會有許許多多老師，但是家長是他們的第一任老師，也是他們的第一個榜樣。父母常常是用自己的言行和榜樣，讓孩子懂得了什么是積極向上，什么是自律自強(qiáng)，什么是誠信、什么是善良，什么是正直，什么是感恩，什么是負(fù)責(zé)，什么是志向高遠(yuǎn)。（四）、改變生活方式怎樣的父母，培育出怎樣的孩子，造就怎樣的社會。父母也要“為人師表”！

于教師而言，選擇了教師，就選擇了智慧，就選擇了愛的奉獻(xiàn)。于家長而言，選擇了婚姻和生育，就選擇了責(zé)任，就選擇了擔(dān)當(dāng)。推薦書目（家長的書）《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》作者（美）瑪茲麗施著，安燕玲譯《好媽媽勝過好老師》作者：盧勤《拯救男孩》作者：孫云曉《拯救女孩》作者：孫云曉《做最好的家長》

作者：李鎮(zhèn)西推薦書目（孩子的書——繪本）《父與子》《失落的一角遇上大圓滿》《猜猜我有多愛你》《愛心樹》《我爸爸》《活了一百萬詞的貓》《花婆婆》《溫情的獅子》《我媽媽》《爺爺一定有辦法》《石頭湯》《小黑魚》《絕對小孩》《逃家小兔》《我的錯都是大人的錯》《河豚繪本花園系列》推薦電影《木偶奇遇記》（美）《雪人》（英）《丁丁歷險記》（美）《小美人魚》（美）《沒頭腦和不高興》（中）《龍貓》（日）《獅子王》（美）《玩具總動員》（美）《小兵張嘎》（中）《小尼古拉》（法）《天堂回信》（中）《愛.回家》（韓）《仙履奇緣》（美）《白雪公主》（美）《大鬧天宮》（中）《寶蓮燈》（中）《天書奇譚》（中）《小鹿班比》（美）《花木蘭》（美）《紅氣球》（法）

*祝愿

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