畫陽臺(tái)教案6篇

畫陽臺(tái)教案6篇畫陽臺(tái)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解陽臺(tái)的主要功能。

2、幫助幼兒了解在陽臺(tái)上的安全知識(shí)，知道不爬陽臺(tái)，不往陽臺(tái)外扔?xùn)|西等。

3、使幼兒初步建立自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。2。幼兒操作卡片。

活動(dòng)過程：

1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱柵_(tái)的主要功能。

小朋友家里是不是都有陽臺(tái)？你們都在陽臺(tái)上做些什么？小結(jié)：陽臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺(tái)上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽臺(tái)上活動(dòng)身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺(tái)上乘涼。大家都需要它。

2、觀看錄像，討論在陽臺(tái)上哪些行為是對的，哪些是錯(cuò)誤的。

片段一：小朋友在陽臺(tái)上看書、折紙。

片段二：小朋友在陽臺(tái)上鍛煉身體。

片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺(tái)外喊樓下的小朋友。

片段四：一幼兒往陽臺(tái)外拋東西。

片段五：一幼兒將身體伸向陽臺(tái)外拿手帕。

片段六：一小朋友在陽臺(tái)上玩，忽然風(fēng)將陽臺(tái)門吹上了，怎么辦？

教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，

建議提問：這位小朋友的行為哪里對，哪里錯(cuò)，為什么？應(yīng)該怎樣做？

討論小結(jié)：在陽臺(tái)上取曬在衣架上的.東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。不能往陽臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。如果遇到陽臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請他們幫忙。

3、幼兒討論：在陽臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做？

4、幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯(cuò)，并說出原因。

活動(dòng)延伸：

建議家長在家中經(jīng)常提醒幼兒在陽臺(tái)上注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：認(rèn)知區(qū)里向兒童提供各類安全行為的圖片。如：陽臺(tái)上的安全、游戲中的安全、戶外活動(dòng)中的安全，讓幼兒辯別對與錯(cuò)，并說說原因。

幼兒園陽臺(tái)安全教案，陽臺(tái)對于孩子來說是一個(gè)探險(xiǎn)的好地方，但是，陽臺(tái)的安全隱患對于幼兒來說太大了，很多幼兒都會(huì)在陽臺(tái)上出事，所以一定要好好教育幼兒不要再陽臺(tái)玩，好好的保護(hù)自己的安全。

畫陽臺(tái)教案篇2

內(nèi)容預(yù)覽：

二十四明天不封陽臺(tái)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、仔細(xì)閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。

2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)手段：多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）引入課文

10歲的法國小女孩蒂皮出生在非洲的納米比來，她與當(dāng)野生動(dòng)物攝影家的父母在非洲叢林里生活了整整十年，在神秘而充滿樂趣的非洲大草原上，蒂皮與大象作兄妹，與豹子作朋友，與斑馬、蜥蜴、羚羊、鴕鳥相親相愛，她與自然和諧地相處著……（幻燈片放映圖片）蒂皮說……其實(shí)我們每個(gè)人都渴望與大自然作親密的接觸，但沒有這樣的機(jī)會(huì)。那么我們生活在都市中的城市人應(yīng)該對大自然持有什么樣的態(tài)度呢？《明天不封陽臺(tái)》這篇課文將給我們幫助，今天我們就來學(xué)習(xí)《明天不封陽臺(tái)》，……

（二）檢查預(yù)習(xí)，疏通生字詞障礙

多媒體課件顯示生字詞

（三）整體感知課文

1、請學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。

明確：本文敘述了“我”家由于一只一只鴿子的來臨而決定不封陽臺(tái)的事情，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。

2、文本圍繞什么話題展開的？

明確：明天是否封陽臺(tái)

3、關(guān)于封不封陽臺(tái)，文中“我”的情感和態(tài)度都經(jīng)歷了變化，快速閱讀課文，整理出我態(tài)度變化的情況：

明確：明天要封陽臺(tái)--明天還封陽臺(tái)嗎？--明天先不封陽臺(tái)

4、從封與不封，我的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，原因是什么呢？

①為什么“明天要封陽臺(tái)”：阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動(dòng)的空間

②后來為什么對封陽臺(tái)產(chǎn)生了懷疑？

“明天還封陽臺(tái)嗎？”原因：①對鴿子的同情、憂慮；②人與自然應(yīng)該和諧相處

③最后決定“明天先不封陽臺(tái)”又是為什么：

明確：為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒?？傊?，明天不封陽臺(tái)主要原因就是能親近大自然，與大自然和諧相處。

5、小結(jié)：兒子--兒童對小動(dòng)物單純地同情、喜愛

我--對人與自然關(guān)系的理性的思考

明確：是否封陽臺(tái)是表面現(xiàn)象，而人與自然的和諧相處是本文的本質(zhì)。

（四）拓展：

1、文章最后寫道：“我決定先明天不封陽臺(tái)了”（先，暫時(shí)、暫且），說明的思考還在繼續(xù)，而我們讀者的思考也沒有結(jié)束。難道僅僅是陽臺(tái)阻隔了我們與自然的關(guān)系？不！很大程度上是我們?nèi)祟愖约簜α舜笞匀唬≌缥闹兴f的“人是自然的一部分，所以我們要好好保護(hù)自然，與自然和諧相處。然而很多人卻不能意識(shí)到這一點(diǎn)，下面請看一段flash，你能告訴大家你看到了什么？想到了什么？

……

2、你能否提出一些建議或者看法？

3、是如何看待人與自然的關(guān)系的'？

4、至于這些，其實(shí)兩位智者早就提醒過我們：……所以后面的這副圖片絕對不是危言聳聽。

5、師總結(jié)：

詩意地棲居，要求人類不僅要珍愛自己，也要珍惜那些與我們同處于同一片晴空下的無言的生命！我們必須改變對自己在大自然中所處地位的認(rèn)識(shí)，即人類不是大自然的主宰者或統(tǒng)治者，而是大自然家庭中的一員。人類應(yīng)該成為這個(gè)大家庭中的善良公民，僅僅出于自身利益而關(guān)心生態(tài)平衡是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須確立一種新型的倫理體系，一種新型的人與自然的平等關(guān)系。人與自然應(yīng)該和諧相處，不要再封閉人與自然間的陽臺(tái)，讓我們更自由地呼吸大自然的氣息。如此才能像德國詩人荷爾德林所說:人，詩意地棲居于大地之上

（五）小結(jié)：

1、這篇課文通過明天是否封陽臺(tái)這個(gè)話題，提出了人與自然界應(yīng)該和諧相處這樣一個(gè)具有重大意義的現(xiàn)實(shí)問題，這種表現(xiàn)手法我們稱之為“以小見大”。

2、本文在表達(dá)方式上主要運(yùn)用了記敘和議論相結(jié)合，也就是我們經(jīng)常說的“夾敘夾議”。

（六）布置作業(yè)

從封陽臺(tái)引出對人與自然關(guān)系的思考，請你也從一個(gè)小角度談?wù)勀銓θ伺c自然關(guān)系的理解。

畫陽臺(tái)教案篇3

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。

2。幼兒操作卡片。

活動(dòng)過程

1。幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱柵_(tái)的主要功能。

"小朋友家里是不是都有陽臺(tái)？你們都在陽臺(tái)上做些什么？"小結(jié)：陽臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺(tái)上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽臺(tái)上活動(dòng)身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺(tái)上乘涼。大家都需要它。

2。觀看錄像，討論在陽臺(tái)上哪些行為是對的，哪些是錯(cuò)誤的。

片段一：小朋友在陽臺(tái)上看書、折紙。

片段二：小朋友在陽臺(tái)上鍛煉身體。

片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺(tái)外喊樓下的小朋友。

片段四：一幼兒往陽臺(tái)外拋東西。

片段五：一幼兒將身體伸向陽臺(tái)外拿手帕。

片段六：一小朋友在陽臺(tái)上玩，忽然風(fēng)將陽臺(tái)門吹上了，怎么辦？

教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問：

這位小朋友的行為哪里對，哪里錯(cuò)，為什么？應(yīng)該怎樣做？

討論小結(jié)：在陽臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。不能往陽臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。如果遇到陽臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請他們幫忙。

3。幼兒討論：在陽臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做？

4。幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯(cuò)，并說出原因。

活動(dòng)建議

1。此活動(dòng)中的錄像內(nèi)容可根據(jù)各幼兒園的實(shí)際，繪制成圖片或編排成情境表演。

2。建議家長在家中經(jīng)常提醒幼兒在陽臺(tái)上注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)認(rèn)知區(qū)里向兒童提供各類安全行為的圖片。如：陽臺(tái)上的安全、游戲中的安全、戶外活動(dòng)中的安全，讓幼兒辯別對與錯(cuò)，并說說原因。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)主要是讓孩子初步建立自我保護(hù)意識(shí)，了解陽臺(tái)的主要功能及安全常識(shí)。知道不爬陽臺(tái)，不往陽臺(tái)外扔?xùn)|西等。在活動(dòng)實(shí)施的過程中，我首先帶領(lǐng)幼兒觀看圖片，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖片中人物的做法是否正確，并談?wù)勛约旱南敕ê鸵娊?。孩子們都發(fā)表了各自的意見，有的孩子說"在陽臺(tái)上我們不能往下扔?xùn)|西，會(huì)砸到下面的行人"，還有的.說："小孩子不能爬在陽臺(tái)上晾衣服，會(huì)摔下去的"等等，通過出示圖片充分的調(diào)動(dòng)了孩子自我保護(hù)的意識(shí)。在播放錄像時(shí)小朋友都能分辨出是對是錯(cuò)，并能說出其中的理由！此活動(dòng)對小朋友的安全教育起到了非常關(guān)鍵的作用！對小朋友的一生都有著非常重大的意義！

畫陽臺(tái)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

一、人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想；

二、以是否封陽臺(tái)為線索，夾敘夾議；

三、簡潔而傳神的描寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：成人和孩子與自然相處的不同方式；

抓住特點(diǎn)描寫的方法和形象的語言；

對文中議論性語句的理解。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽臺(tái)是司空見慣的。請同學(xué)們談?wù)劮忾]陽臺(tái)有哪些好處。

（交流）

小結(jié)：可以阻隔城市的喧囂，可以防塵，可以擴(kuò)大活動(dòng)空間，可以美觀等。如此看來，封閉陽臺(tái)有諸多好處，可是本文的杜衛(wèi)東卻決定不封陽臺(tái)了，是怎么回事？就讓我們到杜家看個(gè)究竟吧！

（出示課題）在此之前，讓我們先來看看大家的預(yù)習(xí)情況怎樣。

二、檢查預(yù)習(xí)：

（詳見課件）

二、理清線索：

關(guān)于杜家封陽臺(tái)一事幾經(jīng)周折，請同學(xué)找出相關(guān)的句子，理清課文的線索。

明確：（板書）

明天要封陽臺(tái)——明天還封陽臺(tái)嗎——明天不封陽臺(tái)

三、精讀課文

1、杜家起先決定要封陽臺(tái)的態(tài)度堅(jiān)決嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

明確：堅(jiān)決。第一自然段一句話自成一段，醒目突出，說明全家決定不容更改。

2、后來又為什么對封陽臺(tái)的決定產(chǎn)生懷疑？

明確：“不速之客”——一只受傷的鴿子。

3、鴿子初來是對“我們”是怎樣的態(tài)度，為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？

明確：“驚恐”“驚弓之鳥”“蜷縮”——戒備，對人類的.害怕。

4、對這位“不速之客”的到來，“我”和兒子都有了不封陽臺(tái)的念頭，兩人的心理有何不同之處？

明確：兒子——出于“憂慮”和領(lǐng)略“新奇的世界”的“瑰麗”的渴望；

“我”——出于對于鴿子的同情、憂慮，出于使鴿子有一個(gè)“安身立命的場所”的善良愿望。

5、兒子為什么會(huì)“憂慮”？為什么看到鴿子會(huì)驚喜？試從原文中找答案。

明確：“憂慮”：怕這個(gè)世界會(huì)因?yàn)槲业摹皬?qiáng)權(quán)”瞬息即逝，使他來不及領(lǐng)略其中的瑰麗；另一個(gè)原因是為鴿子擔(dān)心。

“驚喜”：第11小節(jié)——孩子有著天然的親近自然的靈性，早期的人類就是從大自然中走來。

6、孩子有著貼近大自然的天性，那么作為成人的“我”呢？試從文中找內(nèi)容來回答。

明確：第9小節(jié)，參加內(nèi)蒙筆會(huì)的描寫。“情不自禁”、“趴”、“喊”等詞，“仿佛……大地母親的心音”。

7、也就是說無論是孩子或是成人都有貼近大自然的天性，人和大自然有著密切的關(guān)系，這具體是如何的一種關(guān)系，你能否找原文中的語句來回答？

明確：人，本是自然界的一部分，但人們仿佛走進(jìn)了一個(gè)怪圈……便有了一種失落感。

8、正如文中所說的“人是自然的一部分，所以我們要好好保護(hù)自然，與自然和諧相處。然而很多人卻不能意識(shí)到這一點(diǎn)，下面請看一組圖片，請一位同學(xué)對此作一下口頭描繪，并談?wù)勀愕母惺堋＃ㄍ队埃?/p>

（交流）

9、文中也列舉了好多這樣的例子并發(fā)表了自己的看法，試找出。

明確：第10小節(jié)。

10、第10小節(jié)就表達(dá)方式而言屬于議論，然而卻不顯枯燥和死板，試找找文中還有沒有這樣的語段，并談?wù)勂湔Z言上的特點(diǎn)。

明確：第12小節(jié)。同樣的生動(dòng)形象，具有說服力、號(hào)召力。因?yàn)橛昧舜罅康呐疟染涫?，且語言富有強(qiáng)烈的感情色彩。

小結(jié)：夾敘夾議，不斷推進(jìn)，線索清晰。

11、能否做到人和自然和諧相處呢？試在文中找依據(jù)。

明確：第11小節(jié)，“兒子拿來…….晚餐”（人對自然）

第8小節(jié)，鴿子的眼神的描寫（自然對人）

總結(jié)：人和自然本為一個(gè)整體，人源于自然，是自然的一部分，所以人和自然必須和諧相處。雖然現(xiàn)今有不少人正做著傷害自然傷害自身的事情，但只要我們從自己做起，從小事做起，切實(shí)的保護(hù)自然人與自然還是能和諧相處的。

六、延伸：

說一說：

愛護(hù)一只鴿子可以不封陽臺(tái)，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米粒，用做鴿子的晚餐；但是，怎樣“愛護(hù)所有的自然造化，愛護(hù)一切有益的生命”呢？

（討論并交流）

小結(jié)：

一、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排房廢氣，不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等；

二、保護(hù)野生動(dòng)物，如設(shè)立保護(hù)區(qū)，禁止捕撈獵殺，對于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等；

三、加強(qiáng)宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識(shí)，地球意識(shí)。

七、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)

八、完成練習(xí)

九、板書設(shè)計(jì)（見課件）

畫陽臺(tái)教案篇5

課題：明天不封陽臺(tái)

教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的`寫法。

2、理解主旨：人與自然要和諧相處。

3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解文章內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：1、理解全文中心

2、文中的多處對比

教學(xué)難點(diǎn)：敘議結(jié)合的寫法

教學(xué)方法：朗讀、講解、討論、練習(xí)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、引題

“地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快，城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢，青山綠水一點(diǎn)點(diǎn)→鳥獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上，突然家中來了一只受傷的鴿子，你會(huì)怎么辦？那么，今天我們來學(xué)習(xí)第二十四課：《明天不封陽臺(tái)》。

二、快速閱讀課文，考慮下列問題

1、開始我一家決定封不封陽臺(tái)？

2、來了一只受傷的鴿子后，想法如何呢？

3、最后我們的決定封不封陽臺(tái)？

三、掃清攔路虎

1、注音

倏然（）蜷縮（）恬淡（）

翹望（）吶喊（）喧囂（）

鱗次櫛比（）龜裂（）

2、解詞

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看

沐浴：沉浸在某種環(huán)境中

瑰麗：異常美麗

恬淡：恬靜、安逸

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。

2、理解主旨：人與自然要和諧相處。

3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解文章內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解全文中心

2、文中的多處對比

教學(xué)難點(diǎn)：

敘議結(jié)合的寫法

教學(xué)方法：

朗讀、講解、討論、練習(xí)

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、引題（3）

“地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快，城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢，青山綠水一點(diǎn)點(diǎn)→鳥獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上，突然家中來了一只受傷的鴿子，你會(huì)怎么辦？那么，今天我們來學(xué)習(xí)第二十四課：《明天不封陽臺(tái)》。

二、快速閱讀課文，考慮下列問題（6）

1、開始我一家決定封不封陽臺(tái)？

2、來了一只受傷的鴿子后，想法如何呢？

3、最后我們的決定封不封陽臺(tái)？

三、掃清攔路虎（4）

1、注音

倏然（___）蜷縮（___）恬淡（___）

翹望（___）吶喊（___）喧囂（___）

鱗次櫛比（___）龜裂（___）

2、解詞

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看

沐浴：沉浸在某種環(huán)境中

瑰麗：異常美麗

恬淡：恬靜、安逸

鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)排列著。多用來形容房屋等密集。

四、理清文章思路（6）

復(fù)述、提問、回答、討論、總結(jié)。

第一部分（1－2）：寫明天要封陽臺(tái)

第二部分（3－10）：寫明天還封陽臺(tái)嗎？

第三部分（11－13）：寫明天不封陽臺(tái)。

五、重點(diǎn)探究（系列問題，用卡片準(zhǔn)備好，具體視情況而定提問）

1、兒子與“我”決定明天不封陽臺(tái)考慮是否相同？你認(rèn)為課文中作出不封陽臺(tái)的決定所表達(dá)的主要意思是什么？

明確：兒子：對這只鴿子憂慮和喜愛。

“我”：不但關(guān)注這只鴿子的命運(yùn)，而且關(guān)注自然界的許多生靈；不但關(guān)注自然界，而且關(guān)注著人類自身。全文所要表達(dá)主要意思是人要與自然界和諧相處，與自然界共生共榮。

2、文章中寫出明天要封陽臺(tái)的目的是什么？后來決定不封陽臺(tái)的理由和目的是什么呢？

明確：a、封了陽臺(tái)，可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動(dòng)的空間。

b、為了鴿子不受擾，為了能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的“朋友，也為了它帶給我那片恬淡和諧的思緒。

3、城市的生活環(huán)境今昔發(fā)生了什么變化？

明確：昔：荒蕪、萋萋芳草、幽幽土路

今：對新的禮贊

昔：對舊的懷念今：高樓、變幻莫測的霓虹燈

4、“我”家的環(huán)境又發(fā)生什么變化？

明確：昔：草坪、學(xué)走路、捉小蟲和螞蚱

今：滑梯、跳跳床、電子游藝室

5、請?jiān)谖闹姓页雒鑼戻澴油饷驳木渥印?/p>

明確：p197第3段、第4段p198第8段

6、在剛才外貌描寫中，有幾處描寫眼睛，試作出分析。（課后練習(xí)二）

明確：a、源于對人類的害怕，擔(dān)心人類會(huì)以多種手段獵殺烹煮它。蜷縮是因?yàn)橐环矫媸欠醯埃环矫媸求@恐。

b、仍是孤單的、弱小的，受傷的，而且還要孵蛋，它需要人們的關(guān)注、愛護(hù)。

7、學(xué)習(xí)本文后，你認(rèn)為文章中有哪些語句用得好？（或議論精辟，或語句優(yōu)美等）

明確：讓學(xué)生各抒己見（視情況而定），如第1自然段、第10自然段、第12自然段。

8、為什么汽車進(jìn)入茫茫草原時(shí)，我們會(huì)有游子終于回到故鄉(xiāng)的感覺？

明確：人與自然界融合為一體，對大自然的喜愛之情。

9、人類只有一個(gè)地球，我們應(yīng)當(dāng)與自然和平相處。

六、小結(jié)全文。（4）

1、中心：本文敘說“我”家決定不封陽臺(tái)的事情，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然界和諧相處，共同發(fā)展的思想。

2、寫作特點(diǎn)：（1）、線索清晰：是否封陽臺(tái)

（2）、敘議結(jié)合

（3）、簡潔而生動(dòng)的描寫

（4）、多處用對比的手法

七、布置作業(yè)（2）

1、抄寫、仿寫佳句（第10段）

2、談?wù)勀銓圩o(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的想法，及為此擬幾條標(biāo)語。

它山之石可以攻玉，以上就是一秘為大家整理的5篇《語文教案：明天不封陽臺(tái)》，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是一秘的價(jià)值所在。

畫陽臺(tái)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，以是否封陽臺(tái)為線索，整體感知文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2、體會(huì)、領(lǐng)悟文中簡潔而傳神的描寫及恰倒好處的議論。

3、明確人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：請問大家，你們家的陽臺(tái)是封著的嗎？(是)

為什么要封著呢？也就是說陽臺(tái)封著能帶來什么好處呢？

——阻隔聲音，多出一塊地方等等。

同學(xué)們有沒有想過，封了陽臺(tái)后會(huì)失去