北師大版《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》說(shuō)課

認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》說(shuō)課主講老師：說(shuō)教材1說(shuō)學(xué)生2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)3說(shuō)教法學(xué)法4說(shuō)教學(xué)過(guò)程5說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)6一、說(shuō)教材《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課是北師大版義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)本課的要求：能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。這一課是分?jǐn)?shù)教學(xué)的起始課，它是同學(xué)已經(jīng)掌握整數(shù)平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較、分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)體系中占有重要地位。二、說(shuō)學(xué)生

對(duì)三年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，從認(rèn)識(shí)整數(shù)發(fā)展到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，是一次飛躍。兒童生活里沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，而且表達(dá)方式也不相同，讀數(shù)的方法也不相同。尤其是分?jǐn)?shù)既表示一個(gè)量，又表示整體與部分的關(guān)系，小學(xué)生較難理解。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要性；并會(huì)正確地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)。2.會(huì)用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。3.通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，動(dòng)手操作能力，和口頭表達(dá)能力。重難點(diǎn)四、說(shuō)教法學(xué)法

為了達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中我將采用“講授法、問(wèn)題教學(xué)法、情境教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣3.認(rèn)清二分之一的含義2.學(xué)習(xí)二分之一4.認(rèn)識(shí)幾分之幾5.深化練習(xí)，鞏固新知1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。從每份是整數(shù)過(guò)渡到每份不是整數(shù)，自然引出分?jǐn)?shù)，對(duì)同學(xué)發(fā)出了挑戰(zhàn)，又激發(fā)了同學(xué)的求知欲。3.認(rèn)清二分之一的含義設(shè)計(jì)意圖滲透單位“1”相同，則其“二分之一”也相同，單位“1”不同，則其“二分之一”也不相同。為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題埋下伏筆。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)平均分1分子_______分?jǐn)?shù)線2分母課程結(jié)束北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》說(shuō)課主講老師：11乘法運(yùn)算定律1時(shí)間：2039年10月8日運(yùn)用乘法運(yùn)算定律計(jì)算25×7×435×125×875×10178×10139×8×5（25+11×456×99+56125×25×8425×23×837×29+37+37×7025×32×12528×11111+99×837×15+37×10×6+37×2599×99+99

125×641999+9999×9999

16×98+32減法的性質(zhì)

一本書(shū)共有234頁(yè)，李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天又看了不得34頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？方法一：234－66－34方法二：234－（66+34）

=168－34=234－100=134（頁(yè)）=134（頁(yè)）減法的性質(zhì)：

（1）一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減數(shù)的和，即：

a－b－c=a－(b+c)

(2)在連減運(yùn)算中，任意交換減數(shù)的位置，差不變。即：

a－b－c=a－c－b拓展提高括號(hào)前面是加、乘號(hào)，去掉括號(hào)，原括號(hào)內(nèi)運(yùn)算符號(hào)不變號(hào)；添上括號(hào)也不變號(hào)。如：947+（372－447）－572347+（153－129）括號(hào)前面是減、除號(hào)，去掉括號(hào)，原括號(hào)內(nèi)要變號(hào)；添上括號(hào)，括號(hào)內(nèi)也要變號(hào)。如：376－（176－97）

475－（175+255）

1、一本故事書(shū)共有300頁(yè)，麗麗上周看了95頁(yè)，這周看195頁(yè)，麗麗還有多少頁(yè)沒(méi)看？

2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算

1212－1111+1010－909+808－707+606（趣味題）3、一節(jié)數(shù)學(xué)課上