石家莊市精英中學(xué)語文新初一分班試卷

石家莊市精英中學(xué)語文新初一分班試卷觀察下面的字，再照著寫一寫。注意行款整齊，卷面整潔。______________________________________________下列加點字的注音錯誤最多的一項是（

）A．手腕（wǎn）

鍥（qì）而不舍

重荷（hé）

粗獷（kuàng）B．殷紅（yīn）

鮮（xiān）為人知

宰（zǎi）割

逮捕（dài）C．磐（pán）石

怏怏不樂（yāng）

模樣（mú）

踮腳（diàn）D．埋怨（mái）

氣沖斗（dòu）牛

赫（shè）然

驀然（mò）下列詞語書寫完全正確的一項是（

）A．陶醉

灑脫

避靜

居高臨下B．壯列

屹立

書籍

焉知非福C．處境

嚴(yán)峻

徹底

見微知著D．防御

凄涼

通霄

司空見慣對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項是（）A．“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合。”話語輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口?！懊耷颉边@個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。B．哦！我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強(qiáng)的心?！笠粋€“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。C．目前，我正興勃勃地對自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜?！獙⒆髌窋M人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。D．小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。找出沒有語病的一項（

）A．他興沖沖地沖進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的消息。B．我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。C．菜園里種了扁豆、西紅柿、黃瓜、土豆等蔬菜。D．泰山是我國五大名山?！八话驳叵耄骸麜f什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……’”文中省略號表示（

）A．表明心理活動的時斷時續(xù)；B．表示省略遞增的次數(shù)：C．表示說話斷斷續(xù)續(xù)；D．表示語意的跳躍。文化積累。下列選項內(nèi)容對應(yīng)有誤的一項是（

）。A．醉酒戲嫦娥----豬八戒----《西游記》

B．智取生辰綱----魯智深----《水滸傳》C．搭救星期五----魯濱遜----《魯濱遜漂流記》

D．遠(yuǎn)航慧因國----格列佛----《格列佛游記》下列詩排列正確的是（

）①粒粒皆辛苦。②汗滴禾下土。③鋤禾日當(dāng)午。④誰知盤中餐。A．④②①③

B．②③①④C．①③②④

D．③②④①按要求寫句子。（1）詹天佑克服了一個又一個困難，提前完成了修筑京張鐵路的任務(wù)。（改為“被”字句）________________________（2）我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。（縮句）________________________（3）學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這真叫人為難。（改為雙重否定句）_____________________________（4）媽媽對我說，今天她上班，讓我們先吃飯，不用等她。（改為直述句）____________________________（5）氣象小組的同學(xué)記錄并收聽了天氣預(yù)報。（修改病句）___________________________（6）經(jīng)過這次活動，使我受到了深刻的教育。（修改病句）__________________________（7）仿寫句子。大自然給我們許多啟示：成熟的稻谷害羞地低著頭，那是要教我們謙虛；蜜蜂_____________，那是要教我們____________；_____________，那是要教我們____________。填空。（1）詩以言志?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，___________”，那是保家衛(wèi)國之志；“我勸天公重抖擻，___________”，那是變法圖強(qiáng)之志；“如今直上銀河去，___________”，那是興國安邦之志；“___________，快走踏清秋”，那是渴望建功立業(yè)之志。（2）文以抒情。“我何曾留著_________呢？我___________來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將_______地回去吧？但不能平的，為什么偏要_________??？”朱自清用一連串的問句，表達(dá)了_________。（3）請按照《魯濱遜漂流記》的內(nèi)容，排列下列情節(jié)順序：________（填序號）。由此可見，這是一個________、___________的魯濱遜。A．種植麥子B．煙葉治病C．燒制陶器你一定讀了不少課外書吧？根據(jù)提示完成下面的讀書筆記。書名：______

作者：______

印象最深的人物：______該人物給我的人生啟示：____________________________文言文閱讀。薛譚學(xué)謳①薛譚學(xué)謳于秦青，未窮②青之枝，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗③止，餞④于郊衢⑤，撫節(jié)⑥悲⑦歌，聲振林木，響⑧遏⑨行云⑩。薛譚乃謝，求反，終身不敢言歸。（選自《列子·湯問》）【注釋】①謳（ōu）：歌唱。②窮：窮盡。③弗：不。④餞（jiàn）：以酒食送行。⑤衢（qú）：四通八達(dá)的道路。⑥撫節(jié)：按著節(jié)拍。⑦悲：悲壯。⑧響：聲音。⑨遏：阻住。⑩行云：飄浮的云。乃：于是。謝：認(rèn)錯。12、“謂”的意思是：________________；“反”的意思是：________________。13、“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”這句話的意思是：_________________。這里運用________的修辭手法，寫出了_______________________。14、薛譚“辭歸”是因為_________________________，“求反”又是因為______________。15、這篇文言文向我們闡述了一個深刻的道理。下列各項中描述正確的一項是（

）A．學(xué)無止境，不可驕傲自滿。B．不恥下問，要虛心向所有人學(xué)習(xí)。C．觸類旁通，學(xué)習(xí)要講究方法。D．不畏艱難，學(xué)習(xí)要迎難而上。閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。材料一：筷子，可謂是中國的國粹。它既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。我國使用筷子的歷史可追溯到商代。《史記?微子世家》中有“紂始有象著”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來?？曜与m為尋常物，卻蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵?？曜印邦^圓尾方”象征著中國人對“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國人對世界基本原則的理解。手持筷子時，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”三才文化，是中國人對人和世界的關(guān)系理解?？曜拥臉?biāo)準(zhǔn)長度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示與動物有本質(zhì)的不同，吃飯時提醒人們要節(jié)制不當(dāng)欲望?？曜拥氖褂脛t表達(dá)了中國以“和為貴”的傳統(tǒng)文化，相比于西方用刀、叉等工具隨意切割食物，讓人感到一種暴虐和一種舞刀弄叉的張狂，那么東方人用筷子溫文爾雅的夾取食物就顯得更加內(nèi)斂和含蓄了。材料二：一雙筷子承載了太多的情感和記憶。小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……傳承、明理、關(guān)愛、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現(xiàn)出來。材料三：詠竹箸【明】程良規(guī)殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。滋味他人好，樂空來去忙。材料四：當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅決打好“舌尖上的防疫戰(zhàn)”。浙江省余姚市文明辦特此設(shè)計了此海報。16、【材料一】從_____________、____________和____________等方面介紹了筷子。17、【材料三】明代詩人程良規(guī)在《詠竹箸》這首詩中，熱情歌頌了筷子的____________的精神，這與唐代詩人羅隱《蜂》中的“____________，____________”這兩句有異曲同工之妙。18、【材料四】是一則宣傳海報，此海報提出的背景是________________，目的是_______________________，倡導(dǎo)_________________________________________。（用材料中的信息作答）19、請從修辭的角度，賞析【材料二】中畫橫線的句子。小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……_________________________________________________閱讀下面文章，完成問題。別放下背包①這條街以前從來也沒像今天此刻這般熱鬧。街這頭到街那頭，街這邊和街那邊都擠滿了人。盡管此刻已經(jīng)下起了淅淅瀝瀝的小雨，但人們?nèi)詳D得水泄不通。②街的這頭是一所幼兒園。幼兒園的門口擺著幾架攝像機(jī)，攝像機(jī)前又用繩子圍著，幼兒園里有好些人想越過這道防線，他們緊張地看著街那頭跑過來的孩子——他們的孩子。③這是電視臺組織的一次活動，活動全程都被拍攝下來，起點和終點都設(shè)在幼兒園大門口。④參加這次活動的小孩子有五六歲的，也有三四歲的。他們被召集在一起，老師鄭重其事地布置了任務(wù)：“明天，我們要去森林公園春游，午飯就在公園吃。你們都是組長，要為組里的小朋友準(zhǔn)備干糧。喏，交給你們一個背包，跟老師走，去另一條街上的超市，把老師買好的食物和飲料背回來。如果你拿不回來，小朋友們就沒有吃的了！”⑤活動開始后，家長和老師們一直在通過監(jiān)視器注視著孩子的一舉一動。⑥去時很順利，輕裝么?；貋頃r．各種情況出現(xiàn)了。孩子走著走著，有丟落了一個水瓶的．看了看，就由它去了。也有的返回去再撿起來往前走。走著走著，有的嫌背包帶勒得肩疼便放下來，索性就把包拖在地上走。走著走著，包里的一袋食物掉了下來，孩子根本沒在意仍舊往前走。也有的走了一會兒發(fā)覺少了東西再回去找的。反正，丟盔棄甲的多了起來。⑦漸漸地，孩子們快到終點了，速度也加快了。有的孩子眼尖，已經(jīng)看到了防線后面的父親，尖叫著飛奔過去，其中有的孩子更是把手里拿著的東西都扔了。這時候，落在最后的一個小男孩成了人們關(guān)注的中心。這小家伙可能小一點兒，所以他背的那個包顯得大了點兒，他也奔跑了起來，可背上那個包因奔跑的緣故而上下顛著，擊打著他那小小的身體。他手里還抱著一瓶礦泉水，這使他跑起來有點兒費勁。這時，雨漸漸地大了，雨珠打在他臉上、眼睛上，他抬起手擦掉雨水，“叭”，礦泉水瓶掉在地上。小家伙愣住了，彎了腰去撿。這當(dāng)兒．背上的包一斜，壓得他規(guī)超了一下，沒站穩(wěn)，跌坐在地上。⑧“健兒！”一個女人尖叫了起來，是孩子的母親。她站在防線后面已經(jīng)等候多時，她早就想叫：“背包太重了，扔了吧！”小家伙聽到了，但他辨不清方向，他像小狗般可愛，雙手撐著，雙腿跪著，努力尋找母親，但沒找到。⑨他果斷地改變姿勢，抓起了瓶子，費力地站了起來，又跌跌撞撞往前跑。這時，母親已經(jīng)鉆過那道防線，朝小家伙撲了過去。小家伙全然不顧媽媽的擁抱，只是鄭直其事地告訴媽媽：“我把書包背回來了！”母親淚流滿面，親著小家伙又是汗又是雨的小臟臉，周圍人一片歡呼。⑩這孩子的肩膀?qū)硎菗?dān)得起責(zé)任的。20、解釋下列詞語。水泄不通：______________________________________丟盔棄甲：______________________________________21、短文第①自然段屬于什么描寫？有什么作用？________________________________________________22、短文⑥⑦自然段的主要內(nèi)容是什么？請簡單地概括下來。_______________________________________________23、文中畫“______”的句子是對“小家伙”的_________描寫，從中我們可以體會到_______________。24、“我把書包背回來了！”我們讀這句話時的語氣是（

）A．焦急、無奈 B．沉重、低沉 C．激動、喜悅 D．氣憤、羞愧25、為什么文章最后說“這孩子的肩膀?qū)硎菗?dān)得起責(zé)任的”？____________________________________________習(xí)作。翻開我們的成長紀(jì)念冊，每一頁都記載著難忘的瞬間。請你走進(jìn)回憶，以《難忘的瞬間》為題寫一篇習(xí)作。不少于450字?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請不要刪除1．茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！驹斀狻勘绢}主要考查對漢字的書寫能力。解答本題，首先讀一讀，知道要寫什么，然后寫出正確的語句，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“茍、循”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．A解析：A【詳解】本題考查對字音的掌握情況。答題時需要注意多音字，更需要注意結(jié)合詞義來回答。A．腕（wàn）

鍥（qiè）

荷（hè）

獷（guǎng）B．殷（yān）

鮮（xiǎn）C．怏（yàng）

踮（diǎn）D．埋（mán）

斗（dǒu）

赫（hè）3．C解析：C【詳解】考查漢字字形。A．避靜——僻靜B．壯列——壯烈D．通霄——通宵4．B解析：B【詳解】略5．C解析：C【詳解】修改病句的方法：①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變原句的意思。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。病句的幾種類型：（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分殘缺。

（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當(dāng)。

（9）指代不明。

A選項重復(fù)羅嗦，去掉“興沖沖”或“沖”。B選項詞序混亂，將“克服”和“善于發(fā)現(xiàn)”位置對調(diào)。D選項指代不明，在名山后面加“之一”。6．A解析：A【詳解】考查對標(biāo)點的運用和作用的辨析。結(jié)合“……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊眮砜闯鲎浴陡F人》中對桑娜的心理描寫，這部分出于人物緊張害怕所出現(xiàn)的獨白，所以表示斷斷續(xù)續(xù)，選擇A。7．B解析：B【詳解】略8．D解析：D【詳解】略9．

詹天佑克服了一個又一個困難，修筑京張鐵路的任務(wù)被提前完成了。

崇山峻嶺蘊藏著煤和石油。

學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這不能不叫人為難。

媽媽對我說：“今天我上班，你們先吃飯，不用等我。”

氣象小組的同學(xué)收聽并記錄了天氣預(yù)報。

經(jīng)過這次活動，我受到了深刻的教育。

勤勤懇懇的采蜜

勤勞

水滴能把石頭穿破

持之以恒【詳解】本題主要考查了句子的改寫，改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。（1）本題主要考查了改為“被”字句。首先，找出“事物1”被“事物2”“怎么樣”；“修筑京張鐵路的任務(wù)”被完成了，即：詹天佑克服了一個又一個困難，修筑京張鐵路的任務(wù)被提前完成了。（2）本題主要考查了縮句?？s句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。去掉修飾語“我們祖國的、豐富的”。如：崇山峻嶺蘊藏著煤和石油。（3）本題主要考查把肯定句改為雙重否定句。先在句中適當(dāng)?shù)奈恢眉由想p重否定詞，例如“不得不”、“不能不”、“不可能不”、“不會不”等，注意意思跟原句一樣。本句選擇雙重否定詞“不得不”，替換或刪去原句“都”等詞語。把“真”改為“不能不”，如：學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這不能不叫人為難。（4）本題主要考查把轉(zhuǎn)述句改為直述句。把逗號改為冒號，說的話加引號，兩個“她”改為“我”，“我們”改為“你們”。如：媽媽對我說：“今天我上班，你們先吃飯，不用等我?！保?）本題主要考查修改病句。語序不當(dāng)，把“收聽”和“記錄”交換位置，如：氣象小組的同學(xué)收聽并記錄了天氣預(yù)報。（6）本題主要考查修改病句。成分缺失，缺主語，去掉“使”，如：經(jīng)過這次活動，我受到了深刻的教育。（7）本題主要考查仿寫句子。例句“大自然給我們許多啟示：成熟的稻谷害羞地低著頭，那是要教我們謙虛。”運用擬人的手法，什么怎么樣，那是要教我們怎么樣，仿寫時，需要注意。如：勤勞的蜜蜂在花叢中穿梭，那是要教我們?nèi)蝿谌卧?。一群螞蟻抬走骨頭，那是要教我們要齊心協(xié)力。10．B解析：

不破樓蘭終不還

不拘一格降人才

同到牽?？椗?/p>

何當(dāng)金絡(luò)腦

像游絲樣的痕跡

赤裸裸

赤裸裸

白白走這一遭

對時間流逝的不舍和留念

BAC

積極樂觀

機(jī)智勇敢【詳解】本題考查課文內(nèi)容的識記。（1）唐代王昌齡的《從軍行七首·其四》，全詩為：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。清代龔自珍的《己亥雜詩》，全詩為：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。唐代劉禹錫的《浪淘沙·其一》，全詩為：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。唐代李賀的《馬詩》，全詩為：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。（2）出自課文《匆匆》，是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。語段為：在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？朱自清用一連串的問句，表達(dá)了對時間流逝的不舍和留念。（3）《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，在島上生活了28年2個月零19天后，最終得以返回故鄉(xiāng)。按照故事情節(jié)順序可概括為：一、流落荒島，創(chuàng)建家園；二、搭蓋住所；三、醫(yī)治瘧疾；四、播種糧食；五、做面包；六、制作陶器；七、馴養(yǎng)野羊；八、造獨木舟；九、拯救星期五；十、救星期五的父親；十一、奪船回國。通過魯濱遜在島上的種種表現(xiàn)，我們可以看出他是一個不畏艱險、機(jī)智堅強(qiáng)、聰明能干樂觀積極的人。11．

《三國演義》

羅貫中

諸葛亮

一個人不僅要有智慧，還要善于用人。12．A解析：12、

以為，認(rèn)為

返回13、

（秦青）打著節(jié)拍，唱著悲壯的歌，歌聲使周圍的樹木都顫動起來，天上飄浮的云朵都停了下來。

夸張

秦青的聲音嘹亮、動聽14、

自以為把老師的本領(lǐng)學(xué)到手了

意識到自己驕傲自滿了15、A【分析】譯文：薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是便告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。13．16、

地位

歷史

文化內(nèi)涵17、

默默奉獻(xiàn)

采得百花成蜜后

為誰辛苦為誰甜18、

新冠肺炎疫情防控期間

防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入

文明用餐，使用公筷19、使用排比的修辭手法，寫出了筷子訴說著不同人生和情感，更好的說明一雙筷子承載了太多的情感和記憶?！痉治觥?6、本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。材料一首先介紹了筷子的地位，它是中國的國粹，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。接著介紹了筷子的來歷，我國使用筷子的歷史可追溯到商代。紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。然后介紹了筷子蘊含的文化內(nèi)涵，筷子“頭圓尾方”象征著中國人對“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國人對世界基本原則的理解。手持筷子時，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”三才文化，是中國人對人和世界的關(guān)系理解……17、本題考查詩句的理解與識記。“殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。滋味他人好，樂空來去忙。”這首詩的意思是筷子被頻繁的使用，先嘗到各種或甜或苦的味道，但真正的滋味確實由人來品嘗，筷子到頭來白忙活了一場。熱情歌頌了筷子默默奉獻(xiàn)的精神。羅隱的《蜂》，全詩為：不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”意思是蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜。歌頌了蜜蜂勤勞無私、甘于奉獻(xiàn)的品格。18、本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。由“當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任”可知，此海報提出的背景是新冠肺炎疫情防控期間。由“為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅決打好‘舌尖上的防疫戰(zhàn)’”可知，此海報的目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入。由海報圖片可知，此海報倡導(dǎo)大家在飯桌上文明用餐，使用公筷。19、本題考查句子的理解與分析。這句話使用排比的修辭手法，使用四個“通過……”的句式，將小孩、老人、孤獨的人、相守的人通過筷子訴說著的人生和情感寫出來，這樣更好的說明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。傳承、明理、關(guān)愛、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現(xiàn)出來。14．20、

形容十分擁護(hù)或包圍得非常嚴(yán)密。在文中是指幼兒園門口非常的擁擠，大家對于這聲活動非常的期待。

形容打敗仗后逃跑的兒狼狽相。在文中指大家在回來的路上丟失了一部分物品。21解析：20、

形容十分擁護(hù)或包圍得非常嚴(yán)密。在文中是指幼兒園門口非常的擁擠，大家對于這聲活動非常的期待。

形容打敗仗后逃跑的兒狼狽相。在文中指大家在回來的路上丟失了一部分物品。21、屬于環(huán)境描寫，渲染氣氛，引起讀者的閱讀興趣。22、落在最后的小男孩完整地將書包背到了目的地。23、

動作

小男孩背著包艱難行走的樣子。24、C25、這孩子很有責(zé)任心，將來干什么事都會很有責(zé)任，能干成事，能成大器?！窘馕觥?0、本題考查對詞語的理解。水泄不通：本義（形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密，好像連水都不能匯出。）結(jié)合“街這邊和街那邊都擠滿了人。盡管此刻已經(jīng)下起了淅淅瀝瀝的小雨，但人們?nèi)詳D得水泄不通”可知，在文中是指幼兒園門口非常的擁擠，大家對于這聲活動非常的期待。丟盔棄甲：本義是指跑得邊盔甲都丟掉了，形容打敗仗后逃跑的狼狽相。結(jié)合“孩子走著走著，有丟落了一個水瓶的．看了看，就由它去了。也有的返回去再撿起來往前走。走著走著，有的嫌背包帶勒得肩疼便放下來，索性就把包拖在地上走。走著走著，包里的一袋食物掉了下來，孩子根本沒在意仍舊往前走。也有的走了一會兒發(fā)覺少了東西再回去找的。反正，丟盔棄甲的多了起來?！笨芍?，在文中指大家在回來的路上丟失了一部分物品。21、本題對描寫方法的賞析。結(jié)合文中“街這頭到街那頭，街這邊和街那邊都擠滿了人”“盡管此刻已經(jīng)下起了淅淅瀝瀝的小雨”可知，運用了環(huán)境描寫。環(huán)境描寫是為了下文發(fā)生的事情做鋪墊，凸顯活動場面的熱鬧以及小男孩的頑強(qiáng)不屈。22、本題考查對段落內(nèi)容的歸納與概括。結(jié)合“走著走著，有的嫌背包帶勒得肩疼便放下來，索性就把包拖在地上走。走著走著，包里的一袋食物掉了下來”“這當(dāng)兒．背上的包一斜，壓得他規(guī)超了一下，沒站穩(wěn)，跌坐在地上。”可知，大家在回來的路上充滿了艱辛，多多少少都丟失了自己的物品。23、本題考查對句子的賞析。畫線句子“他果斷地改變姿勢，抓起了瓶子，費力地站了起來，又跌跌撞撞往前跑。”中的“抓起、站了起來、往前跑”可知，運用了動作描寫，從中可以體會出小男孩背著包艱難行走的樣子。24、本題考查對句子的情感的理解。結(jié)合句子“我把書包背回來了！”中的感嘆號可知是加強(qiáng)語氣，凸顯完成任務(wù)的喜悅。故用激動、喜悅的語氣來讀。25、本題考查對句子的理解。結(jié)合文章內(nèi)容來回答，可以聯(lián)系小男孩身上發(fā)生的事情來回答，言之有理即可。如：小男孩不懼風(fēng)雨，成功地把物品帶回來了，盡