語(yǔ)文六年級(jí)小升初模擬提高試卷測(cè)試題(及答案)

語(yǔ)文六年級(jí)小升初模擬提高試卷測(cè)試題（及答案）讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。六年的小學(xué)生活zhuǎnshùnjíshì()，美好的往事lìlìzàimù()，操場(chǎng)上，我們龍騰虎躍，yìqìfēngfā()；課堂里，我們勤學(xué)苦練，rújīsìkě()……離別的日子，我們深情地寫(xiě)下：童年無(wú)憾，青春不悔！下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音全部正確的一組是（

）A．質(zhì)量（zhì）

渲染（xuàn）

沏茶（qī）

滂沱大雨（pāng）B．拙劣（zhuó）

菁華（jīng）

蒙騙（méng）

韋編三絕（w?i）C．蝙蝠（bi?n）

纖手（qiān）

氣氛（fēn）

萬(wàn)馬齊喑（yīn）D．熾熱（chì）

瞋目（chēn）

應(yīng)屆（yīng）

同仇敵愾（k?i）下列幾組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（

）A．張皇

興高采列

可見(jiàn)一斑

響遏行云B．報(bào)歉

懸崖峭壁

牙牙學(xué)語(yǔ)

流連忘返C．勘測(cè)

茍延殘喘

和藹可親

張冠李戴

D．煉就

焦燥不安

長(zhǎng)途跋涉

為所欲為對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．烈日下，柏油馬路快被曬化了。（夸張）B．夕陽(yáng)親吻著西山時(shí)，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。（擬人）C．我看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，好像已經(jīng)嗅到了白面饅頭的香氣。（比喻）D．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（排比）下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．學(xué)校熱情表?yè)P(yáng)了劉明見(jiàn)義勇為的行徑。B．有沒(méi)有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。C．他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務(wù)就是超越自我。D．以美國(guó)為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對(duì)人類文明的肆意踐踏。下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（

）A．“爸爸，你看！”他快活地叫起來(lái)?！斑@是什么？”B．2004年，我國(guó)正式實(shí)施月球探測(cè)工程，它有一個(gè)美麗的名字——“嫦娥工程”。C．恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢，讓我們穿越時(shí)空隧道，看看這一演化過(guò)程吧！D．一些獵食性恐龍長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類，骨骼中空，身體輕盈，腦顱膨大，行動(dòng)敏捷。下列文學(xué)常識(shí)表述不完全正確的是（

)A．《關(guān)睢》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的作品，《天凈沙﹒秋思》是元朝馬致遠(yuǎn)所作的散曲。B．《棗核》和《背影》是敘事散文，《白楊禮贊》和《春》是抒情散文。C．按寫(xiě)作年代的先后排列下面的文章正確的順序是《出師表》《捕蛇者說(shuō)》《醉翁亭記》《陋室銘》。D．魯迅的《孔乙己》、契訶夫的《變色龍》和馬克。吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》都是小說(shuō)。排列句子（

）①開(kāi)始，小花苞穿著綠色的外衣。②又過(guò)了幾天，花瓣全盛開(kāi)了，在陽(yáng)光下向我們展開(kāi)笑臉。③幾天后，小花苞頂破外衣，長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)。④現(xiàn)在，月季花已開(kāi)滿花壇，他們爭(zhēng)奇斗艷。⑤春天來(lái)了，月季花長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)花苞。A．②④③⑤① B．④③②⑤① C．③⑤①④② D．⑤①③②④按要求寫(xiě)句子。（1）、沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？（改為陳述句）______________（2）、我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的。我們這個(gè)隊(duì)伍一定會(huì)興旺起來(lái)。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）______________（3）、在臘八那天，家家都熬臘八粥。（改為雙重否定句）_____________（4）、我們失去了一個(gè)獎(jiǎng)杯，但收獲了同學(xué)的友誼，收獲了寶貴的真情。（仿寫(xiě)）我們失去了_________，但收獲了_________，收獲了_________我們失去了_________，但收獲了_________，收獲了_________根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（1）“鼎盛”的“鼎”用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母_____________，再查音節(jié)_____________；用部首查字法，應(yīng)先查部首_____________。這個(gè)字第九筆是_____________，“鼎”的解釋有：①古代烹煮用的器物；②大；③（方）鍋；④正當(dāng)，正在?！岸κⅰ钡摹岸Α睉?yīng)取第_____________種解釋。（2）古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)殿堂的瑰寶，早已融入我們的生活中。古詩(shī)中有不少描寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)，如寫(xiě)寒食節(jié)的“_____________，寒食東風(fēng)御柳斜”；描寫(xiě)七夕節(jié)的“終日不成章，_____________”，描寫(xiě)_____________節(jié)的“今夜月明人盡望，_____________”。詩(shī)人還會(huì)借助景物表達(dá)自己的志向，鄭燮借竹子“_____________，任爾東西南北風(fēng)”的特點(diǎn)表現(xiàn)不屈不撓的性格；于謙通過(guò)對(duì)石灰的贊頌表明自己堅(jiān)守高潔情操的決心：“_____________，要留清白在人間?！庇龅嚼先税@歲月催人老時(shí)，可以借用《浣溪沙》中的_____________？_____________！_____________”來(lái)勸慰他。（3）“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。”面對(duì)時(shí)光的流逝，朱自清發(fā)出這樣的疑問(wèn)：“聰明的，你告訴我，__________________？”文學(xué)家司馬遷詮釋生命的價(jià)值：“人固有一死，或重于泰山，_____________________?！碧K軾卻一反這種感傷之調(diào)，發(fā)出了“_____________________？門(mén)前流水尚能西！_____________________”的激勵(lì)之語(yǔ)。因此，我們要抓住這有限的時(shí)間，及時(shí)行孝道，趁父母健在的時(shí)候，而不要等到父母去世的那一天。正如古人所說(shuō)：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，_____________________。（4）山下蘭芽短浸溪，_____________________。在浩如煙海的文學(xué)名著中，有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事情節(jié)。請(qǐng)你參加“走進(jìn)名著”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成相關(guān)練習(xí)。（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼名人語(yǔ)錄，請(qǐng)寫(xiě)一則有關(guān)讀書(shū)的名人名言。____________________（2）請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)另外一種節(jié)目形式。①課本劇

②___________________（3）明天下午，班級(jí)將開(kāi)展以“走進(jìn)名著”為主題的課本劇演出活動(dòng)，由你去邀請(qǐng)班主任林老師，你會(huì)怎樣對(duì)林老師說(shuō)？________________________文言文閱讀。殺駝破甕①昔有一人，先甕中盛②谷。駱駝入頭甕中食谷，首不得③出。既不得出，其人以為憂。有一老人來(lái)語(yǔ)之④日：“汝⑤莫愁，吾⑥教汝出。汝當(dāng)斬頭，自能出之⑦。”即用其語(yǔ)⑧，以刀斬頭。既殺駝，而復(fù)破甕。如此癡人，為世人所笑?！x自《百喻經(jīng)》【注釋】①甕（wèng）：一種口小腹大的陶器。②盛（chéng）：把東西放進(jìn)去。③不得：不能夠。④語(yǔ)（yù）之：告訴他。⑤汝：你。⑥吾：我。⑦出之：使（讓）它出來(lái)。⑧即用其語(yǔ)：就采用那個(gè)人的話。12、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）昔有一人

昔：________

（2）有一老人來(lái)語(yǔ)

語(yǔ)：________（3）汝莫愁

汝：________

（4）即用其語(yǔ)

其：________13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）既不得出，其人以為憂。___________________________（2）即用其語(yǔ)，以刀斬頭。___________________________14、養(yǎng)駱駝的人為什么會(huì)被天下人恥笑？要讓駱駝的頭從陶罐中出來(lái)，最好的辦法是什么？其次是什么？_____________________________15、從這個(gè)故事中你受到什么啟發(fā)？____________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。【材料一】人們常說(shuō)“水是生命之源”，水對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必不可少的。人體內(nèi)2/3以上是水。水是傳遞養(yǎng)分至人體各個(gè)組織、排泄人體廢物、體液（如血液）循環(huán)的載體，是消化食物、潤(rùn)滑關(guān)節(jié)和各內(nèi)臟器官以及調(diào)節(jié)體所必需的物質(zhì)。水可以溶解人體必需的礦物質(zhì)對(duì)維持人體組織的正常功能必不可少。喝足夠的水可以預(yù)防感胃，使感冒患者早愈。因?yàn)楦忻按蠖嘤刹《疽?，身體的皮膚和黏膜是防御病菌入侵的一道防線，足夠地飲水，可避免皮膚和黏膜干燥，有利于阻止細(xì)菌和病毒進(jìn)入人體，可促使人體排除廢物。喝足夠的水有利于營(yíng)造好的心情。人如果長(zhǎng)期處于心理緊張狀態(tài)，身體就無(wú)法抵御細(xì)菌或病毒的入侵。所以我們?cè)谛那闊┰陼r(shí)，應(yīng)多飲水，水本身對(duì)身體有安神鎮(zhèn)靜作用，有利于人體健康?！静牧隙吭凇帮嬎c健康”宣傳周里，學(xué)校組織相關(guān)人員召開(kāi)座談會(huì)。下面是談話記錄張師傅：我就喝的水，接上自來(lái)水，用火燒開(kāi)，晾涼了，就能喝了。李小明：我愛(ài)喝白開(kāi)水，清涼可口，無(wú)異味，喝完嗓子很舒服。王醫(yī)生：高溫煮沸的自來(lái)水，能夠殺死水中的微生物，我只喝白開(kāi)水。劉老師：研究表明，開(kāi)水中的鈣、鎂元素對(duì)身體健康是有益的，我選擇喝白開(kāi)水?！静牧先繉W(xué)校宣傳欄引用了一句中國(guó)古話：“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，食補(bǔ)不如水補(bǔ)”。16、材料一是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)用“____”在文中畫(huà)出來(lái)。17、請(qǐng)結(jié)合材料一判斷：關(guān)于水對(duì)人體的作用，下列哪個(gè)比喻不恰當(dāng)？（

）A．散熱器 B．潤(rùn)滑劑 C．防護(hù)兵 D．運(yùn)輸兵18、從材料二中總結(jié)出人們選擇喝白開(kāi)水的四個(gè)理由，請(qǐng)分別用一個(gè)詞概括。理由一：____________________

理由二：____________________理由三：____________________

理由四：____________________19、你作為班里的衛(wèi)生委員，請(qǐng)配合學(xué)校的宣傳教育，在“飲水與健康”主題班會(huì)上做一個(gè)“飲水的重要性”專題即興發(fā)言。__________________________________閱讀下面的短文，完成練習(xí)。出庭作證（節(jié)選）法庭上的每一張臉上都呈現(xiàn)了一種迷惑的驚疑神色，甚至包括波特在內(nèi)。湯姆站起來(lái)往證人席上走時(shí)，每一雙眼睛都含著驚奇的興趣盯著他。這孩子嚇壞了，看上去不知如何是好。他首先宣了誓?！皽贰に鱽啠?月7日大約午夜時(shí)分你在哪呢?”①湯姆看了一眼印瓊·喬的臉,鐵青可怕,他的舌頭一下子就發(fā)硬了。聽(tīng)眾凝神屏息地聽(tīng)著，可是他的話就是說(shuō)不出來(lái)。但是過(guò)了一會(huì)兒,這孩子緩過(guò)一點(diǎn)兒勁兒來(lái)，勉強(qiáng)用力弄出一些聲音,使得聽(tīng)眾中的部分人聽(tīng)見(jiàn)了:“在墓地里!”“請(qǐng)把話說(shuō)大聲一點(diǎn)兒。別害怕。你當(dāng)時(shí)在……”“在墓地里的。”②印瓊·喬臉上掠過(guò)一絲冷笑?！澳闶窃诨羲埂ね匪沟哪沟乩飭?”“是的,律師。”“請(qǐng)講下去——提高一點(diǎn)兒聲音。離墓地有多遠(yuǎn)?”“就像我離你這么遠(yuǎn)?！薄澳闶遣仄饋?lái)了，還是沒(méi)有?”“我藏起來(lái)了。”“藏在哪里?”“藏在墓地邊上那些榆樹(shù)后面?！雹塾…偂處缀跏遣灰撞煊X(jué)地震動(dòng)了一下。“有人和你在一起嗎?”“是的,律師,我是和……”“等等——稍等一會(huì)兒。先別提出你同伴的名字。到了適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我會(huì)讓他出庭的。你帶著什么東西去的?”湯姆猶豫一下，看上去有些慌亂。“說(shuō)下去,我的孩子——?jiǎng)e顧慮。說(shuō)實(shí)話總是受人尊敬的。你帶著什么到那兒的?”“只帶了一只……一只……死貓?！眻?chǎng)上出現(xiàn)了此起彼伏的笑聲,法庭制止下去了?！拔覀兘K會(huì)把貓的尸體出示給法庭?，F(xiàn)在，我的孩子，把所發(fā)生的一切告訴我們——用你自己的方式講出來(lái)——?jiǎng)e漏掉什么,也別害怕。”湯姆開(kāi)始說(shuō)起來(lái)——開(kāi)頭還有點(diǎn)兒吞吞吐吐，但是隨著他對(duì)這個(gè)話題的投入,他的話講得越來(lái)越流暢自如了；沒(méi)過(guò)多一會(huì)兒，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，只有他的聲音了;每雙眼睛都緊緊地盯著他;聽(tīng)眾張著嘴,屏住呼吸,一字不落地聽(tīng)著他的話,顧不上時(shí)間過(guò)了多久，完全被這個(gè)令人入迷的故事吸引住了。湯姆把積蓄在心頭的郁悶情緒說(shuō)到高潮時(shí)，他說(shuō)：“……醫(yī)生把那塊牌子掄起來(lái)，穆夫·波特就倒在地上了，這時(shí)印瓊·喬就拿起那把刀子跳起來(lái)，一家伙……”咔嚓！像一道閃電一樣，那個(gè)混血種從窗戶跳了出去，沖開(kāi)所有阻攔他的人，一下子跑得無(wú)蹤無(wú)影了!——節(jié)選自六年級(jí)下冊(cè)課外必讀書(shū)目《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》20、聯(lián)系上下文理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）凝神屏息：_____________________（2）此起彼伏：_____________________20、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是______國(guó)文學(xué)大師___________（作者）的代表作，是一部經(jīng)久不衰的兒童文學(xué)作品。我還知道這位作家寫(xiě)的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的姊妹篇是《____________》。22、一部?jī)?yōu)秀的小說(shuō)，離不開(kāi)對(duì)人物形象的細(xì)致刻畫(huà)。細(xì)品短文三處劃線部分，作者分別運(yùn)用了_______、_______、_______的描寫(xiě)方法，生動(dòng)刻畫(huà)了印瓊·喬這一人物形象前后的變化：兇狠，無(wú)視一切→()→()23、讀名著，曉情節(jié)。湯姆在法庭上站出來(lái)作證，指出_________才是殺人兇手，被冤枉的__________最后被無(wú)罪釋放，但兇手卻_______了。從上述情節(jié)可以看出湯姆是一個(gè)________的人。24、多多在讀了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)后，用“山形圖”梳理了小說(shuō)的主要內(nèi)容，不過(guò)還有一部分未完成，請(qǐng)你幫幫他吧！（1）請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)閱讀將“山形圖”補(bǔ)全。（2）本文內(nèi)容在圖中的哪個(gè)位置？請(qǐng)用“△”標(biāo)注出來(lái)。請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，完成一篇習(xí)作。（1）生活中，你一定有許許多多難忘的經(jīng)歷。它們或者引發(fā)了你對(duì)某方面的興趣，或者增長(zhǎng)了你的見(jiàn)識(shí)，或讓你明白了做人的道理……請(qǐng)結(jié)合一次經(jīng)歷，自擬題目，完成一篇習(xí)作，注意寫(xiě)出真情實(shí)感。（2）在未來(lái)，科學(xué)技術(shù)可能賦予人類更多的能力。人類可能會(huì)在空中自由飛翔，可能會(huì)在大海中快樂(lè)遨游，也可能會(huì)和動(dòng)物自由交談……你最想擁有什么能力？你想用這種能力做什么事情？請(qǐng)你放飛想象，以“我的超能力”為題完成篇習(xí)作。要求：內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除1．

轉(zhuǎn)瞬即逝

歷歷在目

意氣風(fēng)發(fā)

如饑似渴【詳解】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)拼寫(xiě)能力。解答此題時(shí)，要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫(xiě)的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“瞬、即、逝、渴”筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。2．A解析：A【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。B．拙劣（zhuō）

蒙騙（mēng）

C．蝙蝠（biān）

纖手（xiān）

D．應(yīng)屆（yìng）

同仇敵愾（kài）3．C解析：C【詳解】本題考查字形的辨析，學(xué)生平時(shí)要注意積累。A項(xiàng)，“興高采列”應(yīng)為“興高采烈”。B項(xiàng)，“報(bào)歉”應(yīng)為“抱歉”。C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，“焦燥不安”應(yīng)為“焦躁不安”。4．C解析：C【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A項(xiàng)，“柏油馬路”是不大可能被曬化，這里夸大了烈日的作用，運(yùn)用了夸張的修辭。B項(xiàng)，“親吻”是人的行為，這里說(shuō)“夕陽(yáng)親吻著西山”，運(yùn)用了擬人的修辭。C項(xiàng)，本句表示比喻句，沒(méi)有喻體。用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。比喻的構(gòu)成必須有兩個(gè)成分、兩個(gè)條件。兩個(gè)成分一個(gè)是所描繪的對(duì)象，即被比喻的事物，叫作“本體”或“主體”；一個(gè)是用來(lái)作比的事物或現(xiàn)象，叫作“喻體”或“客體”。兩個(gè)條件一個(gè)是本體和喻體應(yīng)當(dāng)是不同的東西，有質(zhì)的差異；另一個(gè)是兩者之間又有某種相似之點(diǎn)。D項(xiàng)，本句連用三個(gè)“……去了，……時(shí)候”，運(yùn)用了排比的修辭。本小題選C。5．D解析：D【詳解】略6．B解析：B【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A項(xiàng)說(shuō)話人在中間，句號(hào)改成逗號(hào)。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)中“如何”是疑問(wèn)詞，應(yīng)該在呢后用問(wèn)號(hào)。D項(xiàng)身體輕盈后應(yīng)該分號(hào)。7．C解析：C【詳解】C選項(xiàng)中《出師表》是三國(guó)時(shí)期諸葛亮所作，《捕蛇者說(shuō)》是唐朝柳宗元所作，《醉翁亭記》是宋代歐陽(yáng)修所作，《陋室銘》是唐朝劉禹錫所作。按寫(xiě)作年代的先后排列正確的順序是《出師表》《捕蛇者說(shuō)》《陋室銘》《醉翁亭記》。8．D解析：D【詳解】略9．

沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，不會(huì)有我今天的一切。

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

在臘八那天，沒(méi)有一家不熬臘八粥。

童年

經(jīng)驗(yàn)

成熟

冬天的雪花

春的氣息

夏的果實(shí)【詳解】1．這道題考查學(xué)生陳述句和反問(wèn)句互換。反問(wèn)句變陳述句方法如下：首先，去掉反問(wèn)詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語(yǔ)氣詞；最后，問(wèn)號(hào)變句號(hào)。即：沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，不會(huì)有我今天的一切。（2）、本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。兩個(gè)句子間是條件關(guān)系，可以用“只要……就……”相連。即：只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。（3）、本題考查肯定句改雙重否定句，句子中要有兩個(gè)否定詞，如：“……非……不可”“沒(méi)有……不……”“……不能不……”“……不得不……”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫(xiě)為雙重否定詞，并注意改變末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。即：在臘八那天，沒(méi)有一家不熬臘八粥。（4）、本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。作答仿寫(xiě)類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫(xiě)的句子定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。題干中失去了“獎(jiǎng)杯”，收獲了“同學(xué)的友誼”收獲了“寶貴的真情?！笔ズ褪斋@是相對(duì)的。10．D解析：

D

ding

目

豎

④

春城無(wú)處不飛花

泣涕零如雨

中秋節(jié)

不知秋思落誰(shuí)家

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁

粉骨碎身還不怕

誰(shuí)道人生無(wú)再少

門(mén)前流水尚能西

休將白發(fā)唱黃雞

我們的日子為什么一去不復(fù)返呢

或輕于鴻毛

誰(shuí)道人生無(wú)再少

休將白發(fā)唱黃雞

子欲養(yǎng)而親不待

松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼【詳解】此題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)積累。（1）音序查字法：1.讀準(zhǔn)字音，根據(jù)該字音節(jié)確定應(yīng)查什么字母。2.在"漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引"中找到這一字母，在這一字母相應(yīng)部分找到該字的音節(jié)，看清這個(gè)音節(jié)旁標(biāo)明的頁(yè)碼。如：“鼎”先查大寫(xiě)字母D，再查“ding”。2.部首查字法：找出這個(gè)字的部首有幾畫(huà)→在部首目錄找到幾畫(huà)→看頁(yè)碼到檢字表→剩下偏旁有幾畫(huà)→頁(yè)碼看到就翻到哪一頁(yè)→找到字，如：“鼎”先查“目”部，再數(shù)筆畫(huà)，其中“鼎盛”的意思指的是：正當(dāng)盛大的意思。（2）此題考查的是古詩(shī)詞積累?！按撼菬o(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自唐代韓翃的《寒食》春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。譯文：暮春長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城中的柳樹(shù)。傍晚漢宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣。迢迢牽牛星[漢]佚名

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復(fù)幾許！盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。十五夜望月寄杜郎中[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思在誰(shuí)家。竹石[清]鄭板橋咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。石灰吟作者：于謙(明)千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。浣溪沙·游蘄水清泉寺[宋]蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。譯文：山腳下剛生長(zhǎng)出來(lái)的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染。傍晚，下起了小雨，杜鵑鳥(niǎo)的叫聲從松林中傳出。誰(shuí)說(shuō)人生就不能再回到少年時(shí)期？門(mén)前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝啊?。?）此題考查詩(shī)詞名句的理解。選自《匆匆》，《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思是：“人終究免不了一死，但死的價(jià)值不同，為了正義而死就比泰山還重，而為自私自利、損人利已而死就比鴻毛還輕?！薄皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”樹(shù)想要靜止，風(fēng)卻不停地刮動(dòng)它的枝葉。樹(shù)是客觀事物，風(fēng)是不停流逝的時(shí)間，比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。11．

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

演講

李老師您好！同學(xué)們明天下午要開(kāi)展以“走進(jìn)名著”為主題的課本劇演出活動(dòng)，您有時(shí)間來(lái)觀看嗎？【詳解】（1）本題考查對(duì)名人名言的積累和掌握。根據(jù)題干要求，要求學(xué)生寫(xiě)一則有關(guān)讀書(shū)的名言。如：讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到?！祆洌?）本題考查綜合能力。本題需要同學(xué)們?yōu)檫@次“走進(jìn)名著”活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，可以是：（1）開(kāi)展課本??；（2）開(kāi)展一次以“走進(jìn)名著”為主題的讀后感評(píng)選比賽；（2）開(kāi)展一次以“走進(jìn)名著”為主題的演講比賽等。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題干可知，要求和老師進(jìn)行對(duì)話，首先要注意多使用敬稱，如：您，然后注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，不要講廢話。如：明天下午，我們班要開(kāi)展以“走進(jìn)名著”為主題的課本劇活動(dòng)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來(lái)參加。12．12、

以前，從前。

告訴。

你。

代詞，代老人。13、

因?yàn)轳橊劦念^出不來(lái)，這個(gè)人就為此事發(fā)愁。

這個(gè)人隨即采納了老人的意見(jiàn)，用刀把駱駝的頭斬?cái)嗔恕?4、因?yàn)樗つ康芈?tīng)從那個(gè)老人的愚見(jiàn)，把駱駝殺死了，陶罐也破了。把甕敲碎就可以了。在陶罐的邊緣擦點(diǎn)油，減少摩擦力應(yīng)該可以試試。15、做事情要有自己獨(dú)立的判斷力，不能盲目聽(tīng)從別人的建議，要三思而行?！痉治觥孔g文從前有一個(gè)人，一開(kāi)始把糧食存放到了甕中。一頭駱駝偷吃了甕中的糧食，結(jié)果頭被卡在里面出不來(lái)了。因?yàn)轳橊劦念^出不來(lái)，這個(gè)人就為此事發(fā)愁。有一個(gè)老人來(lái)到見(jiàn)了就說(shuō)：“你不要發(fā)愁，我教你一個(gè)能讓駱駝?lì)^出來(lái)的方法。你把駱駝的頭斬?cái)?，自然就能夠出?lái)了?！边@個(gè)人聽(tīng)了隨即就采納了老人的意見(jiàn)，用刀把駱駝?lì)^斬?cái)嗔?。已?jīng)殺死了駱駝，進(jìn)而又要把甕打破才能取出糧食。這樣行事的人，被后人所恥笑。12、這道題考查學(xué)生理解文言文加點(diǎn)詞的意思，需要學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)和本文內(nèi)容進(jìn)行分析，教師可引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出整篇文章的大概意思，然后再分析單個(gè)字的意思。需要注意的是，題（2）的“語(yǔ)”在這里作動(dòng)詞，讀“yù”，讀“yǔ”時(shí)作名詞，翻譯為語(yǔ)言、話語(yǔ)。13、本題需要解釋整句話的意思，需要著重注意的點(diǎn)還是比較多的。題（1）“既”翻譯成“因?yàn)椤?，“以為憂”翻譯為“為此事而憂慮”，所以整合后整句翻譯為“因?yàn)轳橊劦念^出不來(lái)，這個(gè)人就為此事發(fā)愁”。題（2）中的“以”翻譯成“用”，需要特別注意。14、這道題共有三個(gè)問(wèn)題，在回答之前需要審題清楚。首先問(wèn)殺駱駝的原因，結(jié)合文章主要內(nèi)容回答即可；再次，問(wèn)讓駱駝出來(lái)的最好辦法，也就是在駱駝不用殺死、糧食不會(huì)損失條件下的可以做到的最快的辦法，陶罐易碎，所以最好的辦法是敲破陶罐；最后，第二好的辦法比較多，只要言之有理并且有用即可。15、這道題主要考查文章帶給我們的啟示，學(xué)生需要結(jié)合文章主要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分析。這類題型為開(kāi)放性題型，學(xué)生只要圍繞“不能盲目聽(tīng)從別人的建議”這一中心思想言之有理即可。13．C解析：16、人們常說(shuō)“水是生命之源”，水對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必不可少的17、C18、

方便

可口

講衛(wèi)生

有營(yíng)養(yǎng)19、水是生命之源，地球的所有生命都離不開(kāi)水，喝足夠的水可以預(yù)防感冒，可避免皮膚干燥，促進(jìn)人體代謝?！痉治觥?6、考查對(duì)文章的理解。結(jié)合“人們常說(shuō)‘水是生命之源’，水對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必不可少的”來(lái)看是材料一的總起句也是中心句，后文都在圍繞此進(jìn)行表述。17、考查對(duì)文章的理解和比喻的運(yùn)用。比喻：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。結(jié)合“水是傳遞養(yǎng)分至人體各個(gè)組織、排泄人體廢物、體液（如血液）循環(huán)的載體，是消化食物、潤(rùn)滑關(guān)節(jié)和各內(nèi)臟器官以及調(diào)節(jié)體所必需的物質(zhì)?！笨梢钥闯鯟不正確。18、考查對(duì)文章的理解。學(xué)生在解答此類型的題目時(shí)，要注意找出文章的主要介紹對(duì)象和主要事件，準(zhǔn)確把握和理解文章的主要內(nèi)容進(jìn)行分析作答。從“清涼可口，無(wú)異味，喝完嗓子很舒服。”、“高溫煮沸的自來(lái)水，能夠殺死水中的微生物”、“開(kāi)水中的鈣、鎂元素對(duì)身體健康是有益”中可以看出。19、考查學(xué)生的表達(dá)能力。這類題要對(duì)文章進(jìn)行理解分析作者的寫(xiě)作意圖，然后結(jié)合自己的語(yǔ)言進(jìn)行作答，表達(dá)要合理，答案不唯一。14．20、

指閉住氣，不敢呼吸，一般用于緊張或需要特別安靜的情況。本文指聽(tīng)眾們靜靜地聽(tīng)湯姆說(shuō)話。

這里起來(lái)，那里下去。形容接連不斷。本文指聽(tīng)眾對(duì)湯姆的嘲笑和不信任。20、

美

馬克·吐溫

哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記22、

外貌描寫(xiě)

神態(tài)描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)

嘲笑且不屑一顧

吃驚但動(dòng)作鎮(zhèn)靜23、

印瓊·喬

穆夫·波特

逃跑

勇敢、富有正義感24、（1）山洞迷路鬼屋探險(xiǎn)（2）本文內(nèi)容在圖中“墓地慘案”這個(gè)位置【分析】20、本題考查詞語(yǔ)解釋。通讀全文，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。（1）凝神屏息：意思是聚精會(huì)神，屏住呼吸。形容要干一件要緊的事情前專心致志，惟恐不能完成的神態(tài)。本文指聽(tīng)眾們靜靜地聽(tīng)湯姆說(shuō)話。（2）此起彼伏：也說(shuō)此起彼落、此伏彼起。這里起來(lái)，那里落下，表示連續(xù)不斷地起落。本文指聽(tīng)眾對(duì)湯姆的嘲笑和不信任。20、本題考查作家作品和課外搜集?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》是美國(guó)小說(shuō)家馬克·吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說(shuō)的時(shí)代在南北戰(zhàn)爭(zhēng)前，寫(xiě)的雖是圣彼得堡小鎮(zhèn)，但該鎮(zhèn)某種程度上可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的縮影。小說(shuō)通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了少年兒童自由活潑的心靈?！豆素惱べM(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫一部重要的作品。故事的主人公是在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中就跟大家見(jiàn)面的哈克貝利·費(fèi)恩。哈克貝利是一個(gè)聰明、善良、勇敢的白人少年。他為了追求自由的生活，逃亡到密西西比河上。在逃亡途中，他遇到了黑奴吉姆。吉姆是一個(gè)勤勞樸實(shí)、熱情誠(chéng)實(shí)、忠心耿耿的黑奴，他為了逃脫被主人再次賣掉的命運(yùn)，從主人家中出逃。兩個(gè)人歷經(jīng)種種奇遇。這部小說(shuō)從思想到技巧都有許多創(chuàng)新。小說(shuō)贊揚(yáng)了男孩哈克貝利的機(jī)智和善良，譴責(zé)了宗教的虛偽和信徒的愚昧，同時(shí)，塑造了一位富有尊嚴(yán)的黑奴形象。它是馬克·吐溫作品精選中最杰出的一部。22、本題考查賞析描寫(xiě)手法。外貌描寫(xiě)即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。神態(tài)描寫(xiě)專指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉，專注的神情等。動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)，主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫(xiě)，可以從中看出人物的身份、地位，并且能反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。仔細(xì)閱讀劃線句子，從“鐵青可怕”“臉上略過(guò)一絲冷笑”“震動(dòng)”可知，作者分別用了外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)出印瓊·喬的心理是由兇狠到嘲笑且不屑一顧，最后聽(tīng)到湯姆的話，感覺(jué)像是事實(shí)的吃驚但故作鎮(zhèn)靜。23、本題考查文章內(nèi)容理解和分析人物形象。通讀全文可知，湯姆在法庭上站出來(lái)作證，“這時(shí)印瓊·喬就拿起那把刀子跳起來(lái)”，指出印瓊·喬是殺人兇手?！澳路颉げㄌ鼐偷乖诘厣狭恕笨梢钥闯瞿路颉げㄌ厥潜辉竿?，但兇手卻“一下子跑的無(wú)蹤無(wú)影了?！睖凡慌聝词謭?bào)復(fù)自己，勇敢地戰(zhàn)了出來(lái)說(shuō)明事情的真相，可以看出湯姆是一個(gè)勇敢、富有正義感的人。24、本題考查國(guó)外名著和概括文章內(nèi)容。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》主要內(nèi)容：湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝里·芬到墓地玩耍，無(wú)意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克貝里帶著另一個(gè)小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，湯姆終于勇敢地站出來(lái)，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動(dòng)中，他與他心愛(ài)的姑娘貝姬在一個(gè)巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。后來(lái)終于成功脫險(xiǎn)，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。從主要內(nèi)容可知，分別填寫(xiě)“山洞迷路、鬼屋探險(xiǎn)”。本文講述了湯姆在墓地看到印瓊·喬殺人的一幕后，在法庭上勇敢作證的事情，所以應(yīng)該在圖中“墓地慘案”這個(gè)位置。15．范文一：難忘的一次活動(dòng)歲月像湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，多彩的校園生活中許多事情已經(jīng)模糊，但在我心靈深處，有一次活動(dòng)，一直令我難忘。記得那是去年的秋天，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，解析：范文一：難忘的一次活動(dòng)歲月像湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，多彩的校園生活中許多事情已經(jīng)模糊，但在我心靈深處，有一次活動(dòng)，一直令我難忘。記得那是去年的秋天，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養(yǎng)我們的觀察力，組織了一場(chǎng)拔河比賽。老師把我們分為兩個(gè)隊(duì)，一個(gè)是猛虎隊(duì)，另一個(gè)是雄鷹隊(duì)。我被分到了雄鷹隊(duì)。兩隊(duì)實(shí)力相當(dāng)，互不相讓，同學(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、昂首挺胸，一場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的比賽即將展開(kāi)了。隨著老師的哨聲，比賽開(kāi)始了。雙方隊(duì)員握緊繩子