2015屆高考語(yǔ)文二輪提優(yōu)導(dǎo)學(xué)案(江蘇專用+閱讀指導(dǎo)+課堂導(dǎo)學(xué)+自主學(xué)習(xí))-蘇教版50

【課堂導(dǎo)學(xué)】課堂導(dǎo)學(xué)理解分析人物、景物、事物形象鑒賞人物形象，就是體會(huì)、挖掘出人物或人物身上所蘊(yùn)含的思想、情感。人物形象的設(shè)題形式表現(xiàn)為判斷人物的言行、心情、品質(zhì)、追求、身份，對(duì)塑造人物的方法技巧與語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行分析，以及對(duì)人物形象進(jìn)行評(píng)析等。一般鑒賞時(shí)需要知人論世，關(guān)注背景;抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析典型細(xì)節(jié);借助想象，填充空白。景物形象，在詩(shī)詞中是情中之景，有單一的景物形象，也有多個(gè)景物形象組合成一種意境。在篩選出景物形象的基礎(chǔ)上，命題者往往考查對(duì)景物形象特點(diǎn)的整體把握能力，或者對(duì)意境特點(diǎn)的概括能力。事物形象，多指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。這些物象有的帶有詩(shī)人的主觀色彩，有的通過人格化的描寫，曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格和思想感情。在詩(shī)詞發(fā)展過程中，形成了很多傳統(tǒng)的物象，它們的象征意義基本上是固定的，熟悉這些形象，有助于解讀詩(shī)歌。鑒賞事物物象要由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。高考設(shè)題的角度有：一是物象的特征;二是物象所寄托的思想感情。步驟①典題剖析，易錯(cuò)歸納溫故知新，明方向;自我診斷，找差距(·山東卷)閱讀下面兩首宋詩(shī)，然后回答問題。(分)尋詩(shī)兩絕句宋·陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫出陳居士①，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。注：①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。()“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點(diǎn)有何不同?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(分)參考答案：“園花經(jīng)雨百般紅”——艷麗;“喬木崢嶸明月中”——清幽。①“園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。②“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。(分)解析：本題有兩問：第一問要求回答兩句所描寫的景色特點(diǎn)有何不同;第二問要求簡(jiǎn)要分析。解題時(shí)，首先要讀懂句子，并對(duì)句子描寫的意境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)南胂?，然后用一兩個(gè)形容詞概括出景色的特點(diǎn)。如“園花經(jīng)雨百般紅”，可以想象一個(gè)花園，里面種了許多花，都開放了。一場(chǎng)雨過后，花朵顯得更加?jì)善G美麗。這樣的景色，可以用“艷麗”等來概括。()詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。(分)參考答案：形象特點(diǎn)：行為灑脫;情趣高雅。①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。②“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩(shī)去”，白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。(分)解析：分析詩(shī)歌人物形象的特點(diǎn)，要結(jié)合詩(shī)中描寫人物的行為進(jìn)行分析。第一首詩(shī)描寫了陳居士行為的有兩句，“楚酒困人三日醉”和“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”;第二首詩(shī)中也有兩句，“愛把山瓢莫笑儂”和“醒來推戶尋詩(shī)去”。綜合分析這四句詩(shī)，可以發(fā)現(xiàn)陳居士有兩個(gè)特點(diǎn)：一是愛喝酒;二是愛寫詩(shī)。由此，我們可以概括出陳居士的形象特點(diǎn)：行為灑脫，情趣高雅。步驟②名師點(diǎn)睛，提分策略反思探尋，找問題;有的放矢，補(bǔ)缺漏一、考查詩(shī)歌中人物形象的常見題型.刻畫了一個(gè)怎樣的人物?.人物具有怎樣的思想情感?.人物身上寄寓了作者怎樣的情感、理想、精神?【提分策略】.分析和概括詩(shī)歌中人物形象的性格特征，一般可以從外貌、氣質(zhì)、品格、精神、情操、思想感情等方面分別概括。.感悟和把握人物所表現(xiàn)的思想感情，一般可以結(jié)合人物的外貌特征、言行舉止。.揭示作者寄寓在形象之中的情趣意旨，一般可以在深刻理解人物形象的基礎(chǔ)上，探尋作者的寓意。答題思路：描摹人物—概括人物特征—揭示人物的品格、情操、思想感情二、考查詩(shī)歌中景物或物象的常見題型.描寫了哪些重要的景物?.景物的主要特點(diǎn)是什么?.景物體現(xiàn)了作者怎樣的情趣和旨意?【提分策略】.尋找和發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中描寫的一些重要景物，尤其是那些在表情達(dá)意方面起著重要作用的景物。.分析和概括所寫景物的主要特點(diǎn)，結(jié)合全詩(shī)的主旨和感情基調(diào)來體會(huì)和概括景物的特點(diǎn)。.理解和揭示景物體現(xiàn)的情感趣味，要在理解全詩(shī)主旨的基礎(chǔ)上指出作者在景物中寄寓的情感。答題思路：指出主要景象—概括景象的特點(diǎn)—揭示作者的情感【思維導(dǎo)圖】步驟③即時(shí)鞏固，拓展提升即講即練，提能力;登堂入室，得高分.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。塞上聽吹笛唐·高適霜凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。詩(shī)人通過寫“聽吹笛”，描寫了“塞上”怎樣一幅景象?(分)參考答案：寒霜后戰(zhàn)士趕著馬群歸來，入夜后明月清朗，哨所里的戰(zhàn)士吹起悠揚(yáng)的羌笛，邊地呈現(xiàn)一片和平、安寧、壯闊的景象。(分).閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(分)鷓鴣天①宋·陸游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣②行穿竹，卷罷黃庭③臥看山。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元④知造物心腸別，老卻英雄似等閑!注：①這是作者歲時(shí)因主戰(zhàn)而被罷官，被迫開始隱居生活時(shí)的作品。②玉瀣(è)：美酒。③黃庭：即《黃庭經(jīng)》，道家的經(jīng)典著作。④元：同“原”。()上闋交代了詞人的隱居狀況，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容概括詞人意在突出什么特點(diǎn)，并加以分析。(分)()請(qǐng)分析“貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏”一句表達(dá)了詞人怎樣的情感。(分)()全詞為我們勾勒了一個(gè)怎樣的詞人形象?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(分)參考答案：()①居處優(yōu)美和純凈：詞人的家掩映在青煙余暉中，這里安寧純凈，與塵世毫不相關(guān)。(分)②日常生活的閑適和愜意：喝完了美酒，就于竹林中穿行散步;看完了《黃庭經(jīng)》，就臥身欣賞山中美景。(分)()詞人貪戀“嘯傲”，任憑終老田園，見到使自己高興的事物就展顏一笑。面對(duì)閑居現(xiàn)狀，可以說是曠達(dá)到極點(diǎn)。(分)但也消沉到了極點(diǎn)，尾句流露出了詞人閑居一方，壯志難酬，空任年華逝去卻又無(wú)可奈何的情感。(分)()全詞勾勒出一個(gè)生活中閑適而瀟灑、曠達(dá)而快樂，(分)內(nèi)心卻抑郁不平、滿腔悲憤的隱士(落寞英雄、遲暮英雄)形象。(分)賞析語(yǔ)言藝術(shù)技巧詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)。詩(shī)歌豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過語(yǔ)言來表現(xiàn)的。詩(shī)歌的語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更加凝練、優(yōu)美，更具抒情性、含蓄性、跳躍性和感染力。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，就要了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)歌的精妙之處。賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處，除了理解詩(shī)歌語(yǔ)言的字面意義之外，還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果，進(jìn)而更好地把握詩(shī)歌表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。步驟①典題剖析，易錯(cuò)歸納溫故知新，明方向;自我診斷，找差距(·全國(guó)大綱卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。(分)尋南溪常山道人隱居唐·劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。()詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(分)參考答案：幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。(分。答出幽靜意思的，給分;說明營(yíng)造出靜謐氣氛的，給分)解析：環(huán)境的最大特色應(yīng)該用一兩個(gè)形容詞來概括。概括時(shí)，一要抓住重點(diǎn)意象和寫景時(shí)用到的形容詞;二要想象其營(yíng)造的意境場(chǎng)景。重點(diǎn)意象有“莓苔”“履痕”“白云”“靜渚”“春草”“閑門”，寫景用到的形容詞有“靜”“閑”等，然后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)南胂髿w納出環(huán)境的最大特色是“幽靜”。具體分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)句，圍繞第一問的答案進(jìn)行描述分析。()請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。(分)參考答案：“過”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來?！半S”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑通幽的遐思。(分。對(duì)“過”字簡(jiǎn)要賞析的，給分;對(duì)“隨”字簡(jiǎn)要賞析的，給分)解析：解答此題，首先要分析“過”和“隨”兩個(gè)動(dòng)詞所在的第三聯(lián)，看其分別表現(xiàn)了什么情景，營(yíng)造什么意境?！斑^雨看松色”中的“過”字，在句中突出的是松樹經(jīng)過一場(chǎng)雨洗刷后顯現(xiàn)出來(青翠的顏色)的樣子。由“過雨”和“松色”，我們可以想象出雨后松樹一片翠綠的情景。至于“隨山到水源”中的“隨”字，是誰(shuí)“隨”?是人。為什么“隨”?應(yīng)該是因?yàn)樯降婪寤芈忿D(zhuǎn)，這樣就寫出了山道峰回路轉(zhuǎn)、人隨山而行的情景，給人以曲徑通幽的感受。步驟②名師點(diǎn)睛，提分策略反思探尋，找問題;有的放矢，補(bǔ)缺漏.突破文言障礙，讀懂詩(shī)歌的基本內(nèi)容鑒賞離不開理解，沒有理解就沒有鑒賞。很多考生因?yàn)槲幕ＷR(shí)、字詞、句式等障礙，造成對(duì)詩(shī)歌局部或整體不懂的局面，對(duì)語(yǔ)言的鑒賞只能“隔靴搔癢”，答案組織不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)潔。.品味語(yǔ)言的深層含義詩(shī)歌的詩(shī)眼往往是最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的字詞，對(duì)這些傳神、精彩、關(guān)鍵的字進(jìn)行賞析，需要聯(lián)系思想感情、表現(xiàn)手法等。而考生容易只知其一，不知其二，停留在字面意思的理解上，而對(duì)于其表達(dá)效果和作用缺乏分析。因此，要想把握詞語(yǔ)的含義，就要有整體意識(shí)，一定要聯(lián)系上下句以及全詩(shī)的語(yǔ)境。而考生往往容易脫離詩(shī)句或全詩(shī)的情感主旨，斷章取義，就字論字，造成曲解詩(shī)意?！咎岱植呗浴?熟悉常見題型：()某句在詩(shī)中最有表現(xiàn)力，談?wù)勀愕睦斫狻?)某句是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?()賞析某句(字)的妙處。.體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的藝術(shù)風(fēng)格，熟悉詩(shī)歌語(yǔ)言的常見風(fēng)格，結(jié)合作者的風(fēng)格、作品題材、寫作背景來理解。.通過藝術(shù)分析，找出“詩(shī)眼”，從藝術(shù)效果和表達(dá)的內(nèi)容角度切入分析。.賞析煉字的藝術(shù)效果，從表達(dá)技巧入手，聯(lián)系詩(shī)文內(nèi)容進(jìn)行賞析。答題思路：解釋該句的含義、表達(dá)的情感—指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)—根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置，分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用—點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用【思維導(dǎo)圖】步驟③即時(shí)鞏固，拓展提升即講即練，提能力;登堂入室，得高分.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。(分)湖口送友人唐·李頻中流欲暮見湘煙，岸葦無(wú)窮接楚田。去雁遠(yuǎn)沖云夢(mèng)①雪，離人獨(dú)上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。注：①云夢(mèng)：是有名的大澤，在洞庭湖以北的湖南、湖北境內(nèi)。()從全詩(shī)看，詩(shī)人采用了怎樣的表現(xiàn)手法來表情達(dá)意的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作具體分析。(分)()“零落梅花過殘臘，故園歸去又新年”一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?(分)參考答案：()寓情于景，情景交融。(分)飛雪暮靄，迷漫著一種凄冷壓抑的氛圍;四野茫茫，更顯出離人的伶仃;大雁孤飛，象征著友人旅途的寂寞艱辛。通過畫面顯示特定的意境，寄寓自己的傷別之情。這樣既有壯闊生動(dòng)的自然景象，又有深邃內(nèi)在的個(gè)人情致，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。(分)()此聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人的自傷之意，同時(shí)也表現(xiàn)了其念友之情。(分)“零落梅花”是詩(shī)人自況，詩(shī)人之所以感到孤獨(dú)，完全是由友人的別離引起的，這種自傷正是對(duì)友人的依戀。(分).閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(分)水調(diào)歌頭·聞采石戰(zhàn)勝①宋·張孝祥雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云留。何人為寫②悲壯，吹角古城樓?湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤。剩喜③然犀處④，駭浪與天浮。憶當(dāng)年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流。注：①年冬，南宋官兵“以舟師拒金兵，戰(zhàn)勝卻之”，詞人時(shí)滯“楚地”后方。②寫：同“瀉”。③剩喜：甚喜。④然犀處：指采石磯。()“憶當(dāng)年，周與謝，富春秋”三句使人聯(lián)想起哪兩個(gè)歷史故事?(分)()“赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”三句在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特點(diǎn)?(分)()試分析全詞所蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的思想情感。(分)參考答案：()赤壁之戰(zhàn)，淝(肥)水之戰(zhàn)。(分)()運(yùn)用典故;聯(lián)想(想象)豐富;借古諷今(借古抒懷);情景交融。(分)()“聞捷”以后的興奮喜悅;未能親自參戰(zhàn)的遺憾失落;對(duì)英雄人物的追慕贊揚(yáng);觸景而生的悲愁感傷;渴望建功立業(yè)的豪情壯志。(分)賞析詩(shī)詞中的表達(dá)技巧賞析寫景狀物的技巧，主要是指描寫的技巧手法。其中包括修辭手法、描寫的角度以及描寫景物的作用等。鑒賞不僅要辨識(shí)詩(shī)歌運(yùn)用了哪些技巧，還要分析評(píng)價(jià)作者運(yùn)用這些技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用、表達(dá)效果。賞析表情達(dá)意的技巧，側(cè)重分析抒情手法。包括抒情的方式，即直抒胸臆、借景抒情、寓情于景，并指出抒情效果及評(píng)價(jià)其情感內(nèi)容等。步驟①典題剖析，易錯(cuò)歸納溫故知新，明方向;自我診斷，找差距(·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問題。(分)含山店夢(mèng)覺作唐·韋莊①曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢(mèng)，惆悵起來山月斜。宿漁家宋·郭震②幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。注：①韋莊(約)：字端己，長(zhǎng)安杜陵(今陜西西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年及生平不詳。()韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(分)參考答案：詩(shī)人是用襯托的手法來表現(xiàn)感情的。詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事;而途中一覺醒來，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。(襯托，分，進(jìn)行具體分析，分。如有其他答案，只要言之有理，均可酌情給分)解析：詩(shī)歌中，詩(shī)人雖然到處漂泊，但卻將“流離”“別家”當(dāng)作一種習(xí)慣，認(rèn)為這是“等閑”之事;而夢(mèng)中醒來，卻是斜月相迎，此情此景讓人更加惆悵，相思之情油然而生。用心理感受和情景來襯托相思之苦。()兩首詩(shī)都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情?(分)參考答案：韋詩(shī)中，“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人旅途漂泊中的凄清、失神、惆悵之情;郭詩(shī)中，“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。(每點(diǎn)分。意思對(duì)即可，如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分)解析：雖然題目只要關(guān)注“燈前”一句，但解題時(shí)要對(duì)作品有整體把握。韋詩(shī)中，結(jié)合“惆悵起來山月斜”一句可知，“燈前”表現(xiàn)的是羈旅之愁;郭詩(shī)中，“燈前笑說歸來夜”句中的“燈前笑說”描寫了漁人待客熱情，主客之間無(wú)拘無(wú)束、愉快交談的生活景象，表現(xiàn)了詩(shī)人住宿漁家所感受到的溫暖之情。步驟②名師點(diǎn)睛，提分策略反思探尋，找問題;有的放矢，補(bǔ)缺漏首先，要明確詩(shī)歌的問題指向。弄清表現(xiàn)手法是指全詩(shī)還是某句，是處于主要地位的還是處于次要地位的;分析“異曲同工”時(shí)不能大談思想感情，要明白“妙”主要是指方法和技巧上的特色;不能忽視對(duì)背景注解的審讀，否則將導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌特定思想內(nèi)容的錯(cuò)誤理解等。其次，不要混淆手法知識(shí)。表現(xiàn)手法是作者用來抒發(fā)感情的手段、方法，在解題時(shí)常常被誤認(rèn)手法。常見的失誤現(xiàn)象有：把對(duì)全詩(shī)手法的分析看成是對(duì)局部、一兩個(gè)句子的分析;常把襯托、虛實(shí)手法說成是借景抒情;借景抒情與托物言志混淆不清;修辭手法胡說一通。最后，答題要規(guī)范，要有分析。對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)手法的回答，缺乏具體實(shí)在的內(nèi)容，過于模式化，亂套術(shù)語(yǔ)，沒有分析。如“借景抒情”，不會(huì)說借什么景抒什么情，對(duì)景的引述不夠恰當(dāng)具體，對(duì)情的引述不夠準(zhǔn)確到位。【提分策略】.常見題型有：()詩(shī)詞中運(yùn)用了哪些藝術(shù)技巧?有什么藝術(shù)特色?()詩(shī)詞中是怎樣運(yùn)用藝術(shù)技巧來寫景狀物的?()詩(shī)詞中所運(yùn)用的藝術(shù)手法有什么效果或作用?.指出詩(shī)詞中寫景狀物時(shí)運(yùn)用了哪些技巧，可以先指出詩(shī)詞中寫景時(shí)所用的修辭手法、描寫方法和表現(xiàn)手法。.分析詩(shī)句是如何運(yùn)用技巧的，一般要結(jié)合具體詩(shī)句，從景與情之間的關(guān)系進(jìn)行分析。.說明運(yùn)用技巧產(chǎn)生的效果或作用，一般需要聯(lián)系主旨，分析在表情達(dá)意方面所起到的作用或產(chǎn)生的效果。答題思路：點(diǎn)明表達(dá)技巧—(結(jié)合詩(shī)句)具體分析—表達(dá)效果(思想感情或篇章結(jié)構(gòu))【思維導(dǎo)圖】步驟③即時(shí)鞏固，拓展提升即講即練，提能力;登堂入室，得高分.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。落葉唐·修睦①雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同。注：①修睦：晚唐詩(shī)人。從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與第一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的?這樣寫有什么作用?(分)參考答案：第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入第一、三兩聯(lián)之間，將得全詩(shī)富于變化，別具情致。(答出“思”“信”兩字作用的，給分;答出使全詩(shī)富于變化的，給分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分).閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。(分)夜書所見宋·葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。()請(qǐng)簡(jiǎn)述詩(shī)歌的三、四兩句所表現(xiàn)的內(nèi)容。(分)()這首詩(shī)歌運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)就其中的一種手法，結(jié)合相關(guān)詩(shī)句作具體分析。(分)參考答案：()詩(shī)人發(fā)現(xiàn)，不遠(yuǎn)處的籬笆旁有一盞燈火，原來是孩子在深夜捉蟋蟀，(分)這是一幅歡快而有趣的生活圖景。(分)孩子的天真幸福反襯出了詩(shī)人對(duì)故土家園的懷念之情。(分)()手法一：借景抒情，情景交融。一、二兩句寫自然環(huán)境，三、四兩句寫生活場(chǎng)景。落木蕭蕭，寒聲