崔允漷教授的課堂觀察框架：4個要素20個視角68個觀察點

崔允漷：課堂觀察評價的4維度0視角68點生學(xué)習(xí)成17教環(huán)師教18192021預(yù)設(shè)的目標達成有什么證（觀點/作業(yè)/表情/板演/演示？有多少人達成？這堂課生成了什么目標？效果如何？生學(xué)習(xí)成17教環(huán)師教18192021預(yù)設(shè)的目標達成有什么證（觀點/作業(yè)/表情/板演/演示？有多少人達成？這堂課生成了什么目標？效果如何？由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標展開這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間是怎么分配的？維視觀察點舉例度角序號內(nèi)容學(xué)準1學(xué)生課前準備了什么？是怎樣準備的？備2準備得怎么樣？有多少學(xué)生作了準備？3學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準備習(xí)慣怎么樣？傾4有多少學(xué)生能傾聽老師的講課？能傾聽多少時間？聽5有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言？6傾聽時，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）？有多少人？互7有哪些互動行為？學(xué)生的互動能為目標達成提供幫助嗎？動8參與提問/回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？9參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？10參與課堂活（個人/小組的人數(shù)時間對象過程質(zhì)量如何？11學(xué)生的互動習(xí)慣怎么樣？出現(xiàn)了怎樣的情感行為？自主12學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時間有多少？有多少人參與？學(xué)困生的參與況怎樣？13學(xué)生自主學(xué)習(xí)形（探究/記筆記/閱讀/思考有哪些？各有多少人？14學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無自主探究活動？學(xué)優(yōu)生學(xué)困生況怎樣？15學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？達16學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標嗎？學(xué)呈示22怎樣講解？講解是否有效（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/語速/音量/節(jié)奏）？23板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助？24媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當？是否有效？25動作(如實驗/動作/制作)怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有效？對話26效？27教師的理答方式和內(nèi)容如何？有哪些輔助方式？是否有效？28有哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標的關(guān)系如何？指29怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀/作業(yè)）？是否有效？導(dǎo)30怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論/活動/作業(yè)）？是否有效？31怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（實驗/課題研究/作業(yè)）？是否有效？機32教學(xué)設(shè)計有哪些調(diào)整？為什么？效果怎么樣？智33如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？34呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情/移動/體態(tài)語）？效果怎么樣？35有哪些具有特色的課堂行為（語言/教態(tài)/學(xué)識/技能/思想）？課目36預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標是什么？學(xué)習(xí)目標的表達是否規(guī)范和清晰？標37目標是根據(jù)什么（課程標準/學(xué)生/教材）預(yù)設(shè)的？是否適合該班學(xué)生？標37目標是根據(jù)什么（課程標準/學(xué)生/教材）預(yù)設(shè)的？是否適合該班學(xué)生？38在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標？是否合理？內(nèi)39教材是如何處理的（增/刪/合/立/換）？是否合理？容40課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理？41是否凸顯了本學(xué)科的特點、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？42容量是否適合該班學(xué)生？如何滿足不同學(xué)生的需求？實43預(yù)設(shè)哪些方（講授/討論/活動/探究/互動？與學(xué)習(xí)目標適合度？施44是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點？有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？45創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？評46檢測學(xué)習(xí)目標所采用的主要評價方式是什么？是否有效？價47是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評價信息（回答/作業(yè)/表情）？48如何利用所獲得的評價信息（解釋/反饋/改進建議）？資49預(yù)設(shè)了哪些資源（師生/文本/實物與模型/實驗/多媒體）？源 50預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標的達成？51生成了哪些資源（錯誤/回答/作業(yè)/作品）？與學(xué)習(xí)目標達成的關(guān)怎樣？課課堂文化思52向?qū)W生推薦了哪些課外資源？可得到程度如何？53學(xué)習(xí)目標是否關(guān)注高級認知技能（解釋/解決/遷移/綜合/評價）？質(zhì)6768整堂課設(shè)計是否有特色（環(huán)節(jié)安排/教材處理//導(dǎo)入/教學(xué)策略/學(xué)習(xí)指導(dǎo)/對話）？學(xué)生對該教師教學(xué)特色的評價如何？考54教學(xué)是否由問題驅(qū)動？問題鏈與學(xué)生認知水平、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系何？55怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨立思考？怎樣對待或處理學(xué)生思考中的錯誤？56學(xué)生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？民57課堂話語（數(shù)量/時間/對象/措辭/插話）是怎么樣的？主58學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)、時間怎樣？課堂氣氛怎樣？59師生行為（情境設(shè)置/叫答機會/座位安排）如何？學(xué)生間的關(guān)系何？創(chuàng)60教學(xué)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？新61教學(xué)設(shè)計、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達自己的奇思妙想？如何理？62課堂生成了哪些目標/資源？教師是如何處理的？關(guān)63學(xué)習(xí)目標是