a、o、e小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

a、o、e(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě).2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音.3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格.重點(diǎn):a、o、e的音、形教學(xué).難點(diǎn):掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲. 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字.我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”.

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問(wèn):它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些.教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音.指名讀，齊讀a.（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào).我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū):1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住:一聲平.（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū):2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住:二聲揚(yáng).（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū):3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀.（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū):4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降.2．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說(shuō)圖意.（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像.（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀.（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問(wèn):這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音.3．教學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀.（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀.三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音.2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀.四、總結(jié)a、o、e(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音.2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格.3．能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e.一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？2．齊背四聲兒歌.3．復(fù)習(xí)發(fā)音.二、認(rèn)識(shí)四線格在黑板上打好四線格，問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格.三、教生書(shū)寫(xiě)a、o、e(課件演示a、o、e的寫(xiě)法)l．學(xué)習(xí)a的筆順（教師示范書(shū)寫(xiě):a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎.

學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a）2、學(xué)習(xí)o的筆順（教師示范書(shū)寫(xiě):o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o）3．學(xué)習(xí)e的筆順(教師示范書(shū)寫(xiě):e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓.注意:e是一筆寫(xiě)成的.學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí).)

4．小結(jié):a、o、e都占中格，并要占滿格.

5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě).四、練習(xí)讀書(shū)教給兒歌:張大嘴巴:aaa攏圓嘴巴:ooo扁扁嘴巴:eee五、總結(jié):我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母.六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍.2．練習(xí)朗讀短文.i、u、ü(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě).2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào).3．學(xué)會(huì)使用四線格.重點(diǎn)難點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音.學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲.一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲(課件演示)1．

教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問(wèn):你會(huì)讀嗎？正音、指名讀.（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問(wèn):誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀.2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問(wèn):你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀.（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀.3．教學(xué)單韻母ü三、復(fù)習(xí)iu四聲漢語(yǔ)拼音1、i、u、ü(第二課時(shí))復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iuü的卡片，指讀iuü的四聲.二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuü的筆順(課件演示iuü的寫(xiě)法)1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iuü問(wèn):它們各占在什么格？（i占中格和上格，u占中格，ü占上格和中格）2．教師示范書(shū)寫(xiě):iuü學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍.注意ü的筆順:先寫(xiě)u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn).3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iuü三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě).四、布置作業(yè)1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍2．朗讀課后短文五、板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)y、w教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě).2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”.3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié).教學(xué)難點(diǎn):能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié).教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí):1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背.二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”1、出示聲母“y、w”的圖.2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”.3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助.4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形.5、教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶.6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正.7、開(kāi)火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀.三、看圖拼讀音節(jié)1、先出示電腦課件:沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖.（26頁(yè)中間圖）2、師問(wèn):圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生可以從湖水、大樹(shù)、小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物.再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.4、最后電腦出示音節(jié).讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.5、自由讀.四、寫(xiě)聲母“y、w”1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？

2、教師范寫(xiě)（1）“y”是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格.（2）“W”是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬.教師要重點(diǎn)指導(dǎo).學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法.教學(xué)反思:第一課時(shí)bpmf教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問(wèn):你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導(dǎo)bpmf的讀音:把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音.（出示b的卡片）先聽(tīng)老師讀b，注意:聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀.示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣.學(xué)順口溜:兩扇小門rn－rn－m.范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法:上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣.學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝上f一f一f.3．指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)（1）觀察四線格上的pmfb的形:它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):b占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫(xiě)右半圓.P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫(xiě)到下格的一半處.m的筆順|

n

m共三筆，占中格，要占滿.f共2筆，占中格和上格，但不頂上格.（3）學(xué)生摹寫(xiě)一次，在本上練習(xí)寫(xiě)三遍.三、鞏固練習(xí):唱順口溜，聽(tīng)音送卡片.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲.二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話:今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié):（1）圖上畫(huà)的什么？（2）練讀b1b2b3b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1．師范讀，生跟讀.2．指名讀、齊讀.

五、總結(jié)這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)P和f都要送氣.f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái).m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些.我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.六、布置作業(yè)1．將bprnf每個(gè)抄寫(xiě)三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)dtnl教學(xué)目標(biāo)．1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě).2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲.3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力.重點(diǎn):學(xué)會(huì)dtnl的音、形.難點(diǎn):練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié).教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí):1．指讀6個(gè)單韻母.2．齊讀4個(gè)聲母bpmf3．認(rèn)讀音節(jié):二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母:1．學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音.（3）學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫(huà)了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣.

（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝下t一t一t3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門洞）（2）n的順口溜:一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音:發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái).（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4．學(xué)習(xí)I（l）（出示第四幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音.（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒l一l一l5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順:cd共兩筆，占中格和上格.t的筆順:|t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格I

n共兩筆，占中格.l豎要寫(xiě)直，占中格和上格.三、鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀聲母dtnl2．說(shuō)順口溜猜字母第二課時(shí)dtnl教學(xué)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)檢查1．指讀聲母dtnl2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn).小組討論，指名說(shuō).3．拼讀音節(jié):指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀1．看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨.）2．出示音節(jié)d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀.3．出示音節(jié)n2t0l0，分小組拼讀、指名拼.4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié).用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da

de

di

du

ta

te

ti

tu四、拼讀音節(jié)并作比較n-(-n(

n-[-n[

l-]-l]

l-)-l)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi).1．學(xué)會(huì)“dtnl”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě).2．讀準(zhǔn)“dtnl”與單韻母相拼的音節(jié).3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié).教學(xué)反思:語(yǔ)文活動(dòng)1教學(xué)目標(biāo):1、能區(qū)分a—o；u---ü；i—l；b—d；m—n；f—t.2、過(guò)練習(xí)活動(dòng)使學(xué)生掌握已學(xué)的聲音與韻母的拼讀.3、掌握已學(xué)聲母與韻母的順序.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的聲母讀聲母:aoeiuü；讀韻母bpmfdtnlyw.二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě).a—o—e—i—u—ü—b—p—m—f—d—t—n—l三、拼一拼.buPumubapabupumubapanaladitininaladitini四、我會(huì)說(shuō)爸爸——————————————————————————————.媽媽——————————————————————————————.五、排排隊(duì)bmtl教學(xué)反思:口語(yǔ)交際（老師，您好）口語(yǔ)交際要求:通過(guò)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語(yǔ)交際，感覺(jué)師生之間的友愛(ài)，同時(shí)感覺(jué)到上學(xué)的樂(lè)趣.觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動(dòng)與老師友好交談的興趣.培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì).口語(yǔ)交際指導(dǎo):圖上畫(huà)的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來(lái)的？同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？畫(huà)面的中心是誰(shuí)，她在干什么？把上面觀察到的情況邊起來(lái)說(shuō)一說(shuō).下面是對(duì)圖畫(huà)意思的補(bǔ)充說(shuō)明，希望能給你幫助.圖畫(huà)以“老師，您好”為主題.9月10日，教師節(jié).教室里，同學(xué)們都爭(zhēng)著給老師送禮物，一個(gè)同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個(gè)同學(xué)給老師送自制的賀卡.一個(gè)同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂(lè)！老師真高興！口語(yǔ)交際演練:請(qǐng)幫圖上的同學(xué)對(duì)老師說(shuō)一句心里話.老師-------------------------------------------------------------------.老師-------------------------------------------------------------------.老師-------------------------------------------------------------------.老師-------------------------------------------------------------------.教學(xué)反思:第一課時(shí)g

k

h教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個(gè)單韻母卡片.2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片.3．拼讀音節(jié):“tù

nǔ

lè

dù”二、學(xué)習(xí)“g

k

h”的音形及書(shū)寫(xiě)（一）學(xué)習(xí)聲母“g”1．學(xué)習(xí)“g”的音（1）出示“g”圖，提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些.（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出.（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試.2．學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌:9字加彎g、g、g.3．書(shū)寫(xiě)字母“g”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”.（2）觀察書(shū)中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō).（3）教師范寫(xiě)“g”:第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線.

（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě).教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票.（二）學(xué)習(xí)聲母“k”1．學(xué)習(xí)“k”的音:（1）出示“k”的圖，提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出.2．學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌:蝌蚪戲水kkk.3．書(shū)寫(xiě)字母“k”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà):“”

左斜右斜（2）怎樣寫(xiě)好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順.（3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě).第一筆是“丨”，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜.

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě).教師巡視個(gè)別輔導(dǎo).（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō).（三）學(xué)習(xí)聲母“h”1．學(xué)習(xí)“h”的音（1）出示圖，提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么？（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”.發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱.（3）開(kāi)火車讀.2．學(xué)習(xí)“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌:一把椅子hhh.3．書(shū)寫(xiě)字母“h”（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置.（2）學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改.（3）學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別.三、復(fù)習(xí)鞏固:指名讀“g、k、h”三個(gè)字母.教學(xué)反思:第一課時(shí)j、q、x教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě).2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則.教學(xué)難點(diǎn):“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略.教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入:你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:（a、o、e、i、u、ü）.認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友.（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們?cè)敢鈫幔浚ㄙN卡片）.二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)（一）學(xué)習(xí)“j”的音形1．出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音.（2）學(xué)生練習(xí)讀.2．學(xué)生“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j.3．書(shū)寫(xiě)字母“j”（1）怎樣寫(xiě)好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，“j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū).（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo).（二）學(xué)習(xí)字母“q”1．出示“q”圖（1）問(wèn):這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個(gè)字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正.（4）開(kāi)火車讀字母“q”.2．學(xué)習(xí)“q”的形（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？（2）小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q.（3）區(qū)別“bpdq”的音形.3．書(shū)寫(xiě)字母“q”（1）看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的？（2）教師在四線三格中寫(xiě)范字（3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè).教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法.（三）學(xué)習(xí)“x”的音形1．出示“x”的圖（1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀（3）開(kāi)火車讀2．學(xué)習(xí)“x”的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）讀記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x3．書(shū)寫(xiě)字母“x”（1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜.（2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜.（4）教師范寫(xiě)先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜.（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè).教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo).表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì).三、小結(jié):今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯(cuò)！附:板書(shū)第二課時(shí)j、q、x教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1．讀字母卡片:“j、q、x”2．背誦學(xué)過(guò)的聲母.二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則.1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”.2．教兒歌:小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü.3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū):j—ü→

juq—ü→qux—ü→xu4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié).6．指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響，三音相連要迅速.2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法.3．指名拼讀，教師糾正.4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正.四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖:圖上畫(huà)了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼.五、讀兒歌:1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母.2．找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀:jīqī3．結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌.4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀.六、小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生.第二課時(shí)zcs教學(xué)過(guò)程:１、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě).２、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲.教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ).教學(xué)過(guò)程:一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看.你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族.二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀.（３）講:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音.發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了.自己試試？（４）教師范讀“z”.（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng).2、記憶“z”的形（1）問(wèn):看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀:像個(gè)小２zzz.（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀？（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀.（３）講:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音.發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng).自己試一試？（４）教師范讀“c”.（５）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng).2、記憶“c”的形（1）問(wèn):看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈ccc.（3）學(xué)生讀記憶兒歌.（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問(wèn):你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀.（3）講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音.發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái).自己試一試？（4）教師范讀“s”.（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正.2、記憶“s”的形（1）問(wèn):仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)８字sss.（3）學(xué)生讀記憶兒歌.三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）大家看大屏幕:出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“zcs”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？（2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８.學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě).（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法.四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？附:板書(shū)第一課時(shí)zhchshr教學(xué)過(guò)程:1、學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě).2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié).3、學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ).教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母.2、讀6個(gè)單韻母.3、帶調(diào)的單韻母.二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”的音形.1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形.

2、問(wèn):誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“zhchshr”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀.4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生:“zhchshr”這四個(gè)聲母都是翹舌音.發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位.讀的時(shí)候要注意輕短.5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正.6、出示“zzh；cch；ssh”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo).7、問(wèn):你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可.三、正確書(shū)寫(xiě)“zhchshr”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置.2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)3、教師范寫(xiě)“zhchsh”，學(xué)生觀察.4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng).5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？6、教師范寫(xiě)“r”.要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣.7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形.教師個(gè)別輔導(dǎo).8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性.四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！教學(xué)反思:

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書(shū)中三幅圖，問(wèn):圖上畫(huà)了什么？

2、出示圖下的音節(jié)zh*

；ch2；sh&zhu#3、學(xué)生自己試讀.4、同桌互相讀，相互糾正.5、指名讀.教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié).6、開(kāi)火車讀.三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、讀四個(gè)聲母“zhchshr”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些.2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀.3、指名讀.4、教師強(qiáng)調(diào):借助“zhchshr”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhichishiri”的音了.5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀.6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音.7、開(kāi)火車讀.四、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母.（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀.（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái).（4）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié).可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助.（5）同桌互相幫助讀兒歌.（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌.（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀.五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友“zhchshr”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，真棒！附:板書(shū)

語(yǔ)文活動(dòng)2教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)語(yǔ)文練習(xí)使學(xué)生鞏固學(xué)會(huì)的g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、ri.2、能讀準(zhǔn)以上音節(jié)的發(fā)音.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)以學(xué)音節(jié)的讀音.跟老師讀一遍，學(xué)生齊讀一次.自己和同桌同學(xué)互讀，并互相檢察.老師抽察.二、完成練習(xí)我會(huì)連.看圖把正確的音節(jié)連到相對(duì)應(yīng)的圖片上.我會(huì)讀（1）繞口令四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十不是十四，十四不是四十.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)p-qd-qz-zhn-hq-gü-yu三、我會(huì)說(shuō).教學(xué)反思:口語(yǔ)交際（誰(shuí)的姿勢(shì)好）口語(yǔ)交際要求:通過(guò)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，掌握正確的看書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)的習(xí)慣不好時(shí)，學(xué)會(huì)幫助糾正，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài).觀察與演練結(jié)合，激發(fā)語(yǔ)言交談的興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力.培養(yǎng)良好的看書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣.口語(yǔ)交際指導(dǎo)第一幅圖以“坐著看書(shū)為主題.教室里，一個(gè)小朋友，姿態(tài)端正，正坐著看書(shū).（姿勢(shì)正確）第二幅圖以“躺著看書(shū)”為題.在野外，一個(gè)小朋友躺在草地上，在陽(yáng)光下看書(shū).（姿勢(shì)錯(cuò)誤）第三幅圖以“寫(xiě)字的姿勢(shì)”為題.在教室里，幾個(gè)小朋友正在寫(xiě)字做作業(yè).口語(yǔ)交際演練:請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng).第一幅圖:————————————————————————.第二幅圖:————————————————————————.第三幅圖:————————————————————————.教學(xué)反思:第一課時(shí)ai、ei、u

i

教學(xué)目的:1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音.2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào).教學(xué)重點(diǎn):掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲.教學(xué)難點(diǎn):掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法.教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課1．看卡片，讀字母:a、o、e、i、u、ü.2．教師談話:同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板:板書(shū):10．a(chǎn)i、ei、ui像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母.二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1．學(xué)習(xí)ai的音（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近.問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖:ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起.那么這個(gè)字母怎么讀呢？（3）指名讀ai.教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo):發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai.（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法.（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音.2．記住ai的形（1）問(wèn):你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音.邊讀邊記住ai的形.（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1．學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei圖:ei問(wèn):你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形.（圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音.請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形.ei是由單韻母e和i組成的.）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花.和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花.（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解.（三）學(xué)習(xí)ui的音形1．出示ui圖:ui（1）問(wèn):誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué).（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音.小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形.）（4）教師糾正發(fā)音方法.發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音.最后讀成ui.（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講:復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形.用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法.第二課時(shí)ai、ei、ui一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1．讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü.3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的.那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌.二、板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌:6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí).（1）學(xué)生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？3、．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào).（1）出示ai

ai

ai

aiei

ei

ei

eiui

ui

ui

ui請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)4．學(xué)生練習(xí)讀四聲:（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀.附:板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)ao、ou、iu教學(xué)目的:

1．學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě).

2．學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié).教學(xué)重點(diǎn):

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě).

2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)教學(xué)難點(diǎn):

準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào).教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法.今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書(shū):11．a(chǎn)o、ou、iu二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形1．出示ao圖

ao問(wèn):你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀.3．指名讀后教師糾正發(fā)音:ao是由兩個(gè)字母組成的.發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了.4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀.5．指名讀，開(kāi)火車讀等多種形式練習(xí).（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形.

ou

2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充.

3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀.學(xué)生隨讀體會(huì).4．同桌互讀，相互糾正.

5．采取多種形式讀.（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1．出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音.

iu

2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講.

3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法:發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了.

4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀.5．開(kāi)火車讀.（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如:ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好.教學(xué)反思:第二課時(shí)ao、ou、iu一、書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母

1．說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成.

2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

3．教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢(shì).

4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改.比如ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成ao，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊.二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲1．請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌.2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌.3．教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào).4．出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)板書(shū):

āoáoǎoào

ōuóuǒuòu

iūiúiǔiù5．讓學(xué)生自己試著讀一讀.6．同桌同學(xué)互讀.7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間.三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1．出示3幅圖，問(wèn):這是什么動(dòng)物呀？

2．出示圖下音節(jié)māo

gǒu

niú（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀.（2）同桌互讀.3．指名讀.附:板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)ie

üe

er教學(xué)目的:

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě).2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue.教學(xué)重點(diǎn):1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě).

2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示i和yi、ü和yu.（1）讓學(xué)生讀一讀.

（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？2．出示（1）讓學(xué)生讀一讀.（2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō).今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！板書(shū):

12

ie

üe

er二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形（1）出示3幅插圖

問(wèn):你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程.（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法.（4）教師講解:er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了.第二課時(shí)ie

üe

er教學(xué)目的:

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě).2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue.教學(xué)重點(diǎn):1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě).

2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法.一．學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書(shū):ērérěrèr（2）自己試著讀一讀.（3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲.（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音.二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成.2．它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法.教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊.

4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改.5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范.三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音.2．師講:ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則.提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽.5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音.附:板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:語(yǔ)文活動(dòng)3教學(xué)目標(biāo)能區(qū)別形近韻母.能準(zhǔn)確拼讀音節(jié).重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀音節(jié).教學(xué)過(guò)程:課前導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們好！我們已經(jīng)學(xué)完了復(fù)韻母.這節(jié)課，我們?cè)俅闻c這些韻母朋友聚聚，看大家是否把它們認(rèn)準(zhǔn)記牢了.一、練習(xí)第三題，用六張單韻母卡片擺出復(fù)韻母.出示卡片a、o、、e、I、u、、ü，學(xué)生齊讀.用這六張卡片擺出自己認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友.一邊擺一邊用筆記下自己擺的復(fù)韻母.比一比，看誰(shuí)擺出的復(fù)韻母又對(duì)又快而且齊，最后讀一讀自己擺出的復(fù)韻母.二、練習(xí)第一題:比較形近韻母.出示形近韻母卡片.這是剛才大家擺出的復(fù)韻母.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀.開(kāi)火車讀、齊讀.議一議:有什么好辦法記住這些長(zhǎng)得像的韻母朋友.學(xué)生A:多讀幾次就能記住它們.學(xué)生B:根據(jù)讀音可以記住它們.第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、練習(xí)第二題:區(qū)別字母和整體認(rèn)讀音節(jié).1、出示卡片:ie——ye，認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的異同.2、照樣說(shuō)說(shuō)其他幾組字母和整體認(rèn)讀音的異同.3、采用多種形式讀一讀這些字母和整體認(rèn)讀音節(jié).4、照樣抄寫(xiě).練習(xí)第四題:拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)嘏c圖畫(huà)相連.1、自由拼讀題中的音節(jié)，一邊拼讀一邊找出相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)連起來(lái).提醒學(xué)生看清圖，讀準(zhǔn)音節(jié).2、黑板上出示該題內(nèi)容，學(xué)生上臺(tái)板演.3、多種形式讀讀這些音節(jié).三、練習(xí)拼讀音節(jié)，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快.口語(yǔ)交際我們的大家庭教學(xué)目標(biāo)觀察畫(huà)圖，了解內(nèi)容.聯(lián)系班級(jí)生活，表達(dá)對(duì)班級(jí)大家庭的喜愛(ài)之情.重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)孩子們細(xì)心觀察，用心感受的品質(zhì)，使他們樂(lè)于把從班級(jí)得到的快樂(lè)與大家交流分享.關(guān)心、尊重個(gè)別內(nèi)向的孩子，引導(dǎo)他們采用自己喜歡的方式與人交流.教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入:師:今天，老師給小朋友們帶來(lái)了幾段錄像，請(qǐng)大家欣賞欣賞.語(yǔ)文課上，同學(xué)們扮演自己喜歡的角色，有滋有味地朗讀課文.音樂(lè)課上，小朋友們合著音樂(lè)邊歌邊跳.3、體育課上，小朋友們與老師一起快樂(lè)地游戲.春天到了，小朋友們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，去郊外春游.5、下課了同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)心地玩耍.師:這是一（2）班小朋友班級(jí)生活的幾個(gè)場(chǎng)景，你們看，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，多么快樂(lè)呀！他們可喜歡自己的班集體呢！班集體就像我們的大家庭，你們喜歡這個(gè)大家庭嗎？師:這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的大家庭.講述喜歡這個(gè)大家庭的理由，傳達(dá)對(duì)教師、同學(xué)的感情.師:大家想一想，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡我們班這個(gè)大家庭，好不好？學(xué)生討論交流.分享集體生活的樂(lè)趣.班主任把收集的班級(jí)生活照片分發(fā)給幾個(gè)小組，同學(xué)們以小組為單位介紹這些照片的來(lái)歷，分享集體生活樂(lè)趣.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)愿望給學(xué)生提供一張畫(huà)有各種為班級(jí)、為他人服務(wù)的圖片，如:打掃教室、擦黑板、借給同學(xué)學(xué)習(xí)用品、送作業(yè)本到辦公室和同學(xué)游戲，與老師說(shuō)悄悄話……12an、en教學(xué)目的:1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě).2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則.3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan.教學(xué)重點(diǎn):1．學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě).2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié).教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan.教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看.這課書(shū)的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié).板書(shū):13

an

en二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en1．學(xué)習(xí)韻母an（1）出示an圖，問(wèn):圖上畫(huà)的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）（3）教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音.（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法.（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音.（6）指名讀，開(kāi)火車讀.2．學(xué)習(xí)韻母en（1）出示en圖，問(wèn):你們看這個(gè)人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音.（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音.三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en1．觀察an、en2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置.2．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊.學(xué)生觀察.

3．學(xué)生書(shū)寫(xiě).教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法.4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)改.12an、en教學(xué)過(guò)程:一、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)1．學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)（1）出示讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀.（2）同桌小伙伴互相讀一讀.（3）指名讀.2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié).（1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼.（3）指名拼，開(kāi)火車拼.二學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1．出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試.3．指名讀，教師示范糾正.4．師講:yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形.yuan是由（yu）和（an）組成的.5．采取多種形式讀，鞏固讀音.三照著板書(shū)讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.附:板書(shū)設(shè)計(jì)13、ｉｎ、ｕｎ、üｎ教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)前鼻韻母ｉｎ、ｕｎ、üｎ整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě).熟讀兒歌.重點(diǎn)難點(diǎn):前鼻韻母的發(fā)音方法，記?。椋?、ｙｕｎ.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.認(rèn)讀卡片:ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ.二、教學(xué)新課.多媒體情境導(dǎo)入:一個(gè)小男孩頂著熱辣椒的太陽(yáng)在沙漠中行走.教學(xué)ｉｎ、ｕｎ、üｎ.一個(gè)小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（腳?。┏鍪荆椋?啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)ａｎ、ｅｎ的方法，試著發(fā)ｉｎ的音.自由練習(xí)讀.同桌互聽(tīng)，指名讀.小男孩為什么會(huì)出那么多汗？（溫度高）出示ｕｎ.引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)ｕｎ的音自由練讀，同桌互聽(tīng)，指名讀.天上飄著什么？（白云）.出示ｕｎ，方法同上.練習(xí)讀ｉｎ、ｕｎ、üｎ的四聲.教學(xué)法整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ的四聲.指名讀，分組讀，齊讀.5、學(xué)兒歌.用筆圈出學(xué)過(guò)的字和音節(jié)，然后讀一讀.聽(tīng)錄音范讀.結(jié)合看圖讀，理解兒歌.13、ｉｎ、ｕｎ、üｎ教學(xué)目標(biāo):練習(xí)拼讀音節(jié).培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)拼音.2、拼讀三拼音節(jié)，üｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節(jié).教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)檢查.認(rèn)讀卡片ｉｎ、ｕｎ、üｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ.二、新讀課教學(xué).1、ｉｎ與聲母相拼.ｂ——ｉｎ——ｂｉｎｐ——ｉｎ——ｐｉｎｍ——ｉｎ——ｍｉｎ.2、ｕｎ與聲母相拼.ｇ——ｕｎ——ｇｕｎｋ——ｕｎ——ｋｕｎｋｕｎｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ3、ü與聲母相拼.ｊ——üｎ——ｊｕｎｑ——üｎ——ｑｕｎｘ——üｎ——ｘｕｎ提問(wèn):ｊｑｘ和üｎ相拼、后面音節(jié)的ü的兩點(diǎn)哪兒去了？三、鞏固練習(xí).1、4人組互讀.2、分小組讀.3、開(kāi)火車讀.4、指名讀.教學(xué)反思:14ang、eng、ing、ong教學(xué)目的:學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě).教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng.教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形.教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（aneninunün）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好.二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形1．出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn):這是什么？2．出示圖下音節(jié)yáng.3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀.4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang.5．師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng).6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀等多種形式鞏固字母的音.7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié).8．請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？出示卡片:三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來(lái)就是ang.注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí).（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形1．出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容.2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng.3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀.4．師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出.教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì).5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音.6．記憶eng的形:eng是由哪幾個(gè)字母組成的？學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母.使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處.教學(xué)反思:14ang、eng、ing、ong（第二課時(shí)）教學(xué)目的:學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě).教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng.教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形.教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入:（一）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng.1．出示書(shū)中第三幅圖:2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶.學(xué)生練習(xí)讀.4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀.教師隨時(shí)糾正不正確的讀法.5．記憶ing的形:怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing.6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音.（二）學(xué)習(xí)韻母ong的音形1．出示圖，這是什么？2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀.3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀.4．記憶ong的形:說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong.三、書(shū)寫(xiě)韻母ang、eng、ing、ong.1．自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母.2．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好.3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成ang.語(yǔ)文活動(dòng)4教學(xué)目標(biāo)區(qū)別前、后鼻韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)詞語(yǔ).系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)拼音字母，并記住字母表.重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，熟記字母表.教學(xué)過(guò)程一、課前導(dǎo)語(yǔ)，師:同學(xué)們好！我們已經(jīng)學(xué)完了漢語(yǔ)拼音.請(qǐng)大家想一想，我們學(xué)會(huì)了哪些拼音知識(shí)？二、練習(xí)第四題:系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié).1、復(fù)習(xí)聲母.⑴指名按順序讀.⑵打亂順序，再出示卡片，指名認(rèn)讀.⑶指名按順序背誦.區(qū)別形近字母:對(duì)比讀一讀.（出示卡片）b——dp——qf——tm——n⑷區(qū)別音近字母:對(duì)比讀.（出示卡片）n——lz——zhc——chs——sh2、復(fù)習(xí)韻母.了解韻母的分類，幫助記憶.師:數(shù)一數(shù)，韻母共有多少個(gè)？（24）師:韻母分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母.單韻母是哪幾個(gè)？復(fù)韻母呢？師:鼻韻母又分為前鼻韻母和后鼻韻母.前鼻韻母是哪幾個(gè)？后鼻韻母呢？出示小黑板，對(duì)比讀一讀.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié).⑵知道整體認(rèn)讀音節(jié)共有16個(gè).⑶自由讀讀這些整體認(rèn)讀音節(jié).⑷對(duì)比讀.⑸出示卡片，抽讀.二、練習(xí)第一題:比一比，讀一讀.教師把帶有韻母的大象圖片，貼在黑板上.學(xué)生找韻母，讀韻母.語(yǔ)文活動(dòng)4教學(xué)過(guò)程一、練習(xí)第二題:讀一讀，再涂色.1、讀一讀.2、涂一涂.給音節(jié)上的圖畫(huà)涂色，教師巡回指導(dǎo).3、說(shuō)一說(shuō).師:太陽(yáng)紅彤彤的，照樣說(shuō)說(shuō)其他三個(gè)詞.想一想，說(shuō)一說(shuō).師:還有什么東西紅彤彤、黃澄澄、綠油油的？一、練習(xí)第三題:看看我們的教室里都有什么？看圖獨(dú)立拼讀音節(jié).課桌講臺(tái)粉筆椅子電燈黑板同桌比賽讀.教師檢查拼讀成績(jī).讓學(xué)生再找找，教室里還有什么，教師給出相應(yīng)的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀.師:大家看看，我們的教室里還有什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng).識(shí)字1教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)其中表示數(shù)的6個(gè)生字.認(rèn)識(shí)6種筆畫(huà)，通過(guò)誦讀，體會(huì)童年的快樂(lè).2、體會(huì)游戲的有趣和童年生活的快樂(lè).重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字.教學(xué)過(guò)程:一、教師領(lǐng)讀兒歌.師:這些兒歌里有些什么？生:兒歌里有很多數(shù)字.師:想跟老師一起讀嗎？注意讀準(zhǔn)這些數(shù)字的字音.二、學(xué)生自讀課文.1、讀準(zhǔn)字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整體認(rèn)讀音節(jié)，ｌīǎｎｇ是三拼音節(jié).2、把數(shù)字漢字用“0”圈出來(lái)，多讀幾次3、同桌互讀互學(xué).三、學(xué)習(xí)生字“一、三、五”.1、借助插圖，引出生字，讀準(zhǔn)字音.板書(shū):ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ.認(rèn)識(shí)筆畫(huà):一（橫）I（豎）﹁（橫折）3、認(rèn)識(shí)田字格.出示田字格.認(rèn)識(shí)田字格.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).三學(xué)習(xí)生字“二、四、六”.讀誰(shuí)字音.認(rèn)識(shí)筆畫(huà).點(diǎn)（）、豎彎（）、撇（）.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).識(shí)字1教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中表示數(shù)的4個(gè)生字.認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà).培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則.重點(diǎn)難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字.2、“八、九、十”的筆順規(guī)則教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí).說(shuō)說(shuō)下列幾種筆畫(huà)的名稱.一、︳、2、出示卡片，認(rèn)讀“四、五、六”三個(gè)字，一邊書(shū)空一邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱.二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”.1、讀準(zhǔn)字音.師:有兩個(gè)字請(qǐng)同學(xué)們注意讀準(zhǔn):“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么？生:“九”的韻母是ｉｕ，第三聲.認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà).捺（）豎彎鉤（）橫折彎鉤（）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).師邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，邊范寫(xiě).七:共兩筆，第一筆“一”，第二筆“”，“一”要從左下格貼近橫中線的地方起筆，稍稍往上斜.八:兩筆寫(xiě)成.先撇后捺，捺要略高于撇，兩筆之間留恰當(dāng)?shù)木嚯x.九:兩筆寫(xiě)成.先定撇，后寫(xiě)橫折彎鉤.十:兩筆寫(xiě)成.先橫后豎，“一”要高于橫中線一點(diǎn)，:I“要寫(xiě)在豎中線上.生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱.在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)五遍.教學(xué)反思:識(shí)字2教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“彎鉤”.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文化.重點(diǎn)難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)生字.2、初步感受象形字的來(lái)歷.教學(xué)過(guò)程:課前導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜:“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它.”謎底是什么？聯(lián)系生活，自主識(shí)字.嘗試認(rèn)字.人、口、耳、目、手、足、有、會(huì)、穿、自、已.1、出示小黑板，有11個(gè)生字朋友，找一找，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？并告訴大家，你是怎么認(rèn)識(shí)？生:我認(rèn)識(shí)“人”字，一撇一捺就是一個(gè)“人”字…….師:你們真了不起！請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)本55——56頁(yè)，把課文中自己認(rèn)識(shí)的字用“0”圈起來(lái)，并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀，好嗎？圈生字，讀生字.3、借助拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字.出示11個(gè)生字的拼音，讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字.指名帶讀.讀生字，并組詞.齊讀，開(kāi)火車讀.交流識(shí)字方法.生:我記住了“口”字，張開(kāi)嘴就像一個(gè)“口”字.游戲:找朋友，認(rèn)識(shí)“會(huì)、有、已、耳”等字形.教學(xué)反思:識(shí)字2教學(xué)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)“人、口、目、耳、手、足”6個(gè)生字.誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大.教育學(xué)生自己的事自己做.重點(diǎn)難點(diǎn):正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字.教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí).出示卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞.有會(huì)穿自已人口手目耳足二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字.1、認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà):彎鉤（）2、學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順.人:口:手:目:耳:足:3學(xué)生書(shū)空練習(xí)，并說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的筆順規(guī)則人:先撇后捺.手:耳足（從上到下）目:先里邊后封口.在田字格里練習(xí)寫(xiě)生字.教學(xué)反思:識(shí)字3教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，熟讀8個(gè)生字繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣.重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)15個(gè)生字.激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣.教學(xué)過(guò)程:課前導(dǎo)語(yǔ):師:我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)古時(shí)候的字，你們想認(rèn)識(shí)嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？一、學(xué)習(xí)“日”字.1、出示實(shí)物圖片“日”及象形字“”.師:圖上畫(huà)的是什么？生:是太陽(yáng)，它還有一個(gè)名字，叫“日”.認(rèn)讀字音，識(shí)記字形.“日”的讀音就是整體認(rèn)讀音節(jié)（），讀第四聲，大家讀誰(shuí)會(huì)組詞？日子、今日、日本、紅日?qǐng)A圓.“圓”也是一個(gè)要求認(rèn)讀的生字，大家想辦法讀一讀記憶.師:生字卡片“日”圖上畫(huà)的與象形字，與現(xiàn)在常用的字“日”有什么相同與不同的地方.生:古時(shí)候的“日”字是圓的，現(xiàn)在的是方的.師:日像我們學(xué)過(guò)的什么字？目字、口字.日的筆順:師:翻開(kāi)書(shū)，日字在田字格里怎么寫(xiě)？生在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě).學(xué)習(xí)“月”、“水”、“火”三個(gè)生字（方法同上）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）水的筆順:3、火的筆順:教學(xué)反思:識(shí)字3教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課生字，其中“山、石、田、土”要求會(huì)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎折，通過(guò)觀察，比較，繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)生學(xué)習(xí)漢字的興趣.滲透環(huán)保、安全教育.重點(diǎn)難點(diǎn):1、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字.2、了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)識(shí)字興趣.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí).出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認(rèn)讀并組詞.出示詞語(yǔ)卡片“紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅.”學(xué)生齊讀.二、學(xué)習(xí)生字“山、石、田、土”.（方法同上）1、學(xué)習(xí)“山”字:翹舌音（），認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)豎折（）；筆順:第一筆是豎，在豎中線上起筆，筆順規(guī)則先中間后兩邊.2、學(xué)習(xí)“石”字，翹舌音（），整體認(rèn)讀音節(jié)，筆順:規(guī)則從上到下.3、學(xué)習(xí)“田”字，讀音:（）筆順:規(guī)則先里邊后封口.4、學(xué)習(xí)“土”字.讀音:（）筆順:第一筆橫寫(xiě)在橫中線上.三、看圖，獨(dú)立拼讀音節(jié)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字“青、地、泥”.青山石頭田地泥土讀準(zhǔn)后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”四、小結(jié):滲透環(huán)保教育.我們?nèi)祟惿畹沫h(huán)境與“山、石、田、土”是分不開(kāi)的，我們應(yīng)愛(ài)惜水土資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們的家園更美麗.教學(xué)反思:識(shí)字4教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字，能正確使用一些量詞，正確流利地朗讀韻文.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.重點(diǎn)難點(diǎn):能正確使用一些量詞.教學(xué)過(guò)程:一、板書(shū)課題，打開(kāi)書(shū)60頁(yè).二、看圖學(xué)詞學(xué)識(shí)字.師:看看圖上畫(huà)有哪些東西？生:圖上畫(huà)有一個(gè)桃子.一個(gè)桃.生:圖上畫(huà)有一籃梨子.一籃梨.生:圖上還有一只可愛(ài)的小花貓.一只貓.生:還有一只兇猛有大老虎.一只虎.2、多種方式認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ).生領(lǐng)讀，自由讀，分組讀.讀韻文，繼續(xù)學(xué)詞識(shí)字.自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文.交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識(shí)字，記字方法.生:“人”字上面加一橫成了大.“人”字下面加一豎成了個(gè)字.生“口”字下面加一撇一點(diǎn)成了只字.“小”字去掉下面的小鉤鉤，再加一撇成了“少”.“分”字上面加個(gè)“人”字，下面是個(gè)小刀的“刀”.認(rèn)讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞.再次自由朗讀韻文.教學(xué)反思:識(shí)字4教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)生字，其中“只、個(gè)、大、小、多、少”要求會(huì)寫(xiě)認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)，掌握兩組反義詞，正確朗讀韻文.2、培養(yǎng)學(xué)生正確良好的習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí).1、出示卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞.只個(gè)小多少貓?zhí)疫叿趾妄R讀這些生字.二、學(xué)寫(xiě)生字“只、個(gè)、大、小、多、少”.1、認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà).豎鉤（）2、學(xué)習(xí)生字，筆畫(huà)順序.大:個(gè):小:少:只:多:大——??；多——少是兩組意思相反的詞.3、指導(dǎo)生在田字格里規(guī)范寫(xiě)生字.4、生:先在課本田字格里描一個(gè)，再在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)3遍.教學(xué)反思:課文活動(dòng)5教學(xué)目標(biāo):掌握“先橫后豎，先撇后捺，”的筆順指導(dǎo)學(xué)生掌握初步的識(shí)字方法.培養(yǎng)自主識(shí)字的能力.重點(diǎn)難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)按照基本的筆畫(huà)規(guī)律在田字格中規(guī)范地寫(xiě)字.2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力.教學(xué)過(guò)程:活動(dòng)指導(dǎo):萬(wàn)花筒.出示二組漢字.十八土人認(rèn)讀，觀察.每一組中二個(gè)漢字有什么不同.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).掌握“先橫后豎，先撇后捺”的基本筆順規(guī)則.說(shuō)說(shuō)找找.還有哪些有這二個(gè)規(guī)則.指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě).二、大舞臺(tái).自制卡片.介紹自己的生活.互相交換卡片，認(rèn)識(shí)同桌的姓名.教學(xué)反思:口語(yǔ)交際彩虹橋教學(xué)目標(biāo)激發(fā)想像，說(shuō)說(shuō)圖中的兩個(gè)小朋友在彩虹橋下會(huì)想什么，說(shuō)什么.積極參與討論，圍繞“彩虹”這一話題，說(shuō)說(shuō)自己的想法.在交際的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和大膽與人交流的勇氣.重點(diǎn)難點(diǎn)大膽想像，互相交流在彩虹橋下會(huì)想到什么，說(shuō)些什么.在交際的過(guò)程中培養(yǎng)敢想敢說(shuō)的交際態(tài)度.教學(xué)過(guò)程課前導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？是什么時(shí)候看見(jiàn)的呢？下面我們一起來(lái)欣賞彩虹.（放彩虹錄像）誰(shuí)能把你看到的彩虹說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？一、出示畫(huà)面，指導(dǎo)觀察.1、出示教學(xué)掛圖.2、指導(dǎo)觀察，圖上畫(huà)了些什么？二、在觀察的基礎(chǔ)上啟發(fā)想像.兩個(gè)小朋友在彩虹橋下說(shuō)得正帶勁呢！他們?cè)谙胄┦裁?，說(shuō)些什么呢？小組同學(xué)圍繞“彩虹橋”這一話題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，發(fā)表自己的見(jiàn)解.全班交流.積極思考，師生互動(dòng).啟發(fā)學(xué)生用以下句式說(shuō)話.看到彩虹橋，我想————————————————