山東省菏澤外國語學(xué)校2023-2024學(xué)年下學(xué)期高三第三次模擬考試語文試卷三（含答案）

菏澤外國語學(xué)校2023-2024學(xué)年第二學(xué)期高三第三次模擬考試語文試卷三一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。戰(zhàn)國時期，“鴻溝”便躋入中原版圖。公元前361年，魏惠王自安邑遷都到大梁（今河南開封），第二年就開鑿以大梁為中心溝通黃河與潁水的“大溝”，即“鴻溝”的前身。到魏襄王時期便有了“鴻溝”的說法。事實上，鴻溝的修建經(jīng)歷了幾個階段，幾番修整才最終成型。鴻溝以黃河為水源，呈西北—東南流向，包括渦水、渙水、睢水、派水等分支，整體上引黃河水南下，經(jīng)大梁西面的圃田澤（今河南省中牟縣西）將水引至都城大梁，后又向東延伸，經(jīng)大梁北郭到城東，再折而南下，匯入淮水的支流潁水。鴻溝成為最早溝通黃河和淮河兩大流域的大規(guī)模人工運(yùn)河。自大梁南折入淮河后，鴻溝還聯(lián)通起濟(jì)、濮、睢、汝、泗等支流，使各水系與淮河有了交集，在原本“各行其道”的河、淮流域之間織起一張奇妙的水網(wǎng)，與早已成型的淮河邗溝水網(wǎng)相連相通，進(jìn)而在黃淮平原上形成完整的“鴻溝”水系。鴻溝在改善交通的同時，還以一己之力，承擔(dān)起灌溉大任，大大促進(jìn)了魏國的農(nóng)業(yè)發(fā)展，河水流淌過諸多富庶地區(qū)，也將實打?qū)嵉呢敻粠胛簢澳嫌续櫆稀备闪藨?zhàn)略家蘇秦對魏國實力的慨嘆。國都大梁，從原先的普通小城搖身一變，成了“諸侯四通，條達(dá)輻轅”的富饒之地鴻溝流域更成了當(dāng)時最為重要的糧食產(chǎn)區(qū)。位于鴻溝水系的定陶、淮陽、壽縣等城市也因水而興，遠(yuǎn)近聞名。更難能可貴的是，原本民情有別、風(fēng)俗各異的南北方也隨著水上交通的發(fā)展，有了難得的交流機(jī)會，許多北方的文化風(fēng)俗悄然走進(jìn)南方民眾的生活。被鴻溝水系哺育滋潤的中原地區(qū)，也在航運(yùn)的加持下日漸富饒，逐漸成為全國的經(jīng)濟(jì)中心。魏國也因此富國強(qiáng)軍，成為戰(zhàn)國七雄之一。令人唏噓的是，鴻溝的加持并沒有如料想般為魏國帶來綿長的國祚，反而提前給魏國“熱好盒飯”。公元前228年，強(qiáng)勢東出的大秦勢如破竹，兵指魏國，一計黃河淹城，很快便讓大梁不攻自破，使魏國沉寂于歷史的車輪之下。其實，秦國很早便盯上了“鴻溝”航運(yùn)帶來的“香餑餑”。公元前249年，秦將蒙驁伐韓，先后取成皋、滎陽，秦國隨后在滎陽東北的教山上建立糧倉，用于屯兵儲糧，取名“敖倉”。秦滅六國、實現(xiàn)一統(tǒng)后，敖倉成為河、渭漕運(yùn)的中轉(zhuǎn)糧倉儲糧甚豐。毗鄰鴻溝，享航運(yùn)之便，依傍敖倉，據(jù)天下之糧，多重光環(huán)下，滎陽也成為秦時的軍事重鎮(zhèn)，更成為后來楚漢的必爭之地。也正是一場楚漢爭霸，讓鴻溝有了真正“名垂青史”的機(jī)會。楚漢相爭，漢軍接連失去敖倉、甬道，屢戰(zhàn)屢敗之下，劉邦漸失信心，試圖放棄奪回滎陽、成皋，退守鞏、洛。謀士酈食其認(rèn)為此時正是收復(fù)滎陽、重?fù)?jù)敖倉的最好時機(jī)。一番籌謀，“復(fù)取成皋，軍廣武，就敖倉食”，原本極為不利的形勢便發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。于是，劉邦與項羽“講和”“漢四年，項羽與漢王約，中分天下，割鴻溝以西為漢，東為楚”。漢代鴻溝水系自此，原本一心載船運(yùn)糧的“鴻溝”，因著卓越的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)，逢著一場機(jī)緣，在狼煙四起的亂世，化身二分天下的界線，作為明確的政治疆界，成為名副其實的政治符號?！傍櫆稀钡囊饬x中被添上一筆——兩物之界線，不可逾越。就在項羽領(lǐng)兵東去途中，劉邦單方面撕毀條約，大力追擊楚軍，其后項羽烏江自刎，劉邦建漢。如今，象棋的棋盤上都赫然畫著一道“楚河漢界”；前往漢王城遺址的路途中，名為“鴻溝”的石碑悄然屹立。它們都不會說話，卻見證著千百年前的那場烽火狼煙，記憶著屬于中華大地的一段過往。嚴(yán)格來算，“鴻溝”不算長壽。西漢末年，黃河大肆泛濫，甚至平均20年就發(fā)生一次決溢。由此，開封東南的廣大地區(qū)飽受水淹之苦，鴻溝也因大量河水的浸灌而淤塞。眼見蒼生遭難，“鴻溝”受害，人們沒有坐以待斃。永平十二年，東漢王景奉命治水，對鴻溝的支流汴渠進(jìn)行疏浚。整整一年纏斗，大量人力投入，百億錢財消耗，終于換回汴渠正常通航?？上У氖区櫆纤抵械钠渌恿骰驍嗔?，或因淤塞與鴻溝分離，或再不見記載，完整的“鴻溝”水系就此與世人告別。但某種意義上說，“鴻溝”又從未遠(yuǎn)去。隋大業(yè)元年，通濟(jì)渠開通，鴻溝水系得到再一次修整。唐開元十年，玄宗在河南鄭州開河口、設(shè)置水閘，以此通淮、泗。北宋建立后，汴河一直被作為主要的漕運(yùn)干線，時常得到修整完善，年運(yùn)六百萬石糧食，被統(tǒng)治者作為“建國之本”置于心頭。如今，河南淮陽縣以東的蔡河、老蔡河都滿載著鴻溝的痕跡，流淌于今時今日。當(dāng)今的河南省西華縣，以前叫作鴻溝縣。而“鴻溝”的生命，在其他地方得到煥新與延續(xù)。翻開成語詞典我們能找到“判若鴻溝”的詞條，小朋友們還會學(xué)習(xí)什么叫做“不可逾越的鴻溝”。古今穿梭間，“鴻溝”不再是硬邦邦的界線，反而創(chuàng)造著我們與世界對話的可能與途徑。1983年，美國哲學(xué)家萊文在論文中提出一種觀點，認(rèn)為外在的科學(xué)視角與內(nèi)在的經(jīng)驗視角之間存在一條無法彌補(bǔ)的溝壑。1999年，美國國家遠(yuǎn)程通信和信息管理局在一份報告中闡釋了一種現(xiàn)象，即信息富有者和信息貧困者之間存在差距。在我們的話語里，前一種現(xiàn)象，叫作“解釋鴻溝”，后一種差距，意為“數(shù)字鴻溝”?；蛟S在未來，“鴻溝”還會有新的打開方式，新的內(nèi)涵意指。“鴻溝”作為一種文化符號，穿越時光，完成了一場又一場奇妙的旅行。（改編自念緩《鴻溝為什么是古代重要的地理分界線？》）1.下列對材料中加點內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.“各行其道”在文中是指沒有開鑿鴻溝時，黃河和淮河兩大流域互不溝通。B.“熱好盒飯”在文中是指秦國很快就要滅掉魏國，使之徹底退出歷史舞臺。C.“香餑餑”在文中是指“鴻溝"水系便利的航運(yùn)條件給魏國帶來的豐足糧食。D.“解釋鴻溝”在文中是指外在科學(xué)視角與內(nèi)在經(jīng)驗視角之間的巨大差距。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.鴻溝是由魏國經(jīng)歷幾個階段、經(jīng)過幾番修整建成的大規(guī)模人工運(yùn)河，它最早溝通了黃河和淮河兩大流域。B.鴻溝在給魏國帶來富庶的同時，也給魏國帶來了滅頂之災(zāi)，秦國一計黃河淹城，讓大梁不攻自破，魏國滅亡。C.鴻溝水系在楚漢爭霸的歷史進(jìn)程中起到了重要的作用，扭轉(zhuǎn)了對劉邦極為不利的形勢，成功化身為政治符號。D.完整的鴻溝水系在歷史上只存在了一段時間，戰(zhàn)國時期形成，東漢時期便不復(fù)存在，但有些支流直到宋代仍在發(fā)揮作用。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）A.戰(zhàn)國時期，鴻溝水系不僅改善了中原地區(qū)的交通狀況，而且增進(jìn)了南北方的相互交流促進(jìn)了鴻溝流域的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展。B.憑借鴻溝水系帶來的優(yōu)勢，魏國成為戰(zhàn)國七雄之一，強(qiáng)大起來的魏國變得富饒，帶動整個中原地區(qū)使之成為全國經(jīng)濟(jì)中心。C.黃河泛濫，鴻溝因大量河水浸灌而淤塞，其支流或斷流，或因淤塞與鴻溝分離，歷代統(tǒng)治者均為了通航而修整鴻溝支流。D.如今，雖然“鴻溝”水系已經(jīng)消失，但“鴻溝”又煥發(fā)了新生，正如河南的蔡河、老蔡河等支流依然流淌于今時今日。4.請結(jié)合材料分條概括“鴻溝”在歷史變遷中的豐富內(nèi)涵。（4分）5.本文兼具歷史性與文學(xué)性，請結(jié)合材料簡要分析。(6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。萬物親近（節(jié)選）鮑爾吉·原野羊羔給馬頭琴寫信：親愛的馬頭琴，馬知道你用它的頭來命名一把琴嗎？昨天我把這個消息告訴了白馬，它搖搖頭，用鼻子蹭地上的青草。風(fēng)把白馬前額的鬃毛推向耳朵后面。我猜想白馬的意思是難以置信。說真話，你的琴聲像人用喉音歌唱，讓我想起哈扎布的長調(diào)。我雖然是個羊羔，也知道這位大歌唱家。你的琴聲完全能跟哈扎布媲美，我說的不是音色，也不是音域，是內(nèi)涵。你好像和哈扎布長了一顆共用的心臟，你們在想同一件事。所以你們抒發(fā)了相同的情感。親愛的馬頭琴，讓我說心里話，我不愿在傍晚聽到你的琴聲，鳴鳴咽咽讓我悲傷。一個人受了多大的委屈，才有那樣的聲音呢？好像他只把自己的委屈說出了十分之一，或者他什么也說不出來，只用琴聲表達(dá)心中的圖景。像一條冰河在大雪里奔流，升騰白霧。落在兩岸的白雪越堆越高，落進(jìn)水里的雪花沒了蹤影。這條河越流越黑，兩岸的樹木凋零。這種沉郁的琴音也能表達(dá)歡樂，牧民家生了孩子，請人拉起馬頭琴慶祝。琴聲咿咿呀呀，好像這個嬰兒在蹣跚學(xué)步。親愛的馬頭琴，你在馬尾的琴弦上抹了松香，你的琴柱和共鳴箱來自博格達(dá)山的五角楓樹。入秋，金黃的楓葉全變紅了，大地從來沒有這么紅過。而這些樹里，有一棵變成了馬頭琴。所以你的琴聲那么悠揚(yáng)。楓樹、松樹、杉樹收集了大自然奇妙的聲音,最后用馬嘶的音律唱出來。因為琴柱的頂端雕刻著馬頭。親愛的馬頭琴，如果拉琴的人不喝牛奶，不吃炒米，不住蒙古包就傳達(dá)不出你的韻味。這些演奏人的手握過彰刀，在秋天里打草。這些手冬天接羔，夏天攥著放羊鞭把羊趕向草場，經(jīng)受烈日暴雨的鍛造。拉馬頭琴的人是勤勞的牧馬人，他們身上帶著馬的汗味，他們的目光凝視過馬，馬也把目光放在他們肩頭。拉馬頭琴的人愛喝酒，他們擅長摔跤射箭。所以，親愛的馬頭琴，你是牧馬人的另一條嗓子，你用琴聲唱出他們的心聲。好多人聽馬頭琴聲，說聽見風(fēng)吹過了草原。有人聽到馬蹄踏過大地，有人聽見月光落在蒙古包的天窗上。聲音細(xì)膩而潔白，像沙子滾過帆布。平時你掛在墻上，好像一個士兵懷抱著琴弓的槍。你在墻上聽牧民說話，聽奶茶在銅壺里咕嚕咕嚕響，聽松樹枝在煮羊肉的大鍋底下歌唱，你就是牧民家里的一個人。他們的孩子叫斯琴、納琴，而你叫馬頭琴。愛你的羊羔。馬頭琴給羊羔回信：親愛的羊羔，在我心目中，你是一朵柔弱的花朵，沒想到你喜歡音樂，能認(rèn)出制作馬頭琴的木材。做琴不光用楓木，還用松木、杉木和桐木。你知道嗎，制作琴的木材分共鳴箱的背板和面板，背板木質(zhì)硬，面板木質(zhì)軟一些。其實我們馬頭琴不太注重制琴的材料，講究演奏者的心性，有的樂器適合在劇場里演奏，樂思精微。我們馬頭琴不一樣，在曠野中演奏，琴聲里夾雜著風(fēng)聲和牛羊的呼喊。馬頭琴的共鳴箱像一個房子，里面住著牧民。房子里面積攢了牧民說過的許多話。琴弓一旦碰在琴弦，這些話語就流淌出來。祖父的話，祖母的話，父親的話，母親的話，蒙古包里的衣服、被子、靴子都在說話。馬頭琴不想進(jìn)音樂廳，那里沒有草場，也沒有炊煙和奶茶。我們喜歡在空曠的地方演奏，頭頂最好有浩瀚的星空。演奏的時候，你細(xì)心聆聽，會察覺樂曲最后一個音飛到了星星上。親愛的羊羔，我們只有兩根琴弦，就像草原上留下的兩道孤獨的勒勒車轍印。我們熟悉馬群的蹄音，一群馬跑過，我們能聽清每一匹馬的蹄音。確切說，這不是蹄音，是馬的血液在血管里沖撞，伴隨馬鬃在風(fēng)中飛散。馬的蹄音在馬頭琴上表現(xiàn)為堅定而歡快的旋律。如果進(jìn)入散板，馬頭琴好像牧馬人在演唱長調(diào)。他們的長調(diào)是跟誰學(xué)的？是跟天上的白云。你看白云飄過來，手拉著手，一輛白云的車輛挨著另一輛白云的車輛，一座白云的蒙古包連著另一座白云的蒙古包，連綿不斷。唱長調(diào)的人不愿意換氣，巴不得把這個音永遠(yuǎn)唱下去。長調(diào)的美不在旋律的變化，而在遼遠(yuǎn)，像天上的云一直在飄。長調(diào)的旋律來自河水，河水流淌，在表面嘩啦啦的聲音背后還有深處暗流的和聲，連綿不斷，仿佛一個波浪套著另一個波浪。若問這些波浪什么時候停止，回答是不停止。即使到了寒冬，流水也在冰層下面涌動。長調(diào)也是這樣，歌聲一直在唱，哪個音都不想成為尾音。馬頭琴跟長調(diào)最為和諧。你仔細(xì)聽馬頭琴，聲音并不追求單純的明亮，我們更喜歡混音的表達(dá)。就像風(fēng)聲混雜著許多聲音。風(fēng)吹過，吹動了成千上萬株青草,怎么會只有一個音呢？我們愿意演奏出風(fēng)沙打在樹葉上的聲音，演奏出冰塊在春天的河床里沖撞的聲音。一把馬頭琴就是一個樂隊，它的聲音不是天堂的聲音，而是人的聲音，是祖祖輩輩居住在草原上的牧馬人的聲音。親愛的小羊羔，這些話對你有些太深奧了。你現(xiàn)在吃媽媽的奶，還是吃青草？對了，吃不吃草你說了不算，要看你長沒長牙。我期待你盡快長出牙，去吃嫩嫩的青草，甘甜，而且有香氣。嚼在嘴里咔嚓咔嚓地響，這是牛羊才有的享受，它們覺得這是世上最好的享受。當(dāng)一只羊還有哪些好處？讓我告訴你，看風(fēng)景。你跟著大群的羊走過萬度蘇草原，那里長著灌木白樺，樹葉淺灰，革質(zhì)，在風(fēng)里閃閃發(fā)光。樹林里長著藍(lán)莓和黃百合花。太陽初升，灌木白樺變成了金色，葉子閃金光。夜晚，樹林邊上的烏力吉木倫河灑滿星斗，好看哪。站在博格達(dá)山頂往下看，北坡是一叢一叢的喬木白樺樹，樹干像白云那么白，身上的黑斑特別顯眼。如果你走到窄窄的乃仁河邊，紅柳會擋住你，讓你順著紅柳往左邊走。走到平緩的地方可以低頭飲水。你如果去了那里，快樂地喝乃仁河的水吧。也可以不喝，把嘴放進(jìn)河里，用耳朵聽河水沖嘴巴的聲音，那也是很好聽的聲音。長大吧，親愛的小羊羔，去看草原上美麗的風(fēng)景。愛你的馬頭琴。6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.兩封書信圍繞“馬頭琴”展開，又大量融入了與馬頭琴相關(guān)的草原意象，全面展示了草原的自然風(fēng)光和牧民生活。B.作者筆下的自然萬物被賦予了鮮活的生命，開篇小羊羔以指責(zé)的口氣來質(zhì)問馬頭琴的命名，貼合小羊羔天真稚氣的“性格”特點。C.作者將人、馬、琴看成是一個生命共同體來認(rèn)識，表達(dá)了草原萬物之間和諧相融、平等相處、相互依存的生命理念。D.馬頭琴最后對小羊羔的引導(dǎo)指點，真情切意，細(xì)致入微，表達(dá)了一位草原“長者”對“后輩”的關(guān)心愛護(hù)和期望祝福。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.作者采用以物觀人、以物觀物的視角，深入自然萬物的內(nèi)心世界，用人類的語言為萬物傳達(dá)心聲，擺脫了以人類為中心的觀念。B.“白馬”“黑河”“白云”“紅楓”“青章”“藍(lán)莓”“黃百合”等，大量色彩意象的聚合，建構(gòu)起一個生動鮮活、富有詩意的精神家園。C.“親愛的小羊羔”“親愛的馬頭琴”在文中反復(fù)出現(xiàn)，雙向呼喚，拉近了兩者之間的距離，讓感情顯得真摯濃郁，親昵熱忱。D.作者對馬頭琴聲音的描摹，受到白居易《琵琶行》影響，以聲摹聲、以象摹聲以及留白手法的運(yùn)用，豐富了文字表達(dá)能力，拓展了讀者想象空間。8.經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，馬頭琴作為蒙古族傳統(tǒng)藝術(shù)的璀璨瑰寶被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。假如你是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)馬頭琴的代言人，請結(jié)合本文對馬頭琴作以介紹。（4分）9.張曉風(fēng)說：“鮑爾吉·原野是一個敏于觀察、敏于剖析、敏于文字的好散文家?！闭埥Y(jié)合文章，試做分析。（6分）古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：孟嘗君寄客于齊王，三年而不見用，故客反謂孟嘗君曰：“君之寄臣也，三年而不見用。不知臣之罪也，君之過也？”孟嘗君曰：“寡人聞之，縷因針而入，不因針而急；嫁女因媒而成，不因媒而親。夫子之材必薄矣，尚何怨乎寡人哉？”客曰：“不然！臣聞周氏之嚳、韓氏之盧，天下疾狗也。見兔而指屬，則無失兔矣；望見而放狗也，則累世不能得兔矣。狗非不能，屬之者罪也?！泵蠂L君曰：“不然！昔華舟、杞梁戰(zhàn)而死，其妻悲之，向城而哭，隅為之崩，城為之阤。君子誠能刑于內(nèi)則物應(yīng)于外矣夫土壤且可為忠況有食谷之君乎？”客曰：“不然！臣見鷦鷯巢于葦苕，著之以發(fā)，建之，女工不能為也，可謂完堅矣。大風(fēng)至，則苕折卵破子死者，何也？其所托者使然也。且夫狐者，人之所攻也；鼠者，人之所熏也。臣未嘗見稷狐見攻、社鼠見熏也，何則？所托者然也?！庇谑敲蠂L君復(fù)屬之齊王，齊王使為相。莊周貧者，往貸粟于魏文侯。文侯曰：“待吾邑粟之來而獻(xiàn)之?！敝茉唬骸澳私裾咧苤畞?，見道傍牛蹄中有鮒魚焉，大息謂周曰：‘我尚可活也！’周曰：‘須我為汝南見楚王，決江、淮以溉汝。’鮒魚曰：‘今吾命在盆甕之中耳，乃為我見楚王，決江、淮以溉我，汝則求我枯魚之肆矣?！裰芤载毠蕘碣J粟，而曰‘須我邑粟來也而賜臣’，即來，亦求臣傭肆矣?！蔽暮钣谑悄税l(fā)粟百鐘，送之莊周之室。(節(jié)選自《說苑·善說》)材料二：孫卿曰：“夫談?wù)f之術(shù)，齊莊以立之，端誠以處之，堅強(qiáng)以持之，譬稱以諭之，分別以明之，歡欣憤滿以送之；寶之，珍之，貴之，神之。如是，則說常無不行矣?！狈蚴侵^能貴其所貴。(節(jié)選自《說苑·善說》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）君子誠能A刑于內(nèi)B則物C應(yīng)于外矣D夫土壤E且可F為忠G況有H食谷之君乎？11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）因，意為借助、依靠，與《過秦論》“因河為池”中的“因”意思相同。材，才干，與李白《將進(jìn)酒》“天生我材必有用”中的“材”意思相同。貸，文中指借入，與成語“責(zé)無旁貸”“嚴(yán)懲不貸”中的“貸”意思相同。求，尋找，與《齊桓晉文之事》“猶緣木而求魚也”中的“求”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）門客沒有受到齊王重用，把責(zé)任歸結(jié)于孟嘗君。孟嘗君指出一味地埋怨別人沒有用，須從自身找原因。經(jīng)過幾番辯論，門客憑借“善說”的能力占據(jù)了上風(fēng)，得到孟嘗君的又一次推薦，并被齊王任命為相。對魏文侯的許諾，莊子闡發(fā)了“遠(yuǎn)水解不了近渴”的道理，其“談?wù)f”的技巧與《五石之瓠》頗為相似。孫卿認(rèn)為，“談?wù)f”過程有多方面的講究，其最終目的是要使聽者認(rèn)為談?wù)f者本人品德可貴，值得信任。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）大風(fēng)至，則苕折卵破子死者，何也？其所托者使然也。見道傍牛蹄中有鮒魚焉，大息謂周曰：“我尚可活也！”材料二中，孫卿主張的談?wù)f之術(shù)包括“堅強(qiáng)以持之，譬稱以諭之”，簡要概括材料一中的門客是怎樣體現(xiàn)這兩點的。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送周子充左史奉祠歸廬陵范成大黃鵠飄然下九關(guān)，江船載月客俱還。名高豈是孤臣愿？身退聊開壯士顏。傾蓋當(dāng)年真旦暮，沾巾明日有河山。后期淹速都難料，相對猶憐鬢未斑。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)以黃鵠飄然飛天起興，喻指朋友乘船離京，表現(xiàn)了詩人對朋友贊譽(yù)和鼓舞。B.頸聯(lián)感嘆香車寶蓋、功名利祿轉(zhuǎn)瞬即逝，不必為歸隱故里、寄身山野而落淚濕巾。C.尾聯(lián)情感收放有度，既抒發(fā)了后會難期的痛苦，同時充滿了對來日相見的期待。D.整首詩圍繞送別展開，意蘊(yùn)豐富，感情復(fù)雜，傷感中蘊(yùn)含豁達(dá)，深沉中含藏灑脫。16.本詩頷聯(lián)有何含義？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1)王羲之在《蘭亭集序》中表明自己對于生死壽命的觀點的句子是：____________，_____________。（2）武漢大學(xué)校訓(xùn)“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”中的“自強(qiáng)”二字，語出《周易》“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；“弘毅”則出自《論語》的“____________，_____________”。（3)古人寫詩詞講究煉字，既用“空”字寫景狀物，如“____________”；也用“空”字表達(dá)情感，如“_______________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。普陀山在歷史上A。春秋時，島上已有人繁衍生息。唐朝廷在舟山群島設(shè)立翁山縣。明朝廷曾頒布“海禁”，以致人去島空，普陀山一度成為棄地。之后，普陀山剛復(fù)興，再度被覬覦已久的外敵侵占，眾多器物遭洗劫。1939年，普陀山又遭日軍入侵……這一切，普陀山收于心底。普陀山不僅是自然奇山，更是文化名山，全山堪稱一座文化藝術(shù)博物館。當(dāng)?shù)鼐用駥u上的人文遺存B；有唐朝著名畫家閻立本神貌動人的石刻觀音畫像；有元朝五層十八米高、精雕細(xì)刻的多寶塔；有明朝九龍殿內(nèi)的九龍藻井，九條盤龍C，堪稱雕家一絕……氣喘吁吁地登上峰頂，極目遠(yuǎn)眺。云從海上升起，如波如潮，恍若仙女踏浪而來，在海的舞臺上翩翩起舞，亦真亦幻。待一陣陣海風(fēng)刮過，海天瞬間湛藍(lán)如洗，漁帆浪濤映入眼簾，讓人心胸變得遼闊。千步沙、朝陽閣、百步沙、紫竹林如漣漪般次第展開，可謂：門前海闊千層浪，屋后山高萬疊峰。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）A．___________________ B．___________________ C．___________________19．下列各項中的“收”與文中畫線句中的“收”，意義相同的一項是（）（3分）A．這下好了吧，看他怎么收場。B．從飛機(jī)上鳥瞰，整個長江大橋盡收眼底。C．今年雨水充足，早稻收得多。D．我的心像斷了線的風(fēng)箏似的，簡直收不住了。20．請結(jié)合文本，賞析文中加點詞“如波如潮”“亦真亦幻”的表達(dá)效果。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21～22題。當(dāng)較強(qiáng)的冷空氣南下遇到暖濕氣流時，冷空氣像楔子一樣插在暖空氣的下方，近地層氣溫驟降到零度以下，濕潤的暖空氣被抬升，并成云致雨。當(dāng)雨滴從空中落下來時，由于近地面的氣溫很低，在電線桿、樹木、植被及道路表面都會凍結(jié)上一層晶瑩透亮的薄冰，氣象上把這種天氣現(xiàn)象稱為“凍雨”。但是貴州比較特殊，它的海拔高度大多在1000米以上，沒有暖氣層，冷空氣侵入后在此地起主導(dǎo)作用，①。凍雨落下后，在物體表面形成冰層覆蓋的現(xiàn)象叫作“雨凇”。如遇毛毛雨時，則出現(xiàn)粒凇，②；如遇降雨較強(qiáng)時，往往形成明冰凇，明冰凇表面光滑結(jié)構(gòu)密實。與普通雨雪天氣相比。③；凍雨凍結(jié)在電線上，在自身重力和風(fēng)力等共同作用下，容易導(dǎo)致電線繃斷；凍雨造成的道路結(jié)冰，會增加交通事故發(fā)生的概率；凍雨造成的農(nóng)田結(jié)冰，會凍傷農(nóng)作物。21．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請結(jié)合第一段材料內(nèi)容，給“凍雨”下一個定義。（不超過45字）（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)代文閱讀I《鴻溝為什么是古代重要的地理分界線？》告訴我們，“鴻溝”是界線，是隔閡，也創(chuàng)造著對話的可能與溝通的途徑。對此，你有怎樣的體驗與感悟或認(rèn)識與思考？請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀1的材料；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】1.C2.C3.A4.鴻溝在戰(zhàn)國和秦漢時代是一條連通黃河水系與淮河水系的水運(yùn)河道，后來曾作為項羽楚國與劉邦漢國的分界線；現(xiàn)在“鴻溝”只剩下少數(shù)干涸的河道，“鴻溝”這個詞代表著隔閡和差距。5.歷史性：材料以時間為軸，向讀者縱向介紹了鴻溝的歷史發(fā)展和變化，豐富了讀者的歷史知識；文學(xué)性：材料夾敘夾議，敘述楚漢相爭故事，吸引讀者閱讀；多處使用比喻手法，語言生動形象，富有文采?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“給魏國帶來的豐足糧食”錯，原文“秦國隨后在滎陽東北的教山上建立糧倉，用于屯兵儲糧，取名‘敖倉’。秦滅六國、實現(xiàn)一統(tǒng)后，敖倉成為河、渭漕運(yùn)的中轉(zhuǎn)糧倉儲糧甚豐”“香餑餑”指秦國屯兵儲糧。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷推理的能力。C.“扭轉(zhuǎn)了對劉邦極為不利的形勢”錯，原文“一番籌謀，‘復(fù)取成皋，軍廣武，就敖倉食’，原本極為不利的形勢便發(fā)生了逆轉(zhuǎn)”“原本一心載船運(yùn)糧的‘鴻溝’，因著卓越的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)，逢著一場機(jī)緣，在狼煙四起的亂世，化身二分天下的界線，作為明確的政治疆界，成為名副其實的政治符號”是說“鴻溝”的政治意義，扭轉(zhuǎn)了對劉邦極為不利的形勢的是一番籌謀。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“強(qiáng)大起來的魏國變得富饒，帶動整個中原地區(qū)使之成為全國經(jīng)濟(jì)中心”錯，原文“被鴻溝水系哺育滋潤的中原地區(qū)，也在航運(yùn)的加持下日漸富饒，逐漸成為全國的經(jīng)濟(jì)中心”，不是魏國帶動的結(jié)果。C.“歷代統(tǒng)治者均為了通航而修整鴻溝支流”于文無據(jù)，原文只提到“東漢王景奉命治水”“隋大業(yè)元年，通濟(jì)渠開通”“唐開元十年，玄宗在河南鄭州開河口、設(shè)置水閘”“北宋建立后，汴河一直被作為主要的漕運(yùn)干線，時常得到修整完善”。D.“‘鴻溝’又煥發(fā)了新生，正如河南的蔡河、老蔡河等支流依然流淌于今時今日”錯，原文“河南淮陽縣以東的蔡河、老蔡河都滿載著鴻溝的痕跡，流淌于今時今日。當(dāng)今的河南省西華縣，以前叫作鴻溝縣。而‘鴻溝’的生命，在其他地方得到煥新與延續(xù)”，河南的蔡河、老蔡河等支流只剩下干涸的河道，不是“鴻溝”煥發(fā)了新生的體現(xiàn)；“鴻溝”的生命，在其他地方得到煥新與延續(xù)，指的是新時代“鴻溝”內(nèi)涵的變化。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。結(jié)合“戰(zhàn)國時期，‘鴻溝‘便躋入中原版圖”“鴻溝成為最早溝通黃河和淮河兩大流域的大規(guī)模人工運(yùn)河”“”可知，鴻溝在戰(zhàn)國和秦漢時代是一條連通黃河水系與淮河水系的水運(yùn)河道，“漢四年，項羽與漢王約，中分天下，割鴻溝以西為漢，東為楚”后來曾作為項羽楚國與劉邦漢國的分界線；現(xiàn)在“如今，河南淮陽縣以東的蔡河、老蔡河都滿載著鴻溝的痕跡，流淌于今時今日”“鴻溝”只剩下少數(shù)干涸的河道，“翻開成語詞典我們能找到‘判若鴻溝’的詞條，小朋友們還會學(xué)習(xí)什么叫做‘不可逾越的鴻溝’”，“鴻溝”這個詞代表著隔閡和差距?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析體裁特點和表現(xiàn)手法的能力。歷史性：“戰(zhàn)國時期，‘鴻溝’便躋入中原版圖”“公元前228年，強(qiáng)勢東出的大秦勢如破竹，兵指魏國，一計黃河淹城”“漢四年，項羽與漢王約，中分天下，割鴻溝以西為漢，東為楚”“西漢末年，黃河大肆泛濫，甚至平均20年就發(fā)生一次決溢”“如今，河南淮陽縣以東的蔡河、老蔡河都滿載著鴻溝的痕跡，流淌于今時今日”材料以時間為軸，向讀者縱向介紹了鴻溝的歷史發(fā)展和變化，豐富了讀者的歷史知識；文學(xué)性：“楚漢相爭，漢軍接連失去敖倉、甬道，屢戰(zhàn)屢敗之下，劉邦漸失信心，試圖放棄奪回滎陽、成皋，退守鞏、洛。謀士酈食其認(rèn)為此時正是收復(fù)滎陽、重?fù)?jù)敖倉的最好時機(jī)。一番籌謀，……原本極為不利的形勢便發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。于是，劉邦與項羽‘講和’‘漢四年，項羽與漢王約，中分天下，割鴻溝以西為漢，東為楚’”材料夾敘夾議，敘述楚漢相爭故事，吸引讀者閱讀；“反而提前給魏國‘熱好盒飯’”“香餑餑”多處使用比喻手法，語言生動形象，富有文采?！敬鸢浮?.B7.D8.①因琴柱頂端雕刻著馬頭而命名，由琴弦、琴弓、琴柱和共鳴箱組成，制作材料主要有楓木、松木、杉木和桐木；②多在曠野中演奏，擅長彈奏長調(diào)，琴聲震撼心靈，深受蒙古民族喜愛；③琴聲能夠表現(xiàn)蒙古民族的生活狀態(tài)和性格內(nèi)涵，傳達(dá)草原文化的獨特韻味。9.①敏于觀察：如“風(fēng)把白馬前額的鬃毛推向耳朵后面”“把嘴放進(jìn)河里，用耳朵聽河水沖嘴巴的聲音”，作者捕捉到了風(fēng)吹鬃毛、羊羔喝水等瞬間的畫面，細(xì)膩，敏銳，有強(qiáng)烈的鏡頭感；②敏于剖析：如“如果拉琴的人不喝牛奶，不吃炒米，不住蒙古包就傳達(dá)不出你的韻味”“它的聲音不是天堂的聲音，而是人的聲音，是祖祖輩輩居住在草原上的牧馬人的聲音”，作者借助生活化的語言和場景挖掘琴聲的深層內(nèi)涵。③敏于文字：如“楓樹、松樹、杉樹收集了大自然奇妙的聲音，最后用馬嘶的音律唱出來”“你細(xì)心聆聽，會察覺樂曲最后一個音飛到了星星上”，作者用詞考究，語言詩化，充滿想象力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會文章情感的能力。B.“開篇小羊羔以指責(zé)的口氣來質(zhì)問馬頭琴的命名”錯誤?！爸肛?zé)”“質(zhì)問”錯誤。文章反復(fù)出現(xiàn)“親愛的馬頭琴”，可知小羊羔喜歡馬頭琴，這里并沒有指責(zé)，也不是質(zhì)問，而是親切交談、詢問。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。D.“以聲摹聲、以象摹聲以及留白手法的運(yùn)用”錯誤。以聲摹聲，即以聲喻聲，是特殊的比喻，也可以叫“擬聲法”，就是用我們生活中一些常聽到的聲音來具體形象的比喻音樂聲。文中比如“長調(diào)的旋律來自河水，河水流淌，在表面嘩啦啦的聲音背后還有深處暗流的和聲”將河水的流淌聲比喻馬頭琴的聲音，采用以聲摹聲；類似的句子還有“琴聲里夾雜著風(fēng)聲和牛羊的呼喊”“風(fēng)沙打在樹葉上的聲音”“冰塊在春天的河床里沖撞的聲音”；文學(xué)上的留白是一種常見的創(chuàng)作技巧，它通過在文本中留下一些文意上或思維上的空白，來增加作品的深度（內(nèi)涵）和廣度（空間），期待讀者能憑借自身經(jīng)驗，通過想象、思考來解讀和填補(bǔ)這些空白，并產(chǎn)生更深入的理解和獨特的感受。本文無留白手法。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。本文詳細(xì)描寫了馬頭琴的外在特征、制作材料、演奏聲音特點及表現(xiàn)內(nèi)涵，可以結(jié)合這些內(nèi)容概括介紹。①外在特征：結(jié)合“馬知道你用它的頭來命名一把琴嗎”“琴柱的頂端雕刻著馬頭”可知因琴柱頂端雕刻著馬頭而命名；由“馬頭琴的共鳴箱像一個房子，里面住著牧民。房子里面積攢了牧民說過的許多話。琴弓一旦碰在琴弦，這些話語就流淌出”“我們只有兩根琴弦”可知馬頭琴由琴弦、琴弓、琴柱和共鳴箱組成；結(jié)合“做琴不光用楓木，還用松木、杉木和桐木”可知制作材料主要有楓木、松木、杉木和桐木；②演奏特色：結(jié)合“馬頭琴好像牧馬人在演唱長調(diào)”“馬頭琴跟長調(diào)最為和諧”，可知馬頭琴擅長彈奏長調(diào)；結(jié)合馬頭琴“講究演奏者的心性，有的樂器適合在劇場里演奏，樂思精微。我們馬頭琴不一樣，在曠野中演奏，琴聲里夾雜著風(fēng)聲和牛羊的呼喊”可知馬頭琴多在曠野中演奏；結(jié)合“親愛的馬頭琴，你是牧馬人的另一條嗓子，你用琴聲唱出他們的心聲”可知琴聲震撼心靈，也傳達(dá)出馬頭琴深受蒙古民族喜愛；③表達(dá)內(nèi)涵：結(jié)合“這些演奏人的手握過彰刀，在秋天里打草。這些手冬天接羔，夏天攥著放羊鞭把羊趕向草場，經(jīng)受烈日暴雨的鍛造”“拉馬頭琴的人是勤勞的牧馬人，他們身上帶著馬的汗味，他們的目光凝視過馬，馬也把目光放在他們肩頭。拉馬頭琴的人愛喝酒，他們擅長摔跤射箭”，描寫了草原牧民的生活，騎馬、摔跤、喝酒，寫出他們的勤勞，所以琴聲能夠表現(xiàn)蒙古民族的生活狀態(tài)和性格內(nèi)涵，同時讓我們看到草原文化的獨特韻味?！?題詳解】本題考查學(xué)生評價作者審美取向和寫作特色的能力。①敏于觀察，指作者注意對事物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。如“用鼻子蹭地上的青草”“風(fēng)把白馬前額的鬃毛推向耳朵后面”，作者細(xì)膩地捕捉到了馬用鼻子蹭青草、風(fēng)吹鬃毛的細(xì)節(jié)；“把嘴放進(jìn)河里，用耳朵聽河水沖嘴巴的聲音”細(xì)致描寫了羊羔喝水等瞬間的畫面；這些細(xì)節(jié)細(xì)膩，敏銳，有強(qiáng)烈的鏡頭感；類似的句子還有“太陽初升，灌木白樺變成了金色，葉子閃金光”等；②敏于剖析，指通過事物外在特點加以深刻的分析思考。如“如果拉琴的人不喝牛奶，不吃炒米，不住蒙古包就傳達(dá)不出你的韻味”“它的聲音不是天堂的聲音，而是人的聲音，是祖祖輩輩居住在草原上的牧馬人的聲音”，這些句子用生活化的語言，描寫了牧民生活的場景，從而挖掘琴聲的深層內(nèi)涵；③敏于文字指善于用詞，提升語言表現(xiàn)力。如“楓樹、松樹、杉樹收集了大自然奇妙的聲音，最后用馬嘶的音律唱出來”中“收集”一詞生動形象；“你細(xì)心聆聽，會察覺樂曲最后一個音飛到了星星上”中“飛”字體現(xiàn)了琴聲悠遠(yuǎn)，音域廣闊；又如“我們愿意演奏出風(fēng)沙打在樹葉上的聲音”中的“打”字生動形象地寫出風(fēng)沙的猛烈。作者用詞考究，語言詩化，充滿想象力。10.BDG（正確標(biāo)點：君子誠能刑于內(nèi)，則物應(yīng)于外矣。夫土壤且可為忠，況有食谷之君乎？）11.C（“責(zé)無旁貸”的“貸”指推卸，“嚴(yán)懲不貸”的“貸”指“饒恕”，均與文中的“貸”意思不同）12.D（“使聽者認(rèn)為談?wù)f者本人品德可貴，值得信任”不符合文意。相關(guān)原文的大致意思應(yīng)該是，談?wù)f者要努力表明自己的觀點富有價值，值得重視）13.（1）大風(fēng)吹來，就會使蘆葦折斷、鳥卵摔破、小鳥摔死，為什么呢？是它所依托的事物使它這樣啊。（4分。“折”“托”“然”各1分，句意1分）看見路旁牛蹄窩中有條鮒魚，嘆息著對我說：“我還可以活下去?。　保?分。“傍”“大息”“尚”各1分，句意1分）14.①與孟嘗君辯論時，門客堅持己見，反復(fù)陳說，終達(dá)目的。②門客善用譬喻，以狗、鷦鷯、狐鼠等設(shè)喻，增強(qiáng)了說服力。（3分，答出一點給1分，答出兩點給3分。意思答對即可）【答案】15.B16.歷來歸隱被看作邀取高潔之名的舉動，但友人歸鄉(xiāng)并非本人所愿，而是因為不被朝廷重用。如今雖然是還鄉(xiāng)，但就此脫離了紛繁多變的官宦生涯，不必為官場昏暗而愁苦，得以暫時舒懷開顏，未嘗不是一件好事，表達(dá)了對朋友的理解和勸慰。同時，“孤臣”與“壯士”的稱謂也含有對朋友的贊賞?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。B.“頸聯(lián)感嘆香車寶蓋、功名利祿轉(zhuǎn)瞬即逝”理解錯誤，頸聯(lián)抒寫情誼，形成轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)入對周必大友情追憶及后事的預(yù)料。“傾蓋當(dāng)年真旦暮”，這句是說回想當(dāng)年詩人與周必大初見就情投意合，長為知已，這一切好像在朝夕之間、如同昨日才發(fā)生一樣?！安槐貫闅w隱故里、寄身山野而落淚濕巾”分析也不當(dāng)，“沾巾明日有河山”，指從此一別河山險阻，情長莫及，想起這些就不由得使人淚落濕巾。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。頷聯(lián)句意是“高潔之名難道是孤臣所愿的嗎？抽身而退才能開懷?！贝寺?lián)緊承前聯(lián)而來，正面寫辭官歸去之事。并對此發(fā)表看法，進(jìn)一步對友人做勸慰，分析和希望兼有。詩句的內(nèi)容仍緊扣著“奉祠”這個中心。詩中“孤臣”與“壯士”皆指周子充。歷來引退被看作邀取高潔之名的舉動，但友人這一次卻非本人所愿，一切皆由朝政不綱、讒佞之臣競用所致。友人的心愿是為國效力而非邀此高名，這樣的名聲愈高，而君主的過失也就會愈重。反詰句的使用，使語氣更加強(qiáng)烈，對友人遭遇的不平以及對朝政的委婉指責(zé)都可從中悟出。下句“身退聊開壯士顏”，此句是說不“身退”，職務(wù)在身，而無法盡責(zé)，就會心懷慚愧，不可能“開顏”了。如今朋友雖然是奉祠還鄉(xiāng)，但就此脫離了紛繁多變的官宦生涯，得以和家人共享天倫之樂，也未嘗不是一件好事，表達(dá)了對朋友的理解和勸慰。此句中“孤臣”與“壯士”的稱謂都包含有對朋友的贊賞之情，用在此處貼切自然?！敬鸢浮竣?固知一死生為虛誕，②.齊彭殤為妄作③.士不可以不弘毅④.任重而道遠(yuǎn)⑤.空山新雨后（隔葉黃鸝空好音）⑥.塞上長城空自許（莫使金樽空對月）18．答案：A．飽經(jīng)滄桑B．如數(shù)家珍C．栩栩如生（每空1分。其他答案若符合語境，亦可酌情給分）[命題意圖]本題考查正確使用成語的能力。19．B 解析：“收”意思為“把外面的東西拿到里邊來”，在文中畫橫線處指“記在心里”。B項，在句中意思為“看在眼里”，二者均用“收”的該義項。A項，結(jié)束、停止。C項，收獲。D項，控制。[命題意圖]本題考查在語境中辨析詞語意義的能力。20．答案：①如波如潮，用兩個比喻，生動形象地表現(xiàn)了云從海上升起時涌動翻滾的狀態(tài)。②亦真亦幻，兩個“亦”字強(qiáng)調(diào)了不確定性，“真”和“幻”從相對的角度凸顯了迷茫朦朧的意境。（每點2分，意思對即可。若其他答案言之成理，亦可酌情給分）[命題意圖]本題考查在語境中賞析詞語表達(dá)效果的能力。材料分析 語言文字運(yùn)用Ⅱ的語料是一篇科普文章，主要說明了凍雨的形成及其危害。選此材料意在培養(yǎng)學(xué)生感受科普文章的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)科學(xué)精神；同時借助命題考查學(xué)生在真實語境中用必備知識解決問題的能力。21．答案：①可以直接形成凍雨②粒凇表面粗糙結(jié)構(gòu)疏松③凍雨帶來的危害更為嚴(yán)重（每處2分。意思對即可）[命題意圖]本題考查語意完整連貫、語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。22．答案：凍雨是指雨滴從空中下落時由于近地面氣溫很低而在物體及道路表面凍結(jié)成薄冰的天氣現(xiàn)象。（共4分，采用“凍雨是……的”單句句式得2分，內(nèi)容完整、表述正確得2分）[命題意圖]本題考查理解下定義的概念及壓縮信息的能力?！敬鸢浮坷模壶櫆想y平卻可越我們常把意識形態(tài)上的分歧喻作鴻溝，有鴻溝“不可逾越”之意。誠然，鴻溝是界線，是隔閡，意味著矛盾對立，甚至是你死我活的斗爭。但鴻溝的客觀存在從另一個角度審視，也潛藏著無數(shù)溝通的可能。而溝通的關(guān)鍵，就在于橋梁的架設(shè)。有了橋梁，天塹亦變通途。在鴻溝上架橋，應(yīng)以尊重和包容為前提。以世界局勢為例，不同的國家政治體制表現(xiàn)出相異的意識形態(tài)，或者說是不同的意識形態(tài)決定了不同的政治體制。矛盾的存在是鮮明的，但矛盾的消除卻不是靠那種簡單的“東風(fēng)壓倒西風(fēng)”或是“西風(fēng)壓倒東風(fēng)”的二元對立思維；敵對是動亂與戰(zhàn)爭的淵藪。其實，藥方早已開出，周恩來總理在1955年萬隆會議上提出“求同存異”的方針和策略，同樣適用于當(dāng)今的國際紛爭。甭管資本主義，還是社會主義，只要秉持和平發(fā)展的里面，尊重彼此，真誠溝通，就沒有跨越不了的鴻溝，就沒有消除不掉的分歧。沙特和伊朗，有不同的政治和文化背景，不同的宗教和