《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）【一堂好課】

第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)（第一課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】農(nóng)業(yè)及其重要性；我國(guó)農(nóng)業(yè)的分布?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：（1）知道農(nóng)業(yè)部門(mén)和認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的重要性。（2）能運(yùn)用資料、地圖，說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)分布的差異及成因。2.過(guò)程和方法：（3）能夠?qū)W(xué)到的農(nóng)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，分析身邊出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)類(lèi)型并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容掌握分析農(nóng)業(yè)差異的原因。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：（4）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的重要性，了解家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的部門(mén)，運(yùn)用地圖分析我國(guó)不同農(nóng)業(yè)類(lèi)型的分布特征。2.難點(diǎn)：運(yùn)用地圖分析我國(guó)不同農(nóng)業(yè)類(lèi)型的分布特征?！窘虒W(xué)方法】談話法，講練結(jié)合法，讀圖分析法?！菊n時(shí)設(shè)計(jì)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入出示食物的圖片，提問(wèn)：這些美食的來(lái)源是農(nóng)業(yè)，那它們來(lái)自于哪個(gè)農(nóng)業(yè)部門(mén)呢？展示生活中學(xué)生比較喜歡吃的的水果和食物的照片。導(dǎo)入：農(nóng)業(yè)和我們的生活息息相關(guān)，我們生活中的食物的原材料主要來(lái)源于農(nóng)業(yè)，那么農(nóng)業(yè)究竟有哪些部門(mén)呢？我們一起學(xué)習(xí)一下。新課講授農(nóng)業(yè)及其重要性農(nóng)業(yè)的定義讓學(xué)生閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，找出農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象及勞動(dòng)產(chǎn)品，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和小結(jié)?；顒?dòng)：討論交流閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)后組內(nèi)討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)。了解農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)對(duì)象和農(nóng)業(yè)的主要農(nóng)業(yè)部門(mén)。（2）從生產(chǎn)和生活兩方面舉例說(shuō)明農(nóng)業(yè)的重要性？教師講授農(nóng)業(yè)的定義：利用生物的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，通過(guò)人工培育來(lái)獲得產(chǎn)品的各部門(mén)統(tǒng)稱(chēng)為農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)屬于第一產(chǎn)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)的部門(mén)展示農(nóng)業(yè)的部門(mén)的四幅圖片，讓學(xué)生回答農(nóng)業(yè)的部門(mén)，然后教師進(jìn)行講授和小結(jié)。教師講授：種植業(yè)是在耕地上種植水稻、小麥、大豆、棉花等農(nóng)作物的生產(chǎn)部門(mén)。畜牧業(yè)是靠放牧或飼養(yǎng)牲畜及家禽等而獲得產(chǎn)品的生產(chǎn)部門(mén)。林業(yè)是種植、養(yǎng)育、保護(hù)、采伐樹(shù)木以及對(duì)樹(shù)膠等林產(chǎn)品的采集和加工的生產(chǎn)部門(mén)。漁業(yè)是在水域中進(jìn)行天然捕撈，或人工養(yǎng)殖有價(jià)值的水生生物的生產(chǎn)部門(mén)。通過(guò)講授讓學(xué)生分析農(nóng)業(yè)與生活的聯(lián)系：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料，農(nóng)業(yè)還為工業(yè)提供原材料。我國(guó)農(nóng)業(yè)的分布1.我國(guó)農(nóng)業(yè)的東西差異活動(dòng)安排：我國(guó)的農(nóng)業(yè)東西差異非常明顯，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合地圖分析完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。在圖中找到東、西部農(nóng)業(yè)部門(mén)分界線，并用紅筆描繪出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖并在“中國(guó)主要的畜牧業(yè)區(qū)和種植業(yè)區(qū)圖”圖中描出種植業(yè)和畜牧業(yè)的分界線，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是400毫米等降水量線。（2）出示我國(guó)農(nóng)業(yè)的東西差異圖，找出我國(guó)東西兩部分有哪些農(nóng)業(yè)類(lèi)型？學(xué)生以小組為單位，討論在西部和東部農(nóng)業(yè)分布的不同。（通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神）學(xué)生討論后小組長(zhǎng)展示討論結(jié)果：東部——種植業(yè)，林業(yè)和漁業(yè)。西部——畜牧業(yè)。（3）在地圖中找到中國(guó)的三大林區(qū)，簡(jiǎn)單分析林區(qū)分布在這里的原因。小結(jié)：我國(guó)的三大林區(qū)是，主要分布在東北西南的天然林和分布在東南的人工林區(qū)。過(guò)渡：展示我國(guó)主要的畜牧業(yè)基地圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)西部分布的畜牧業(yè)。（4）西部的農(nóng)業(yè)類(lèi)型活動(dòng)：在地圖上找到我國(guó)的四大牧區(qū)，并用紅筆標(biāo)注出來(lái)（培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和動(dòng)手能力）①在地圖上找到我國(guó)的四大牧區(qū)，分析四大牧區(qū)分布在西部的主要原因。學(xué)生找到后教師對(duì)四大牧區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹（豐富學(xué)生的地理知識(shí)拓寬學(xué)生的視野）內(nèi)蒙古牧區(qū)是我國(guó)最大的牧區(qū)。牲畜量居全國(guó)首位，牛羊肉產(chǎn)量居全國(guó)第二，牛奶產(chǎn)量為全國(guó)第四，綿羊毛、山羊毛及駝毛產(chǎn)量居全國(guó)第一。內(nèi)蒙古牧區(qū)屬于溫帶草原牧區(qū)，主要的優(yōu)良畜種是三河牛、三河馬。新疆牧區(qū)是我國(guó)第二大牧區(qū)，屬于山地牧場(chǎng)。主要畜牧名種有：細(xì)毛羊、羔皮羊、阿勒泰大尾羊、和田羊、伊犁馬、駱駝等。西藏牧區(qū)是我國(guó)最大的高寒草甸草原畜牧區(qū)。由于自然條件高寒，草場(chǎng)質(zhì)量以藏東南的山地峽谷較好，主要畜種有藏牦牛、藏羊、藏馬等。青海牧區(qū)是我國(guó)第四大牧區(qū)，是我國(guó)牦牛頭數(shù)最多、質(zhì)量最好的省份，青海牧區(qū)是高寒牧場(chǎng)。②過(guò)渡：西部主要以畜牧業(yè)為主是不是說(shuō)明西部沒(méi)有種植業(yè)？那西部的種植業(yè)在哪里分布呢？合作探究：想一想，在降水稀少的西部地區(qū)，種植業(yè)分布在哪些地區(qū)？學(xué)生閱讀地圖后進(jìn)行討論分析，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行講授小結(jié)。小結(jié)：西部種植業(yè)分布在有灌溉水源的平原、河谷和綠洲，如甘肅、新疆有棉花、小麥的種植等。2.我國(guó)農(nóng)業(yè)的南北差異過(guò)渡：我國(guó)的農(nóng)業(yè)不僅在東西部存在差異，南北方也存在明顯的區(qū)別，這一點(diǎn)我們從生活中的實(shí)例就可以發(fā)現(xiàn)，比如南方人習(xí)慣吃米飯北方人習(xí)慣吃面條?，F(xiàn)在我們就來(lái)看一下南北方種植業(yè)的差別。展示我國(guó)南北方農(nóng)業(yè)分布圖，結(jié)合相關(guān)地圖和資料，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)討論分析完成表格的任務(wù)，教師根據(jù)情況進(jìn)行小結(jié)和引導(dǎo)。地區(qū)耕地糧食作物油料作物糖類(lèi)作物北方地區(qū)旱地小麥花生甜菜南方地區(qū)水田水稻油菜甘蔗提問(wèn)：你覺(jué)得為什么北方發(fā)展旱地，南方發(fā)展水田？主要是什么原因造成的?引導(dǎo)學(xué)生從氣候方面進(jìn)行分析：北方降水比南方少，雨季短，部分地區(qū)水資源短缺的問(wèn)題比較嚴(yán)重展示南北方農(nóng)作物的差異圖片幫助學(xué)生更好的理解我國(guó)南北方在農(nóng)業(yè)上的差異。溫度帶活動(dòng)：觀察地圖合作探究分析思考：我國(guó)東部的三大平原農(nóng)作物的熟制有什么差異？展示我國(guó)東部的平原圖和我國(guó)農(nóng)作物熟制圖，學(xué)生讀圖分析我國(guó)三大平原的差異，并簡(jiǎn)單分析原因。學(xué)生通過(guò)討論進(jìn)行小結(jié)：東北平原——一年一熟；華北平原——兩年三熟；長(zhǎng)江中下游平原——一年兩熟。三、內(nèi)容小結(jié)。四、課堂練習(xí)。完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)練習(xí)題。五、課堂反思。_______________________________________________________________________________________________________________________________________