遼寧省丹東市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

遼寧省丹東市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累與運用（共25分）1．請用正楷字將下面的漢字（含標(biāo)點符號）抄寫在田字格中，要求書寫正確、端正、整潔。書讀百遍，其義自見。2．下列加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A．契約（qì）遲鈍（dùn）迸濺（bìng）血氣方剛（gāng）B．辜負(fù)（gū）修葺（qì）凜冽（liè）憂心忡忡（chōng）C．枯槐（huái）閑暇（xía）矜持（jīn）語無輪次（lún）D．俯瞰（kàn）懺悔（càn）欽配（pèi）如釋重負(fù)（shì）3．依次填入下面一段文字橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┻@里的鳥類____反嘴鷸、紅嘴鷗和灰雁居多。它們在湖面上時而逍遙____地游弋，時而沖天而起，像噴泉的水花一樣在空中翻飛起舞。這來自大自然的舞蹈____著人的心緒，足以____心頭所有的煩惱。A．由悠閑撥弄洗刷 B．由散漫撩撥洗刷C．以散漫撥弄沖散 D．以悠閑撩撥沖散4．下列各項中分析正確的一項是（）①遇到挫折時，要不斷激勵自己，盡量少考慮眼前得失。②在挫折面前降低自己一時難以達(dá)到的目標(biāo)，滿足已經(jīng)取得的成績。③在某方面目標(biāo)受挫時，要以另一個是否可能成功的目標(biāo)來代替，不要灰心喪氣。④只有不斷修煉承受挫折的能力，才能開成功之花，繁殖成功之森林，結(jié)成功之果。A．①句中加點詞語“挫折”是名詞，“不斷”是動詞。B．①②句中畫線短語“激勵自己”和“取得的成績”都是動賓短語。C．③句有語病，應(yīng)將“是否”刪去。D．④句有語病，應(yīng)將“開成功之花”與“繁殖成功之森林”互換位置。5．文學(xué)常識與名著閱讀。（1）下列各項中表述有誤的一項是（）A．王安石，字務(wù)觀，號放翁，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。B．銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，如劉禹錫的《陋室銘》。C．《駱駝祥子》中虎妞難產(chǎn)而死后，雖然小福子愿意與祥子過日子，但祥子因負(fù)不起養(yǎng)她兩個弟弟和一個醉爸爸的責(zé)任，狠心拒絕了她。D．《革命烈士詩抄》是為中國人民解放事業(yè)英勇獻(xiàn)身的革命烈士的詩詞選集，其中詩詞體多樣，舊體詩和新詩、格律詩和自由詩并存。（2）子瞻中學(xué)開展統(tǒng)編初中語文教材推薦名著的閱讀活動，?？瘮M開設(shè)“讀名著·學(xué)榜樣?樹理想”專欄，征集推薦名著中的“人物名片”。請你補寫一則人物名片投稿。人物人物出處典型事件人物點評尼摩船長《海底兩萬里》①②6．古詩文填空（1）念天地之悠悠，。（2），衣冠簡樸古風(fēng)存。（3）浩蕩離愁白日斜，（4），陰陽割昏曉。（5）無絲竹之亂耳，。（6），夜泊秦淮近酒家。（7）追夢無止境，我們正當(dāng)時。中華民族偉大復(fù)興，青年重任在肩，要有杜甫《望岳》中“，”的雄心和氣概。（8）“春有百花秋有月”，春天萬物復(fù)蘇，花開遍野。請寫出帶有“花”字的連續(xù)兩句古詩：，。二、古詩文閱讀（15分）7．閱讀下面兩首詩，完成問題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。登樓望水顧況鳥啼花發(fā)柳含煙，擲卻風(fēng)光憶少年。更上高樓望江水，故鄉(xiāng)何處一歸船。對兩首詩理解和分析有誤的一項是（）A．兩首詩一登峰，一登樓，都是借景抒懷，《登飛來峰》抒發(fā)了詩人變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，以及大無畏的精神，《登樓望水》抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。B．《登飛來峰》第二句巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，《登樓望水》后兩句運用實寫，寫出一葉扁舟載著他回到故鄉(xiāng)。C．《登樓望水》首句詩人便點出了此時其身處的美好風(fēng)光，二句用了“擲卻風(fēng)光”說明了詩人此時帶愁，無暇眷顧風(fēng)景。D．《登飛來峰》后兩句蘊含哲理，與“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙。閱讀選文，完成問題。【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈枝，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。ㄟx自周敦頤《愛蓮說》）【乙】芙蕖①自荷錢②出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉旣生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄飄之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。迨③至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂④秋此則在花為分內(nèi)之事在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭技立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也?！疗淇扇酥谡撸瑒t蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。（選自李漁《閑情偶寄?種植部》，有改動）【注釋】①芙?。汉苫ǖ膭e稱。②荷錢：生的荷葉，狀如銅錢，故稱“荷錢”。③迨（dài）：及，到。④徂（cú）往，到。8．下面句子中加點詞意思或用法相同的一項是（）A．水陸草木之花何陋之有（《陋室銘》）B．中通外直見其發(fā)矢十中八九（《賣油翁》）C．不至白露為霜而能事不已一板已自布字（《活板》）D．亭亭獨立亭亭凈植（《愛蓮說》）9．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①出淤泥而不染，濯清漣而不妖。__________________________________________________________________________________________②芙蕖自荷錢出水之日，便為點綴綠波。__________________________________________________________________________________________10．請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）自夏徂秋此則在花為分內(nèi)之事在人為應(yīng)得之資者也11．請閱讀【甲】【乙】兩文，回答問題。①【甲】文寫蓮花運用什么手法？表現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？__________________________________________________________________________________________②【乙】文寫蓮生長的不同階段，突出蓮的那兩方面的特點？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀選文，完成問題。【材料一】教育部門以某市為樣本，隨機選擇農(nóng)村中學(xué)45所，農(nóng)村中心小學(xué)41所，對其相關(guān)美育工作開展情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：項目較為充足基本達(dá)標(biāo)較為缺少嚴(yán)重缺少美育設(shè)施設(shè)備11.9%21.43%38.1%28.57%美育經(jīng)費投入4.76%29.76%42.86%22.62%美育師資數(shù)量8.33%25%35.72%30.95%美育課程開設(shè)5.94%15.48%33.33%45.25%（圖表來源于網(wǎng)絡(luò)）【材料二】要將核心素養(yǎng)的培育貫穿藝術(shù)教學(xué)的全過程。教師要立足學(xué)生的全面發(fā)展，挖掘教學(xué)內(nèi)容多方面的育人價值，結(jié)合學(xué)生的成長需求，把握顯性和隱性、近期和遠(yuǎn)期、部分和整體的關(guān)系，指向?qū)W生審美和人文素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，使學(xué)生通過藝術(shù)學(xué)習(xí)陶冶情操，溫潤心靈，激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造活力，充分發(fā)揮藝術(shù)教育培根鑄魂、啟智增慧的功能。（節(jié)選自《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版）【材料三】習(xí)近平總書記強調(diào)，要全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。學(xué)校是美育的搖籃，有責(zé)任全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合。推廣美育也是家庭和社會的義務(wù)，家庭的熏陶與化育，公共空間的藝術(shù)呈現(xiàn)，都能讓美進(jìn)入日常生活，使美的種子生根發(fā)芽。葆有創(chuàng)新意識、開放精神，善用互聯(lián)網(wǎng)和虛擬技術(shù)，積極突破傳統(tǒng)美育的時空隔閡，也有利于在實踐中開拓美育新天地。學(xué)校、家庭、社會攜手共進(jìn)，強化美育育人實效，在春風(fēng)化雨中不斷提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，就能助力廣大少年兒童在成長中追求更有高度、更有境界、更有品味的人生，在未來擁抱更加美好的生活。（節(jié)選自《人民日報》2022年5月31日）12．下列對材料相關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項是（）A．從材料一可以看出，當(dāng)前中小學(xué)校都非常重視美育課程的開設(shè)。B．教師要立足學(xué)生的全面發(fā)展，在藝術(shù)教學(xué)過程中注重核心素養(yǎng)的培育。C．學(xué)校是美育的搖籃，應(yīng)加強美育與第育、智育、體育、勞動教育的融合。D．推廣美育也是家庭和社會的義務(wù)。13．新時代開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有重要的育人價值。學(xué)校向同學(xué)們征集將傳統(tǒng)文化融入美育的可行性建議。小美同學(xué)提出了“皮影藝術(shù)進(jìn)校園”的建議，請你根據(jù)材料三，再提出兩條。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀選文，完成問題。我的第一支鋼筆梁曉聲①它是我使用的第一支鋼筆，母親給我買的。它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖，旋擰的筆帽，膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時，捏一下，鼓起緩慢。墨水吸得太足時，寫字常?！皣I吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經(jīng)二十多年了。筆尖．劈過、斷過，被我磨齊了，也磨短了。筆尖也很粗，寫一個筆畫多的字，大稿紙的兩個格子也容不下。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。②那一年，我升入小學(xué)五年級。學(xué)校規(guī)定，每星期有兩堂鋼筆字課。某些作業(yè)，要求學(xué)生必須用鋼筆完成。全班每一個同學(xué)，都有了一支嶄新的鋼筆，有的同學(xué)甚至有兩支。我卻沒有鋼筆可用，連舊的也沒有。我只有蘸水鋼筆，每次完成鋼筆作業(yè)，右手總被墨水染藍(lán)，染藍(lán)了的手又將作業(yè)本弄臟。我常因此而感到委屈，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆。③一天，我終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，非逼著母親立刻給我買一支鋼筆不可。④母親對我說：“孩子，媽媽不是答應(yīng)過你，等你爸爸寄回錢來，一定給你買支吸水筆嗎？”⑤我不停地哭鬧，喊叫：“不不，我今天就要。你借錢去給我買?！雹弈赣H嘆了口氣，為難地說：“你這孩子，真不懂事。這月買糧的錢，是向鄰居借的；交房費的錢，也是向鄰居借的；給你妹妹看病，還是向鄰居借的錢。今天為了一支鋼筆，你就非逼著媽媽再去向鄰居借錢嗎？叫媽媽怎么張得開口??！”⑦我卻哭鬧得更兇。母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……⑧那天下雨，我在雨中游蕩了大半日不回家，衣服淋濕了，頭腦也淋得平靜了，心中不免后悔自責(zé)起來。家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回幾十元錢過日子，母親不得不經(jīng)常向鄰居開口借錢。⑨我怎么能為了買一支吸水筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。⑩于是我產(chǎn)生了一個念頭，要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產(chǎn)生，我就冒雨朝火車站走去。火車站附近有座坡度很陡的橋，一些大孩子常等在城下，幫拉貨的手推車夫們推上坡，可討得五分錢或一角錢。?我走到那座大橋下，等待許久，不見有手推車來。雨越下越大，我只好站到一棵樹下躲雨。雨點劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子。?我正感到沮喪，想離開，雨又太大；等下去，肚子又餓。忽然發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高的木箱子，遮蓋著雨布。那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。他沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是個老頭，還是個小伙兒。?他剛將車?yán)酱髽蚱孪?，我便從樹下一躍而出，大聲問：“要帶一把嗎？”他應(yīng)了一聲。我沒聽清他應(yīng)的是什么，明白是正需要我“帶一把”的意思，就趕快繞到車后，一點也不隱藏力氣地推起來。車上不知拉的何物，非常沉重。還未推到半坡，我便一點力氣也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，對于有些人來說，錢并非容易掙到的，即使一角錢，也是并非容易掙到的，又推了幾步，實在推不動了，產(chǎn)生了“偷勁”的念頭。反正拉車人是看不見我的。我剛剛松懈了一點力氣，就覺得車輪順坡倒轉(zhuǎn)。不行，不容我“偷勁”。那拉車人，也肯定是拼著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。我不忍心“偷勁”了。我咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，一步接一步，機械地向前邁動著步子。?車輪忽然轉(zhuǎn)動得迅速起來。我這才知道，已經(jīng)將車推上了坡，開始下坡了。手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把將身子懸起來，雙腿離了地面，控制不住車的方向。幸虧車的方向并未偏往馬路中間，始終貼著人行道邊，一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ隆?我一直跟在車后跑，車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便向他伸出一只手，大聲說；“給錢?！蹦抢嚾舜舸舻赝?，一動不動，也不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，“他”……原來是母親。雨水，混和著汗水，從母親憔悴的臉上直往下滴。母親的衣服完全淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出了她那瘦削的兩肩的輪廓。她胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。我望著母親愣住了，一動不動……?就在那一天，我得到了那支鋼筆，夢寐以求的鋼筆。母親將它放在我手中時，滿懷期望地說：“孩子，你要用功讀書啊。你要是不用功讀書，就太對不起媽媽了……”在我的學(xué)生時代，我一刻都沒有忘記過母親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了。那支鋼筆，也可以說早已完成它的歷史使命了。但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。（選自《讀者》2022第7期有刪改）14．文章圍繞著“第一支鋼筆”，敘述了“我”夢想得到筆到終于得到筆的心路歷程，其間母子有三次沖突。閱讀選文，完成下列表格。沖突次數(shù)“我”的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)第一次我終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，逼著母親非立刻給買一支吸水筆不可。①第二次②母親心煩了，打了我兩巴掌。第三次推車上坡時，我實在推不動了，產(chǎn)生了“偷勁”的念頭。③15．選文第①段有什么作用？16．選文第?段畫線句子能否刪掉？請說明理由。雨點噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子。17．請結(jié)合選文內(nèi)容，賞析第①段和第?段畫線句子的表達(dá)效果。①墨水吸得太足時，寫字常?！皣I吐”，弄臟紙和手。（從修辭方法角度賞析。）②那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。（從人物描寫方法角度賞析。）18．請結(jié)合上下文，揣摩第?段劃線句子，寫出“我”當(dāng)時的內(nèi)心獨白。我望著母親愣住了，一動不動……19．選文結(jié)尾部分作者為什么說“要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它”？20．“平凡鑄就偉大?！蔽覀兊哪赣H像文中的母親一樣，都是平凡的人，但為了讓我們過的更好，她們想方設(shè)法，辛苦勞作。母親節(jié)過去不久，讓我們?yōu)槟赣H唱一首贊歌：母親，您，只為了我能；您，只為了我能；您，只為了我能。感謝您，我的母親，愿您喜樂安康，幸福綿長！四、寫作。（50分，含卷面5分）21．請從下面兩題中任選一題作文。1)在生命的長河中，總有一些動聽的聲音縈繞著我們。山泉叮咚，是來自自然的悅耳之音；生命拔節(jié)，是來自成長的頑強之音；關(guān)愛叮嚀，是來自師長的幸福之音；強國有我，是來自青年的奮進(jìn)之音……請以“最動聽的聲音”為題目，寫一篇作文。2)鋼琴、游泳，攝影，旅游，籃球……每一個人都有自己的愛好。或許是刺激的，或許是放松的，或許是在別人看來很無聊的，無論怎樣，自己的愛好都能讓自己放松下來，使自己身心愉悅。請以《我是如此地?zé)釔邸窞轭}，寫一篇文章。要求：①如選擇22題，請先將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；④文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。注意：本次考試單設(shè)作文卷面書寫5分，請同學(xué)們努力做到卷面整潔，書寫工整，字跡美觀。

答案解析部分1．【答案】書讀百遍，其義自見?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)題干要求可知，抄寫所用的字體是正楷字，這句話連標(biāo)點符號都要抄寫在田字格中。故答案為：書讀百遍，其義自見。【點評】本題考查常用字的字形。根據(jù)題干要求，將“書讀百遍，其義自見?！边@句話用正楷字正確、端正、整潔地抄寫在田字格中即可。注意“義”“見”兩字的寫法。2．【答案】B【解析】【分析】A、“迸濺”的“迸”應(yīng)讀bèng，該項加點字的字音有誤；

B、該項加點字的字音和字形完全正確；

C、“語無輪次”的“輪”應(yīng)寫為“倫”，該項加點字的字音有誤；

D、“懺悔”的“懺”應(yīng)讀chàn，“欽配”的“配”應(yīng)寫為“佩”，該項加點字的字音、字形有誤；故答案為：B?！军c評】本題考查常用字的字音和同音字的字形。迸，只有一個讀音bèng，常組詞為迸發(fā)、迸裂、迸濺等。懺，只有一個讀音chàn，常組詞為懺悔、拜懺、懺儀等。“語無倫次”的意思是說話沒有條理、層次，“倫”是條理、次序的意思，而“輪”則與車有關(guān)，常組詞為車輪、輪船、游輪等?！皻J佩”的意思是敬仰佩服，“佩”是佩服的意思，而“配”則表示結(jié)合、調(diào)配、分派的意思，常組詞為婚配、配藥、分配、發(fā)配等。3．【答案】D【解析】【分析】A、“由”的常見搭配是“由組成/合成”，用在第1空不恰當(dāng)；“悠閑”的意思是悠然自在、閑適自得，用在“逍遙悠閑地游弋”中恰當(dāng)；“撥弄”的意思是來回?fù)軇?、挑撥，常和“是非、算盤”等詞搭配，用在第3空中不恰當(dāng)；“洗刷”的意思是沖洗、刷凈，除去（恥辱、污點、罪名等），常和“冤屈、靈魂、罪孽”等詞搭配，用在第4空中不恰當(dāng)；

B、“由”用在第1空不恰當(dāng)；“散漫”的意思是隨便，不遵守紀(jì)律的，不集中的、零散的，用在第2空中不恰當(dāng)；“撩撥”的意思是挑逗、招惹，常和心情類詞語搭配，用在“撩撥著人的心緒”中恰當(dāng)；“洗刷”用在第4空中不恰當(dāng)；

C、“以”的常見搭配是“以為主/居多”，用在第1空中恰當(dāng)；“散漫”用在第2空中不恰當(dāng)；“撥弄”用在第3空中不恰當(dāng)；“沖散”的意思是受沖擊而分離散開，常和“陰霾、煩惱”等詞搭配，用在第4空中恰當(dāng)；

D、“以”用在第1空中恰當(dāng)，“悠閑”用在第2空中恰當(dāng)，“撩撥”用在第3空中恰當(dāng)，“沖散”用在第4空中恰當(dāng)；故答案為：D。【點評】本題考查詞語搭配。詞語搭配是否恰當(dāng)，首先需要準(zhǔn)確解釋詞語的意思，然后定位要填入的空，聯(lián)系空前和空后的詞語，來分析詞語填入句中，意思是否合適，若意思合適，則詞語恰當(dāng)，若意思不合適，則詞語不恰當(dāng)。4．【答案】C【解析】【分析】A、①句中加點詞語“挫折”是名詞，“不斷”是副詞，修飾動詞“激勵”，該項分析錯誤；

B、①句中畫線短語“激勵自己”是動語+賓語結(jié)構(gòu)，屬于動賓短語，而“取得的成績”則是修飾語+中心語，屬于偏正短語，該項分析錯誤；

C、③句不合邏輯，“是否”包含正反兩個方面，與“在某方面目標(biāo)受挫時”不對應(yīng)，應(yīng)將“是否”刪去，該項分析正確；

D、④句語序不當(dāng)，“才能開成功之花，繁殖成功之森林，結(jié)成功之果”語序不當(dāng)，應(yīng)將“繁殖成功之森林”與“結(jié)成功之果”互換位置，該項分析錯誤；故答案為：C?！军c評】本題考查詞語詞性、短語結(jié)構(gòu)和句子語病。A項考查詞語詞性，副詞指用以修飾動詞、形容詞或副詞，以表示時間、頻率、范圍、語氣、程度的詞，“不斷”是頻率副詞；動詞是表示動作、行為、心理活動或存在變化等的詞。B項考查短語結(jié)構(gòu)，動賓短語由支配涉及關(guān)系的兩個成分組成，前面起支配作用的是動語，后面被支配的部分是賓語；偏正短語由修飾語和中心語組成，前面的定語、狀語起修飾作用，后面的名詞、動詞、形容詞是被修飾部分，也叫中心語。C項和D項考查句子語病，不合邏輯指句子內(nèi)容不合事理、不合實際、不合客觀規(guī)律，以及句子表述不夠嚴(yán)密、不合情理、自相矛盾。前者是由于作者對客觀事物認(rèn)識不足或不當(dāng)而產(chǎn)生的內(nèi)容上的毛病，后者則是由于語言表達(dá)不周密而產(chǎn)生的形式上的錯誤。語序不當(dāng)指句子中詞語的順序不合理，或句子的順序不合邏輯、語法及習(xí)慣。5．【答案】（1）A（2）典型事件：為救采珠人勇斗鯊魚；送珍珠給采珠人；送黃金給陸地上需要幫助的人；阻止尼德蘭捕殺長須鯨；在長須鯨和抹香鯨的戰(zhàn)斗中，尼摩船長保護(hù)長須鯨，驅(qū)散抹香鯨；突破冰山重圍；肉搏章魚；沖撞戰(zhàn)艦等；人物點評：他是一位淵博而智慧的探險家，投身于海洋文明的研究，具有探索精神；他是一名有博愛之心的勇士，他關(guān)注、同情、幫助著弱??；他是一名有正義之感的復(fù)仇者，他反抗壓迫，追求自由，有著與侵略者斗爭到底的決心。（任寫一方面即可）【解析】【分析】（1）A、王安石，字介甫，號半山，而“字務(wù)觀，號放翁”的則是陸游，該項表述有誤。

B、該項對“銘”的表述正確；

C、該項對《駱駝祥子》相關(guān)情節(jié)的表述正確；

D、該項對《革命烈士詩抄》的表述正確；

故答案為：A。

（2）《海底兩萬里》中與尼摩船長相關(guān)的典型事件有：為救采珠人勇斗鯊魚；送珍珠給采珠人；送黃金給陸地上需要幫助的人；阻止尼德蘭捕殺長須鯨；在長須鯨和抹香鯨的戰(zhàn)斗中，尼摩船長保護(hù)長須鯨，驅(qū)散抹香鯨；突破冰山重圍；肉搏章魚；沖撞戰(zhàn)艦等。

對尼摩船長進(jìn)行人物點評：他是一位淵博而智慧的探險家，投身于海洋文明的研究，具有探索精神；他是一名有博愛之心的勇士，他關(guān)注、同情、幫助著弱??；他是一名有正義之感的復(fù)仇者，他反抗壓迫，追求自由，有著與侵略者斗爭到底的決心。

故答案為：①為救采珠人勇斗鯊魚；送珍珠給采珠人；送黃金給陸地上需要幫助的人；阻止尼德蘭捕殺長須鯨；在長須鯨和抹香鯨的戰(zhàn)斗中，尼摩船長保護(hù)長須鯨，驅(qū)散抹香鯨；突破冰山重圍；肉搏章魚；沖撞戰(zhàn)艦等。（任寫一方面即可）②他是一位淵博而智慧的探險家，投身于海洋文明的研究，具有探索精神；他是一名有博愛之心的勇士，他關(guān)注、同情、幫助著弱??；他是一名有正義之感的復(fù)仇者，他反抗壓迫，追求自由，有著與侵略者斗爭到底的決心。（任寫一方面即可）【點評】（1）本題考查文學(xué)常識和文化常識。王安石，字介甫，號半山，撫州臨川（今江西省撫州市）人，中國北宋時期政治家、文學(xué)家、思想家、改革家。唐宋八大家，又稱“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別為唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。其中韓愈、柳宗元是唐代古文運動的領(lǐng)袖，歐陽修、三蘇（蘇軾、蘇轍、蘇洵）等四人是宋代古文運動的核心人物，王安石、曾鞏是臨川文學(xué)的代表人物。

（2）本題考查對名著情節(jié)和人物形象的概括。尼摩船長是《海底兩萬里》中一個居主要地位的人物。這個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭。當(dāng)祖國淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。6．【答案】（1）獨愴然而涕下（2）簫鼓追隨春社近（3）吟鞭東指即天涯（4）造化鐘神秀（5）無案牘之勞形（6）煙籠寒水月籠沙（7）會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小（8）夜來風(fēng)雨聲；花落知多少【解析】【分析】（1）“念天地之悠悠”的后半句是“獨愴然而涕下”，注意“愴”字的寫法；

（2）“衣冠簡樸古風(fēng)存”的前半句是“簫鼓追隨春社近”，注意“簫”字的寫法；

（3）“浩蕩離愁白日斜”的后半句是“吟鞭東指即天涯”，注意“鞭”字的寫法；

（4）“陰陽割昏曉”的前半句是“造化鐘神秀”；

（5）“無絲竹之亂耳”的后半句是“無案牘之勞形”，注意“牘”字的寫法；

（6）“夜泊秦淮近酒家”的前半句是“煙籠寒水月籠沙”，注意“籠”字的寫法；

（7）杜甫《望岳》中體現(xiàn)雄心和氣概的詩句是“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，注意“凌”字的寫法；

（8）帶有“花”的古詩有：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少；感時花濺淚，恨別鳥驚心；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅等。故答案為：（1）獨愴然而涕下；

（2）簫鼓追隨春社近；

（3）吟鞭東指即天涯；

（4）造化鐘神秀；

（5）無案牘之勞形；

（7）煙籠寒水月籠沙；

（8）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少（其他帶有“花”的詩句也可）【點評】本題考查古詩文名句默寫。根據(jù)名句前半句或后半句的提示，名句的出處，以及名句表達(dá)的情感/道理，默寫出每句所缺少的古詩文句子即可。在默寫時，要注意辨別易錯字的字形。本題中“愴”“簫”“鞭”“牘”“籠”“凌”的字形要牢記。7．【答案】B【解析】【分析】A、該項對兩詩抒情方式和情感的理解與分析正確；

B、《登飛來峰》第二句“聞?wù)f”一詞，表明這句話是虛寫，寫出了在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象；《登樓望水》的后兩句是虛寫，詩人眺望故鄉(xiāng)，想著何時才能迎來一葉扁舟，載自己歸鄉(xiāng)，該項的理解與分析有誤；

C、該項對詩句的分析與詩人心理、情感的理解正確；

D、該項對詩歌哲理的分析正確；

故答案為：B。

【點評】本題考查對詩歌寫作手法的分析和主旨的理解。A項考查詩歌抒情方式及情感，兩首詩都采用了借景抒情的方式，通過描寫景色抒發(fā)自己的情感或志向；B項考查詩歌描寫方法，虛寫是通過感受、想象、對比、映襯等手法間接渲染，側(cè)面暗示，給讀者留下充分的想象空間，使文章更具含蓄之美；實寫則是直接描述事實，正面表現(xiàn)，可以給文章增添現(xiàn)實感和逼真感；C項考查詩句內(nèi)容，分析詩句描寫的景色，抓住關(guān)鍵詞體會詩人的心理；D項考查詩歌哲理，結(jié)合詩句意思，聯(lián)系全文，分析哲理?！敬鸢浮?．D9．①示例：（蓮）從淤泥里生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷。②示例：芙蕖自從荷錢出水的那一天，就把水波點綴得一片碧綠。10．自夏徂秋\此則在花為分內(nèi)之事\在人為應(yīng)得之資者也。11．①托物言志，表現(xiàn)了作者潔身自愛（或答：不慕名利，潔身自好）的生活態(tài)度。②示例：可目，可人之口（可口）（或答：觀賞價值和食用價值）【解析】【點評】（1）本題考查文言虛詞的意義和用法以及文言實詞的含義。先分別解釋選項中加點詞語在兩種語境下的意思或用法，然后判斷這些意思或用法是否相同，選出意思或用法都相同的一項即可。解釋實詞意思、分析虛詞意義和用法時，應(yīng)聯(lián)系語境進(jìn)行。

（2）本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子時，首先需要解釋重點實詞的意思；然后分析句中虛詞的意義和用法；再就是結(jié)合虛詞判斷句子是否是特殊句式或固定句式，如果是，應(yīng)結(jié)合特殊句式或固定句式的方式翻譯。比如：省略句需要補充省略的成分，倒裝句需要調(diào)整語序，判斷句格式為“是”，被動句格式為“被”；最后根據(jù)現(xiàn)代漢語語序，整合為一句語意通順且完整的話。

（3）本題考查文言斷句。文言斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。語法結(jié)構(gòu)包括句子成分、句首詞語、連詞、省略等。句子成分包括：主謂、謂賓之間需停頓，介賓短語作狀語，其前后需停頓；句首詞語包括：句首發(fā)語詞、連詞后需停頓，句首表示時間和地點的狀語后需停頓；另外，目的連詞前需停頓，省略處需停頓。

（4）本題考查表現(xiàn)手法和景物特點。托物言志是通過對物品的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。答題格式為：文章運用了托物言志的手法，通過寫物的特點，表現(xiàn)了物的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者的志向/情操/生活態(tài)度。景物特點，需要定位文章相關(guān)語段，找到總結(jié)性的句子提煉出特點?！靖絽⒖甲g文】芙蕖自從荷錢出水那一天，便把水波點綴得一片茗綠；等到它的莖和葉長出，則又一天一天地高起來，一天比一天好看。有風(fēng)時就作出飄動搖揺的神態(tài)，沒風(fēng)時也呈現(xiàn)出輕盈柔美的風(fēng)姿。于是，我們在花未開的時候，便先享受了無窮的逸致。等到花苞開花，姿態(tài)嬌嫩得簡直要滴水，（花兒）相繼開放，從夏天直開到秋天，這對于花來說是它的本性，對于人來說就是應(yīng)當(dāng)?shù)玫降南硎芰恕５鹊交ǘ涞蛑x，也可以告訴主人說，沒有對不住您的地方；于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實，一枝枝獨自挺立，還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立（在水面上），不到白露節(jié)下霜的時候，它所擅長的本領(lǐng)不會（呈獻(xiàn)）完畢。以上都是說它適于觀賞的方面。至于它可口的地方，就是蓮籽與藕都可以放入盤中，一齊擺上餐桌，使人滿口香味芬芳。8．A、“水陸草木之花”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的；“何陋之有”的“之”是賓語前置的標(biāo)志，不譯，二者用法不同；

B、“中通外直”的意思是中間貫通外形挺直，“中”解釋為中間；“見其發(fā)矢十中八九”的意思是看他射十箭中了八九箭，“中”解釋為射中，二者意思不同；

C、“能事不已”的意思是擅長的本領(lǐng)不會（呈獻(xiàn)）完畢，“已”解釋為完畢；“一板已自布字”的意思是第二塊版已經(jīng)準(zhǔn)備好了，“已”解釋為已經(jīng)，二者意思不同；

D、“亭亭獨立”的意思是獨自挺立，“亭亭”表示聳立的樣子，“亭亭凈植”的意思是筆直潔凈地豎立在水中，“亭亭”表示聳立的樣子，二者意思相同

故答案為：D。9．①出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

解釋實詞意思：出：長出；染：沾染；濯：洗滌；清漣：清水；妖：美麗而不端莊，妖艷；

分析虛詞意義和用法：而：連詞，表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”；

用現(xiàn)代漢語語序翻譯為：（蓮）從淤泥里生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷。

②芙蕖自荷錢出水之日，便為點綴綠波。

解釋實詞意思：日：天；綠：碧綠；波：水波；

分析虛詞意義和用法：自：介詞，從；之：結(jié)構(gòu)助詞，的；

用現(xiàn)代漢語語序翻譯為：芙蕖自從荷錢出水的那一天，就把水波點綴得一片碧綠。

故答案為：①示例：（蓮）從淤泥里生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷。

②示例：芙蕖自從荷錢出水的那一天，就把水波點綴得一片碧綠。10．“自夏徂秋”是句首時間狀語，其后需斷句，即“自夏徂秋/此則在花為分內(nèi)之事”；“此則在花為分內(nèi)之事在人為應(yīng)得之資者也”的意思是這對于花來說是它的本性，對于人來說就是應(yīng)當(dāng)?shù)玫降南硎芰?，所以“此則在花為分內(nèi)之事”和“在人為應(yīng)得之資者也”兩句都表達(dá)完整的意思，其間需斷開，即“此則在花為分內(nèi)之事/在人為應(yīng)得之資者也”。

故答案為：自夏徂秋/此則在花為分內(nèi)之事/在人為應(yīng)得之資者也。11．【甲】文寫蓮花運用了托物言志的手法，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達(dá)了作者潔身自愛、不與世俗同流合污的高尚品格和不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度。

【乙】文第1自然段描寫了蓮生長開花、花謝生蓬的階段，突出表現(xiàn)了蓮的“可目”，即觀賞價值；第2自然段敘述了蓮實與藕的芬芳可口，突出表現(xiàn)了蓮的“可人之口”，即：食用價值。

故答案為：①托物言志，表現(xiàn)了作者潔身自愛（或答：不慕名利，潔身自好）的生活態(tài)度。

②示例：可目，可人之口（可口）（或答：觀賞價值和食用價值）?！敬鸢浮?2．A13．示例：舉辦傳統(tǒng)文化知識競猜；將剪紙藝術(shù)等手工藝術(shù)融入美術(shù)課的教授過程中?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查圖表分析和材料分析。A項考查圖表分析，答題思路為：閱讀圖表→觀察數(shù)據(jù)變化→分析聯(lián)系→歸納概括→文字表述，即：①對表格進(jìn)行整體閱讀，通過表頭、行列內(nèi)容、圖表下的“注”來把握主題或方向；②觀察數(shù)據(jù)變化；③從橫向角度、縱向角度、斜向角度正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西；④將規(guī)律性的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，得出結(jié)論；⑤將結(jié)論用簡明準(zhǔn)確的文字表述出來。B、C、D三項考查材料分析，根據(jù)選項信息，定位相關(guān)材料，抓住關(guān)鍵句子進(jìn)行分析。

（2）本題考查意見、建議。根據(jù)題干要求可知，提建議的方向是“皮影藝術(shù)進(jìn)校園”，根據(jù)材料三的關(guān)鍵句可知，提建議的對象是學(xué)校。因此，提建議時可以考慮將傳統(tǒng)文化和課程結(jié)合，也可以和作業(yè)、考試、比賽等結(jié)合。12．A、根據(jù)選項信息定位材料一，觀察“美育課程開設(shè)”這一行的數(shù)據(jù)可知，只有5.94%和15.48%的學(xué)校非常重視美育課程的開設(shè)，而33.33%和45.25%的學(xué)校缺少美育課程的開設(shè)，結(jié)論是近八成的中小學(xué)并不重視美育課程的建設(shè)，該項表述錯誤；

B、根據(jù)選項信息定位材料二，由“要將核心素養(yǎng)的培育貫穿藝術(shù)教學(xué)的全過程。教師要立足學(xué)生的全面發(fā)展，挖掘教學(xué)內(nèi)容多方面的育人價值”可知，該項表述正確；

C、根據(jù)選項信息定位材料三，由“學(xué)校是美育的搖籃，有責(zé)任全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合”可知，該項表述正確；

D、根據(jù)選項信息定位材料三，由“推廣美育也是家庭和社會的義務(wù)”可知，該項表述正確；

故答案為：A。13．根據(jù)題干要求定位材料三，由“學(xué)校是美育的搖籃，有責(zé)任全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力”可知，主要是針對學(xué)校提建議，提建議的方向是“皮影藝術(shù)進(jìn)校園”，所以可以考慮將傳統(tǒng)文化和課程結(jié)合，比如：將剪紙藝術(shù)等手工藝術(shù)融入美術(shù)課的教授過程中；也可以將傳統(tǒng)文化和作業(yè)、考試、比賽結(jié)合，比如：舉辦傳統(tǒng)文化知識競猜。

故答案為：示例：舉辦傳統(tǒng)文化知識競猜；將剪紙藝術(shù)等手工藝術(shù)融入美術(shù)課的教授過程中?！敬鸢浮?4．母親解釋家里的難處，答應(yīng)等父親寄錢回來，給我買吸水鋼筆；我哭鬧得更兇；那拉車人，拼著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉15．示例：結(jié)構(gòu)上，開篇點題（與題目相呼應(yīng)），設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣（，內(nèi)容上，詳細(xì)描繪了這支鋼筆的“笨拙”，表現(xiàn)了“我”，家境的貧窮；這么“笨拙”的鋼筆，我依然保存，表現(xiàn)了“我”對母親的感恩之心；引出下文講述鋼筆的由來。（任答四方面即可）16．示例：不能刪掉，這是自然環(huán)境描寫（景物描寫），點明風(fēng)雨肆虐，天氣惡劣，烘托了“我”焦急和沮喪的心情；雨大為下文我看不清拉車的是母親做鋪墊，也為下文寫“我”和母親艱難推車上坡做鋪墊。17．①示例：運用擬人的修辭方法，將鋼筆人格化，生動形象地寫出了鋼筆筆囊吸足水寫字時墨水溢出的情況，表現(xiàn)了鋼筆的老、舊、“笨拙”。②示例：運用動作描寫，“非常吃力”“腰彎得很低”“拼力壓住”等詞，生動形象地突出母親拉車時的艱難，表現(xiàn)了母親對兒子深沉的愛。18．示例：拉車的人怎么會是母親？原來母親這么辛苦地掙錢養(yǎng)家，我居然還跟母親要鋼筆，我真是太不懂事了。（包含自責(zé)、心疼、理解，語言通順，第一人稱即可。）19．示例：這支筆雖然是一支老式廉價的鋼筆，但他是母親在雨夜拉車賺來的錢為“我”買來的，這支筆蘊含著母親對兒子的無比深沉的愛，也蘊含著母親對兒子無限期望。因此，它對“我”來說，是無比珍貴的。20．起早貪黑工作；更幸?？鞓返厣睿幻刻旖铀臀疑蠈W(xué)放學(xué)；平安健康地學(xué)習(xí)；變著花樣為我做飯菜；營養(yǎng)全面，健康成長【解析】【點評】（1）本題考查對故事情節(jié)的梳理。首先根據(jù)題干要求通讀全文，找出敘述“我”夢想得到筆到終于得到筆的心路歷程的段落；然后對段落進(jìn)行分析，判斷出描寫母子三次沖突的關(guān)鍵語段；最后抓住對“我”與“母親”的描寫部分，總結(jié)出“我”與“母親”的表現(xiàn)即可。

（2）本題考查對段落作用的分析。開頭段在結(jié)構(gòu)上的作用是開篇點題，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；在內(nèi)容上的作用是引出敘述內(nèi)容，點明背景，表現(xiàn)人物情感，引出下文內(nèi)容。

（3）本題考查對環(huán)境描寫作用的分析。環(huán)境描寫的作用包括內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用。內(nèi)容作用包括交代故事發(fā)生的時間、地點等背景信息，渲染氣氛，烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格，抒發(fā)情感，深化主題這六點，結(jié)構(gòu)作用包括推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊等。

（4）本題考查對句子的賞析。從修辭角度賞析句子，從修辭、內(nèi)容、作用、情感四個方面來回答。答題格式為：運用了的修辭手法，將比作，生動形象地寫出了（人物的狀態(tài)或性格特點），表達(dá)了（情感）。從描寫角度賞析句子，從描寫、作用、情感三方面來回答。答題格式為：短語是對的動作描寫，生動形象地寫出了，體現(xiàn)了的情感/態(tài)度。

（5）本題考查對人物心理的把握。把握人物心理，首先需要理解人物的狀態(tài)，然后聯(lián)系前文內(nèi)容，抓住對“我”的描寫部分，分析“我”的心理，寫出獨白即可。注意獨白要用第一人稱來寫，語言通順，要包含自責(zé)、心疼、理解。

（6）本題考查對作者情感的理解。理解作者表達(dá)的情感，首先應(yīng)從標(biāo)題入手，看標(biāo)題是否含有情感；然后，應(yīng)從開頭和結(jié)尾入手，分析中心段所在的位置；最后，抓住中心段，找出含有情感的句子（抒情句），歸納總結(jié)出作者表達(dá)的情感。

（7）本題考查補寫句子。補寫句子，首先需要根據(jù)題干要求確定補寫句子的主題，然后確定補寫句子的基本格式，分析空與空之間的聯(lián)系；最后聯(lián)系生活實際，將橫線上的內(nèi)容補充完整即可。14．根據(jù)題干要求通讀全文可知，第③-?段敘述了“我”夢想得到筆到終于得到筆的心路歷程。

第③-⑥段敘述了母子的第一次沖突，“我”終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，逼著母親非立刻給買一支吸水筆不可，母親向“我”解釋家里的難處，答應(yīng)等父親寄錢回來，給“我”買吸水鋼筆；

第⑦段敘述了母子的第二次沖突，“我”哭鬧得更兇，母親心煩了，打了“我”兩巴掌；

第?段敘述了母子的第三次沖突，“我”想靠幫手推車夫們推車上坡來掙錢，但在真正推車上坡時，“我”實在推不動了，產(chǎn)生了“偷勁”的念頭，而那推車人（母親）仍拼著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。

故答案為：①母親解釋家里的難處，答應(yīng)等父親寄錢回來，給我買吸水鋼筆；②我哭鬧得更兇；③那拉車人，拼著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。15．第①段在結(jié)構(gòu)上，開篇點題“它是我使用的第一支鋼筆，母親給我買的”，呼應(yīng)題目“我的第一支鋼筆”，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；

在內(nèi)容上，“它是黑色的，筆尖也很粗”詳細(xì)描繪了這支鋼筆的“笨拙”，表現(xiàn)了“我”家境的貧窮；“我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封”表明“我”依然保存著這么“笨拙”的鋼筆，表現(xiàn)了“我”對母親的感恩之心；“我使用它，已經(jīng)二十多年了”引出下文講述鋼筆的由來。

故答案為：示例：結(jié)構(gòu)上，開篇點題（與題目相呼應(yīng)），設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；內(nèi)容上，詳細(xì)描繪了這支鋼筆的“笨拙”，表現(xiàn)了“我”家境的貧窮；這么“笨拙”的鋼筆，我依然保存，表現(xiàn)了“我”對母親的感恩之心；引出下文講述鋼筆的由來。（任答四方面即可）16．第?段的畫線句子是自然環(huán)境描寫，“雨點噼噼啪啪”“沖刷著馬路”描寫了風(fēng)雨肆虐的環(huán)境，點明天氣的惡劣；

聯(lián)系前一句可知，“我”急切地等待手推車的到來，卻因大雨見不到行人而感到沮喪，這里的環(huán)境描寫烘托了“我”焦急和沮喪的心情；

聯(lián)系后文第?段可知，“我”等到了手推車，卻沒發(fā)現(xiàn)在雨中艱難拉車的人是母親，這里的“雨大”為下文“我”看不清拉車的是母親做鋪墊，也為下文寫“我”和母親艱難推車上坡做鋪墊。

故答案為：示例：不能刪掉，這是自然環(huán)境描寫（景物描寫），點明風(fēng)雨肆虐，天氣惡劣，烘托了“我”焦急和沮喪的心情；雨大為下文“我”看不清拉車的是母親做鋪墊，也為下文寫“我”和母親艱難推車上坡做鋪墊。17．①“嘔吐”是人的動作，這里將鋼筆當(dāng)做人來寫，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了鋼筆筆囊吸足水寫字時墨水溢出的情況，表現(xiàn)了鋼筆的老、舊、“笨拙”。

②“非常吃力”“腰彎得狠低”“拼力壓住”等短語是對母親的動作描寫，生動形象地寫出了母親拉車時的艱難，聯(lián)系文末可知，母親拉貨是為了給“我”買鋼筆，表現(xiàn)了母親對兒子深沉的愛。

故答案為：①示例：運用擬人的修辭方法，將鋼筆人格化，生動形象地寫出了鋼筆筆囊吸足水寫字時墨水溢出的情況，表現(xiàn)了鋼筆的老、舊、“笨拙”。

②示例：運用動作描寫，“非常吃力”“腰彎得很低”“拼力壓住”等詞，生動形象地突出母親拉車時的艱難，表現(xiàn)了母親對兒子深沉的愛。18．聯(lián)系前文第?-?段可知，母親在大雨中艱難拉車，這么辛苦地掙錢養(yǎng)家，“我”竟然沒有認(rèn)出母親，母親，之前還跟母親哭鬧要鋼筆，自己真的太不懂事了。

故答案為：示例：拉車的人怎么會是母親？原來母親這么辛苦地掙錢養(yǎng)家，我居然還跟母親要鋼筆，我真是太不懂事了。（包含自責(zé)、心疼、理解，語言