2015人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

課題：1、明與暗

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感

覺。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準(zhǔn)備：

1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)2、射燈3、靜物臺(tái)4、投影儀5、

范畫兩幅

6、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。

學(xué)具準(zhǔn)備：

8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（-）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

導(dǎo)入新課。）師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組

同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?

師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟

大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）

（二）新授：（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有

助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）

師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一

下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？

（學(xué)生上臺(tái)演示）

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié):

有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變

化？師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。

師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？師

總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？

師總結(jié):對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

（三）觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明

暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）

1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)

發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮

部有沒有明暗變化？暗部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即

直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗

交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體

擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)

產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）

（四）主動(dòng)參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）下面

老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位

置。

2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交

界線、投影；3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注

意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光

面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到

淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)2、注意

把握以下問題：

A、灰調(diào)過少或高光位置不對(duì)；B、明暗交界線不準(zhǔn)；C、投影不準(zhǔn)；D、

排線問題；E、反光太亮。

四、欣賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）

教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的

觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表

現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生

活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。

課題：2、尋找美的蹤跡

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美

2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn)：

從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

課件內(nèi)容：

1、不同數(shù)量花的欣賞

2、長城遠(yuǎn)近照片的欣賞

3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

4、肌理圖片的欣賞

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)

出不同的美）1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照

片。教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

2、揭示課題

我們一起來《尋找美的蹤跡》。

（二）新授

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近

的不同可以表現(xiàn)出不同的美）

教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰,

遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。

2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，

整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）

提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？

小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉

也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生

思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋

很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗，，,,,也美

麗。

4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌

理制作的方法。）自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的

肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌

理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。學(xué)

生討論

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答

時(shí)，演示其中一種到兩種方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)：

可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制

作肌理效果的作品。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生相互欣賞，通過師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、拓展：

(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的

演化等。

(2)比比，看誰的照片拍得好

課題：3、記錄色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能理解色彩冷暖變化，通過色彩表達(dá)自我情感，提高審美認(rèn)知水

平。

2、通過色彩歸類游戲、色彩知識(shí)學(xué)習(xí)、課堂繪畫實(shí)驗(yàn)、作業(yè)交流、評(píng)價(jià)總

結(jié)等環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過趣味游戲和名畫賞析，加深學(xué)生對(duì)色彩

知識(shí)的理解，通過課堂繪畫創(chuàng)作實(shí)踐來體驗(yàn)自我情感表達(dá)。

3、了解體驗(yàn)色彩帶給生活的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試創(chuàng)作，學(xué)會(huì)自我表達(dá),

自我欣賞，培養(yǎng)學(xué)生擅于交流，健康樂觀的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察能力、運(yùn)用、表現(xiàn)色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌

握色彩冷暖變化規(guī)律，色彩傳達(dá)相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解色彩冷暖變化規(guī)律，體驗(yàn)色彩傳達(dá)帶來的不同感受，并能運(yùn)

用到課堂繪畫實(shí)驗(yàn)中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、畫紙，顏料，畫筆，風(fēng)景或風(fēng)景作品圖片

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課同學(xué)們，在開始今天新課之前呢，我們先來一起玩一個(gè)游戲在

黑板上有十二張不同顏色的卡片，大家根據(jù)自己對(duì)每一張卡片的冷暖感受,

請(qǐng)把它們分為暖色卡片一組和冷色卡片一組。

學(xué)生嘗試按照色彩的冷暖對(duì)色彩進(jìn)行分組。師小結(jié)。

一、欣賞幾張風(fēng)景作品。

說說哪一張屬于暖色風(fēng)景色調(diào)？哪一張屬于冷色風(fēng)

景色調(diào)？學(xué)生欣賞回答

二、色彩小知識(shí)：師問：通過剛才的游戲和作品欣賞，大家請(qǐng)告訴我,

色彩可以分哪兩大類色調(diào)？生答：暖色和冷色。

師：對(duì)！這節(jié)課呢，我們就要通過學(xué)習(xí)色彩冷暖變化規(guī)律，體驗(yàn)不同色彩

帶給我們的不同感覺，把握住風(fēng)景的主色調(diào)，運(yùn)用自己手中的畫筆，描繪

出自己的獨(dú)特色彩感受。

三、理解概念教學(xué)活動(dòng)

師：大家觀察一下四季圖片。

PPT展示四季圖片，四季的景色有什么不同？生：討論回答

師：觀察后我們發(fā)現(xiàn)，正是四季時(shí)間的變化，使得不同季節(jié)的景色有著不

同色彩傾向。好，那么我們?cè)賮碛^察一下印象時(shí)期大師的作品，PPT展示

魯昂大教堂系列油畫，這三幅描繪的是同一座魯昂大教堂。大家思考為什

么同一個(gè)景物，在畫家的筆下是不同的景色呢？生：思考回答

師：恩，正是不同的天氣環(huán)境影響使得同一景物有著不同的變化。這樣，

我們可以總結(jié)出，色彩冷暖變化是受季節(jié)時(shí)間和環(huán)境影響的。

師：現(xiàn)在，我給大家拿出一些獨(dú)立的顏色，PPT展示，大家可以告訴我

你對(duì)每種顏色的感受嗎？生：回答。

師：每種顏色會(huì)帶給我們不同的感受，我們不僅可以把這些知識(shí)運(yùn)用的繪

畫創(chuàng)作中，通過豐富的色彩來表現(xiàn)我們自己獨(dú)特的感受，而且，我們也可

以把這些知識(shí)運(yùn)用的生活中，在生活中感受色彩帶給我們的變化，去發(fā)現(xiàn)

美，體驗(yàn)美。

師：那么在了解這些知識(shí)后，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冞\(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中呢？

為此我們先來賞析一下大師們的作品，體會(huì)他們?cè)趧?chuàng)作中的情感吧！PPT

展示，作品賞析。

四、作業(yè)練習(xí)

在看過大師的作品后，你想親自動(dòng)手實(shí)踐一下嗎？我給大家安排了兩種練

習(xí)要求，大家可根據(jù)自己的情況任選其一。作業(yè)要求：

(1)選擇一張風(fēng)景照片或者繪畫作品，感受畫面色彩，用畫筆記錄自己的

色彩感受。

(2)自選一幅風(fēng)景圖片或繪畫作品，發(fā)揮創(chuàng)造力，可以改變?cè)挟嬅嫔{(diào),

表達(dá)自我感受。范畫演示：

播放教學(xué)小視頻。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)和作業(yè)交流

把自己作業(yè)相互展示一下，自評(píng)互評(píng)，談?wù)剬?duì)自己、對(duì)其他同學(xué)作業(yè)的

看法。

教師點(diǎn)評(píng)。六、小結(jié)

我們了解了色彩的冷暖變化并認(rèn)識(shí)到了其中的規(guī)律一一受季節(jié)時(shí)間環(huán)境變

化的影響，探討了不同色彩的情感傳達(dá)并體驗(yàn)了將其運(yùn)用到了繪畫創(chuàng)作中。

色彩具有打動(dòng)人的視知覺、表現(xiàn)和影響人的精神和情感的特征，因而賦予

了繪畫以生命和力量，增強(qiáng)和豐富了繪畫作品的藝術(shù)效果。

風(fēng)景畫就是用來表現(xiàn)人們對(duì)大自然審美感受的一種良好的藝術(shù)形式，希望

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)景，理解色彩，在生活中發(fā)現(xiàn)美,

體驗(yàn)美。

課題：4、雕與刻的樂趣

教學(xué)目標(biāo)

1：知道雕刻是一種獨(dú)特的造型藝術(shù)，了解雕刻的表現(xiàn)形式和與基本方

法，初步掌握刻直線、弧線、陰陽線的基本技能，雕刻的簡單物品。

2：通過欣賞、感受、體驗(yàn)不同材質(zhì)不同種類雕刻的形式美和表現(xiàn)方法，運(yùn)

用鏟、削、刻等簡單的方法，選擇一種合適的材料，完成一件雕刻作品。

3：顯性：感受中國秦磚漢瓦、木雕所表達(dá)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力；體會(huì)

雕刻藝術(shù)和生活的密切，體驗(yàn)雕刻的樂趣，激發(fā)對(duì)雕刻的喜愛。隱性：

享受成功的快樂，激發(fā)民族自豪感，尊重弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)

會(huì)從內(nèi)容、形式、表現(xiàn)手段的雕刻。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握刻直線、弧線、陰陽線的基本技能;雕刻作品的構(gòu)思設(shè)計(jì)和表現(xiàn)語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、蘿卜、石頭等）、刻刀、

畫筆、

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、展示石雕作品，很多人稱中國是石頭文化，石雕石刻藝術(shù)折射出中國獨(dú)

特的文化。

教師出示各種雕刻作品或是圖片，讓學(xué)生猜一猜，它們是用什么材料做成

的。

2、出示不同的材質(zhì)的雕刻，讓學(xué)生欣賞后了解雕刻材料的多樣性。

如果你來雕刻會(huì)選擇什么材料？

出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

我們能作什么樣的雕刻品

二、新授

1、浮雕與圓雕

展示浮雕和圓雕作品圖片，讓學(xué)生知道雕刻的種類，試著找出雕刻的特

點(diǎn)？

圓雕：強(qiáng)調(diào)立體造型，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個(gè)側(cè)面，它要

求雕刻者從前、后、左、右、上、中、下全方位進(jìn)行雕刻。

浮雕：是雕塑與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，用壓縮的辦法來處理對(duì)象，靠透視等因

素來表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。

2、陰刻與陽刻

陰刻為凹形狀。

陽刻為凸起形狀，是將筆畫顯示平面物體之上的立體線條。

——分類：平面雕刻稱浮雕，立體雕刻稱圓雕一一以刀代筆、凹凸感、

紋理感、層次分明

3、播放雕刻作品小視頻：雕刻品是如何作出來的。

演示過程：a、選擇素材

b、在規(guī)定的形狀中描繪圖形

c、先雕大形的再刻小形，先整體，再局部d、修改完成

三、練習(xí)

1、首先要選擇一塊雕刻材料，根據(jù)其形狀設(shè)計(jì)出一個(gè)動(dòng)物形象，畫好之后

用刀將墨線以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同時(shí)注意它的完整性,

最后作細(xì)節(jié)部分的雕刻，完成作品。（畫稿子、雕刻、調(diào)整）

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料外形，選擇雕刻內(nèi)容，設(shè)計(jì)好花紋。一開始可以選擇

簡單一些的花樣或是做浮雕形式的作品。3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視制導(dǎo)。

期間按步驟出示較好作品，及時(shí)提出不足。

四、展示與評(píng)比

開展《我設(shè)計(jì)的雕刻品》評(píng)比活動(dòng)。我們可以把長方形和橢圓形的普通肥

皂變成動(dòng)物、汽車、房屋或是其他形狀。多彩的顏色加上別致的造型一定

會(huì)吸引人。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、以小組為單位進(jìn)行評(píng)議，注重雕刻作品的整體完整。

2、請(qǐng)學(xué)生自己介紹設(shè)計(jì)思路。

3、展示較好作品，教師歸納小結(jié)。

五、課后準(zhǔn)備：

下節(jié)課《浮雕》，我們準(zhǔn)備進(jìn)行泥浮雕練習(xí)，同學(xué)們提前準(zhǔn)備相關(guān)物品。

課題：5、浮雕

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生

審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(-)導(dǎo)入：

1、欣賞

師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？課件展示一起

欣賞古今中外的浮雕作品

如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿

海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不

同？(生答:一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)

2、揭示“浮雕”的概念

師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同,

還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么

我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？

生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方

向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。

（二）新授：

學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究,

自己總結(jié)出制作的方法）

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什

么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽的等）

2、制作步驟：

（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫形象：用鉛筆或者自己的

泥塑工具在底板上畫上形象。

（5）堆出大的形體：

注意看老師都用了那些制作方法？

生答：用搓、捏、壓、剪、亥IJ、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將

他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。

（6）塑造形象局部：

利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也

要用到壓、剪、亥I）、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)

五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美,

希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法,做出更多更出色的作品來！

六、拓展：

1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。2、嘗試用其他方

法制作浮雕作品。

教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。

運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并

通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美

情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手

能力，造型能力和創(chuàng)造力。

課題：6、扇面ifflj

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇

面形式。

2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面

作畫的特點(diǎn)及步驟。

3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族

自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不

同形式。

2、扇面的構(gòu)圖與布局。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美

2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利

用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。

（可帶造型各異的白坯扇）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（-）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口

令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)

容扇面畫。）

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個(gè)比賽，看誰讀得最

順暢。出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”學(xué)生在小

組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。

2、師：這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）

雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便,

更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛。

3、揭示課題：

咱們今天就一起來體會(huì)扇面畫的魅力。（板書課題）

（二）新授：

1、交流討論，了解扇子種類。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組間的討論與交流，引

導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）

師：同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子

的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。

每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）

折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形

師總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨

手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，

這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事，了解扇面

畫的裝飾作用。）

（出示空白的和繪畫的扇面）

師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣

涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？

師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、

裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就

給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：

傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，

天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大

包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然

便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地

叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，

你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”

王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題

上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣。”

哪曉得這時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人

爭著要，一下就賣光了。

請(qǐng)問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出

高價(jià)都有人買呢？

（說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)

值）

3、通過欣賞體會(huì)扇面畫之美。（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意

扇面的構(gòu)圖與布局。）

不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師

畫的扇面作品。展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。

引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展

開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生

交流自己對(duì)作品的理解。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把

什么形狀的，用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報(bào)）

這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，

并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、展示完成的形狀各異的白胚扇。

這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣

息。2、教師指導(dǎo)

（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在

不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上

繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免

景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)

味。

(2)示范在扇面上作畫：

今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水

不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國畫中泅開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一

點(diǎn)。

(3)在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的

姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線

曲行。

(4)運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時(shí)適度的空白

也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。

3、欣賞多幅扇面畫作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。三、學(xué)生

作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？作

業(yè)要求：

在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。

教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要

注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)辦法讓我

們的作品具有實(shí)用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的

扇子“動(dòng)”起來。

教師總結(jié)：

扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子。（請(qǐng)一位同學(xué)做簡單示

范）

團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成

實(shí)用的扇子。既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請(qǐng)按不

同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來開個(gè)“扇子博覽會(huì)”

吧！

學(xué)生完成扇子的制作。四、作業(yè)評(píng)價(jià)

我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛好者呢?，F(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你

們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來為自己的作品作一

下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位

同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在

這件作品前面。

1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng)。2、其他學(xué)生選擇

最喜歡的作品投代幣券。

3、評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這

把扇子。4、師評(píng):選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子,為它提出修改建議。

五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國的

“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)

尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。

六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，

在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)本節(jié)課興趣濃厚，學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動(dòng)手，最后更是以扇

子作為禮物互相贈(zèng)送，表達(dá)同學(xué)之間的友誼。

課題：7、工筆花卉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過工筆花鳥畫白描花卉勾線技法的演示，使學(xué)生比較直觀的了解和觀

摩工筆花鳥畫毛筆和宣紙的使用及勾線的技巧方法。知道工筆花鳥畫白描

線條的要求，并進(jìn)行勾線練習(xí)，每筆都要有起筆、行筆、收筆三個(gè)動(dòng)作。

2、通過欣賞名畫、演示、講解與練習(xí)、作業(yè)展示評(píng)比的活動(dòng)讓學(xué)生了解工

筆花卉的美感與繪畫方法、過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握運(yùn)筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝

重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對(duì)象的質(zhì)感和量感。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生了解白描花卉的寫線的方法、技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、幻燈片、放大的花卉圖、PPT課件。筆墨紙硯等繪畫工具。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、檢查工具的準(zhǔn)備情況熟宣紙、勾線筆、墨汁等

二、欣賞古今名家工筆花卉作品

1、《出水芙蓉》宋

2、《碧桃圖》宋

3、《國色》現(xiàn)代俞致貞

4、《茶梅寒雀圖》現(xiàn)代陳之佛

三、小視頻看名家作畫小視頻，了解大致過程與作畫方法。

四、教師演示

1、拷貝一一拷貝畫稿：用把底稿拷貝在熟宣紙上，最好使用硬性鉛筆進(jìn)

行拷貝，以免把畫面弄臟?？截惖男误w一定要準(zhǔn)確到位。

2、勾勒：白描勾勒不是用細(xì)線沿著花葉輪廓去“描”，而是用書法中講究

的用筆法“寫”出形象。

3、演示與講解：

勾每條線都必須有起筆、行筆、收筆三個(gè)動(dòng)作，起筆藏鋒、行筆、收筆回

鋒。演示各種筆墨變化：如中鋒與側(cè)鋒、順鋒與逆鋒，以及頓挫、轉(zhuǎn)折、

連斷、粗細(xì)、方圓、緩急、虛實(shí)等用筆的變化。

五、學(xué)生練習(xí)

進(jìn)行運(yùn)筆和勾線的練習(xí)，能做到自如地畫各個(gè)方向的線條。

六、作業(yè)展示評(píng)比

互相看看，比較，對(duì)照前面的講解和示范，看看哪里還存在問題，并進(jìn)行

及時(shí)的糾正和反復(fù)的練習(xí)。

七、小結(jié)

第二課時(shí)

一、溫故知新

1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情況。

2、欣賞古今工筆花卉名作。

二、學(xué)生觀察

觀察葉片的結(jié)構(gòu)與形態(tài)1、葉片的形態(tài)和葉脈

2、葉柄葉柄是葉片與莖的連接部分

3、托葉

學(xué)生談一談一一談?wù)勛约簩?duì)葉片結(jié)構(gòu)和形態(tài)的認(rèn)識(shí)，然后教師總結(jié)。

以葉片為例，進(jìn)行勾線的示范。

四、學(xué)生練習(xí)

1、勾線起筆順序：為不蹭臟畫面，一般白描勾勒大致要從上到下，從左到

右順序勾下來。

2、如何表現(xiàn)結(jié)構(gòu)之前后關(guān)系：

當(dāng)兩條線相遇，一線在前壓住另一條線，即為前壓后。

3、邊緣線與折面線的處理：

花葉的輪廓線大致可分為兩類不同的線條：一種是葉片和花瓣轉(zhuǎn)折時(shí)產(chǎn)生

的折面線和花葉的主筋。另一種是葉片、花瓣的邊緣線要用頓挫、起伏、

有粗細(xì)和連斷等多種變化的筆觸，以表現(xiàn)花葉曲折豐富的變化。這兩種線

條既有對(duì)比，又要統(tǒng)一，既表現(xiàn)

了花葉轉(zhuǎn)折變化的多姿，又要有線條本身的節(jié)奏和韻律注意事項(xiàng)：

A、毛筆的操作要領(lǐng)

B、注重線條勾勒中的起筆、運(yùn)筆、收筆等過程。

C、注重墨色的不同與變化，一般花頭用淡墨，葉子用濃墨。

五、著色示范

工筆畫著色時(shí)一般用白云筆，著色過程中要同時(shí)用兩支筆，一支蘸色，

支蘸水。兩支筆平放在一只手的虎口上。反復(fù)上色并用清水均勻地接染，

直至塊面的邊緣。

六、學(xué)生練習(xí)上色

根據(jù)視頻和教師演示的方法，嘗試給已勾好的白描稿上色。注意染色和線

條融為一體，或直接染出線的感覺。

七、作業(yè)展示評(píng)比

互相比一比，看看誰的葉片勾得自然又有活力，上色要色彩過度均勻美

觀。

八、小結(jié)

課題：8、我設(shè)計(jì)的服裝

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度

進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。

2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

服裝設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光

盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（-）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)

作欲。）

老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨(dú)特嗎？為什

么？這是老師運(yùn)用我國民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的

服裝？揭示課題：今天我們就來動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝（板書課

題）

（二）新授：欣賞、交流、學(xué)習(xí)

1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)與大家

一起交流。

（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演

變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生

活。

（2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：

服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)

地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完

成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一

部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場

合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位

愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。

（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國家還有自己獨(dú)特的民

族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等

（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場合，

要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。

師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識(shí)。

老師也帶來了一些資料，想不想看一看？

2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，又是一個(gè)歷史悠久的古國，歷代的

服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未

發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒

魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)

念。（欣賞毛皮服飾）

秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn),讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）

歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，

此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代,

歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝

服裝圖片）

這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女

穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和

服的主流樣式。（看簪花仕女圖）

清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻

影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎

肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解

少數(shù)民族服飾）

師問：我國有多少個(gè)民族？（56個(gè)民族）

56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游

戲連連看：在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、

朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族

請(qǐng)小組同學(xué)連連看。

4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、

學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，

我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如：開運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要

穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；

在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服,

這時(shí)我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝）

5、思考、討論

（1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自

己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)

們做小組中討論？

學(xué)生討論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡

得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。

師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作

元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國民間剪紙一一團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是

不是很有個(gè)性？所以服裝重在裝飾。

俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)

自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)

計(jì)出來。

（2）今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、

彩色紙、氣球、廢光盤等）

請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：2008奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場服裝、生活裝、學(xué)

生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服

你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行

創(chuàng)意。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）

各組推薦一個(gè)組長，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽

的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長安排大

家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。

1、小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案2、考慮顏色如何搭配，圖案

如何粘貼比較好看3、試穿設(shè)計(jì)的服裝

四、服裝發(fā)布會(huì)

1、師：經(jīng)過設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面

前了。請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。（播放音樂）2、請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)

意圖。

3、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服

裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你

們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！

六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。

課后反思:

課題：9、圖文并茂

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)

生的生活情趣。

2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一

步掌握人物動(dòng)作的畫法。

3、情感：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。

2、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。2、構(gòu)圖與繪制。

教具準(zhǔn)備：

各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫工具

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(-)導(dǎo)入：

1、游戲：“連連看”：(設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生

的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容一一圖文并茂。)

教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的

圖畫將它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。

教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

2、欣賞分析作品（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)故事畫的魅力。）

（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會(huì)其中的趣味性趣。

提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎？

（2）欣賞不同種類的故事畫。（出示單幅、連環(huán)故事畫）

（3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。

師：看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)

容？師總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰、在哪里、干什么

（板書）

3、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。

通過欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，

開拓創(chuàng)作思維。）

知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行

呢？

①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思,

設(shè)計(jì)出文字與畫面的結(jié)合方法。

②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書寫文字制作,

注意字跡要工整，文字部分要簡練，安排在畫面的位置等。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡短扼要性,

通過不同畫面對(duì)視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并

使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。）

自編一個(gè)小故事：

它可以是一個(gè)夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設(shè)想的,,,，作業(yè)要求：

1、小組合作完成編寫故事，編寫故事。

2、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。四、下節(jié)課帶齊

工具

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

1、小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)

2、分析作業(yè)步驟：（板書）①選材構(gòu)思（已完成）②文字表現(xiàn)（已

考慮好）③構(gòu)圖根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場面還是小場面表現(xiàn)，選擇

恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。④深入表現(xiàn)和著色

如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。用油

畫棒、彩色水筆、國畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)

行。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)

四、課堂小結(jié)

五、拓展：學(xué)生可以在課后多加練習(xí)，將生活中有趣的事情編成故事畫。

課后反思：

課題：10、宇宙之旅

一、教材分析

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

2、難點(diǎn)：以想象形式畫出各種飛行器并表達(dá)出太空旅行的愉快的心

情。二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解淺顯的太空知識(shí)。

2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。

3、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。

三、課前準(zhǔn)備教師：圖片學(xué)生：了解有關(guān)地知識(shí)。

四、教學(xué)過程

（一）師生談話，激發(fā)興趣。1、配合圖片，引入課題。

（二）講解，介紹

1、介紹有關(guān)的知識(shí)。

（1）太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。

（2）地球存在于太陽系中。

（3）太空中沒有大氣，沒有空氣。

2、學(xué)生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？

3、飛行器的特征和外形如何？

4、在干什么？背景特征？

（三）學(xué)生作業(yè)

1、畫出太空的背景。

2、畫出人物驚奇、愉快的表情。3、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。

（四）作業(yè)講評(píng)表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。

課題：11、奧林精神

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、

增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運(yùn)”。

2、技能：運(yùn)用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華學(xué)生的情感。

教具準(zhǔn)備：

搜集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠

水等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí),

共享奧運(yùn)精神。）由2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物一一福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧

運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》

A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？（每年6月23日是“世界奧林

匹克日”）

B、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？（由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成

的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全

世界運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的相聚。）

C、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？（奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)

起源于古希臘的奧林匹亞競技。1888年，法國人皮埃爾?德?顧拜旦首次提

出恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的建議。1896年，第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典舉行。）欣賞歷

屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（課件展示）

1896年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽

D、你們知道我國舉行2008北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么？它有什么涵義？

（北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是“中國印.舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國特色、北

京特色和奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)元素巧妙結(jié)合。“中國印.舞動(dòng)的北京”為表現(xiàn)形

式，將中國傳統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手

法夸張變形，巧妙的幻化成一個(gè)向前奔跑，舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，

人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)涵濃重的中國韻味。）

E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)呢？（奧運(yùn)會(huì)是世界范圍內(nèi)的體

育盛會(huì)，在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用。北京作為

首都，代表中國申辦奧運(yùn)會(huì)，能夠更充分地向世界展示我國的形象。申辦

奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于中國人民來說，是共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，促進(jìn)東西

方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強(qiáng)對(duì)外開放，促進(jìn)自身發(fā)展的

良好契機(jī)。）

F、北京奧運(yùn)會(huì)主題口號(hào)是什么？同一個(gè)世界同一個(gè)夢想（二）新

授：

1、奧運(yùn)風(fēng)采（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞奧運(yùn)精彩圖片，弘揚(yáng)奧林匹克精神，激

發(fā)學(xué)生情感，訴說心中的期盼。）看到載譽(yù)歸來的運(yùn)動(dòng)員，你想對(duì)他們說

什么？你想對(duì)北京舉辦的2008奧運(yùn)會(huì)說什么？

2、奧運(yùn)暢想（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圍繞奧運(yùn)主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣

傳畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對(duì)奧運(yùn)的美好祝福與

期盼運(yùn)用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。四、作業(yè)評(píng)價(jià)

五、拓展：將學(xué)生制作好的宣傳奧運(yùn)的美術(shù)作品進(jìn)行展示。

教學(xué)反思：

課題：12、二十年后的學(xué)校

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。

2、技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。

3、情感：對(duì)母校的熱愛，對(duì)美好未來的追求。

教學(xué)重點(diǎn)：

用各種方法、材料制作未來的學(xué)校模型。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖。（繪畫材料）

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。（泡沫塑料板、廢紙盒、橡皮泥，

彩筆，白紙，美工刀、尺、筆，剪刀、膠水、雙面膠等）教學(xué)過程：第

一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課:

（一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校

的熱愛和為母校設(shè)計(jì)美好的未來的情感。）

1、歌曲：畢業(yè)歌

聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告

別小學(xué)生活了，你想到了什么？（學(xué)生談）

2、我們回憶起在學(xué)校里度過的快樂時(shí)光。讓我們一起再來看看我們的學(xué)校,

（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在

操場上一起游戲，校園的每個(gè)角落都有我們美好的回憶。

3、想不想到其他城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？（出示現(xiàn)代化的大

學(xué)校圖片或錄像片斷介紹）

（大門一一電動(dòng)感應(yīng)）（教學(xué)樓一一寬敞明亮）（操場一一塑膠跑道、綠

草坪）（綜合樓一一實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈,,,,）（辦公樓一一現(xiàn)代化的辦

公設(shè)施）（綠化一一綠樹成蔭）給你什么感受？

想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你

們已經(jīng)長大成人，讓我們都來做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過的學(xué)校出

一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！

4、出示課題：

（二）新授

1、讓我們先來看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的？

先要了解學(xué)校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的？然后進(jìn)行布局，畫出設(shè)計(jì)

稿設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖，

2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個(gè)面？（頂-

也就是俯視面）除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、綠

化等細(xì)節(jié)）。3、（出示立體的效果圖）

立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數(shù)、形狀與顏色。）分析

（出示建筑的樣子）

這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形,,,,一一基本形的組合4、學(xué)校都有

那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)：

大門一一道路一一綠化帶一一教學(xué)樓一一體育館一一操場（跑道），,,，

（出示平面的相應(yīng)部分，無規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上）5、布局

老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個(gè)部分組織起來，標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。6、

二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化與創(chuàng)新。先請(qǐng)同學(xué)們看看我們的設(shè)

計(jì)師設(shè)計(jì)的未來的學(xué)校。老師的范作（立體效果圖）：講解介紹

建筑的主體：錐形

門、窗（形狀、顏色、排列）

這是老師設(shè)計(jì)的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個(gè)教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位

置，讓你每天都有不同的景色欣賞。

你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學(xué)生大膽想象發(fā)言）三、學(xué)生繪制，教師輔

導(dǎo)

你們想怎樣設(shè)計(jì)未來的學(xué)校

小組規(guī)劃出平面設(shè)計(jì)圖，下節(jié)課可以在設(shè)計(jì)的平面圖基礎(chǔ)上制作立體的模

型。四、作業(yè)評(píng)價(jià)：介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。自評(píng)與互評(píng)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（-）導(dǎo)入課題：

1、欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)一一規(guī)劃圖

師：在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年

后的樣子，但是今天我們還沒有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精

美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？

2、出示課題

（二）新授

1、分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型

看這些模型，都是用什么材料制作的？紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、你

還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學(xué)生談）

材料的運(yùn)用原則：底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕。2、探究制作方法。

看錄像：建筑工人蓋房子（快動(dòng)作的播放）

你能找出制作建筑的順序嗎？地基一一墻壁一一門、窗一一屋頂（研究

小組的模型）先做什么？

房子的底部門窗的形狀（可以畫、貼）房頂示范：（用紙建

筑的學(xué)校）（和上節(jié)課效果圖相符）裝飾方法：（材料）房屋：街

道：大門：

想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學(xué)生說）課件展示（盒子翻新

法）（切割造型法）說說你想還能設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)校？3、你們小組想用

什么材料，怎樣做？

三、學(xué)生制作。教師輔導(dǎo)

現(xiàn)在讓我們乘時(shí)光列車回到10年前，看看同學(xué)們是什么模樣，出示課件，

你們認(rèn)出這幾個(gè)天真可愛的孩子是誰嗎？

回憶,美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。20年以后，據(jù)專家們推測,

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后

你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)校會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

二十年后，我們的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會(huì)各界征

集設(shè)計(jì)模型，親愛的同學(xué)們快來參加吧。

作業(yè)要求：分小組完成未來學(xué)校的建筑模型制作，參加未來的建筑設(shè)計(jì)大

賽。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1、在音樂中，每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評(píng)價(jià)。

2、每組推選一名代表為學(xué)校的評(píng)審小組成員，聽取各個(gè)小組的介紹與展示

作品，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。

五、拓展：

1、未來的孩子們?cè)趯W(xué)校的愉快生活。

2、長大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)美好的未來。

教學(xué)反思：

課題：13、畢業(yè)啦

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

綜合運(yùn)用美術(shù)課上所學(xué)到的各種知識(shí)和技能。制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)制作紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

繪畫工具、手工工具等

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（-）導(dǎo)入：

1、欣賞：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首詩，我們一起

來欣賞。出示課件1:學(xué)生配樂朗讀：每到六年級(jí)

心里就有些難過你們就要離開而我剛剛收獲

我不知道你們將來會(huì)怎樣生活你們總說你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我我知道那

記得的原因是什么那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀于是我用我的方式留住他

們我說孩子們

發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)彰顯你們的特色

老師要為你們寫一本書

記錄下我們所有的哀傷和歡樂記錄下我們對(duì)未來的展望和思索

聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個(gè)校園，很傷感）

是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個(gè)

個(gè)熟悉的臉龐，就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們

曾共同經(jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。

2、板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2

（二）新授：

1、學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、

學(xué)友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。

2、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同

經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)的

日子里，你有什么話要說呢？

3、往事回憶，真情再現(xiàn)。

學(xué)生自由發(fā)言說說自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘

的景。4、指答心情。

聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？

（點(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對(duì)同學(xué)的

幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）

那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）

（三）欣賞探究（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要

素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。）

1、此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍

惜的朋友、老師、母校作為留念，今天老師帶來了一份禮物。

2、仔細(xì)觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。

3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。

4、可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？你知道嗎？小組討論找找答

案。

5、對(duì)于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢？

6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我

實(shí)在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個(gè)小組的想法最奇

妙。

7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？（出

示兩張經(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)

設(shè)計(jì)知識(shí)，如果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名，你想怎么設(shè)計(jì)？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)

的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計(jì)方案，這時(shí)老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆

畫的設(shè)計(jì)，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，

還可以加上自己想說的話。）

時(shí)間寶貴，讓我們一起動(dòng)手，組成我們班級(jí)的留言冊(cè)，留下最精彩得一筆,

成為美好回憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。

學(xué)生制作，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮

艷，字的外形是否美觀等”,，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時(shí)鼓勵(lì)和給

予肯定。四、作業(yè)評(píng)價(jià)互評(píng)

1、說說能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。這么多精彩的簽名，

哪個(gè)是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計(jì)者來說說為什么要這樣設(shè)計(jì)

呢？你想把它送給誰？

2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

看到大家漂亮而獨(dú)特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計(jì)了自己的名字,

你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品

制作）

3、小結(jié)：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法，采用不同的制作

材料也會(huì)有意想不到的效果。

4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利

用彩筆或廢舊物品。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們?cè)谶@里留言。再過十年、二十

年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿

臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你

們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。

最后老師想送你們一份禮物。出示詩歌：

無論走到哪里，

記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。

得意時(shí)，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；

失意時(shí)，不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過難關(guān)。寬容、平和、樂

觀、向上，是我對(duì)你們的期望，

最后，讓我衷心地祝福你們，祝福你們中的每一位，健康、幸福、快樂

六、拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)，在美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提高美術(shù)的

應(yīng)用能力。

教學(xué)反思：

課題：14、電腦美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫圖”工具的使用，設(shè)計(jì)

制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。

2、技能：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接

收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺器官，達(dá)到了聲色俱備、

視聽相聯(lián)的求知新境界。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受電腦美術(shù)的樂趣。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將

電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)進(jìn)行簡單的畫圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡單的畫圖板操作。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

電腦教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（-）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生

加深了解各種工具的基本用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。）進(jìn)入

WINDOWS畫圖程序。

師：同學(xué)們我們以前學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，

那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

學(xué)生依次說出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，

可以用哪些工具制作呢？

（二）新授

1、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫的直觀印象。

教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。繪制步驟:

設(shè)計(jì)形象。設(shè)計(jì)背景。設(shè)計(jì)標(biāo)題。合成。

2、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。當(dāng)場演示電腦繪畫的創(chuàng)作

過程。

3、學(xué)生操作：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐

動(dòng)手操作能力）

利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。